小学信息技术教案windows文件和文件夹

第二章 第九课 认识文件与文件夹

一、教学目标设计

根据云南省信息技术教学大纲规定将本节课教学目标确定为

1知识与技能目标

（1） 了解文件与文件夹的含义

（2） 掌握文件的命名规则

（3） 理解文件与文件夹的关系

（4） 熟悉常见文件的图标和扩展名

2过程与方法目标

培养学生分析和解决问题的能力以及勤于思考的能力

3情感态度与价值观目标

培养学生的独立精神

二、教学内容分析

本节课的教学内容分为文件与文件夹的概念、命名规则、它们之间的关系以及一些常见文件的扩展名。本节课的内容都是理论内容，比较枯燥。文件与文件夹是中学信息技术的基础，对今后的学习有着重要的作用，运用文件名存储文件查找文件是文件管理的常用方法，因此将本节课的教学重点确定为文件与文件夹的命名；文件的明明对于初中学生比较陌生，需要运用生活中的实例来比喻；文件夹的管理方式比较抽象；需运用比较形象的实例作对比，所以将文件的命名规则和文件夹的管理方式确定为本节课的难点

三、教学对象分析

初一学生刚刚从小学到初中的过度，好奇心比较强，形象思维占主导地位，正处于形象思维向抽象逻辑思维过度的关键时期，这年龄段的段学生主要学习动机是学习兴趣。所以激发学生兴趣、调动学生的积极性和课堂氛围至关重要

四、教学策略、媒体设计

基于以上教学目标的设计、信息技术学科的特点和学生的实际，教学过程中，拟以教师为主导，学生为主体，借助计算机多媒体模拟演示，让学生的形象思维得到充分发挥，抽象逻辑思维得到培养和提高。教学策略的设计注意关注全体学生，尊重学生差异，体现因材施教原则。在教学方法上主要采取如下策略：

1． 联系实际，创设情景来导入新课，充分调动学生的兴趣和求知欲。

2． 整个教学过程设计，运用现实生活中的实例将所学内容形象生动的传授给学生。由浅入深，由易到难，不同难度的问题针对不同层次的学生，注重引导学生积极主动地获取知识、领悟方法。

小学信息技术《文件的查找和选择》教学设计

教学目的和要求

1、了解文件和文件夹的基础知识；

2、初步认识“资源管理器”；

3、掌握查找文件的一般方法。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、新课导入

同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？

有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。

二、教学新课

（一）介绍文件和文件夹。

电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。

练习：说出下列文件分别是什么类型文件。

文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。（结合图介绍）

我们根据需要，可以将文件放在文件夹中（图示文件夹），在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。

（二）在“我的电脑”中查找文件。 １、怎样打开“我的电脑”？

２、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。

我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。

３、如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。

练习：（１）查看软盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？（２）打开C盘，看有没有five.exe文件。

（三）在“资源管理器”中查找文件

１、教学怎样打开“资源管理器”。（师示范）

２、它与“我的电脑”窗口有什么不同？重点介绍“所有文件夹”框 ：选择盘或文件夹，右边框中就会出现内容。

练习：查看Ｄ盘的文件夹和文件。

观察：“＋”“-”号分别表示什么？

我们要看一个文件夹的内容怎么办？

练习：找一下Ｃ盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。

３、还有什么方法可以打开“资源管理器”？看“试一试”。

1 《文件与文件夹》教学设计

第三小学 王彩

年级：三年级（下册人教义务版第二单元《文件管理》）

课题：文件与文件夹

时间：1课时

教学目标：

1、知识与技能：初步理解文件和文件夹的概念；基本能够根据图标区分文件夹和文件；学会建立新文件夹并给新文件夹命名；学会把文件保存在文件夹中。

2、过程与方法：通过情境创设，帮助学生理解文件及文件夹的概念；以任务驱动、交流讨论、边学边练，引导学生探究学习；师生交流、总结，帮助其建立正确、科学的知识体系。

3、情感态度与价值观：培养学生的自学能力和探索精神；养成学生良好的资料管理习惯和提高管理能力；提高学生使用信息技术的能力。

教学重点与教学难点：

新建文件夹和给新建的文件夹命名。

教学过程：

教学环节 教师教学 学生活动 设计意图

情境导入（生活中的文件管理） 课件出示文件资料摆放很乱的照片：看到这张望照片，你有什么感想？如果要在这个地方找到自己所需要的资料，容易吗？ 观察、思考，交流自己的体会。 对文件的概念有初步的印象，并体会到不良习惯会给我们的生活和工作增加很大的麻烦。我们从小应该养成及时整理收集自己物品的好习惯。

