daily report的范文

第 1 页 共 13 页 英语dailyreport范文(通用3篇)

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中学英语课堂上的Ｄ　ａｉｌｙ　Ｒｅｐｏｒｔ　

吴微微　

（福建省晋江英林中学，福建晋江３６２２００）　摘要：ＤａｉｌｙＫｅｐｏｆｔ，作为一种常用的英语课堂活动，可以通过丰富的内容和多样的形式，为学生提供一个良好的英语　交流环境。ＤａｉｌｙＲｅｐｏｒｔ的多样性和生动性在英语教育中发挥了积极的作用。它可以激发学生学习英语的兴趣和激情，为学　

生提供应用英语和提高能力的机会，并帮助教师及时掌握学生的学习情况。在此基础上，从教师的视角来分析目前中学英语　

课堂上应用ＤａｉｌｙＲｅｐｏｒｔ存在的问题，针对这些问题提出相应的解决对策，以期通过Ｄ￣ｉｌｙＲｅｐｏｒｔ培养学生听、说、读、写全　

方位的能力。　关键词：Ｄａｉｌｙ　Ｒｅｐｏｒｔ；中学英语；课堂教学　

中图分类号：Ｇ６３３．４１　文献标志码：Ａ　文章编号：１００８－－－３５６１（２０１５）Ｏ２＿－ｏＯ７３＿＿ｏ１　

随着新课标理念的不断深入，英语课堂教学的重心正逐渐　

从教授语言知识向培养语言能力转移，这对中学英语课堂教学　

提出了更高的要求。为了让学生能够很好地将英语应用到生活　中去，教师在课堂上教授的内容和学生的日常生活的联系越来　越紧密。同时，在教学过程中，教师不仅注重学生获取信息和处　

理信息的能力，也十分关注学生分析问题和解决问题的能力，力　

图培养学生的独立学习能力。　然而，对大部分学生而言，缺乏应用英语的环境是非常现实　

而重要的问题。教师的辅导、建议和教授只能在学习者可以习　

得的情况下进行。Ｄａｉｌｙ　Ｒｅｐｏｒｔ，作为一种常用的英语课堂活动，　

可以通过丰富的内容和多样的形式，为学生提供一个良好的英　

语交流环境，在英语教学中发挥着积极的作用。本文首先介绍　了中学英语课堂上的Ｄａｉｌｙ　Ｒｅｐｏｒｔ和它的重要性。在此基础上，　

从教师的视角来分析目前课堂上应用Ｄａｉｌｙ　Ｒｅｐｏｒｔ存在的问题，　

并针对这些问题提出相应的解决对策。　Ｄａｉｌｙ　Ｒｅｐｏｒｔ是在英语课堂教学的前三至五分钟内，由一名　

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中学英语课堂上的Daily Report

作者：吴微微

来源：《成才之路》2015年第02期

摘 要：Daily Report，作为一种常用的英语课堂活动，可以通过丰富的内容和多样的形式，为学生提供一个良好的英语交流环境。Daily Report的多样性和生动性在英语教育中发挥了积极的作用。它可以激发学生学习英语的兴趣和激情，为学生提供应用英语和提高能力的机会，并帮助教师及时掌握学生的学习情况。在此基础上，从教师的视角来分析目前中学英语课堂上应用Daily Report存在的问题，针对这些问题提出相应的解决对策，以期通过Daily Report培养学生听、说、读、写全方位的能力。

关键词：Daily Report;中学英语;课堂教学

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008—3561（2015）02—0073—01

随着新课标理念的不断深入，英语课堂教学的重心正逐渐从教授语言知识向培养语言能力转移，这对中学英语课堂教学提出了更高的要求。为了让学生能够很好地将英语应用到生活中去，教师在课堂上教授的内容和学生的日常生活的联系越来越紧密。同时，在教学过程中，教师不仅注重学生获取信息和处理信息的能力，也十分关注学生分析问题和解决问题的能力，力图培养学生的独立学习能力。

然而，对大部分学生而言，缺乏应用英语的环境是非常现实而重要的问题。教师的辅导、建议和教授只能在学习者可以习得的情况下进行。Daily Report，作为一种常用的英语课堂活动，可以通过丰富的内容和多样的形式，为学生提供一个良好的英语交流环境，在英语教学中发挥着积极的作用。本文首先介绍了中学英语课堂上的Daily Report和它的重要性。在此基础上，从教师的视角来分析目前课堂上应用Daily Report存在的问题，并针对这些问题提出相应的解决对策。

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英语课前Daily Report活动的深入研究与实践突破

1. 突破限制，变指定话题为自选话题

笔者在Daily Report实施之初选择的话题是单一的，只不过是围绕课本每个单元的话题展开。随着学生语言知识的增加、语言能力的提高，思维能力的拓展，开始不仅关注自身且也关注身边的事情，教师鼓励学生结合话题发表具有独特见解的演讲。为此，笔者提供一些话题给学生选择，也允许学生自主选择话题，这样一放开，充分地调动了学生的积极性，激发了他们的兴趣，学生选择的话题很广，有时政类的，如莫言获诺贝尔奖、奥巴马继任总统等；有文体类的，如Kobe、Avril Lavigne等；有旅游文化类的，如杭州名小吃、欧洲一日游等；有健康环保类的，如怎样减肥、保护环境，等等。

遵循原则：主体性原则。强调以学生为中心组织教学，一切教学内容和教学活动都要为学生的全面发展和个性充分发展而选择设计。因此，在课程内容的选择上，要关注学生的生活世界，注重开发和利用学生生活经验及学习经验中的教育资源。

2. 突破常规，变单一成果为多项成果展示

以往的Daily Report是以PPT配合口头表达为汇报方式，这样单一的方式为很多学生打开了方便之门，因为对于我们学生来说利用网络找到自己需要的现成的资料并不困难，有的学生直接拿来作为小组活动的成果，这样就违背了活动的初衷，失去了活动的意义。因此，笔者要求学生同时展示阅读材料及来源，并对此材料进行阅读及留下阅读痕迹（生词的解释、重点词汇、句型的批注、感想等），这也作为活动评价的一个内容。这样，通过大量的有效的阅读，学生才能创作出属于自己的、真正原创的作品。

遵循原则：过程性原则。淡化结论、注重知识发生发展过程的教学，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验，这是现代教学论的基本主张，是现代课程观的发展趋势。教学中注重结论和过程的统一，过程和方法的统一，是课程改革的基本要求。