专业特色

专业特色

1.南通大学杏林学院“十二五”专业建设规划

南通大学杏林学院

“十二五”专业建设规划

二○一二年六月

“十二五”期间是我院加强专业建设，提高办学水平和竞争能力的重要时期。为主动适应地方经济建设及社会发展对人才培养的新要求和地方产业结构调整对我校专业发展的实际需求，根据学院总体发展规划，制定“十二五”专业建设的发展规划，以指导未来五年的专业建设与改革工作。

一、专业建设现状

南通大学杏林学院前身为南通医学院杏林学院，建于1999年2月，是江苏省首批公有民办二级学院。2004年5月南通医学院、南通工学院和南通师范学院三校合并组建南通大学，学院归属南通大学，更名为南通大学杏林学院，2005年5月经教育部批准转设为“独立学院”。学院以南通大学钟秀校区作为办学校园，占地面积约500亩。2005年以来，学院在原有医学专业的基础上，依托南通大学的办学优势，增设了文学、理学、经济学、工学、管理学类专业，涉及文学、理学、工学、医学、经济学、管理学等6大学科门类。学院按照学科类别和学位授予情况的不同，共设立人文学部、理学部、经济与管理学部、信息科学部、工程学部、医学部、公共教学部等7个学部24个学系和28个专业，形成了教务处──学部──系──专业四级教学管理体系。目前在校学生近8000人。

近年来，学院以培养应用型人才、服务地方经济和社会发展为目标，以提高教学质量为中心，全面深化办学机制、管理体制和教育教学改革，广泛开展教学研究，办学能力不断增强，教学水平稳步提高。

学院始终坚持以“为学生成长、成才提供引领、帮助和服务”为宗旨，深化教育、教学管理和服务的改革，因材施教，因人管理，重视学生良好个性和能力的发展，加强对学生创新精神的培养，提高学生解决实际问题的能力。在部分专业改革试点成功的基础上，学院从2011级开始，全面采取“3+1”的人才培养模式，着力培养具有必要的基础理论、较强的实践能力、明显的技能优势的本科应用型人才。

学院高度重视专业建设、课程建设、教材建设等教学基本建设工作，2010年以来，学院设立了专项基金，共投入专项建设资金78.5万元，立项专业建设项目6项、课程建设项目13项、教材建设项目11项。

二、存在的主要问题

1.专业结构布局与地方主要产业布局没有完全匹配，专业设置缺乏政府的引导和行业的指导，面向市场的办学机制没有完全形成。

2.师资的数量、水平和整体结构还不能较好地适应专业建设的需要，尤其缺乏“双师型”教师。师资力量仍然是制约学校发展的“瓶颈”，专业建设服务地方社会经济发展的能力还不够强。

3.实践教学水平尚需进一步提升，实验室整合的任务还没有完成，实践教学系列教材或教学资料建设的基础还相当薄弱；实验教师和技术人员队伍总体素质尚不能适应培养应用型人才的要求，结构不尽合理，水平有待提高。

4.教学质量评价体系的社会参与度不够，缺乏高效的信息化管理手段。

三、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，坚持育人为本，全面贯彻党的教育方针，以专业布局、结构调整为主线，以改革创新为动力，以“稳定规模、内涵发展”为基本思路，全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深入推进“3+1”人才培养模式改革，着力培养学生的学习能力、实践能力、创新能力、交流能力和社会适应能力，使学校的专业建设、人才培养更好地服务地方经济发展与社会进步。

四、基本原则

在专业设置、结构调整及其他内涵建设上，我们必须遵循以下几个原则：

1.需求导向原则。在专业设置、结构调整、规模增减过程中，要从社会发展和市场需求出发，坚持以市场为导向、以需求定规模；在专业建设和投入上要与招生就业市场紧密结合，专业设置与改造以社会需求为主要依据，为社会发展和经济建设培养大批“适销对路”的应用型人才。

