中职学校法治教育教学探析

中职生法制教育之我见

摘 要 依法治国是我国的基本国策，而法制教育则是依法治国的一项重要内容。如何在中职学生中强化法制教育，增强其法制意识与法制观念，则是实施依法治国战略的根本性工作。本文分析了当前中职生法制教育现状，提出了增强中职生法制观念的主要途径。

关键词 中职生 法制观念 法制教育 解决途径

中图分类号：g718.3 文献标识码：a

1 现今青少年的违法犯罪现状及趋势

随着社会经济的日益发展，青少年违法犯罪率呈不断上升趋势，作为社会未来主人的青少年这一群体，他们是整个民族的希望，他们行为的良莠关系到整个社会的前途。正因如此，青少年违法犯罪问题已经引起全社会的重视，并且在世界范围内已被列为继吸毒贩毒、环境污染之后的第三大公害。其犯罪发展趋势的特征明显，主要有：犯罪率呈上升趋势，犯罪年龄呈低龄化，犯罪方式团伙化，犯罪手段成人化、凶残化、犯罪类型多元化5个特点。

2 中职学生法制教育中存在的主要问题

中职生是青少年的重要组成部分，他们正处于身心成长和发育的重要阶段，在经济上尚未独立时，却对社会时尚有着强烈的渴望和追求。同时面临着适应中职学校生活环境和学习、就业等方面压力，以及自我评价、人际关系、异性交往等问题。据中国法治网统计，当前中职生中有违法倾向（如强行索要、任意殴打他人）的约占28%，有厌学倾向的约占42%，其他不良行为的约占15%，问题学生中女生也占19%，此外还有部分学生与社会无业人员往来密切。许多中职生认为强行索要、任意殴打他人是司空见惯的事，丝毫不以为这是一种触犯法律的行为。由此可见，中职学生的法制教育主要存在以下问题：

2.1 对法律总体认知水平不高

当前，尽管各中等职业学校普遍设置了德育课程，但中职生在有限的课堂学习中所获得的法律知识有限。再加上部分学校对于中职生的思想政治教育与法律教育形式过于单调，内容显得僵化，而且针对性不强，由此造成中职学校的法律教育成效不佳。对于法制类课程也未得到充分重视，没有真正做到防微杜渐，导致学生的自觉性变得愈来愈差，其自我控制的能力也变得愈来愈薄弱，十分容易突破道德底线，甚至走上违法犯罪的道路。

