1 人教版七年级生物第一单元检测题
一、 单项选择题，请将正确答案填在下表（每题2分，共50分）
1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的环境因素是
A、光 B、水 C、温度 D、湿度
2、属于生物基本特征的是
A、生物都能自由运动 B、生物都需要从外界摄取有机物
C、生物都能生长繁殖 D、生物都能进行光合作用
3、“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物特征是
A、生物对外界的刺激作出反应 B、生物能排出体内产生的废物
C、生物的生活需要营养 D、生物能进行呼吸
4、下列物体中属于生物的是 ①蝴蝶 ②珊瑚 ③黑木耳 ④智能机器人 ⑤青苔 ⑥流星
A、① ③ ⑤ B、① ② ③ ⑤ C、② ④ ⑥ D、④⑥
5、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是
A、生物影响环境 B、生物适应环境 C、生物改变环境 D、生物依赖环境
6、我们在养花的过程中，经常给花浇水，施肥，松土，放在阳光下，天气冷了，我们还要把花放在屋里，而且一般一个花盆只栽一株植物，这体现了生物生存所需要的基本条件，与上述顺序相对应，分别是 （1）营养物质（2）空气（3）阳光（4）适宜的温度（5）一定的生存空间（6）水
A、（1）（3）（2）(5)（6）（4） B、（6）（1）（2）（3）（4）（5）
C、（4）（5）（3）（6）（1）（2） D、（3）（6）（4）（5）（2）（1）
7、下列食物链不正确的是
A、昆虫
山雀 雀鹰 B、牧草 野兔 狐狸
提示：这是期末第一、二单元的非常重要复习资料，请利用读书时间或其他时间把它弄熟，课代表上台带读。第三单元也好重要，请接着读期中发的第三单元的部分，晚修时间复习第三单元的笔记。
第一单元：认识生物
一、生物的共同特征：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界的刺激做出反映、能生长和繁殖、具有遗传和变异。
生物的其他特征：除病毒外生物都是由细胞构成的。
二、生物的归类：按不同的角度可分为不同的类别
1、按形态结构特点：可分为 植物、动物、细菌、真菌（如蘑菇、灵芝等）2.按生活环境：可分为 陆生生物、水生生物 3、按用途：作物、家禽、家畜、宠物。
三、1、生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。2、生态因素有两种类型：（1）非生物因数包括：光、温、水、空气等，生物的生活需要适宜的非生物因数。（2）生物因素：指某种生物生活的其他生物。
四、探究非生物因素对某种动物的影响。所采用的实验方法是对照实验。实验的名称：光对鼠妇生活的影响。步骤：1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？2、作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇生活分布。3、制定与实施计划：见课本14到15页。设计除阴暗和明亮两种环境，其他温度、水分等因素相同的环境下进行，各放5只鼠妇，过一段时间看那边的鼠妇多。4、实验结果：明亮处的鼠妇会跑到阴暗处。实验结论：光会影响鼠妇的生活，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。
在这个实验中除了光这个条件不同外，其他的条件（温度、湿度）都相同，像这样的实验叫对照实验。可以改变的那个条件叫变量，因此这个实验的变量是光。
实验完成后怎样处理鼠妇：把鼠妇放回适合它们生活的自然环境中。
打开可别15页重新读这个实验的4个讨论问题。
五、生物因素对生物生活的影响。自然界中每种生物，都受周围很多其他生物的影响，主要是靠各种相互关系来相互影响。1、捕食关系：是一种生物以另一种生物作为生物的现象。如老鼠与猫。2、竞争关系：是两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等。如水稻与杂草。3、合作关系：是同种生物共同生活在一起，成员之间分工合作，如：蚂蚁合作搬运食物。4、寄生关系：指一种小型生物生活在另一种较大型生物的体内，并吸取其营养物质为生。如乙肝病毒与人
第一单元 生物和生物圈（复习学案）
一、考点梳理
1、怎样判断一个生物体是否具有生命?
