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医疗教学查房教案标题：医疗教学查房教案教案目标：1. 理解医疗教学查房的目的和重要性；2. 掌握医疗教学查房的基本步骤和技巧；3. 培养学生的临床观察和问题解决能力；4. 提高学生的沟通和团队合作能力。
教学目标：1. 学生能够解释医疗教学查房的意义和目的；2. 学生能够熟练运用查房的基本步骤和技巧；3. 学生能够观察病情、提出问题和解决问题；4. 学生能够有效地与患者、家属和医疗团队进行沟通和合作。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 模拟病例或真实病例资料；3. 查房工具（如体温计、血压计、听诊器等）；4. 角色扮演的道具（如白大褂、医生工具等）；5. 小组讨论和合作活动的材料。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍医疗教学查房的概念和目的，强调其在医学教育中的重要性。
2. 提出问题：你认为医疗教学查房的目的是什么？为什么医学生需要学习和掌握查房技巧？知识讲解（10分钟）：1. 解释医疗教学查房的目的和意义，如了解病情、制定治疗计划、培养临床思维等。
2. 介绍医疗教学查房的基本步骤，包括观察、询问、体格检查、实验室检查等。
3. 讲解医疗教学查房的技巧，如与患者建立良好的沟通关系、提出开放性问题、倾听患者的意见等。
示范演示（15分钟）：1. 使用模拟病例或真实病例资料进行查房演示，展示如何运用基本步骤和技巧。
2. 强调观察病情的重要性，如面色、呼吸、心率、血压等指标的变化。
3. 指导学生如何提出问题，如症状、病史、治疗效果等方面的问题。
小组活动（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个模拟病例或真实病例进行查房讨论。
2. 每个小组成员轮流扮演医生、护士、患者等角色，进行查房模拟讨论。
3. 每个小组通过讨论，提出问题、解决问题，并给出相应的治疗建议。
总结和评价（10分钟）：1. 总结医疗教学查房的重点和要点，强调学生的收获和进步。
2. 评价学生在小组活动中的表现，包括沟通、合作、观察和问题解决能力等方面。
一、教案名称：某疾病临床教学查房二、教学目标：1. 掌握某疾病的基本概念、病因、病理生理学、临床表现、诊断及治疗原则。
2. 培养学生临床思维和诊疗能力，提高临床操作技能。
3. 增强学生与患者沟通的能力，提高团队协作精神。
三、教学对象：临床医学专业学生、规培医师、进修医师四、教学时间：2学时五、教学地点：病房、示教室六、教学准备：1. 教学资料：相关疾病的病理生理学、临床表现、诊断、治疗等方面的教材、病例资料、PPT等。
2. 教学工具：病历、查房记录表、教学查房记录表、体格检查工具等。
3. 教学人员：带教医师、住院医师、实习医师、教学秘书等。
七、教学过程：第一阶段：病历汇报（30分钟）1. 主持人简要介绍查房目的、病例背景及教学要求。
2. 住院医师或实习医师汇报病例，包括病史、体格检查、辅助检查、诊断、治疗过程等。
3. 带教医师针对病例提出问题，引导学生分析、讨论。
第二阶段：病例讨论（30分钟）1. 主持人总结病例特点，提出本次查房的重点、难点。
2. 学生分组讨论，分析病例，提出诊断、鉴别诊断、治疗建议。
3. 分组代表汇报讨论结果，其他学生补充意见。
4. 带教医师点评，纠正错误，总结诊断、治疗原则。
第三阶段：体格检查及操作技能训练（30分钟）1. 带教医师示范某疾病的体格检查方法。
