幼儿园幼小衔接班本课程

幼儿园幼小衔接教案精选一、教学内容本节课选自《幼小衔接教材》第三章“生活中的数学”，详细内容包括：认识时钟，学会读取时间；通过实际操作，理解时间的概念；学会用时钟表达生活中的时间。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识时钟，并能够准确读取时间。

2. 让幼儿通过实际操作，理解时间的概念，培养幼儿的时间观念。

3. 培养幼儿将数学知识应用到生活中的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解时间的概念，学会读取时钟。

教学重点：培养幼儿的时间观念，让幼儿学会用时钟表达生活中的时间。

四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、图片、卡片等。

2. 学具：幼儿用时钟、彩色笔、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 讲解时钟的组成和读取方法（10分钟）（1）教师通过时钟模型，讲解时钟的三个指针以及它们的作用。

（2）教师示范读取时钟上的时间，让幼儿跟着一起读取。

3. 幼儿动手操作（10分钟）（1）教师发放幼儿用时钟，让幼儿自己动手调整指针，表示不同的时间。

（2）教师邀请几名幼儿到前面展示他们调整的时间，并读取出来。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示一些关于时间的例题，如：“现在是7时30分，妈妈要上班，她应该在几点之前出门？”引导幼儿思考并解答。

5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成。

教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。

六、板书设计1. 时钟的认识和读取方法。

2. 例题及解答过程。

3. 时间的应用与拓展。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的时钟，记录下自己一天中的重要时间点（如起床、吃饭、睡觉等），并尝试用时钟表示。

2. 答案：根据幼儿记录的时间点，指导家长帮助幼儿调整时钟，正确表示出这些时间。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：理解时间的概念，学会读取时钟。

2. 实践情景引入：确保情景生动有趣，能吸引幼儿的注意力。

3. 例题讲解：例题需贴近幼儿生活，便于他们理解和应用。

幼小衔接幼儿园幼小衔接课程教案(优秀13篇)时间流逝得如此之快，很快就要开展新的工作了，让我们对今后的工作做个计划吧。

可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下这13篇幼儿园幼小衔接课程教案是来自于作者的幼小衔接的范文范本，欢迎参考阅读。

幼小衔接活动教案篇一目标：1、在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。

2、迁移经验，尝试设计、制作阅读棋。

3、乐意与同伴合作游戏，体验其中的乐趣。

环境和材料：1、教师自制的阅读棋两副，棋谱由数字1～100和图片组成(图片有两种，一种是有关正确与错误的阅读方法的图片，一种是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片)。

图片下方有表示相关行为和进退方向的文字说明，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书后退3格等。

2、骰子和方形小串珠(红、黄、蓝、绿)。

3、多种多样的游戏棋谱。

玩法和规则：1、可2～4人一起玩。

每人选一种不同颜色的小串珠，自主决定掷骰子的顺序。

游戏开始，一个幼儿掷骰子，投出的数字是几就往前走几步。

如果第×格正好是关于阅读行为的图片，幼儿则根据图片内容及进退方向走棋，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书退3格等。

游戏者按序进行，先到终点者为胜。

2、在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的基础上，尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片，自制棋谱。

一步：临摹教师绘制的棋谱图案；第二步：参考其他游戏图案，小组分工、设计制作各种阅读行为棋。

幼儿园幼小衔接教案篇二设计意图本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。

是实施新课程，实践新教材，并尝试着自己创新的内容。

针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本……但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、计划性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。

所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。

基于幼小衔接的大班班本课程构建与实践作者：孙海燕来源：《教育·综合视线》2021年第08期幼小衔接是指幼儿从幼儿园大班向小学一年级的过渡。

大班班本课程是以班级为单位，老师和大班幼儿共同开发的富有班级特色的课程。

作为幼儿教师，应该认识到基于幼小衔接的大班课程构建与实践的重要意义，结合大班幼儿的综合能力、学习习惯、认知特点、生活体验等，以幼小衔接课程目标为指导，创新性地构建大班班本课程，并通过有效的教学方式深化实践，从而为幼儿顺利进入小学学习阶段打下良好基础。

一、明确课程构建意义，准确把握深刻内涵幼儿教师与与小学教育在诸多方面都存在明显差异，要使大班幼儿能够顺利过渡到小学，需要在幼小衔接阶段以班本课程为切入点做足准备。

1.培养大班幼儿的学习能力。

要适当延长大班幼儿的集体活动时间，进入小学后一个课时四十分钟，并且课堂纪律比较严格，自由活动的时间大大减少。

这对刚刚进入小学的孩子來说，是一场考验。

因此，教师要针对这一问题，在课程的设置上，注意适当延长，循环渐进地让幼儿慢慢适应四十分钟的课堂。

2.培养大班幼儿按时完成任务的习惯。

在课程中设置一些手工和阅读作业，让幼儿在家长的辅导下按时完成，增强幼儿的时间观念，养成按时完成任务的习惯。

3.培养幼儿的阅读能力。

通过开展主题式阅读活动和自由阅读活动等，让幼儿在阅读的过程中得到教师、家长的指导，激发幼儿的阅读兴趣，提升阅读能力，增加识字量，为幼儿尽快适应小学学习生活创造条件。

