《有人脸的器物》教案1

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《有人脸的器物》参考教案1

一、教学目标

1.情感：使学生体验大胆创造的乐趣。

2.认知：通过表现泥条头像的脸部特征，学习分析人脸特征的观察方法和夸张、变形的手法。

3.操作：根据瓶子的形状缠绕泥条头像。

二、教学重点

学会制作泥条头像不同的缠绕法

三、教学难点

想象、夸张头部各部件，尽量使自己制作的泥条头像与众不同。

四、教学理念

本课属于造型、表现课类，教学中我注重让学生通过回忆和想象、观察引导学生认识、表现人物的不同动态，让学生以自主探究的方式创造。

五、教学资源

有人脸的器物

一、教学目标

1、了解有人脸的器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身，适合装饰或者面部佩带的艺术品。

2、欣赏和制作有人脸的器物，激发学生的想象力。

3、利用各种材料制作有人脸的器物，提高学生的动手制作能力。

二、教学重点

有人脸的器物的设计与制作。

三、教学难点

脸的造型与色彩的创新设计。

四、教学理念

以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。

五、教学准备

纸板、彩笔、剪刀、胶水、白板纸等。 2 / 3

六、教学资源

七、教学时间

2课时。

八、教学过程

第一节

一、 组织教学：检查学生用具准备及课堂常规。

二、 引导阶段：

1、板书课题：有人脸的器物

2、引导学生欣赏大禾人面铜方鼎、人头型器口彩陶瓶以及古埃及金面具和贵州人脸面具等作品，激发学生兴趣。

教师小结：人连器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身的，适合装饰和佩带的工艺品，世界上各个国家都有其独特的人脸装饰艺术。书上的这几件人脸艺术品都具有极强的艺术魅力,是我国古老艺术的不朽瑰宝。你能说出它们用了哪些艺术手法？引导学生欣赏并交流这些艺术品的五官以及色彩方面的特点。

3、启发想象：你想设计制作一张什么样的人脸器物？

小组讨论交流，教师小结。

三、 发展阶段：

1、师生共同分析各种人脸艺术品的形象有什么特点？

四年级美术教案《有人脸的器物》

一、教学目标：

1. 了解传统文化中器物上的人脸元素以及意义

2. 学习如何使用色彩进行创作

3. 提高学生创意思维和手工制作能力

4. 通过艺术创作培养学生的审美能力和综合素质

二、教学重点：

2. 色彩运用的训练和巩固

3. 创意思维的培养

四、教学准备：

1. 教案、课件

2. 彩笔、剪刀、胶水等

3. 版画、动画、图画

五、教学过程：

1. 导入(5分钟)

教师呈现一张黑白图画，让学生看出图画中有没有人脸。呈现几幅图画，让学生感受到人脸元素可以出现在不同的场合和物品上。让学生尝试画出自己想象中的奇特器物。

讲解传统文化元素中的人脸元素，如门神、石碑、石雕等，让学生了解不同造型的脸所代表的含义。教师呈现各种素材图片，让学生理解并加以创作。同时，引导学生讲述自己的奇特器物，分享自己的创意。

让学生准备笔和颜料，教师呈现一张器物轮廓图，让学生在上面填充彩色，展示出自己独到的审美和创作。要求学生使用丰富、鲜艳的颜色，同时注意色彩的搭配和协调。让学生体验色彩带来的创作趣味，了解在不同的场合下如何使用色彩。

4. 制作器物(30分钟)

让学生跟随教师的步骤，按照自己的设计图来制作器物。使用纸板、布、剪刀、胶水，学生可以选择不同的材料来制作自己的器物。同时，要求学生在器物上运用人脸元素，突出传统文化的融合和再现，让学生体验到手工制作的乐趣和收获。 让学生发表自己的创意和感受，分享自己的制作成果。让学生探讨手工制作和创意思维的重要性，加强他们的综合素质和审美能力。同时，也要让学生理解和尊重传统文化，了解传统文化的代表，为保护和传承传统文化做出自己的应有贡献。

六、教学评价：

该教学方案旨在让学生了解传统文化中人脸元素的含义和背景，并通过创新思维和手工制作来体验和表达。教师可以通过观察学生的创作和口语表达来评价其艺术表现和综合素质。学生需要运用色彩、造型和材料来体现自己的创意和审美能力，教师可以根据作品特点、技艺成就和创意突出等方面进行综合评价。同时，要注重评价学生的沟通协作和自主探究能力，以此来激励和引导学生积极进取，塑造其良好的文化自觉和发展潜能。