2. 学生分组进行体格检查，带教医师指导、纠正错误。
3. 学生进行临床操作技能训练，如：抽血、注射等，带教医师现场指导。
第四阶段：总结与反馈（10分钟）1. 主持人总结本次教学查房的主要内容，强调重点、难点。
2. 学生反馈学习心得，提出改进意见。
3. 带教医师对本次教学查房进行总结，提出要求。
八、教学评价：1. 学生参与度、讨论质量、操作技能掌握程度。
2. 学生对教学查房的评价，包括教学内容、教学方法、教学效果等。
九、教学反思：1. 教师反思教学查房的组织、实施及效果，总结经验教训。
2. 学生反思自身学习态度、临床思维能力、操作技能等方面，提出改进措施。
医生教学查房教案模板及范文一、教学查房教案模板1. 教学目标在医生带领下进行查房，目标是让学员能够掌握以下内容：•能够了解患者的病情和诊断；•能够提出合理的治疗方案；•能够进行患者讨论和团队合作。
2. 教学场景医院病房，查房环境。
3. 教学流程1.医生介绍患者基本情况；2.学员观察患者，收集必要的体征和病史信息；3.学员提出问题，医生解答；4.学员讨论病情和诊断，并提出治疗建议；5.医生总结讨论结果，并给出针对性的指导意见。
4. 教学评价评价学员在以下方面的表现：•是否能够准确观察患者并收集必要信息；•是否能够提出有针对性的问题；•是否能够做出合理的诊断和治疗建议；•是否能够积极参与团队讨论并与他人协作。
二、教学查房范文患者信息患者姓名：张三患者性别：男患者年龄：45岁患者住院日期：2021年8月1日查房记录1.医生介绍患者基本情况：患者张三，男性，45岁，主诉腹痛、恶心、呕吐2天。
患者曾经有过类似病史，曾被诊断为急性胃炎，但情况没有得到明显改善。
2.学员观察患者，收集必要的体征和病史信息：–体温：37.5℃–血压：120/80 mmHg–脉搏：80次/分钟–呼吸：16次/分钟–饮食情况：患者近期食欲不振，只进食清淡的流质食物。
–排尿情况：正常。
–排便情况：腹泻，呈水样便，次数约4次/天。
–其他病史：过去有酒精依赖史，但已戒酒。
3.学员提出问题，医生解答：学员A：患者的腹泻是怎么引起的？医生：根据病史和症状描述，可以怀疑患者是由于急性胃肠炎引起的腹泻。
学员B：患者的呕吐是因为胃炎引起的吗？医生：呕吐和腹泻可能是由于胃炎引起的，但也需要进一步检查和观察来确定诊断。
4.学员讨论病情和诊断，并提出治疗建议：学员A：由于病史和症状，我们可以先考虑给患者抗生素治疗，以控制可能的炎症感染。
学员B：同时，我们也可以给患者补充一些益生菌，以帮助恢复胃肠道的微生态平衡。
5.医生总结讨论结果，并给出针对性的指导意见：医生：根据学员们的讨论，我们可以考虑给患者使用抗生素治疗，并补充益生菌。
教学查房教案模板范文一、教学目标通过本次查房教学，使学生掌握以下内容：1.理解“查房”的概念，明确查房的目的和意义；2.掌握查房的流程和步骤；3.学会与病人进行沟通和交流，提高自己的医学素养；4.培养学生的观察力和解决问题的能力。
二、教学内容1.什么是查房2.查房的目的和意义3.查房的流程和步骤4.与病人进行沟通和交流的技巧三、教学活动安排1.导入（5分钟）：以问题的形式引出本次课的主题：“你们听说过查房这个词吗？它是什么意思呢？”让学生思考并积极互动，为后续的教学活动做好铺垫。
2.讲解（15分钟）：–介绍查房的定义和意义，强调医生在查房中的角色和职责，以及查房对病人康复的重要性。
–详细解释查房的流程和步骤，包括入室前准备、寒暄问候、体格检查、病情讨论、医嘱审查等环节。
3.实践演练（35分钟）：–划分小组，每组由一名学生担任医生角色，其他学生扮演病人角色；–每个小组在教室内搭建一个“病房”，进行模拟查房演练；–演练结束后，学生之间进行互评，讨论查房中存在的问题和改进方案。
