中学生上网弊大于利辩论辞

大田县城关第一小学

六年段师生同场辩论会方案

为了提高学生的语言表达和应变能力，增强我们协会的凝聚力，给同学们一个展现自我的舞台，我们年段举办了本次师生同场辩论会。

时间安排：2014年4月4日下午第三节课

活动地点：校多功能教室

活动总负责：杜肆贰 林小靖 卢雪华

活动安全员：田有党各班带队老师：

六（1）陈昌孟 叶美芳 郑玉娟 六（2）吴美秀 叶淑华 章翠莲

六（3）郑幼清 叶一闯 郑锦琼 六（4）林兰秀 詹联运 鄢淑贞

六（5）黄来礼 陈彩琴 汪其耀 六（6）卢雪华 林良相 杜肆贰

六（7）林小靖 卢雪珠 林其镇

注意事项：

1.活动前，教师要做好安全、环保、礼仪等教育。

2.活动前各班要点名并上报，班主任负责全程安全，若有个别学生无法参加，应写请假条家长签字报班主任批准。

3.活动后，各班应布置学生写日记或感受。

六年段

2013-4-3

“小学生上网利与弊”辩论会过程

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！

很荣幸能够担任本次辩论会的主持，来为大家主持这场辩论会！

本次辩论会的辩题是：小学生上网利与弊。

坐在我右手方的是今天的正方，他们的观点是：小学生上网利大于弊

坐在我左手方的是今天的反方，他们的观点是：小学生上网弊大于利

接下来，我为大家介绍本次比赛的评委老师：他们是六年段各班的语文老师

让我们再一次以热烈的掌声欢迎各位老师同学的参与！

在比赛开始之前，让我们一起来了解一下本次辩论赛的比赛规则：

1.陈词阶段：由双方一、二辩进行陈词。先由双方一辩进行立论陈词，然后是双方二辩对本方观点进行补充陈词。时间都是每人3分钟。

2.自由辩论阶段：时间共8分钟。由正反双方自由轮流发言。同一方的发言次序不限。在自由辩论阶段，我们提倡积极交锋，对重要问题回避两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

小学生上网弊大于利的辩论词

有老师曾作过专门调查，他发现“学生在网吧70%以上是在玩游戏，30%是在网上聊天。把网络当做学习工具的几乎等于零。”素质的提高不是简单的会上网，网络等方面的兴趣，完全可以在大学时期或毕业以后培养。上网对孩子的负面影响到底有多大？有一个例子：苏州有一位中学生，接触网络前品学兼优，学校和家长都视之为一棵好苗子。一个偶然的机会该生接触了网吧，从此便一发而不可收，学习成绩一落千丈。到最后，该生偷偷上网甚至一连十几天不回家。孩子母亲含泪给苏州市领导写信反映情况，引起了苏州市长的高度重视。此事当时在苏州反响极大。于翠珍老师直言不讳，在她教过的毕业班中，“网虫”学生很少有学习成绩出类拔萃的。中学生自制能力差，一旦沉湎于纷繁复杂的网络中，将很难自拔。杜绝学生迷恋网络，不仅要靠主管部门加大监督力度，更要靠家长日常的监督。家长最起码要拿到孩子学校的课程表，掌握学生的作息时间，从零花钱和放学时间上“盯紧”孩子，少给孩子接触网络的机会。首先有个学生的词,那么作为学生主要的任务就是学习! 那么利用网络学习是利但是很多中学生并不是那么做的,

大多是用来游戏,聊天.而且很多学生都是没有满18岁的孩子,他们的自控能力差,一但沉迷网络就会无法自拔,有些大人都会受网络游戏而影响生活和工作,更不要说那些未成年的孩子了.从法律的角度来说未成年人是具有限制行为能力的人!那么家长和老师是可以限制他们上网的!

互联网也是双刃剑，它对青少年的影响既有其积极的一面，也有其消极的一面。随着越来越多的青少年逐渐接触和深入网络空间，负面影响日趋凸现。主要集中在以下几个方面：

一，互联网对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。互联网是一张无边无际的"网"，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。

利处：

一、开阔视野

因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了大学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。

二、加强对外交流

网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。

三、促进大学生个性化发展

世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。大学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给大学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化大学生的逻辑思维能力。

四、拓展当今大学生受教育的空间

我们的问卷调查中有15%的人因为上网而提高了学习成绩，这也是我们上网值得骄傲的一点。因特网上的资源可以帮助大学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实，如一些著名的网校。这里值得提出的是，有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。

各位评委、老师、同学们：

大家好！正如对方辩友所说，网络的确是科技发展的产物，我方也充分肯定网络一些优点，但面对残酷的现实我方始终坚信：网络对中学生的影响弊大于利！

首先，网络作为一种新兴事物，其自身就存在一定的弊端，如：散布的信息良莠不齐，传递的思想鱼龙混杂。新事物的发展是一个逐步完善的过程，但当社会环境无法与其发展需求相匹配时，它的弊端将被无限放大。

其次，请不要忽视我们这次辩论所针对的主体——中学生。我们是一个特殊的群体，生理心理还不完善，面对纷繁复杂的环境,缺乏辨别能力，自制力不强，因而更容易受到侵害。

下面我将从两方面阐述网络给中学生带来的弊端：

一方面，网络影响学生的心理健康和人格健全，对中学生日常行为产生误导。

诚然,网上内容浩如烟海,日新月异,惊险刺激,一网打尽。网上遨游可谓快哉、乐哉，但也悲哉、惨哉。网上世界并不是一个“理想社会”，低级趣味、虚假欺诈，甚至暴力黄色全在这里上演。虽然信息海量，但往往“金玉其外，败絮其中”。黑夜给我了黑色的眼睛，我却在网络中看不到光明： 08年，成都15岁少年因沉迷网络游戏遭外婆批评而将老人杀害；09年，苏州一名少年，沉迷网络，被父母批评后跳楼身亡；今年2月，天津一15岁少年在一整天的网游后，被母亲抱怨，用铁棍猛击母亲头部，致母亲死亡；同时，《中国青少

年网瘾报告》发布，中国网瘾少年约2400万！拿什么拯救你，我可爱的同龄人，血淋淋的现实让人耳不忍闻，但触目惊心的数字更警戒我们，悲剧还将继续！

另一方面，网络危害中学生身体健康，影响学生形象体魄。

《2009年中国青少年上网行为调查报告》显示，截至2009年12月，中学生网民达7488万。长时间的上网势必给正处于生长发育期的中学生造成身体上的损伤。试想：长时间的辐射加僵硬的姿势中学生还能风华正茂、朝气蓬勃吗？恐怕我们只能品尝视力下降、脊柱弯曲、面色萎黄的苦果了。另外，由于我国法律及中学生守则中都明令禁止中学生进入网吧，于是许多中学生走进了空间狭小、空气污浊的地下网吧去忍受恶劣的环境和难以预料的侵害。