4.养成自我管理的良好习惯。

通过设置相关的课程，让幼儿学会使用一些学习用具，学会自己整理书包、自己的物品等。

二、设置课程关注小学，激发兴趣全面了解小学生活在大班幼儿的认知中各不相同，他们对小学生活也充满着好奇心，在与小伙伴的交谈中，他们会谈论出自己的看法，对于将来上小学的心态也是比较多样的，所以，教师要在班本课程设置中，融入认识小学、关注小学的内容，让幼儿通过有趣的活动形式去揭开小学的神秘面纱。

幼儿园幼小衔接教案9篇幼小衔接活动教案篇一一、活动目标1、体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。

2、尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进行装饰。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、体验自主、独立、创造的能力、培养欣赏能力。

二、活动准备1、幼儿能够书写自己的名字。

2、艺术家的装饰字几张，教师设计的名字画几张，图片制成电子白板课件。

3、幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。

4 、PPT课件三、活动过程活动导入；（一）观察欣赏、激发兴趣。

1、出示多幅汉字组成的装饰画，引出主题，激发幼儿兴趣。

师：老师今天给小朋友带来了一些艺术家们美丽的图画，这些画有一些特别，请小朋友们仔细看一看，画里面都有什么？每幅画里面还藏着一个小秘密，你们能发现吗？教师根据幼儿回答，简单小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅美丽的图画呀！（这个欣赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感受中国汉字有图形演变到简体字的艺术美感。

）2、出示教师的名字装饰画，引导幼儿观察，激发幼儿想象和创作的欲望。

师：老师也模仿这些艺术家们画了一幅美丽的图画，请你们猜猜我画的是什么内容？根据幼儿回答进行小结：原来是老师的名字，我把我的名字变成一幅漂亮的画了，这就是漂亮的名字画。

（这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有的说一棵树，有的说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我逐步提示：画面中藏着一个字，有的幼儿猜到了是老师的名字。

我用笔写出名字的笔画，幼儿为发现里面的秘密而兴奋至极。

我用自己的名字首先是为了激发他们后面设计自己名字的创作欲望，同时引出主题，也拉近了教师和幼儿的关系。

）（二）介绍自己名字的意义师：谁愿意来向大家介绍一下自己的名字呢？知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗？小结：我们每个人都有自己的名字，名字伴随着我们的一生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字，希望小朋友以后有个幸福、快乐的生活。

课件•课程介绍与目标•幼儿园与小学差异分析•幼小衔接关键能力培养•家长在幼小衔接中作用•幼儿园《幼小衔接》课程实施策略•总结回顾与展望未来发展课程介绍与目标《幼小衔接》课程背景幼儿园与小学教育的差异性幼儿园教育以游戏和活动为主，而小学教育则更加注重学科知识和学习能力。

因此，需要在幼儿园阶段为幼儿提供适当的衔接教育，帮助他们更好地适应小学生活。

幼小衔接的重要性幼小衔接是幼儿教育中不可或缺的一部分，它有助于幼儿顺利过渡到小学，减少适应困难和学习压力，为幼儿未来的学习和发展打下坚实基础。

通过本课程的学习，幼儿将掌握一些基本的学科知识，如数学、语文、英语等，为他们进入小学后的学习打下基础。

知识目标培养幼儿的观察力、思维力、想象力和创造力等学习能力，提高他们的学习自主性和解决问题的能力。

能力目标帮助幼儿建立积极的学习态度和良好的学习习惯，培养他们的自信心和责任感，激发他们对学习的兴趣和热情。

情感目标教学目标与任务适用对象及课时安排适用对象本课程适用于即将升入小学的幼儿，建议在大班下学期开始进行学习。

课时安排本课程共分为16个课时，每周安排2个课时进行学习。

具体课时安排可根据实际情况进行调整。

幼儿园与小学差异分析以游戏为主要活动，注重保教结合，促进幼儿身心全面和谐发展。

幼儿园教育理念小学教育理念教学方法差异以课堂教学为主，注重知识传授和能力培养，促进学生德智体美劳全面发展。

幼儿园采用游戏化、生活化的教学方式，而小学则更加注重系统化、规范化的课堂教学。

030201教育理念及教学方法对比小学课程设置按照国家规定的课程标准，分科设置课程，注重学科知识的系统性和连贯性。

幼儿园课程设置以五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）为基础，注重综合性、趣味性。

课程内容差异幼儿园课程内容更加贴近幼儿生活实际，注重直接经验的获取；而小学课程内容则更加注重间接经验的学习，强调知识的逻辑性和抽象性。

幼儿园作息时间较为灵活，根据幼儿身心发展规律安排活动时间和休息时间。

幼儿园小班班本课程内容1. 《认识颜色》- 嘿，小朋友们，咱们一起来玩颜色的游戏好不好呀！看看教室里这些漂亮的玩具、图画，哇，有那么多的颜色呢！红色像什么？像那甜甜的大苹果呀！蓝色呢，就像晴朗天空的颜色。

