六年级科学下册课件-2 放大镜下的昆虫世界 -教科版 21张

精选版doc

. 小学三年级科学实验教学开出计划（上册）

类别 分组观察 观察名称 一棵树

观察器材 放大镜、绳子、尺子、蜡笔、白纸等

类别 分组观察 观察名称 各种各样的叶

观察器材 各种各样的叶（各24片）

类别 分组观察 观察名称 完整的叶（一）

观察器材 带有树叶的枝条、不同叶脉的树叶、不同叶缘的树叶、不同叶柄的树叶（24组）

类别 分组观察 观察名称 完整的叶（二）

观察器材 不同颜色、不同形状、不同大小的树叶若干（24组）

类别 分组观察 观察名称 寻访小动物

观察器材 一棵树、一个花坛、一小片草地、一个栽有植物的花盆

类别 分组观察、实验 观察名称 蜗牛（一）

观察器材 蜗牛、放蜗牛的容器、放大镜、各种食物

类别 分组观察 观察名称 蜗牛（二）

观察器材 蜗牛、放大镜、玻璃片、小木棒、棉线等

类别 分组观察 观察名称 比较蝗虫和蜗牛的样子及大小

观察器材 蜗牛、蝗虫、放大镜、直尺、三角尺

类别 分组观察 观察名称 蚂蚁

观察器材 装在培养皿中的蚂蚁、白纸、放大镜、水槽、瓶盖或小木块、小纸条

类别 分组观察 观察名称 身体的外形 精选版doc

. 观察器材 放大镜、尺、纸筒、钟表

类别 分组观察 观察名称 观测身体

观察器材 钢卷尺、直角三角尺、秒表、纸筒、水槽、标有毫升刻度的大饮料瓶、吸管

类别 分组观察 观察名称 手

观察器材 袜子、衣服、用针扎的盲文数字、冷热、软硬、轻重、光滑、粗糙的物体、有褶皱的饮料管、能套住手指的圆筒、胶带纸、鸡爪子骨骼

类别 分组观察 观察名称 奇妙的指纹

观察器材 铅笔、透明胶纸、白纸等

类别 演示观察 观察名称 运用感官

观察器材 有花纹图案的衣服、帽子、各种彩色的玩具、肥皂、香皂、各种树叶、水果等

类别 分组观察、实验 观察名称 水的认识

观察器材 干净的水、牛奶、有颜色的饮料、食用油各一杯，玻璃片、毛玻璃片各一块，干净的筷子或干净的玻璃棒一根

类别 分组观察实验 实验名称 水的形状

放大镜下的昆虫世界

教学目标:

1．会使用放大镜耐心仔细地观察昆虫的特殊构造和本领，发现昆虫王国的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛观察获得的信息更多。

2．知道蝴蝶的翅、蝇的眼、蟋蟀的耳、昆虫的触角等方面的特殊构造，了解蚜虫和草蛉之间的生活习性，从而获得对昆虫世界更多的了解。

3．在学生获得更多昆虫知识的过程中，进一步激发学生探索昆虫世界的兴趣。

教学准备:

1．分组材料：昆虫或昆虫标本、放大镜、学生活动手册。

2．有关昆虫世界的图片、视频资料和制作的多媒体课件。

教学过程:

一、引入

1．对话：我们曾经观察过蚂蚁、蝗虫、蚕蛾，他们的身体分为几个部分，有哪些共同特征？

2．讲解：像蚂蚁、蝗虫、蚕蛾这样，身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有三对足的动物都属于昆虫。

3．你知道蝗虫头上的触角是什么样的吗？谁能来画一画？

像昆虫的触角、眼睛、耳朵这些细小的器官我们平时看得并不是很清楚，今天我们就借助放大镜来观察它们的特殊构造，也许会发现昆虫世界的许多秘密。

二、观察昆虫的部分器官

1．教师提供昆虫或昆虫标本，学生分组观察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗虫的眼睛，昆虫的各种触角、口器等。要求先用眼睛观察，再用放大镜观察，边观察边记录在学生活动手册里。

2．交流自己的发现。

蝴蝶的翅

交流自己对蝴蝶翅的观察与发现。

教师利用多媒体课件展示蝴蝶的翅，并呈现文字“每个美丽的鳞片都有一个小柄，像鱼鳞似的镶嵌在翅上的鳞片窝里。鳞片上有几十条到上千条脊纹，它们具有很好的折光性能。脊纹上还有很多并列的薄片，像书页一样叠合在一起。这些脊纹在光照下闪射出美丽的光芒”。

昆虫的复眼

交流自己对昆虫复眼的观察与发现。

教师利用多媒体课件展示蜻蜓的复眼，并呈现文字“蝴蝶有 1.2 ～ 1.7 万个小眼，蜻蜓则有

1 ～ 28 万个小眼，家蝇有 4 千个小眼。昆虫的复眼虽然由许多小眼组成，但它们的视力远不如人类的好，蜻蜓可以看到 1 ～ 2 米远，苍蝇只能看到 40 ～ 70 毫米。可是，昆虫对于移动物体的反应却十分敏感，当一个物体突然出现时，蜜蜂只要 0.01 秒就能做出反应”。

2011—2012—2学期六年级科学期中测试题（卷）

一、填空。（每空1分，共21分）

1、（ ）和（ ）能将物体的图像放大，是我们看到很多物体的细节。

2、放大镜是我们在科学学习中经常用到的观察工具，也叫（ ），它的特点是中间（ ），边缘（ ）。

3、我们将米饭上滴上碘酒，看到米饭上出现了（ ），说明米饭和碘酒发生了（ ）。

4、生命体都是由（ ）组成的，（ ）的建立是19世纪自然科学的三大发现之一。

5、物质的变化可以分为（ ）变化和（ ）变化两大类。它们的根本区别在于是否（ ）。

6、物质的化学变化会伴随一些现象，如（ ）、（ ）和（ ）等。

7、常见的晶体有（ ）、（ ）、（ ）等形状。

8、要减缓铁钉生锈的速度，就要把它与（ ）和（ ）隔离。

9、洋葱表皮是由（ ）构成的。

二、判断。（每题2分，共20分）

1、水滴也能放大物体。 （ ）

2、世界是由物质构成的，动物和人不是由物质构成的。 （ ）

3、用蜡烛加热白糖时既发生物理变化，也发生化学变化。 （ ）

4、利用淀粉和碘酒反应时颜色会发生变化这一特性，我们可以来检验一些食物中是否含有淀粉。 （ ）

5、铁钉和硫酸铜溶液发生反应后，溶液的颜色会变浅。 （ ） 6、我们喝的矿泉水里面没有微生物。 （ ）

K12学习教育

K12学习教育 新教科版六年级科学下册第一单元微小世界1、放大镜教案

题第一单元微小世界1、放大镜

时1学习目标科学概念1、

放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。2、

放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3、

放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。过程与方法1、正确用放大镜观察物体。2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

学习重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分放大镜是“凸”“透”镜

教学准备分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或（如放大镜镜片的结构等）。

K12学习教育

K12学习教育 教学活动过程

教师活动一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”2、放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。4、展示交流（如果学生能说出凸透镜也可以）（可能学生会说“把物体提醒学生物体并未变大）3、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。二、放大镜下的新发现1、

师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？2、

师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。4、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。三、放大镜的特点1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。四、小结师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运K12学习教育