中职学校法制教育初探　

山西省孟县职业中学王静　

【摘要】加强职业学校学生的法制教育，是依法治国，培养高素质的职业技术人才的需要。根据当前职业学校法制教育重　

要性，提出了加强职业学校学生法制教育的具体对策。　【关键词】中等职业学校（简称中职学校）法制教育中等职业学校的学生（简称中职生）　

一、中职学校法制教育的重　

要性及存在问题　

ｉ．学生基础知识底子薄，很多学生　

有厌学情绪，法制教育显的尤为重要　

中职学校的学生素质越来越令人　担忧，学生学习差，内心有严重的挫败　

感，冲动叛逆，还有一些学生已经在社　

会上混迹多年。这些学生的个人情况　相当复杂，进入职业学校之后得不到正　

确的引导，就会产生仇视的心理，个别　

学生还会外化为极端行为甚至违法行　

为。　近年来随着网络的普及，网络犯罪　

也明显呈上升的趋势，且低龄化、团伙　

化、智能化、凶残化等新的犯罪特点，也　

危害了社会的安定和谐。因此职业学　

校应是预防青少年学生违法犯罪工作　的重点区域。学校的法制教育是青少　

年学生学法、知法、守法、减少违法犯罪　

的最有效的途径。因而应利用学校教　

育的优势进行法制教育，从而维护社会　

稳定和谐。　职业学校培养出来的大多是技能　

型人才，专业知识固然重要，但是法律　

知识同样不可或缺。因此职业学校加　

强法制教育，提高学生综合素质，才能　

培养出社会认可，能适应现代化社会的　

具有较高综合素质的技能人才。　２．传统法制教育重理论、轻实践，　

法制教育比较肤浅　目前很多职业学校开设法制课程，　

以此对学生进行法制教育，但该课程主　

要以法律的具体规定为主要教学内容，　

忽视对学生法律素质的培养，法制教育　

的效果不甚理想，因此，一定要落实法　

律课程教学。一要使学生较系统地学　

习法律知识。教学决策部门应及时建　

立科学完善的法制教育课程体系，在内　

容上针对不同的专业开设不同的法制　

教育课程，如民法、刑法等可以作为对　

学生进行常规普法的内容；会计法、税　

法等可以作为财经类专业必修的法律，　

・探索・【教告学莹新探】　，，　一一一一一一　一一一一一一一一　一一一一一一一一一　一一一一一‘‘　一一‘一一　一一一。‘一一一一一‘一一一一一　…一一一一一一一一一一　一～、、　中职法律教育弊端及“案例教学法＂的效用探究　摘要：中职阶段的法律教学重理论轻技能，在教学形　式上，重讲授轻练习，教学效果不理想，导致学生丧失了学习　法律的兴趣。案例教学法是法律教学中常用的方法，如何在　中职法律教学中科学、合理地运用案例教学，调动学生的学习　积极性与主动性，激发学生的学习兴趣？本文结合当前我国　中职院校法律教学中的弊端强调“案例教学法”的效用。　关键词：中职法律教学；案例教学法；学习兴趣；互动参　与；教学效果　一、中职法律教学存在的弊端　中职院校开展法律教学的具体内容大致可以分两方　面进行：一方面，法律基础知识的教育，与道德教育同属　于中职生思想政治教育的范畴，旨在通过对法律基础知　识的普及培养学生的法律意识和法制观念；另一方面，与　其专业密切联系的法律教育。以我校为例，前者的法律基　础知识教育开设是在学生入学的第一学期，开设课程为　法律基础知识；后者的法律教育专业性强、针对性强，主　要是国际商务专业、现代物流管理专业、会计专业或财经　大类下各分支专业所开设的，相应课程诸如经济法、国际　商贸法、物流法律法规等课程，大部分属于本专业的骨干　核心课程。　上述两种情况，在教学实践过程中主要存在下列问题：　（１）课程设置跨度大且结构单一。首先，课程设置跨度　大，有些中职学校往往学生入学的第一学期没有接触法律　基础知识的学习，但在第二学期或最后一学期由于本专业　需要就直接进入专业性强、综合性强的法律教育，并且侧　重于学习国家部门法律法规以及相关条约的规定、解释和　运用，学生往往很难理解掌握。其次，大多数中职学校的　法律课程设置的随意性很大，一是将现有的法律课程和商　贸方面课程简单堆砌在一起，缺乏有机结合的系统特性；　二是强于书本而弱于实务，缺乏必要的案例教学和实务操　作能力的培养。　（２）教材相对滞后，且教材内容单一，无职业规范方面的　内容，知识显旧，不利于学生就业所需。为适应社会不断发展　的需求，新法的颁布实施、新政策的贯彻实施都要在法律职　业教育上体现出来。而当前所使用的教材往往存在版本陈　旧、观念过时，不符合当前的要求等问题。　（３）教学重理论轻技能。法律基础知识课主要涉及法律　概念、规定、法学观点和理论，教师重点放在讲法的含义、特　征、规定、性质、意义、历史发展、法律规范等内容上，比较抽　象和枯燥。中职生大部分是从初中层次来就读中专学校，文　化素养还较低，接触社会少，法制观念淡薄、法律意识模糊。　如果我们在教学中只是按部就班讲授理论知识或解释条文，　学生的理解和运用能力都很差，从而也不能达到培养学生法　制观念的教学目的。　广东惠州●陈海云　（４）教学形式重讲授轻练习。学生通过课堂讲授，基本　懂得相应的法律规范，记下了相应的概念原理，教师也按　教学要求完成了教学任务。表面上看并无大的缺失，但忽　视了实践训练和技能的培养，使学生只懂原理不懂操作。　例如，学生学习了劳动法，在毕业顶岗实习过程中遇到了　劳动合同纠纷问题，却不能运用所学知识解决实际问题。　又如，学生学习了经济法中的公司法内容，却并不知道公　司的具体结构和实际创立。所以，教学形式的单一枯燥、死　板使法律课程的教学与学习形式化。实际上无沦是单一法　律课程的学习，还是整个法律专业学习，都必须具备一定　的分析问题、解决问题的能力，在面对实际情形和具体案　件时，才能沉着应对。　（５）教学手段和教学方式单一。教学方法一般由教师选　择设计，所以教学方法任务的解决在于教师。在教学方法上，　很多学校以及教师还是侧重于课堂满堂灌的教学方式，一味　照着教材讲授，缺乏灵活的教学手段，学生听得昏昏欲睡，逐　渐丧失学习积极性和主动性。　二、中职法律教育存在弊端的分析　笔者认为，运用案例教学法非常必要并能取得良好的教　学效果。那么在教学实践中应当如何科学、合理运用案例教　学法，解决上述教学问题，取得教学效果呢？笔者结合自己的　工作经验，提出以下建议。　１．弥补课程设置和教材滞后的不足　这一点，法律案例的选取尤其重要。结合现存的课程　设置和教材，教师要选取与中职学校学生身心发展阶段相　适应，以及与其专业有密切联系的法律案例进行宣传讲　解。比如，文秘专业的法律教育，涉及秘书的保密义务，教　师可选取这样一个案例：某市～家机械公司于２００１年３　月份研制生产２Ｌ３０型装载机，公司技术人员正试制作生　产设计，晒图做生产技术准备。一天，某个多年的老客户来　公司生产设计部找生产经理，恰巧经理刚出去办事，李秘　书接待了他，老客户就坐在经理的办公桌上用起了电脑，　而经理的电脑桌面上有一些生产设计图的文档没及时处　理存入隐秘文档。老客户走后，李秘书想把经理的电脑关　机，但出于好奇，她也打开了一些文档津津有味地看起来。　周末，李秘书遇到同行的小王，小王也在邻市的一家机械　公司供职，在与小王的闲聊中，李秘书告诉了小王自己在　经理电脑中看到过的设计图的样式。不久后，公司因为生　产设计图的泄密而蒙受巨大损失。　在这个案例中，教师可联系秘书的职业道德规范及公　司保密协议的规定来进行讲解分析，李秘书在接待老客户　和见到同行的小王，这两个事件中哪些环节没有遵守职业　规范履行自己的义务？在何种情况下会引发承担相应的法　律责任？必要时可举一反三。如在国家机关单位担任秘书，　泄露国家秘密，按照《中华人民共和国保守国家秘密法》特　、、～＿一．＿一一一　。一一一一一一一一一一一－一一一一一一一一一一一＿一一ｈ一一一～一一一一一一一＿一＿一一一一一一＿一一一一一一一一一一一一一一一一一＿一，，，　国７２［２０１　１。４］