4.总结归纳（15分钟）：–总结查房的要点和技巧，强调良好的沟通和交流对查房效果的重要影响；–鼓励学生在日常学习中多关注和观察实践，提高自己的观察力和解决问题的能力。
5.作业布置（5分钟）：布置相应的作业，巩固学生对本次教学内容的理解和掌握，例如写一份查房心得体会等。
四、教学评估1.观察学生在演练中的表现，并给予相应的指导和反馈；2.针对作业中的内容和表达进行评估，对学生的理解和思考能力给予评价。
五、教学资源1.教学课件：PPT或手写板书；2.模拟病房道具：床、椅子、病人属性牌等；3.模拟病历记录工具：记录病情信息和医嘱审查等。
六、教后反思通过本次教学查房教案的设计和实践，学生对查房的概念和流程有了更深入的了解。
教学中采用了模拟演练的方式，培养了学生的观察力和解决问题的能力。
以问题引导的导入方式，调动了学生的思考和参与积极性。
在实践演练环节，学生之间的互动和互评也促进了彼此的成长。
一、教案基本信息查房题目：心律失常的临床诊断与治疗学时数： 2学时查房时间： 2023年11月15日主查老师：心内科主治医师张伟查房目的：1. 掌握心律失常的基本概念、分类和常见类型。
2. 熟悉心律失常的诊断方法、治疗原则及护理措施。
3. 培养临床思维能力和临床操作技能。
二、查房内容（一）病例介绍患者，男性，60岁，主诉：心悸、胸闷1周。
患者1周前无明显诱因出现心悸、胸闷，伴有乏力、出汗，无头晕、黑矇，无咳嗽、咳痰，无发热、寒战。
患者既往有高血压病史10年，规律服用降压药，血压控制良好。
查体：心率120次/分，心律不齐，第一心音强弱不等，各瓣膜听诊区未闻及明显杂音。
（二）病例分析1. 诊断：心律失常，房颤。
2. 诊断依据：- 心悸、胸闷，伴有乏力、出汗。
- 心率120次/分，心律不齐，第一心音强弱不等。
- 无其他器质性心脏病证据。
3. 治疗原则：- 抗凝治疗：华法林或新型口服抗凝药。
- 转复窦律：普罗帕酮、胺碘酮等。
- 维持窦律：地高辛、比索洛尔等。
- 预防复发：调整生活方式、控制血压等。
（三）护理措施1. 病情观察：密切观察患者生命体征、心律、心率变化，监测血压、心电图。
2. 药物治疗护理：严格按照医嘱给予抗凝、转复窦律、维持窦律等药物治疗，观察药物疗效及不良反应。
3. 健康教育：指导患者控制血压、调整生活方式、预防复发。
三、讨论问题1. 房颤的病因有哪些？2. 房颤的诊断方法有哪些？3. 房颤的治疗原则有哪些？4. 房颤的护理措施有哪些？四、小结本次查房通过分析一例房颤患者，使大家对心律失常的诊断、治疗和护理有了更深入的了解。
在今后的临床工作中，我们要加强理论学习，提高诊疗水平，为患者提供优质的医疗服务。
五、课后作业1. 阅读相关文献，了解房颤的最新研究进展。
2. 结合实际病例，撰写一篇关于房颤诊断与治疗的综述。
六、备注1. 本教案仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
2. 查房过程中，鼓励学员积极参与讨论，提高临床思维能力和临床操作技能。
教学查房教案模板范文一、教学目标本教案的教学目标是：•学生能够熟练掌握查房的目的和注意事项；•学生能够正确收集患者的基本信息和病史；•学生能够进行系统的体格检查，并记录相关检查结果；•学生能够根据检查结果，提出初步诊断和治疗方案。
二、教学内容1. 查房的目的和注意事项•了解查房的定义和作用；•掌握查房的注意事项，如穿戴整齐、礼貌待人、注重观察等。
2. 收集患者基本信息和病史•学习如何与患者进行有效的沟通；•掌握正确收集患者基本信息、主诉和病史的方法。