人民美术出版社第九册

15.有人脸的器物

教学目标：

(1)通过本课学习，了解并掌握人物浮雕、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

(2)利用盘条成型.泥板成型等陶艺技法制作一个有人脸的器物。

(3)了解陶艺技法，并将其运用到美化生活中，提高审美能力。

重点、难点：

重点：学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。

难点：创造性地设计一个有特点的人脸器物。

课前准备：紫沙泥

一 、导入

同学们，你们知道这是哪里吗？ 2008 年 2 月 14 日，北京朝阳公园草坪上

竖起的一座高 6 米、长 30 米的巨型“笑脸墙”，这是从全国征集来的 4000 余张

笑脸照片中筛选出 2008 张，制作成现在我们看到的笑脸墙。

微笑是人类最普通的一种表情，也是我们最想从别人脸上看到的表情。

这些笑脸仅仅是开始，参与奥运、奉献奥运，让我们从每天的微笑开始才是

笑脸墙的意义。你们看这么多的笑脸，却各有特色。人类的表情是多么丰富生动

啊！

二、讲授新课

古代的中国就有不少用人脸装饰的器物，今天我们就一起来学习《有人脸

的器物》。

首先我们一起来欣赏一下大禾人面同方鼎吧。谁能把自己查阅的资料介绍给

同学们呢？（学生用自己的话简单介绍这两件艺术品）

1.大禾人面铜方鼎 商

方鼎呈长方形，立耳，四柱状足，为商代后期鼎常见的样式。鼎腹的四面各

以浮雕式人面作主体装饰，面部较为写实，特征突出，十分醒目。表情威严肃穆，

高颧骨，双眼圆睁，眉弯曲，唇紧闭，双耳肥大。上饰勾云纹，下有手爪形纹饰。

地衬云雷纹。鼎腹内壁铸“大禾”两字铭文，此鼎亦被称之为大禾方鼎。

古人为什么要在设计中将人脸运用进去呢？青铜器特别是鼎，作为一种礼

器，这上面的人面装饰，主要起到庄严肃穆以及震慑的作用。

但是也有一些不同的人脸装饰，例如人面盉（he），这是商代商代后期的一

件容酒器。

该器为大口宽腹圈圆足式，有盖，为具有龙角的人面形，两耳有孔，人面仰

天朝上。器盖与器身连起来看，如同一个仰卧的人头，形态甚为奇异。

《有人脸的器物》教学设计教学目标：

认知目标：通过欣赏古今有人脸的器物，了解它们的热点及表现手法，能利用泥板成型等陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。

能力目标：在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识，利用泥板成型及捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法，制作有人脸的器物。

情感目标：体验陶艺活动的乐趣，培养学生勇于创新的精神，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。

教学重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。

教学难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。

教学准备：

教学用具：课件、陶泥（超轻黏土）、等

学生用具：陶泥（超轻黏土）、等

教学过程：

一、图片激趣导入0

1、欣赏古代有人脸的器物。（课件出示）

师：瞧，这件有人脸的大鼎，是商代大和人面青铜鼎，而另一件瓶口上塑有人脸的陶器，则是新石器时代的彩陶瓶，它们都是我国古代劳动人民所创造的优秀的造型设计作品，是中华古老艺术的不朽瑰宝。

2、欣赏现代有人脸的器物。（课件出示）

其实，从古代到现代，人脸就一直是艺术家创作时所热衷的素材现在“人脸”装饰也广泛运用于生活之中。

二、回顾旧知，学习陶艺。

过渡：看到这儿，你是不是很想亲手设计一个有人脸的器物呢？那么我们先来回顾一下，泥塑都有哪些手法？

1、回顾装饰手法。

教师讲解：揉、捏、搓、粘、叠、刻等方法。并以图片进行展示0PPT

2、你能用这些方法制作人物五官吗？（PPT展示讲解刻，压，印等方法）

3、学习制作人脸的方法。

（1）观察：观察器物上面都用了哪些创作手法？它们上面的人脸与真实的人脸完全一样吗？

（2）师总结：不一样，进行了夸张变形。

4、展示人物表情图，观察五官发生了什么变化。如果把夸张的表情放在笔筒上面会怎么样呢？展示愤怒、喜悦、悲伤、调皮的泥塑作品。

那么我们要怎么样来制作我们器物呢？（出示教师制作步骤视频）

再次出示制作步骤（PPT展示步骤加深映像）

5、观赏作品图片（思考：作品花纹形状有何不同，出示示范作品）