请大家帮他想想办法吧！怎样做才能比较方便的找到自己所需的资料呢？（课件展示日常生活中用于存放文件的档案盒、包、柜、文件夹等图片） 学生通过思考、讨论，并全班交流自己有效的整理文件的方法。 使学生初步体会生活中文件管理的一般方法。为下边知识迁移做准备。

教师通过课件向学生展示本校相关办公室文件管理的照片或视频。 欣赏照片或视频 以规范档案资料的管理图像和视频给学生以美的感

2 受。

知识迁移 同学们，其实计算机也一样，它里面也存放着很多很多的东西，而且它里面也可以用“盒子”或“书包”来存放东西。我们今天就一起来看个究竟吧！

思考：你们知道的计算机里面一般会存放些什么东西？„„

师：文章、图片„„这些可以保存在计算机中的“东西”，我们都称它为“文件”。为了今后便于查找，我们需要把这些文件分类整理，放在一个个“包包”或“盒子”“柜子”里。在计算机里把这些存放文件的“包包”“盒子”或“柜子”都叫做“文件夹”。我们可以在计算机里建立很多个文件夹，并可以给这些文件夹起上不同的名字。 思考回答：

信息技术-打印版

Windows文件和文件夹

本课是总结课，介绍了Windows系统提供的信息资源管理和查看工具：我的文档、我的电脑、网上邻居、Windows资源管理器的使用，旨在让学生通过自主学习学会文件及文件夹的相关操作方法，理解各种信息是以什么形式存放在计算机中的，计算机又如何管理文件文件夹的，进一步掌握信息管理的方法和途径。

1. 文件夹的树状结构

为了便于管理磁盘中的大量信息，更加有效地组织和管理磁盘文件，解决文件重名问题，Windows使用了多级目录结构——树型目录结构。

在Windows中，目录也叫文件夹。由一个根目录和若干层子文件夹组成的目录结构就称为树形目录结构，它像一棵倒置的树。教材中给出了文件夹树状结构图，树根是根文件夹，根文件夹下允许建立多个子文件夹，子文件夹下还可以建立再下一级的子文件夹。每一个文件夹中允许同时存在若干个子文件夹和若干文件，不同文件夹中允许存在相同文件名的文件，任何一个文件夹的上一级文件称为它的父文件夹。

2．文件夹路径

目录路径：

在树形结构文件系统中，为了确定文件在目录结构中的位置，常常需要在目录结构中按照目录层次顺序沿着一系列的子目录找到指定的文件。这种确定文件在目录结构中位置的一组连续的、由路径分隔符“\”分隔的文件夹名叫路径。通俗地说，就是指引系统找到指定文件所要走的路线。描述文件或文件夹的路径有两种方法：绝对路径和相对路径。

绝对路径：

从根目录开始到文件所在文件夹的路径称为“绝对路径”，绝对路径总是以“盘符：\”作为路径的开始符号，例如访问文件a.bat的绝对路径是：c:\program files \internet\a.bat。

相对路径：

从当前文件夹开始到文件所在文件夹的路径称为“相对路径”，一个文件的相对路径会随着当前文件夹的不同而不同。如果当前文件夹是pwin98，则访问文件a.bat的相对路径是：..\program files \internet\a.bat，这里的“..”代表pwin98文件夹的父文件夹。在命令行方式下，正确使用“..”会给用户的操作带来很多方便。在实际应用中，父、子文件夹之间的文件复制、移动操作很多，当父文件夹名称太长时，直接使用“..”来表示，非常方便。 信息技术-打印版