教师资格考试教育知识与能力试题(小学)1
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一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
1. 教师在教育教学活动中能够灵活地处理突发状况，体现了教师劳动的（ ）特点。
A. 复杂性
B. 多样性
C. 创造性
D. 示范性
2. 研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究是（ ）。
A. 教育叙事研究
B. 反思性研究
C. 教育调查研究
D. 教育文献研究
3. 以19世纪德国哲学家、心理学家赫尔巴特为代表的传统教育派倡导的“三中心”是（ ）。
A. 教师中心、教材中心、课堂中心
B. 教师中心、教材中心、经验中心
C. 儿童中心、活动中心、经验中心
D. 教师中心、活动中心、课堂中心
4. “大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。”这句话出自《爱弥儿》，其作者是（ ）。
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 卢梭
D. 洛克
5. 教育可以生产新的科学知识和技术手段，这体现了教育对（ ）具有促进作用。
A. 政治经济
B. 人口
C. 文化
D. 生产力
6. 小芳的妈妈可以一边织毛衣一边看电视，那么小芳妈妈的这种注意活动属于（ ）。
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 有意后注意
D. 无意后注意
7. 近些年，很多小学开设的“艺术课”——将音乐、美术、形体、美学鉴赏等诸多必修课程融为一体，让学生在美的世界里全方位地感受美，学习美，发现美，这种艺术课属于（ ）。
A. 学科课程
B. 分科课程
C. 综合课程
D. 选修课程
8. 我国小学课程的三种文本表现形式是（ ）。
A. 课程计划—课程标准—教材
B. 课程总目标—领域目标—学科目标
C. 课程目标—课后评价—课程实施
D. 知识—情感—价值观
9. 人的躯体发展是自上而下，即头部→颈部→躯干→下肢；大脑皮层是先枕叶，而后是颞叶→顶叶→额叶；肌肉的发展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理机能的发展是由具体形象思维到抽象逻辑思维，由机械记忆到意义记忆，由无意注意到有意注意。这些体现了人身心发展的（ ）。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
10. 张宏在一次乘坐高铁时偷偷躲在卫生间里吸烟，被乘务员发现后对其罚款2 000元，此后张宏就不在高铁上吸烟了。上述情形属于哪种强化原理？（ ）
A. 正强化
B. 负强化
C. 消退
D. 惩罚
11. 小鹏因为将同桌的本子、橡皮等学习用具占为己有，被崔老师叫到办公室进行教育。小鹏满口答应不再犯，可是第二天崔老师发现他又将其他人的学习用具占为己有。这体现的德育过程是（ ）。
A. 培养学生知情意行的过程
B. 促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C. 长期的、反复的、逐步提高的过程
D. 组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程
12. 侯老师将乐于助人的李可的照片贴在班级的光荣榜上，这种品德教育方法对其他学生来说属于（ ）。
A. 榜样示范法
B. 说服教育法
C. 品德评价法
D. 情感陶冶法
13. 一年级的小王，在吃了路边小吃后，发生中毒现象，教师应采取的正确处理方法是（ ）。
A. 首先通知家长，并详细讲述中毒情况
B. 教师可先根据病情采取催吐、洗胃、导泻或灌肠等方法迅速排出毒物
C. 应带学生到室外，吸入新鲜空气和氧气，保持呼吸道通畅
D. 报告给校长
14. 马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要影响这个学生所在的班级，然后通过这个学生集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量。马卡连柯主张的班级管理的模式是（ ）。
A. 民主管理
B. 平行管理
C. 目标管理
D. 集体管理
15. 少先队活动要有利于少年儿童德、智、体、美诸方面全面和谐的发展，这是培养未来人才的需要，也是少年儿童自身成长和自身发展的内在规律的需要。这体现了少先队活动的（ ）。
A. 教育性
B. 自主性
C. 趣味性
D. 创造性
16. 中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”这提示我们教学应贯彻的教学原则是（ ）。
A. 科学性和思想性相统一原则
B. 直观性原则
C. 启发性原则
D. 因材施教原则
17. 在古代教育中，教学组织的基本形式是（ ）。
A. 班级授课制
B. 个别教学
C. 复式教学
D. 现场教学
18. 小军由于对数学感兴趣而努力学习数学，小花为了期末得到妈妈的奖励而努力学习数学，那么小军和小花的学习动机分别是（ ）。
