文件夹整理教案

第 4 课 电脑文件分类存

教学目标：

知识与技能：

学会新建文件夹及为文件夹命名，学会使用排序、移动、复制等操作技巧分类整理文件。过程与方法

在情境化、故事性的学习场景中，根据分类整理文件的需求，掌握文件整理的基本操作， 了解文件夹分类整理的作用。

情感态度与价值观

通过学习，了解文件分类的意义，培养观察、思考和综合运用知识的能力；促进信息素养的形成，培养有条理地规划学习和生活的能力。

教学重点与难点

重点：理解文件夹分类的意义，掌握文件夹命名的原则，并能熟练使用文件夹对文件进行合理分类。

难点：建立文件夹，不同文件夹之间文件的移动、复制操作。

教学方法：

情境法 任务驱动法 自主探究等教学方法。教学准备：

多媒体教室、课件。教学过程：

一、情景引入

周末到了，好朋友小兔、小猴都邀请你去他们家做客，（师相机出示图片）

对比一下他们的房间，你有什么发现？

生汇报：小兔房间整洁 小猴房间很乱你能帮小猴整理一下吗？

生汇报: 把学习有关的放在一起、玩具放在一起等等

（师评价）

我们能把家中的生活物品归类存放，那电脑文件也能归类存放，现在我们一起学习《电脑文件分类存》（揭题并板书）

（设计意图：从情境中引出电脑文件分类管理，从需求入手，激发学生求知欲。） 二、任务驱动

在学习的过程中我们要完成三个任务：

任务一：文件分类

任务二：文件夹新建任务三：文件移动

1、 任务一：整理文件，首先给文件夹分类

带着任务用归类的方法帮助老师整理电脑文件

提问：文件是按什么分类的？哪些文件归为一类？

生汇报：

师生总结：按照文件类型可分为图片、音频等。

（设计意图：学生积极想办法对文件进行分类，提出了许多分类的合理建议，通过这一活动引导学生建立用文件夹分类整理文件的思维方式。）

2、 按类别新建文件夹

我们给文件分好类了， 以音乐文件为例，给音乐文件建一个“家”，见名知义，给“家”

起名叫图片。

请学生和老师一起操作，教师边讲解操作步骤边演示，学生和老师同步操作音乐文件

《2.2文件管理》教案

课 题 2.2.1认识文件和文件夹 教 者

授课时间 9-27 第七节 授课班级： 课型课时 新授1课时

教学目标 知识目标 1.学习认识文件及文件夹的概念和命名规则

2.知道库的特点

3.认识文件的类型

能力目标 1.能够使用库管理文件和文件夹。

2.能够正确的进行文件和文件夹的创建和命名操作。

教学分析 教学重点 掌握文件及文件夹的命名规则

教学难点 学生对于文件及文件夹命名操作掌握技能

学法指导 通过自学，练习，实践操作促进学生自学能力的提高

教学方法 以任务教学方式，引导学生归纳学习知识。

策略思路 充分发挥学生学习的主体作用，尽量多地关注学生；

通过自学，引导学生归纳练习，实践操作帮助学生掌握所学知识。

教学流程 学习内容 学生活动

活动一 1.学生根据自学要求（见ppt）学习文件及文件夹的概念。

2.教者检查学生的自学成果并进行点拨，引导学生归纳理解文件及文件夹的概念相关知识。

3.ppt展示练习题，学生进行练习。 1.根据要求开展自学活动；

2.及时的总结知识做好笔记；

3.主动完成练习巩固所学知识。

4.动手操作练习，掌握操作技能。

活动二 1.学生根据自学问题（见ppt）自学文件及文件夹命名规则。

2.学生展示自学成果，教者引导学生归纳小结。

3.学生巩固练习。

活动三 引导学生认识常见的文件扩展名、图标及类型

巩固练习 1.ppt出示练习题

操作练习 学生根据要求进行文件及文件夹的命名操作练习

本节小结 1.文件及文件夹的概念

2.文件的命名规则

3.常见文件扩展名、图标及文件类型

板书设计

教学反思

体系小结

PPT投影展示区

临时书写

教学文档

. （整理我的“文件〞）教学设计

一、教材分析

（整理我的“文件〞）是小学信息技术四年级〔下册〕第二课内容，本课主要是通过椰妹学电脑的故事形式设定本课，让学生体会并了解文件夹的作用以及分类治理文件的好处。

二、学生分析

本课的教学对象是小学四年级的学生，他们思维活泼，探究欲望强烈，对信息技术有着非常浓厚的兴趣，但由于他们的知识储藏、经验和能力都相对有限，因此在学习过程中常表现出肯定的依赖性。