咱们找找，教室里哪些东西是红色，哪些东西是蓝色呀？这多有趣呀！2. 《动物世界》- 哇哦，小朋友们，动物世界可神奇啦！大象那么大，就像个巨大的房子一样，而小兔子却小小的、蹦蹦跳跳的多可爱呀。

我们一起说说都知道哪些动物，它们都有什么特点呢？小狗是不是很忠诚呀，猫咪是不是很爱撒娇呀！哈哈。

3. 《我爱唱歌》- 小朋友们，唱歌真的太有意思啦！我们一起唱那首《小星星》，一闪一闪亮晶晶，就像我们的眼睛一样亮呢。

大家尽情地唱，想怎么唱就怎么唱，多开心呀，对不对？4. 《故事时间》- 小朋友们围过来呀，要开始讲故事咯。

故事就像一个奇妙的盒子，一打开，哇，好多好玩的事情就出来啦！就像白雪公主遇到了七个小矮人，他们一起发生了好多奇妙的故事呢，你们想不想听听呀？5. 《搭积木》- 嘿，搭积木喽！一块一块的积木就像我们的小魔法块一样，可以搭出各种各样的东西呢。

可以是高高的大楼，也可以是小小的城堡。

我们比一比谁搭得更好玩呀，好不好呢？6. 《画画啦》- 宝贝们，拿上小画笔，我们要开始画画咯！画笔在纸上跳舞，就像我们的心在快乐地飞翔一样。

画个太阳公公，哇，好温暖呀，画朵小花，真漂亮呀！快来创造你们自己的小世界吧！7. 《做游戏》- 哇哈，游戏时间到啦！我们一起玩老鹰捉小鸡，老师来当老鹰好不好呀？你们要快快跑哦，不然就被抓住啦！这多刺激呀，大家准备好了吗？我觉得这些班本课程内容丰富多彩，能够让小朋友们在快乐中学习和成长，激发他们的兴趣和潜能。

幼儿园幼小衔接班本课程导言幼儿园幼小衔接班是为了帮助幼儿顺利过渡到小学阶段而设立的一个特殊班级。

本课程旨在通过系统的学习和综合活动，为幼儿园毕业生提供一个平稳过渡的阶段，帮助他们适应小学生活，并顺利接受小学教育。

本文将详细介绍幼儿园幼小衔接班本课程的内容和目标，以及实施方法和评估机制。

一、课程目标幼儿园幼小衔接班的课程目标主要包括以下几方面：1.培养幼儿的自理和独立能力，包括穿脱衣物、饮食自理、卫生习惯等。

2.培养幼儿的社会适应能力，包括与他人合作的能力、与他人沟通的能力、遵守规则的能力等。

3.培养幼儿的认知能力，包括记忆、观察、思维、判断等方面的培养。

4.培养幼儿的语言表达能力，包括口语表达、听说能力、阅读和书写能力。

5.培养幼儿的艺术欣赏和创造能力，通过音乐、舞蹈、美术等活动，提高幼儿的审美能力和创造力。

6.培养幼儿的健康意识和身体素质，通过户外活动、体育运动等，培养幼儿的运动能力和身体协调性。

二、课程内容幼儿园幼小衔接班的课程内容主要包括以下几个方面：1. 语言与文字1.基础字母学习：通过游戏和练习，帮助幼儿掌握字母的发音和书写，并逐步提高字母的认识和应用能力。

2.识字学习：引导幼儿学习常见的汉字和常用词语，提高幼儿的阅读和理解能力。

3.古诗词欣赏：通过朗诵和学习古诗词，培养幼儿的语言表达和审美能力。

2. 数学与逻辑1.计数与数学运算：通过实物教具和游戏活动，帮助幼儿掌握基本的计数和加减法运算。

2.图形与空间：通过绘画、拼图等活动，培养幼儿的观察和几何概念。

3.逻辑思维：通过故事、问题解决等活动，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

3. 科学与探究1.自然与生活：通过实地考察和实验活动，引导幼儿对周围环境和生活现象的观察和理解。

2.环境保护与健康：引导幼儿认识和尊重自然环境，并培养良好的卫生习惯和健康意识。

4. 社会与生活1.社会适应能力：通过角色扮演、合作游戏等活动，培养幼儿与他人合作的能力和良好的社交行为。