加强大学生思想道德教育与法制教育的重要性

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129加强大学生思想道德教育与法制教育的重要性 黔东南民族职业技术学院 杨再旭 龙桂仙 【摘要】大学生是祖国的希望，是国家和民族的未来。因此，对于当代大学生不仅要帮助他们提高科学文化知识、技能和健康的体魄，还要求他们要有良好的思想道德修养和法律素质。大学时期是世界观、人生观和价值观形成、发展和成熟的关键时期，这个时期所形成的思想道德观念和法律意识对一个人的一生影响深远。 【关键词】大学生 思想道德教育 法制教育 重要性 大学生是一支掌握科学文化知识和技能的群体，走上工作岗位后属于工人阶级的一部分，是实现四个现代化、中华民族伟大复兴——中国梦的生力军。他们是祖国的希望，是国家和民族的未来[1]。然而在现实社会中，部分大学生存在思想道德素质不高，违法犯罪现象时有发生，如云南大学马加爵因琐事随意剥夺他人生命案和该大学杨乐杀人碎尸案，西安音乐学院学生药家鑫交通肇事后故意杀人案，清华大学学生刘海洋动物园硫酸烧狗熊案，兴义民族师范学院龙仕绪杀人案等等。这些案件既反映当前部分大学生法制意识淡漠，也反映了一些大学生的道德素质低下。因此，对于当代大学生不仅要帮助他们提高科学文化知识、技能和健康的体魄，还要提高他们的思想道德修养和法律意识。大学时期是人生道德修养形成、发展和成熟的一个关键时期，这个时期所形成的思想道德观念对一个人的一生影响深远。“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课正是解决这一重要问题的课程，它体现着社会主义大学的本质特征，在培养社会主义事业的建设者和接班人方面和对大学生思想的塑造上有着不可替代的作用。 一、“基础”课是高校思想政治理论课的主要课程之一 这门课程是以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系以及党的十八大以来的理论作为指导思想、理论基础为主要内容的思想道德与法制教育。培养合格社会主义事业建设和接班人，是本课程的基本定位；是高校思想政治理论课05方案的重要组成部分，是党中央针对当前国际意识形态领域的斗争、国内全面建设小康社会的目标以及大学生健康成长的需要等形势基本判断的方位上提出来的，是为了培养我国社会未来发展所需要的社会主义合格公民而提出来的，是新的历史时期党和国家在全社会加强意识形态建设的重要环节，是培养合格社会主义公民的重要课程。 大学阶段是人生发展的关键时期[2]，是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，“基础”课就是为当代大学生用正确的世界观去认识世界和选择自己的人生道路的课程。加强对青年学生思想道德与法律基础的教育能使他们有一个明确的定位，同时用正确世界观去指导自己的人生，认清自己的奋斗目标和努力方向。此门课程能给他们提供科学的人生指南，对于提高大学生的思想道德觉悟和正确看待和分析事物都有着无可取代的意义和作用。 二、学校及各部门应明确“基础”课的重要性，对该课程只能加强，不能削弱 该门课不仅具有鲜明的政治性和思想性，还具有较强的理论性和知识性。它以马克思主义为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，社会主义荣辱观贯穿于教学的全过程。通过理论知识的学习和实践体验，能帮助大学生形成崇高的理想、坚定的信念，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，确立正确的世界观、人生观和价值观，提高思想道德修养和法制观念，增强学法、守法、用法的自觉性，全面提升青年学生的思想道德修养和法律素质。作为学校及相关部门应清醒认知，每个大学生在初进大学的时候都会有一种迷茫，因为他们会发现自己突然变了一种身份，会开始在这个新的环境里寻找自己的人生坐标和前进方向。这时对大学生进行思想道德与法律知识的教育，引导着他们去认识自己和正确处理周边的人和事。