3. 进行体格检查•学习查房时应注意的环境与设备；•掌握常规体格检查的步骤和方法。
4. 记录检查结果和初步诊断•学习查房记录的要点和格式；•掌握根据检查结果给出初步诊断和治疗方案的方法。
三、教学过程本节课采用讲解与实践相结合的教学方法，具体的教学过程如下：1. 查房的目的和注意事项（15分钟）•讲师通过幻灯片讲解查房的定义和作用；•引导学生讨论查房时应注意的事项，如穿戴整齐、注重观察等。
2. 收集患者基本信息和病史（25分钟）•讲师示范与患者进行沟通，并正确收集患者基本信息和病史；•学生分小组进行角色扮演，模拟与患者进行沟通和信息收集。
3. 进行体格检查（30分钟）•讲师逐步演示查房时应注意的环境与设备，以及常规体格检查的步骤和方法；•学生分小组进行实践演练，互相观察和检查。
4. 记录检查结果和初步诊断（20分钟）•讲师讲解查房记录的要点和格式；•学生按照讲师要求，将自己进行的体格检查结果进行记录，并给出初步诊断和治疗方案。
四、教学评价本节课将通过以下方式对学生进行评价：•观察学生的参与程度和表现情况；•检查学生对于查房目的和注意事项的掌握程度；•检查学生对于患者基本信息和病史收集的准确性；•检查学生进行体格检查的规范性和准确性；•检查学生对于查房记录和初步诊断的编写能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对于查房的目的和注意事项有了更深入的了解，掌握了收集患者基本信息和病史的方法，以及进行系统的体格检查和记录相关结果的能力。
原创医生教学查房教案模板及范文一、教学目标通过本次查房教学，学生应能够： 1. 具备基本临床观察技巧，包括患者观察、体格检查等； 2. 能够进行患者病情分析和诊断，提出治疗方案，并解释其合理性；3. 掌握正确的查房技巧和流程，能够与患者和家属进行有效沟通；4. 培养团队合作意识，学习与其他医疗团队成员共同制定综合治疗计划。
二、教学内容1.患者资料：包括患者个人信息、主诉、现病史、既往史等重要信息；2.查房流程：包括查房前的准备工作、查房注意事项、教学查房的步骤；3.查房技巧：包括患者观察、体格检查、病情分析和诊断；4.治疗方案：包括制定治疗计划、解释治疗方案的合理性；5.与患者和家属的沟通技巧：包括如何与患者和家属进行有效沟通，解释疾病情况和治疗方案。
三、教学流程3.1 查房准备•查房前准备患者资料，包括个人信息、各项检查结果等；•了解患者的主诉、现病史、既往史等重要信息。
3.2 查房注意事项•注意患者的隐私权及保密性，遵循医学伦理；•医生应彬彬有礼，穿着整齐，遵守规范化查房流程；•注意观察患者的表情、姿态、皮肤颜色、呼吸状态等细节。
3.3 教学查房步骤1.与学生共同进入患者病房，介绍患者基本情况；2.向学生提问，引导学生观察患者的表情、呼吸状况等；3.学生观察患者后，向医生汇报并提出问题；4.医生与学生一起进行体格检查，如听取呼吸音、敲击胸部等；5.在学生观察期间，医生向患者和家属介绍病情，并解释治疗方案；6.与学生进行医学讨论，解答学生疑问，并进行病情分析；7.教师对学生的表现和查房过程进行评价和总结；8.学生向患者和家属解释病情和治疗方案，进行有效沟通。
3.4 制定治疗方案•教师与学生共同制定治疗方案，包括药物治疗、手术治疗等；•解释治疗方案的合理性，以及可能的风险和不良反应；•鼓励学生提出个人意见和建议，培养团队合作意识。
3.5 与患者和家属沟通•学生向患者和家属解释病情和治疗方案，用简单明了的语言；•注意倾听患者和家属的意见和疑问，耐心解答，消除他们的焦虑；•帮助患者和家属制定后续治疗和护理计划。
