一年级下册数学教案-5.2 认识1元以上的人民币丨苏教版

第1页 《认识人民币》练习

一、在（ ）里填上合适的数。（要求：说说怎样想的）

20分=（ ）角 7角=（ ）分 60角=（ ）元

1元=（ ）分 40角=（ ）元 1元=（ ）角5角4分=（ ）分 65角=（ ）元（ ）角 9角=（ ）分

3元6角=（ ）角 23分=（ ）角（ ）分 70角=（ ）元

二、在

里填上“＞”|“＜”或“=”。

50分

5角 4分 4角 1元 9角 3角 31分

7元 7角 6元8角 7元 42分 4元1角

三、换人民币（要求动手操作，并填空，再读读记记）。

1、1张1元可以换成（ ）张1角。

2、1张1元可以换成（ ）张2角。

3、1张1元可以换成（ ）张5角。

4、1张1元可以换成（ ）张5角、（ ）张2角和（ ）张1角。

5、1张2元可以换成（ ）张1元。

6、1张5元可以换成（ ）张1元

7、1张5元可以换成（ ）张2元和（ ）张1元。

8、1张10元可以换成（ ）张1元。 第2页 9、1张10元可以换成（ ）张2元。

10、1张10元可以换成（ ）5元。

11、1张10元可以换成（ ）张2元和（ ）张1元。

12、1张10元可以换成（ ）张5元和（ ）张1元。

13、1张20元可以换成（ ）张1元。

14、1张20元可以换成（ ）张2元。

15、1张20元可以换成（ ）张5元。

16、1张20元可以换成（ ）张10元。

17、1张50元可以换成（ ）张5元。

18、1张50元可以换成（ ）张10元。

19、1张50元可以换成（ ）张20元和（ ）张10元。

20、1张100元可以换成（ ）张10元。

21、1张100元可以换成（ ）张20元。

《认识大于1元的人民币》

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第68～69页例3和“想想做做”第1～6题。

教学目标：

1.使学生在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上几种面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。

2.使学生经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种面值人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能;加深体会100以内数之间的关系，促进数感发展。

3.使学生积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论、交流;感受日常生活里的数学现象与知识。

教学重点：

认识面值单位“元”的几种人民币。

教学难点：

不同面值钱币间的兑换。

教学准备：

PPT、面值5元、10元、20元、50元及100元的人民币若干张。

学生分组,儿童玩具钱币(1元以上面值的)若干张。

教学过程：

一、情境创设，复习引入

1.复习准备。

提问:我们已经认识了1元以内的人民币。还记得人民币的单位吗?(板书:元、角、分)

知道人民市单位之间的进率吗?[板书:1元=( ）角，1角=( ）分]

2.揭示课题。

今天，如果购买冰箱，再用我们上节课学习的这些面值的人民币购买还方便吗？

二、探究交流、解决问题。

1.出示例3。认识1元以上的人民币

活动要求：a.拿出课前准备的人民币摆在桌子上？

b.小组内展示、交流说一说这些人民币。

活动:如果你认识1元以上的人民币的话，那就请你从盒子里拿出1张，向小组其他成员介绍一下是多少元，用什么方法可以看出来。

小组互相介绍，教师巡视、指导。

2.全班交流。

提问:哪一组愿意派代表来把新朋友介绍给大家? (指名学生介绍)要求:介绍时要说说是多少元，还要说说你发现的特征。

认识1元以上的人民币

教学目标：

1、认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币

2、会进行简单的人民币的换算

教学重点：认识1元以上的人民币。

教学难点：会进行简单的人民币的换算。

课前准备：教学挂图或多媒体，小黑板，为学生准备一些人民币。。

教学过程：

一、导入新课

上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。

（板书课题：认识1元以上的人民币）

二、新授

1、出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。

2、老师介绍一些有关人民币的知识。

人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。

3、刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？

三、交流共享 1、完成“想想做做”。

2、完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？

3、填一填。

先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？

完成“想想做做”3。

学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）

4、完成“想想做做”4。

（1）先出示第4题第一幅图，买一盏台灯可以臬付钱？教师为学生准备一些人民币。让学生来会一会。先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用不同的方法会出。再要求会的钱多于的买物品的价钱，她要求学生用不同的方法会出。

（2）出示第4题第二幅图，让学生像第1题那样动手付一付。习两样东西可以怎样付钱？

5、完成“想想做做”5。

（1）出示第5题图，提问：10元钱可以买哪些东西？

（2）如果只买2样，可以买哪些东西？

如果买3样呢？够买4样吗？

6、完成“想想做做”6。

（1）出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？

“认识1元及1元以下的人民币”教学设计及反思

教学内容：

一年级下册第66～67页的例1、例2和第67页的“想想做做”。

教学目标：

1．使学生在具体情境中，通过观察、思考、交流等活动认识面值是1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位元、角、分和它们的进率。

2．在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性和合作的主动性。

3．使学生了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，渗透爱护人民币、节俭等思想教育。

教学重点：

认识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。

教学难点：

认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币兑换。

教具准备：

小面值的人民币。

教学过程：

一、情境导入

1．谈话：大象文具店开张啦！我们一起去看看吧。文具店里的学习用品可真多啊。你想买什么文具？买东西要用到什么呢？（钱）

钱在不同的国家有不同的名称，我们国家使用的钱叫人民币。

你见过哪些人民币？（学生自由回答）

2．揭题：刚才大家说到的只是人民币的一部分，其实人民币有很多种。（课件展示）上面这些是大面额的人民币，下面这些是小面额的人民币。今天我们先把大面额的人民币存到小小银行里面，下次再取出来买东西。我们先来认识这些小面额的人民币。

板书课题：认识1元及1元以下的人民币

二、新知探究

1.自主分类。

（1）说一说。

小朋友桌上的盒子里就有人民币，拿出来放在桌上，把你认识的人民币向同桌介绍介绍，也可以找出不认识的问问同学。

学生在同桌间介绍，师巡视指导。

（2）分一分。

老师发现大家桌上的人民币有些乱乱的，能不能想办法把它们分一分类、整理一下？试一试！

教师巡视指导分类，收集学生的不同分法

（3）议一议。

①交流分类一：纸币和硬币。

你把人民币分成了几类？为什么这么分？

是这样吗？（投影出示）上面这些都是纸做的叫纸币，下面的都是金属做的，硬硬的，叫硬币。