这一时期，大学生亟需在学校的正确教育和引导下，去努力提高自己各方面的素质以完善自我。要完成这门课程的教学任务、达到预期目标，需要学校和学校各门部门的大力支持并高度重视，包括指导思想上的重视、学时和经费上的保证。 三、提高大学生的思想道德修养和法律素质，是社会主义教育方针的基本要求，也是大学生成才的需要 加强大学生思想道德教育和法制教育，是贯彻执行党的教育方针，实现高校基本任务和培养目标的保障，它是高等教育的重要组成部分[3]。“基础”课能帮助大学生从历史和现实的大量素材和生动事例中，汲取有益的精神营养，获得真、善、美的心理启迪，正确掌握思想道德修养的理论和方法，提高自身的综合素质，从而成为对国家、对社会有用的栋梁之才。 该门课程以贴近大学生心理实际，针对大学生的心理塑造和自我认知的提高有着重要的、不可替代的作用。首先，通过思想道德修养和法律基础知识的教育，有助于帮助大学生实现从中学到大学的转变，更好地适应大学的学习和生活，完成大学期间的发展任务。从中学到大学的转变，是大学生人生发展中的一个重要阶段，将经受人生里程中多方面的新考验。它既是一种挑战，同时也是自己人生发展的一次机遇。然而，由于当代社会背景以及个体特点及其经历的原因，近年来大学生在这一转变过程中遇到的问题更为突出，严重地影响大学生学业的完成和个人的全面发展。大学生通过思想道德修养和法律知识的教育，有助于帮助大学生提高自我素质，增强应对现实生活中各种思想影响挑战的能力，尽快适应新的学习、生活环境，完成大学期间的各项发展任务，成为社会发展的有用之才。其次，加强对思想道德修养和法律基础知识的教育，有助于帮助青年学生积极探讨人生的具体问题，从生活实际出发，解决学习生活中遇到的各种问题，不断提升自己的综合素养和处理实际问题的能力。随着大学生离开家庭并逐渐融入社会，他们将面临越来越多的有关个体和社会发展的具体问题，并引发有关人生和社会问题的相应思索。“基础”课程针对大学生发展过程中的这一特点，从在大学期间面临的具体问题出发，进而透过具体现象探索人生和社会发展的哲理问题，拨开一些社会假象的迷雾和西方资本主义价值取向的干扰，确立正确的人生观，从而为自己的成才拨正航向。最后，通过对“基础”课的学习，还将有利于青年学生不断地完善自己，实现自我的新境界。 （下转第135页） 作者简介：杨再旭，男，中共党员，贵州省凯里市人，侗族，生于1961年，大学本科学历，学士学位，黔东南民族职业技术学院思想政治理论课教师，副教授，主要从事思想政治课教学。 ·教师探讨·

1352014年新课标Ⅰ高考生物试题分析及启发 江西省瑞昌市第一中学 李正波 【摘要】从2014年新课标Ⅰ高考生物试题分析，及对往届的考生答题的习惯，给下届考生提了一些建议及反思。 【关键词】高考生物试题 启发 建议 2014年新课标Ⅰ理综生物卷总分90分，由6道选择题、4道非选择题及两道选修题组成。其中生物部分难度适宜，其中必修1占27分、必修2占15分、必修3占33分、选修3占15分。在无偏题，怪题，难题，超纲题的基础上，围绕主干知识点展开，主要考查考生获取信息，处理信息和实验能力， 一、选择题，今年选择题难道不大，第1题考查必修1中细胞膜等相关知识，第2题考查必修1中的光合作用等相关知识，第3题考查必修3中的内环境与稳态中的相关知识，第4题考查必修1中的质壁分离等相关知识，第5题考查必修2中遗传等知识，第6题考查必修3中的种群等知识。根据试题的分布，在此谈谈一些启发，不当之处请予以批评指正。 首选要重视基础知识，那就要在基本理论、概念上下功夫，其实选择题里面要考的东西往往就是课本上的内容，或者是其外延，所以复习的时候，既要注重其内涵又要注重其外延。 其次要重视理解应用，选择题考察的主体是对知识、概念的理解应用及辨析。只要对题干和选项进行比较和辨析就可选出最佳答案。所以要求我们同学在日常复习备考中要多注意些对知识的理解和应用，那么在处理选择题上，我们就能节约大量时间，并提高准确率。 再次重视总结归纳，在平时，就要做好笔记和错题集，同时做好知识网络的构建，只有不断总结归纳，成绩才有显著提高。 