A. 内部动机，外部动机
B. 高尚动机，低级动机
C. 外部动机，内部动机
D. 低级动机，高尚动机
19. 小颖在学习英语过程中，经常会觉得自己陷入了“怪圈”不会再进步了，甚至觉得自己突然退步了。这种现象在心理学上称为（ ）。
A. 挫折现象
B. 回退现象
C. 抑制现象
D. 高原现象
20. 刚接手小学三年级一班数学课的王老师，为了检查班里学生对知识的掌握程度，在新学期开始时举行了一次摸底考试。他所运用的评价方法是（ ）。
A. 相对性评价
B. 诊断性评价
C. 总结性评价
D. 形成性评价
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
21. 教育行动研究的基本步骤有哪些？
22. 小学生注意的特点有哪些？
23. 简述科尔伯格的道德发展阶段理论。
三、材料分析题（本大题共2小题，每题20分，共40分）
24. 材料：
王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课了。劳动委员见老师走后也停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。不料，一会儿检查工作的校领导发现了班里的卫生极差，给予班级严厉的批评。
第二天有班会课，王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会，为养成爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础。
第二天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失、提高认识、统一思想。下午，班会如期举行。教室墙上贴上了火红的“班训”：“让一切劳动都爆起火花”。同学们强烈感受到了一种氛围，产生了强烈的共鸣。劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发了言，他们个个神情严肃，认为以前没有形成良好的配合，自身存在一些问题等，纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中重演。
同学们很快有了认同感，他们认识到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。大家一同制订了班级卫生责任制。劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头，化内疚为动力，勤奋工作。
此后，班级卫生一直在学校中保持先进，各方面也很有起色。他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号。
问题：
（1）请你对本案例中王老师的做法进行评价。（10分）
（2）作为班主任，在教学过程中应如何组织班会活动。（10分）
25. 材料：
教学设计是教学开展的重要环节，三年级的周老师是位新老师，他认认真真地设计教学环节，严格按照设计的环节进行授课，但是在实际授课过程中发现，实施与设计环节有些不同，一旦出现意外的情况，往往不知所措。于是，周老师认为教学设计环节根本没有必要，不但会影响自己的课堂发挥，还阻碍了师生之间的互动与创新。
问题：
（1）课程设计和实际授课出现问题的原因有哪些？（10分）
（2）就如何提高教师的专业水平给出对策。（10分）
四、教学设计题（本大题有2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题计分，40分）
26. 请认真阅读下文，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》，谈谈应如何开展阅读教学。（8分）
（2）如指导低年级学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节过程。（22分）
27. 请认真阅读下文，并按要求作答：
根据上述材料完成下列任务：
（1）结合《义务教育数学课程标准（2011年版）》，本材料的教学应注重学生哪些方面的发展？（8分）
（2）如指导低年级学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。（22分）
一、单项选择题
1. 【知识点】 教师劳动的特点
【答案】 C。
【解析】 灵活处理突发状况是教育机智的表现，这体现了教师劳动的创造性特点。
2. 【知识点】 教育研究方法
【答案】 A。
【解析】 教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。
3. 【知识点】 赫尔巴特的教育思想
【答案】 A。
【解析】 赫尔巴特强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
4. 【知识点】 卢梭的教育思想
【答案】 C。
【解析】 卢梭强调自然主义教育，著有《爱弥儿》一书。
5. 【知识点】 教育与生产力的关系
【答案】 D。
【解析】 教育对生产力的促进作用体现在教育是劳动力再生产的手段，教育也可以生产新的科学知识和技术手段。
6. 【知识点】 注意的分类