2．科学探究的方法有哪些？
3、科学探究的一般过程
4、什么是对照实验？探究某一个实验时应遵循的原则是什么？
5、生物圈的范围是什么？生物生存的基本条件是什么？
6、影响生物生活的环境因素主要是哪两类？生物与环境的关系怎样？生物圈和生态系统是什么关系？
7、如何判断一个生态系统？生态系统中各种生物因素间具有什么关系？如何正确书写食物链？在生态系统中，物质和能量的流动各有什么特点？生态系统中能量的最终来源是什么？
二二、、典典例例分分析析
例题、据报道，一农民在水稻田中进行养蟹试验并获得成功。种植时，他们调整水稻种植的行间距，留出较宽的养蟹通道，使得稻田有较长的透光时间，放养蟹苗后，稻田中的稻谷虫等多种害虫，成为螃蟹丰富的食物，而螃蟹的粪便又成为水稻的肥料，实现了稻、蟹双丰收 (如图)，农民既节省了农药、化肥又生产了有机食品。
⑴要使该图成为一个完整的生态系统，还需增加 和
⑵该生产模式很少使用农药，采用的灭虫方式是＿＿＿＿优点是＿＿＿＿
⑶该生态系统的类型属于 ，与森林生态系统相比较该生态系统的稳定性＿＿
⑷螃蟹进行生命活动所需的能量归根结底来自＿＿＿＿。
⑸上述过程中，增大行间距离使水稻的种植数量减少，但水稻产量并没有明显减少
其原因
解析：这是个综合题。考查了生态系统的组成，分解者的作用，食物链的写法，应从生产者开始，生物防治的优点，生态系统的调节能力，以及合理密植是提高光合作用效率的措施。
⑴ 非生物成分和分解者 ⑵生物防治 减少环境污染，治虫效率高(节省了农药、化肥又生产了有机食品 ⑶农田生态系统 较差 ⑷ 太阳光 ⑸ 透光好，提高了光合作用的效率，养蟹后病虫害减少了 三、强化训练
（一）、选择题
1. “野火烧不尽，春风吹又生”，说明生物所具有的特征是
第三单元 生物圈中的绿色植物
知识点一：不同植物类群
植物类群 主要特点 生殖
方式 能否进行
光合作用 对水和无机盐的吸收 分布特点 作用 生物种类举例
藻类植物
（最低等） 没有专门吸收和运输养料以及进行光合作用的器官，即没有根、茎、叶的分化 利
用
孢
子
生
殖
都能进行光合作用制造有机物，释放氧气 几乎全身都能吸收水和无机盐 大多生活在水中 地球上产氧量最多的植物类群；可做鱼类饵料、可食用、可药用 单细胞藻类：衣藻
多细胞藻类：水绵、海带、紫菜、裙带菜、石花菜等
苔藓植物 具有类似茎和叶的分化，但茎中无导管，叶中无叶脉；具有假根 主要依靠茎和叶，假根主要起支撑作用 陆地上潮湿环境 自然界的拓荒者；可作为监测空气污染程度的指示植物（由于叶片只由一层细胞构成）；保持水土 葫芦藓、墙藓等
蕨类植物 具有根、茎、叶的分化；有输导组织 主要依靠根吸收水和无机盐 陆地上潮湿环境 古代蕨类植物与煤的形成有关；有的可食用、可药用、可做绿肥饲料 肾蕨、卷柏、贯众、铁线蕨、满江红等
种子植物 裸
子
植
物
具有根、茎、叶、种子四种器官；
有输导组织；
种子外无果皮包被，种子裸露 利
用
种
子
生
殖 主要依靠根吸收水和无机盐 可在陆地上干旱或贫瘠环境中生长 有的可药用，有的可作木材，如银杏的“白果”可入药，红豆杉可用于提炼抗癌药物紫杉醇等 苏铁、银杏、水杉、侧柏、红豆杉、油松等
被子植物（ “绿色开花植物”） 具有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官；
有输导组织；
种子外有果皮包被 主要依靠根吸收水和无机盐 分布范围广泛 人类的大部分食物和营养来源于被子植物 椰子、毛白杨、桃、葡萄、豌豆等 问题：
1. 被子植物成为地球上分布最广泛的植物类群的原因是什么？
答：被子植物一般具有非常发达的输导组织，从而保证了水分和营养物质高效率的运输。它们一般都能开花和结果，所结的果实能够保护里面的种子，不少果实还能帮助种子传播.
