人教版四年级英语上册Unit6Meetmyfamily第三课时课件

Unit6 Meet My Family

学情分析：

本单元主要学习对家人的称呼，学生比较熟悉且有兴趣。本单元主要句 型是This

is my...He/She is...学生以前已经有接触，所以学起来不会太难。

教学目标：

1、知识目标：A：能听懂、会说五个新单词：parents、cousin、uncle、aunt、baby brother。

B：能用下列简单的句子来介绍自己家里的成员：This is my

cousin、uncle、aunt、baby brother...He/She is...

2、情感目标：培养孩子热爱生活的情感。

教学重点：

1、Sentences

介绍家人：This is my...He/She is...

2、Vocabulary

听说认读四会单词：cousin parents uncle aunt baby brother

教学难点：

理解parents uncle aunt baby brother等词的含义

教学准备：

1、单词卡片 2、配套教学课件 3、学生的家庭成员照片

教学方法：

1、小组合作学习 2、游戏3、竞赛4、 表演5、 TPR

教学过程：

（一）. Warm-up

1、Greetings

T: Hello. How are you?

Ss: I’m fine, thank you. And you?

T: I am fine , too. Thanks. Are you happy today?

Ss: Yes, we are.

2、Sing a song: Finger Father (Flash 歌曲)

3、Answer the questions

How many people are there in your family?

Who are they?

（二）. Presentation

1、出示幻灯：Look, this is Amy’s family photo. Let’s go and meet her family.

1 Unit 6 Meet my family教学反思

本课时主要学习有关家庭成员的单词parents uncle aunt baby brother及句型How

many ......are there。我注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放以前所学的歌曲《Father

and mother》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习。出示课件的同时运用family tree来进行单词的教学，化难为易。由复习家庭成员的单词导入句型How many ...are there的教学，学生容易理解和接受。由于该句型是孩子第一次接触，教师注意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。巩固操练环节教师给孩子创设了一些真实的任务情景，如谈论家庭，作调查等任务驱动式的活动，让孩子在活动中运用语言，提高语言的实际运用能力。

让学生用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员。单词的拼读操练易枯燥，教师注意发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中习得语言。Write and say部分的教学，教师注重将词汇的操练融入句型中，让学生更好地运用语言。

而在学习五个表示职业的单词及询问某人的职业及回答的句型时。我通过谈论家庭引出家庭成员的职业。然后用teacher和student两个词带出询问职业的句型What's somebody

引入新课的形式较好。教师在单词教学中，注意引导学生自己说，而不是简单的灌输，有助于加深孩子对单词的印象。教师把单词带到句子中，让学生运用新词进行交际，提高了学习效率。

但学生在学习教学新句型时我没有运用好学生带来的家庭照片，所以在对话中的呈现和句型的操练就显得没那么流畅了，降低了学生的积极性。没有充分发挥学生在学习中的主体地位。在小组活动和游戏开展的各种竞赛中，没能把握好学生克服单词拼写的单调和枯燥。

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Unit 6 Meet my family Part(B) Let’s learn

教学目标与要求：1.能听、说、认读单词:doctor, nurse, driver, farmer和cook,并能介绍人物的职业。

2.能够听懂、会说句型What’s your father’s job? My father is a doctor.并能做替换练习。

3.会唱歌曲My family

重点doctor, nurse, driver, farmer, cook What’s your father? My father is a doctor.

难点 单词发音：driver My father is a doctor.中的“a” 的强调。

一、准备活动

1．做“What’s missing”游戏：教师使用词卡father, mother, brother, sister,

grandfather, grandmother, 让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。

2．教学歌谣：可爱的home。 Home是我可爱的家， 墙上的picture美佳佳。 右边的woman是mother, 左边的man是father. 可爱的friend是谁呀？ 是我student 人人夸。

3．Sing a song《Come and see my family》

二、新知呈现

1．Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they?

2．模仿老师说句子，做连锁游戏：My mother is thin, she likes music. What about your

mother/father/brother/sister„?

1 PEP人教版四年级上册unit6 meet my family.

B let’s learn.教学设计

31团中学 张贵贤

教学内容

pep小学英语第三册（四年级上册）第六单元——meet my family. B let’s

learn.

教材分析

本单元的教学是以学生能够简单介绍自己的家庭, 及简单描述家庭成员（如：this is my uncle. he’s a baseball player. he is strong. he likes sports）为总的能力目标；而对家庭成员的描述（如：he is strong. he likes sports）在本册第三单元已经有较系统的学习，故在本课教学中只需稍加引导、回顾即可，无须作为新课内容重点教学。根据以上单元能力总目标及学生的年龄特征，我制订了如下课时教学目标：1．能够听、说、认读单词：doctor, nurse, driver,

farmer和baseball player,并能介绍人物的职业。2．能听懂、会说句型：what is

he (your father)? He is a doctor. 及对人物特征等的简单描述，并能做替换练习。另外，本课时中出现的句型：“what is he (your father)? he is a doctor.”是本单元重点学习句型之一，也是教学中的难点之一，这一新句型的铺垫教学成功与否将对下一课时（b let’s talk）中的对话教学产生深远的影响，我们在教授这一新句型时应予以足够的重视，注意对难点的分散性教学，合理处理教材。以上是对本课时教材的简单分析，所有教学目标的达成，重点的落实，难点的功克，都皆在培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感，鼓励学生积极运用所学英语进行表达、交流。

教学目标

拥有具体的教学目标可以促进课堂教学效果，是课堂教学活动精彩迭起，蓬筚生辉；开启学生学习智慧大门的可能。