最后根据选择题的分布谈谈其答题技巧，在考试中，不能为了一两道题花了太多时间。在平时要把控制时间作为训练内容。另外选择题也有一些方法和技巧，我们通常做的有带入法、直接法、图形法、比较法、排除法等。 把适合自己的方法加以熟练和完善，就可提高效率。 二、非选择题，今年非选择题难道也不大，第29题考查必修1中有丝分裂等知识，第30题考查必修3中群落等相关知识，第31题考查必修3中的内环境与稳态中知识，第32题考查必修2中的遗传题，及两道选修题，共54分 非选择题是同学们最易失分的题目，同学往往答题答不准确，拿不到分数等等，而非选择题又会出现比较多的开放性试题。包括图表、图解题和试验题的结合等等。因为这种题常常是把解题的信息，隐蔽在题干的叙述中，那么如果在审题过程中，能够通过在阅读文字，或者分析图表，提取出暗含的信息，就成功了一半。 做答非选择题时，尽量要知道多少答多少。因为老师评卷的时候，一般不会因为你在答某一点上出错误，然后扣分。而是看你答没答到那点，这样的话你答的越多，就有可能答到那一点。在字迹上一定要清楚，最好能够分条列出来，如：第一条、第二条。不要写大段的话。其实一般非选择题，也不会考得很深（遗传题除外）。一般非选择题也是从书中提出来。将其表面覆盖了一下，然后同学觉得好像是没见过，就觉得很难，但实际上仔细一想，它就是书本中的基本知识或其外延。 启发：还是要抓住基础知识不放。抓住基础知识、相关知识的综合，加强基础知识和实际的联系。希望广大学生给自己构建一个广阔的思维空间，看问题要全面。就必然会取得好的成绩。 建议：要学好生物，就要有个良好的学习或做题习惯。 第一：审题认真。读题审题的习惯不要马马虎虎，不要草草的去看题。而要抓题干的关键词，关键词要找到，同时要用笔圈起来。 第二：要养成一个画示意图进行分析的习惯。 第三：要树立一个正确率意识的习惯。 字数：1411 需要获奖证书 【参考文献】 [1]《天利38套》高考生物试题，西藏人民出版社，一线教师主编，2011-2013年 [2]《五年高考三年模拟》高考生物试题，首都师范大学出版社，一线教师主编，2011-2013年 （上接第129页） 四、“基础”课程能提高大学生的思想道德修养和法律素质 道德侧重于内心，法律侧重于行为，修身养性历来是中国知识分子的重要境界，它既是青年学生人个体发展的目标，同时也是社会主义道德建设的重要保证。部分大学生尚存在道德和法律之间的界限有时难以明确，对自己或他人的行为是否违法或犯罪存在模糊认识。只有加强道德教育与法制教育，才能在道德规范与法律规范之间作出正确判断。 当代大学生在社会主义物质文明、精神文明、社会文明建设过程中承担了重要责任，党和政府对此也寄以殷切厚望。“少年强，则国强；少年弱，则国弱[4]。”通过对这门课程的学习，将有助于青年学生弘扬中华民族优良传统，汲取世界各民族文化的精华，并在当代社会主义现代化建设的实践中不断提高自身的综合素养，做一个高尚的人、一个纯粹的人、一个脱离低级趣味的人，一个无愧于时代与民族的重托、实现自己人生价值的人。通过“基础”课中的道德修养内容的学习，能提高大学生的人的气质、升华人的道德、完善人的人格、培育人的素质；对法律基础知识的学习，能使学生认识法律制度、领会法律精神、提升法律意识、增强法制观念，是一门融教学与实践于一炉的思想道德与法律课程。对当代大学生进行思想道德与法律基础的进行教育，帮助他们认清自己成长的方向和目标，从而选择正确的人生道路正确，把自己培养成对国家、对民族、对社会有用的人。否则将找不到正确前进的道路和方向，甚至堕落成危害国家、危害社会、危害人民的罪人。 总之，通过思想道德与法律基础知识的教育，使他们把摆正自己的人生价值坐标；摆正与国家、民族命运相关的高度，努力学习科学文学知识，不断提高自己的道德素养和法制意识，成为符合建设中国特色社主义需要的有用人才。 【参考文献】 [1]《思想道德修养与法律基础》 高教出版社 2013年版 [2]《思想道德修养与法律基础》 高教出版社 2013年版 [3]《东北师范大学》2007“新时期我国高校思想政治工作问题论析”硕士论文 张建阔 [4]《梁启超文集》“政论” 《少年中国说》