《医学教学查房教案模板（共7篇）》摘要：学时数：查房时间：主查老师职称：查房目的：，血生化（肝功、肾功、血糖、血脂、血尿酸、电解质）、尿常规、心电图、超声心动图、颈动脉超声、眼底镜、动态血压，2.尘肺定义、特点、十二种尘肺名单查房教案查房题目：急性心肌梗死合并心脏压塞学时数：查房时间：主查老师职称：查房目的：掌握：小结：教学查房教案题目：肺栓塞（Pulmonary embolism 时间：2016年4月13日星期二地点：心内科示教室及病房教师：葛斌教授。
参加人员：高浩源、冷海、平立凤、张晨、田璞琦、袁代凤、滕健医师等。
内容及步骤如下：一本次查房的目的：掌握肺栓塞诊断标准及治疗原则二由住院医师进行病例汇报：（简略）三由教师有针对性进行问诊、心脏体格检查、病例分析、讲解并总结；本病例特点：1 李秀菊，女性，62岁，住院号：378402.2 胸闷气促1年，加重3月入院，心电图显示为：窦性心动过速、ST-T压低。
3既往史：高血压、冠心病史，心脏体格检查，心电图分析。
4肺栓塞临床表现：典型症状：胸痛、咯血、晕厥、呼吸困难等；体征：P2>A2，颈静脉充盈，下肢水肿，肝大等；辅助检查：心电图、血气分析、血浆D-二聚体、胸片、心脏彩超、肺动脉CTA或强化CT、通气血流比值等。
四由主管医师为主，对住院医师针对疾病肺栓塞展开诊断，鉴别诊断及具体诊疗计划教学 1 肺栓塞诊断及诊断依据诊断：老年女性，出现胸闷气促1年，加重3月，尽管症状不典型，但体征、心电图、心脏彩超、尤其肺动脉CTA显示双肺多发栓塞，诊断明确。
2.本病诊断依据：老年女性，因胸闷气促1年，加重3月入院；体征、辅助检查尤其是肺动脉CTA结果 3治疗计划：根据《内科学》及2013年中国肺栓塞指南原则，目前治疗原则有：2 监测：在CCU病房进行持续心电血压和血氧饱和度监测，吸氧： 3建立静脉通道，确保给药途径畅通。
4长期华法林2.5mg/日；低分子肝素3-5天，华法林起效后停用；该患者以抗凝治疗，低分子肝素联合华法林；目前INR2-3。
一、教案模板【教学目标】1. 让学生掌握本次查房的教学内容；2. 提高学生的临床思维能力和诊疗水平；3. 培养学生的团队协作精神。
【教学对象】临床实习医师、规培医师【教学内容】1. 病例介绍；2. 病情分析；3. 诊断与鉴别诊断；4. 治疗方案；5. 护理措施；6. 课堂讨论。
【教学方法】1. 讲授法；2. 案例分析法；3. 课堂讨论法。
【教学过程】一、病例介绍1. 主持人介绍病例的基本信息，包括患者姓名、性别、年龄、病史、入院时间等；2. 查房教师对病例进行简要概述，明确本次查房的重点。
二、病情分析1. 主持人引导学员分析病例，包括症状、体征、辅助检查等；2. 查房教师对学员的分析进行点评，指出不足之处。
三、诊断与鉴别诊断1. 主持人引导学生进行诊断，并说明诊断依据；2. 查房教师对学员的诊断进行点评，指出可能存在的误诊。
四、治疗方案1. 主持人提出治疗方案，包括药物治疗、手术治疗等；2. 查房教师对治疗方案进行点评，强调治疗原则。
五、护理措施1. 主持人介绍护理措施，包括生活护理、心理护理等；2. 查房教师对护理措施进行点评，指出可能存在的问题。
六、课堂讨论1. 主持人组织学员进行课堂讨论，对病例进行深入分析；2. 查房教师对讨论内容进行点评，引导学生掌握相关知识。
【教学评价】1. 学员对病例的分析、诊断、治疗方案等是否准确；2. 学员对护理措施的理解和应用；3. 学员的课堂讨论表现。
二、范文【教学查房教案：急性阑尾炎】【教学目标】1. 掌握急性阑尾炎的诊断要点和鉴别诊断；2. 熟悉急性阑尾炎的治疗原则和护理措施；3. 培养学生的临床思维能力和团队协作精神。