三、教学目标

1、学会建立文件夹，文件夹的更名以及文件的存放。

2、通过体验愉快整理的过程，能对文件进行分类整理。

3、养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯；

四、教学重点难点

教学重点：文件夹的新建、重命名、操作。

教学难点：文件夹的更名操作。

五、教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法

六、教学打算：多媒体机房教室

七、教学过程：

〔一〕、动画导入，揭示课题

师：同学们，老师了解你们都喜欢看动画片，今天老师也带来了一段，同学们看屏幕。〔播放视频〕

视频讲述老师到学生家家访，当翻开房间门是被杂乱的房间所震惊。〔课件出示小丽的房间〕 教学文档

. 师：看到这儿，你是不是觉得，小丽的房间这么乱，是不是很想帮他整理呀，既然要整理是不是要有家具来装这些东西啊？

〔课件出示桌子，垃圾桶和水果蓝〕

师：装物品的家具已经有了，接下就开始整理吧！

〔让学生玩整理房间的小游戏〕

〔设计意图：此处教师通过帮小丽整理房间的情景导入，外表上是让学生整理杂乱的房间，实际上是给学生输入了运用文件夹整理文件的思维方法，而且极大地调动了学生的好奇心和学习的积极性。〕

〔二〕视觉刺激，激发感情

师：两张图片比照，你们有什么感受呢？

〔出示两张文件夹图片进行比照〕

师：右边的“我的文档〞，堆满了文件，都是一些文件、图画、游戏、图片和文章，看上去乱糟糟的，你们想一想能用什么方法整理分类一下呢？

这就是这节课我们要学习的内容———整理我的“文件〞

七年级信息技术——《文件和文件夹的根本操作》

教学设计

武汉市七一中学 林松

一、教学对象分析

本节课的授课对象为初一年级学生,在此之前,他们已学习了如何利用“我的电脑”和“资源管理器”查看计算机资源。局部学生在课余运用电脑的过程中,驾驭了一些文件和文件夹的根本操作,为本节课的学习打下了肯定的根底,但他们只是感性地记得操作步骤,对如何组织管理文件资料,缺乏系统的、理性的相识。

另一局部学生课余电脑操作较少,不懂文件和文件夹的操作。

二、教学内容分析

“文件和文件夹的组织和管理”为该章教学的重点和难点所在,主要完成文件夹的创立、文件的复制、挪动、改名、删除等操作,内容比拟多,且实现的方法有多种,对学生来说要完全驾驭难度较大。

三、教学目的

认知目的：

(1)学会对计算机中的文件按类型进展分类。

(2)理解文件夹的创立、改名,文件的复制、挪动、改名、删除的含义。

(3)进一步稳固文件和文件夹所在的地址的含义。

(4)能区分文件的挪动和复制。

方法目的：

(1)通过任务驱动，进步学生自主探究的实力和意识

(2)学会通过小组合作，进步学生的合作意识和合作实力。

情感目的

(1)留意学生的自学实力和举一反三的迁移实力的培育。

(2)激励学生动手、动脑,培育勤于动手、主动探究的精神。

(3)培育学生利用信息技术解决实际问题的实力。

(4)提升学生整理、处理信息的实力,促进学生信息素养的形成。

四、教学重点

文件复制和挪动的操作步骤

五、教学难点

文件的挪动和复制的异同；同时挪动多个文件的操作方法；从网上邻居的其它电脑中复制文件的方法

六、教学过程

（一）导入

老师转播文件存放一个杂乱无章的硬盘。

老师：我们的电脑里面的文件杂乱无章，这样会大大降低运用计算机的工作效率。本节课我们一起学习如何管理计算机中的文件，让它更好地扶植我们进展学习、工作和生活。这节课我们就来学习“文件的挪动、文件的复制、文件的删除以及文件夹的建立、挪动”整理我们的硬盘