2.遵循规律原则。专业的建设要遵循高等教育发展规律，严格坚持专业标准，加大专业建设力度，办学条件不成熟的不设置专业，教学质量受影响的要控制专业规模。做到条件成熟一个建一个，建一个就建好一个。专业设置和建设要主动适应国家高等教育发展战略，坚持发展，适度超前，顺应高等教育大众化趋势。

3.创优建特原则。在专业建设中，一方面要考虑学校内部专业之间的协调发展，相互促进，实现整体水平提高；另一方面要突出重点，发挥优势、挖掘潜力、集中学校的资源扶持优势专业，在创建特色上下功夫，逐步形成鲜明的专业特色，提高专业的核心竞争力，通过局部优势的形成推进整体实力的提升。

4.持续发展原则。用现代教育思想和观点来建设专业，科学布局，专业建设应有利于本科专业结构调整优化和可持续发展，并把优化专业结构和提高专业质量相结合，有利于应用型人才的培养。

五、建设目标

1.总体目标

通过5年的努力，达到专业数量与学院规模相适应、特色专业水平较高、新增专业优势明显的目标。调整现有专业设置，深化专业内涵建设，加强传统专业改革，力争学院专业设置与人才培养符合地方经济发展需要；加快“错位”专业建设，逐步实现与南通大学在专业建设上的“错位”发展，注重《普通高等学校本科专业目录（1998年颁布）》以外的新增专业建设，拟增设5～8个新专业，使本科专业总数达到30～35个，同时在现有专业基础上根据人才需求情况每年增加若干个专业方向；支持特色专业建设，每年重点建设3～4个特色专业，争取在“十二五”期末建成1～3个省级特色专业。

2.具体目标

课程建设：认真规划、精心组织精品课程建设，形成遴选机制，明确课程建设责任人，保障经费充足，人员到位，制定阶段考核指标，加强监督，确保实效。争取每年建设6～8门院级精品课程，经过5年的努力，力争拥有2～3门省级精品课程。

教材建设：建立适应教育教学改革，反映现代先进科学技术文化水平，符合学院人才培养目标，具有学院特色的教材体系。“十二五”期末，力争有2～4部教材获省级优秀教材。

实验室建设和实践实训教学建设：进一步完善各专业人才培养方案，加大实践实训课程在培养计划中的比重。加大实践实训教学基本设施建设资金投入，进一步拓展实习、实践实训基地建设，保证每个专业有一定数量的、满足教学需要的、稳定的教学实践基地。加强实验室建设，提高学生的操作技能和实践能力。组织好实验室建设论证工作，制定科学的实验室建设方案，加大经费投入力度，建成公共课教学实验室，专业基础实验室和新增的特色专业实验室，使新建实验室较好的满足应用型人才培养的需要。

科学研究尤其是教学研究：鼓励教师积极参加各级各类教学研究和科学研究课题的申报，参加各级“青蓝工程”、学科学术带头人的评选。设立教学改革研究专项，鼓励课题申报与专业建设和课程建设紧密结合，大力开展学院教学改革的实践性研究。“十二五”期间，发表各级教育教学研究论文60～80篇，自然科学研究论文100～120篇。

队伍建设: 充分利用南通大学母体的优质教育资源，逐步组建杏林学院自有教师队伍。形成具有高水平、高学历、高职称的专兼职教学团队。使学院生师比和辅导员比例达到国家要求。着力培养一批“双师型”青年教师。力争在“十二五”期末使学院自有教师、兼职教师、外聘教师各占1/3，建成一支职称结构、年龄结构、学历结构稳定合理的师资队伍。加强师德建设，倾力培养一批“教学名师”和“师德标兵”。

六、主要措施

“十二五”期间，专业建设的主要任务是加强内涵建设。为此，学校要牢固确立人才培养在一切工作中的中心地位，切实提高人才培养质量；。为确保十二五专业建设目标的顺利完成，学校应采取以下基本措施：