ｊ　

加强中等职业学校法制教育的探索　

◎钟懿妍（广州市二商学校５１￣８ｏ）　

‘校德育教育是实施以德治国方略的基础，也是　

。产素质教育的核心。中等职业技术学校法制教育　

是德育的重要组成部分，加强中等职业学校法制教育　

对提高中职生素质非常重要。　

一、当前存在的问题　

１．对法制教育的认识不到位，重视不够虽然我　

国普法教育已进入第四个五年计划，但中职校法制教　

育还没有明确的定位，没有把法制教育当作一项基础　

性的工作来抓。法制教育缺乏领导组织机构，缺乏长远　

规划和近期具体目标、计划安排，“说起来重要，干起来　

次要，忙起来不要”的现象仍然存在，致使一些中职校　

的法制教育只是流于一般的号召，或作为解决某些突　

发事件的临时措施。　

２．法制教育的机构不健全，师资力量薄弱，投入不　

足法制教育是一项系统工程，需要有相应的机构和　

能开展法制教育的教师队伍，需要投入一定的人力、物　

力、财力去支持这项工程的建设。目前大多数中职校还　

没有法制教育机构，大多由德育课教师兼职，多数教师　

特别是专业课教师缺乏法律专业培训，因而法制教育　

往往是“与己无关”。在经费投入上，中职校有限的经费　

往往局限于课堂教学之需，法制教育特别是社会实践　

活动缺乏经费保障，因而难以有效开展。　

３．法制教育内容有偏颇　目前中职校法制教育主　

要以法律的具体规定为主要教学内容，忽视了对学生　

法律意识的培养。一些学校和教师一讲法制教育就讲　

犯罪和刑法。令学生误以为法就是刑法，到头来培养的　

仍是“法即刑”的传统法制观念者，致使一些学生产生　了“我不犯罪，法就与我无关”的错误心态。　

４．法制教育方法陈旧、单一，非常缺乏活动课程　

绝大多数学校、绝大多数教师在方法上多是采用“填鸭　

式”的灌输，没有形成系统的、形象的、直观的、立体的　

教育模式。学生没有学法的兴趣，把它当作被迫接受的　

任务，只为了完成学分而学。　

二、对中职校法制教育存在问题的对策　

１．法制教育应制度化、规范化开展法制教育必