教你认识键盘大家庭

第八课 认识键盘大家庭 第一课时

一、教学目标

a) 认知目标：认识键盘，了解键盘操作规范。

b) 技能目标：正确键盘操作姿势，学会基本键指法

c) 情感目标：通过键盘操作初步学习，培养学生不畏苦、自觉学习信息技术良好态度

二、教学重难点

教学重点在于让学生学会正确的键盘操作知识，难点是让学生学会基本键指法。

三、学生分析

学生从一年级开始学习信息技术，鼠标和键盘是人机交互的重要工具，前期接触鼠标比较多，但在保存画图或其他操作过程中也或多或少接触了键盘，部分学生容易形成自己的错误“指法”，因而在教学中必须引导学生作出正确的指法。

四、教学过程

1、 引入

师：以前我们用电脑画画和玩游戏用什么工具来操作呢？

生：鼠标。

师：鼠标的功能很强，今天呢，我要向大家来介绍一位新朋友，它就是——（教师出示键盘实物），大家认识它么？我们能够利用它来做什么呢？

生：键盘。我们能够利用它来进行打字

师：对，我们能利用它来进行文字输入。它能够更好的实现我们人和电脑的相互交流。

出示课题：《认识键盘大家庭》

2、 认识键盘。

出示键盘图片

师：我们宁波市有好多的地方，我们也给它分了很多个区域，有江北区、海曙区、江东区等等，同样一个键盘也有很多按键，我们也来给它分一分区域吧。

师：你觉得怎么分比较合适呢？

生：按照各大块，以及他们的功能差异，我们可以把它分为：主键盘区、编辑键区、功能键区、小键盘区。（课件出示）

师：你能来说一说键盘各个区域的大致的作用么？

生回答。

师：请大家打开书本35面，我们一起来读一读键盘各个区域的作用

指认练习

师：下面我们来做一个小游戏，请你说出一个区域的名称，让你的同桌在键盘上指出区域的位置，如果他说错了，请你马上纠正他。然后互换进行。

3、 键盘操作姿势。

师：我们已经认识了键盘，但你知道我们的操作姿势是怎么样的呢？

（生：手指放的位置要正确。）

师：嗯，除了我们手指的姿势，更重要的还有我们的坐姿，正确的操作姿势，不仅有助于提高速度，还有利于我们的身体健康呢。

谁知道正确的操作姿势是怎样的呢？

请大家对照：头正、身直、脚平。

4、 基本键、定位键位置

师：我们已经了解了坐姿，那么你知道我们操作键盘的手指应该怎么放呢？

其实手指操作键盘必须遵守一定的规则，这就是的指法。

在我们了解指法之前，我们还必须有一个正确的手指的姿势：手指要弯曲，简称“指曲”（板书）

师：我们现在也知道了手指的姿势该怎样，但是你知道我们10个手指，应该放在什么地方呢？

首先应该在哪个区域？

生：我觉得应该放在主键盘区

师：具体应该放在哪里呢？

生： A S D F J K L ; 分别对应左右手除拇指外的8个手指

（为什么要这样放呢？因为键盘上的字母键，是按照字母的使用频率和人的习惯排列的。）

师：我们把这8个键称为“基本键” 有没有发现这些键中有2个按键 有点特别

生：F J 这2个键上各有一个突起的小块。

师：你知道是干什么用的呢？

FJ 这2个键叫定位键，上面突起的小块，能够让我们更加迅速到它们，从而也能更快的将我们的其它手指放到基本键上。

谁又知道2个大拇指该放哪里呢？

生：横躺在空格键上。

(师最后提示：要求手腕部分要悬腕，尽量不靠住键盘挡板)

练习：

接下来我们一起来练习操作键盘的姿势。

教师口令，全班巡视指导学生正确的姿势。

5 小结

今天我们了解了哪些知识。

我们以后飞快的打字速度不是一天能够练成的，需要我们不断刻苦练习才行，为了我们更快的打字速度，你愿意坚持不懈的努力吗？

第一册第9课 去上排键家做客

教学目的和要求：

1、了解手指分工，掌握上排字母的正确指法。

2、知道使用计算机时正确坐姿。

3、认识退格键、ESC键和光标键的基本功能。

教学重点：

上排字母键练习，掌握上排字母的正确录入。

教学过程：

一、谈话引入

使用键盘，必须养成良好的操作习惯。 二、正确的坐姿

坐姿端正，不仅能提高击键的速度和准确率，而且不容易疲劳。

正确的姿势应是身体坐直，双脚平放，两眼平视屏幕。

三、手指分工

每个手指除了分别管好各自的基本键外，还分工负责其他键。“包”键到指，每个手指各自管好自己的“领地”。

四、上排字母键的击键方法

基本键好像是手指的家，击上排字母键时，负责那个键的手指迅速从基本键移到那个键上。击后，马上回到基本键上。

五、常用键的功能

1、退格键Backspace

退格键的作用是把光标前面的字符删去。这样，如果你打错了字，就可以马上改正。

2、光标键

这组键可是我们经常要用到的，它们可以上、下、左、右移动。

3、退出键 ESC

往往在撤消某个操作或退出某些界面的时候，要它帮忙。

六、练习：

1、进入记事本，按照老师的要求，练习打下面的字母。

yyyy tttt uuuu rrrr iiii

eeee oooo wwww pppp qqqq

yuiop trewq ppppp qqqqq

ju fr hy gt ki de lo sw ;p aq

yytt uurr iiee ooww pqq

2、在打字软件里练习。

第一册第10课 去下排键家观光

二、教学目标：

1、掌握下排键操作要领。

2、熟练键盘操作，规范操作要求。

3、掌握记事本字体改变方法。掌握下排键操作要领。

4、熟练键盘操作，规范操作要求。

5、掌握记事本字体改变方法。

三、教学重点：

下排键操作。

四、教学难点：

B、N键操作。

五、教学准备与课时：

中下排键字，金山打字通，快打一族，1课时

六、教学过程:

（一）导入：

我们已经学习了中排键．上排键的操作，通过练习，我们已经初步掌握了正确的键盘操作及操作要求。为了早日成为信息交流的高手，我们还需不断地努力。我们一起去下排键家中看看，如何？ （二）任务：

这节课我们将学习掌握下排键操作要领；掌握记事本字体改变方法。

（三）资源：

下排键练习。(az sx dc fv hn jn km l, ;. za xs cd vf nh nj mk ,l .; aqza

swxs decd fivf frvf ftbf jynj kmik lo,l ;p,;)

捉野兔的故事。 野兔（rabbit）故事（gest）星期天（sunday）弟弟（borther）

跳（jump）狗（dog）逮(captute) 家(home) 眼睛(eye)

耳朵（ear）爸爸(father) 喜欢(like) 房间(room)

计算机(computer) 老师(teacher) 信(letter) 对(right)

（四）程序：

1、为了更好地完成这节课的学习任务，让我们先来复习一下中排键、上排键操作方法。

金山打字通：中排键，上排键练习方法。

2、让我们一起来认识下排键

（1）看一看：下排键与基本键的键位关系（上排键一般位于对应基本键的右下方）。

（2）试一试：（看示范，并模仿）。

（3）想一想：下排键操作的一般步骤。

（4）说一说，操作哪几个键时要特别注意：（B键和N键，与其余下排键操作不同在于对这两个键操作时食指必须从键位上作较大辐度移动，击毕仍需返回原位。）

（5）边看示意边练习。金山打字通：下排键练习。

（6）让我们一起来比一比。快打一族，测试。

3、改变记事本字体

（1）请自学教材，并尝试记事本中的字体操作设置。

（2）请个生概括一下操作方法。

（五）、评价。

让我们一起来检查一下我们这节课的收获：打字与语文、英语整合学习。

要求：老师讲一个捉野兔的故事，请同学们看书本，讲到英文注释部分在记事本上打出。

第一课时 速度测试

课型：综合实践课。

课时安排：1课时。

教学目标：

（1）知识目标：

通过速度测试练习，加深对键盘操作的熟练程度，拓展对“金山打字通”软件的了解。

（2）技能目标：

在键盘输入练习中熟悉键盘、掌握正确的输入方法。

（3）情感目标：

在活动中，让学生体验快速、准确输入的快感，体验获取成功的过程，激发学生学习的热情。

教学重点：键盘的熟练操作和指法训练。

教学难点：键盘的熟练操作和指法训练。

教学方法与教学手段： （1）教学方法：情境法、谈话法、任务驱动法。

（2）教学手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。

教学准备：多媒体教学网、网络机房且计算机均安装有“金山打字通2004”。

教学过程：

学习过程 教师与学生活动 设计意图

一、创设情境、引入课题 师：前段时间我们和键盘做了好朋友，认识了键盘，并且操作了键盘，今天这节课我们就来进行键盘输入大练兵，检阅一下我们这阶段的学习。在这次练兵活动中我们将评选出将官级别、校官级别和尉官级别，没有不想当将军的士兵，那就看你们今天的表现！ 切入主题，创设情境，激发学生学习的兴趣。

二、热身运动，复习巩固 师：首先我们来做个热身运动。

师：请你们打开金山打字通，选择速度测试中的第1篇文章“，开始练习，时间到了就停，一定要注意自己的指法。（生操作）

师：在你们的输入过程中用到哪些键？（生回答）

师：你们觉得要成为一个出色的键盘手，要做到什么？（生回答） 在师生交流过程中强调换档键的作用、大小写字母锁定键、空格键、退格键等作用，起到复习旧知，加深理解的作用。

三、回合1 师：小朋友回答得真好，下面就开始我们的练兵行动。

回合一：挑战赛

师：老师发现在我们小朋友中间3分钟内击键总数超过60的已经很不容易了，想不想看看自己有多棒，能不能超过60个。

宣布规则

生操作，完成评价表 在回合1中给学生一个基本的挑战点，让大部分学生有种挑战成功的成就感，增强学习的信心。

四、回合2 回合二：双人擂台赛

宣布规则。

两人分组，进行操作，完成评价表。

师：在比赛中，心态很重要，不要紧张，才能把自己最好的水平发挥出来。 在比较熟练的基础上通过回合2的比赛刺激学生，提升输入的速度。

五、回合3 好，我们的小手要休息一下了，跟我做个小运动。

回合三：四人擂台赛

师：看看自己在四人小组中的实力吧。

宣布规则，四人分组。

生操作完成评价表

打开水平进展情况，评价学生整节课的学习情况 回合3是学生活动的高潮，由二人比提升到四人比，学生积极性更高，会更投入地参与到比赛中，是学生快速提高速度的一个催化剂。

通过水平进展情况的曲线图让学生分析本