1.加强宏观调控与指导。充分发挥学院教学委员会作用，加强对专业建设的指导和监督作用。充分发挥各系在专业建设中主体作用，要制订详细的专业建设发展规划，各专业要制订详细的专业建设实施计划，形成院、系、专业在专业建设上的实施体系。

2.加强教学研究、改革与实践。积极开展高层次、具有前瞻性、探索性的教学研究和教学改革立项工作，扩大研究范围，提高研究层次，在研究内容与水平上都要有新突破。积极促进教研与教改良性互动，促进理论与实践相结合，根据教学工作中存在的问题有针对性地开展教学改革研究与实践，形成一些针对性强、目的明确、指导意义重大且具有可操作性的教学改革成果。

3.加强专业建设投入。继续加大专业建设经费投入力度，特别是要保证重点项目的投入逐年增加。合理规划、投放、使用和管理建设经费，提高资金使用效率。确保专业建设费、师资进修培训费、课程建设费、教材建设费等教学经费充足，保证实验室建设费能满足实验教学需要。

4.建立专业建设评估与检查制度。完善专业负责人制度，实行重点专业项目管理制度，对新办专业实行办学状况评估制度，完善经常性专业评估和院级重点专业评选制度，树立和强化专业办学质量与水平的优胜劣汰意识，建立和健全专业办学质量自我约束、自我监控机制，促进专业建设良性循环、良性发展。建立专业调研制度，对于专业严重老化，无法满足社会需求或不符合学校整体和长远规划，学校将对其进行整合、调整或停办，经多年建设，仍未达到预期建设效果的专业，原则上予以撤销。

2.杏林学院汉语言文学（高级文秘）专业建设规划

为了加强杏林学院汉语言文学专业建设，提高本专业办学水平和竞争能力、以及人才培养质量，主动适应地方经济建设及社会发展对人才培养的新要求和地方产业结构调整对本专业发展的实际需求，培养具有创新能力的高素质应用型文秘人才，现根据学院总体发展规划，制订汉语言文学专业2014-2016年建设发展规划，以指导未来三年的专业建设与改革工作。

一、专业建设现状

南通大学汉语言文学专业经过50多年的建设发展，形成了深厚的科研与教学基础，拥有高水平的教学研究队伍和高质量的教育资源，汉语言文学（高级文秘）专业2001年创建，2013年秘书学申报成功，开始招生。来自母体南通大学强大的专业背景、优良的历史积淀及建设成绩，有力地推动了杏林学院汉语言文学专业的长足发展。杏林学院汉语言文学专业隶属于学院人文学部中文系，2004年设置并正式招生。本专业以培养应用型人才、服务地方经济和社会发展为目标，以提高教学质量为中心，全面深化人才培养模式和教育教学改革，广泛开展教学与学术研究，办学能力不断增强，教学水平稳步提高。

本专业现有学生157人，聘任教授为本专业负责人，专任教师38人，其中自有教师34人，母体教师4人。有教授11人，副教授15人，高级职称教师占比为68.4%。有博士20人，硕士15人。45岁以下专任教师26人，具有硕士以上学位的比例达100%。学院设置独立的科研、教育教学项目基金，也制定了配套科研奖励制度，逐步增加对教师教研、科研的经费投入，积极指导、帮助教师申报各级各类科研项目。近3年本专业教师获得国家社科基金重大项目1项，国家一般项目2项，教育部项目6项，国家古籍整理出版项目1项，省社科规划项目3项，省教育厅重大项目1项、一般项目1项，校级项目9项；出版学术专著12部，发表教学、科研论文128篇，其中被核心期刊（CSSCI、CSSCI扩展版、北图中文核心等）收录73篇，被人大复印资料全文复印4篇。近几年教师们主编了教材《新编应用文写作教程》、《文科大学生专业论文写作教程》、《大学应用语文》。其中范钦林教授主编的《新编应用文写作教程》荣获2011年江苏省第十一届哲学社会科学三等奖。本专业《中国古代文学》、《大学语文》、《中国现当代