【教学对象】临床实习医师、规培医师【教学内容】1. 病例介绍：患者，男性，28岁，因右下腹痛2小时入院；2. 病情分析：患者有转移性右下腹痛、反跳痛、肌紧张等症状，结合实验室检查和影像学检查，考虑急性阑尾炎；3. 诊断与鉴别诊断：急性阑尾炎的诊断要点为转移性右下腹痛、反跳痛、肌紧张，需与右侧输尿管结石、急性胆囊炎等疾病鉴别；4. 治疗方案：手术治疗，行阑尾切除术；5. 护理措施：术前做好术前准备，术后注意观察生命体征、伤口情况，加强营养支持等；6. 课堂讨论：讨论急性阑尾炎的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗方案和护理措施。
---一、教案名称XX病教学查房二、教学目标1. 确保学生能够掌握XX病的基本概念、病因、临床表现及诊断标准。
2. 培养学生通过病史采集、体格检查、辅助检查等方法，对XX病进行综合分析的能力。
3. 提高学生制定治疗方案、护理措施及健康指导的能力。
三、教学对象临床实习医师、进修医师四、教学时间1课时五、教学地点病房/示教室六、教学材料1. 查房病历2. 体检器械3. 相关教学图片/视频4. XX病相关资料七、教学过程（一）病例介绍（10分钟）1. 主查医师介绍患者基本信息、入院诊断、主要症状及体征。
2. 查阅病历，重点介绍患者的病情变化、治疗过程及目前存在的问题。
（二）病史采集与体格检查（15分钟）1. 主查医师示范病史采集方法，强调问诊技巧和重点。
2. 主查医师示范体格检查方法，包括生命体征、专科检查等。
3. 学生分组进行病史采集与体格检查，主查医师巡回指导。
（三）辅助检查分析（10分钟）1. 主查医师讲解辅助检查结果，如影像学检查、实验室检查等。
2. 分析辅助检查结果与临床表现的关联，明确诊断依据。
（四）病例讨论与诊断（15分钟）1. 主查医师组织学生进行病例讨论，分析患者的病因、病理生理机制、临床表现等。
2. 明确诊断，讨论诊断依据及鉴别诊断。
3. 学生提出疑问，主查医师解答。
（五）治疗方案与护理措施（10分钟）1. 主查医师讲解治疗方案，包括药物治疗、手术治疗、物理治疗等。
2. 讲解护理措施，如饮食、休息、心理护理等。
3. 强调治疗方案及护理措施的实施要点。
（六）健康指导（5分钟）1. 主查医师讲解XX病的预防知识及日常生活注意事项。
2. 强调患者自我管理的重要性。
八、总结与反馈（5分钟）1. 主查医师总结本次查房的重点内容，强调临床实践的重要性。
2. 学生反馈学习心得，提出改进意见。
九、课后作业1. 撰写病例分析报告。
2. 针对XX病，查阅相关文献，了解其最新研究进展。
---备注：1. 教案内容可根据实际情况进行调整。
《医学教学查房教案模板（共7篇）》摘要：学时数：查房时间：主查老师职称：查房目的：，血生化（肝功、肾功、血糖、血脂、血尿酸、电解质）、尿常规、心电图、超声心动图、颈动脉超声、眼底镜、动态血压，2.尘肺定义、特点、十二种尘肺名单查房教案查房题目：急性心肌梗死合并心脏压塞学时数：查房时间：主查老师职称：查房目的：掌握：小结：教学查房教案题目：肺栓塞（Pulmonary embolism 时间：2016年4月13日星期二地点：心内科示教室及病房教师：葛斌教授。
参加人员：高浩源、冷海、平立凤、张晨、田璞琦、袁代凤、滕健医师等。
内容及步骤如下：一本次查房的目的：掌握肺栓塞诊断标准及治疗原则二由住院医师进行病例汇报：（简略）三由教师有针对性进行问诊、心脏体格检查、病例分析、讲解并总结；本病例特点：1 李秀菊，女性，62岁，住院号：378402.2 胸闷气促1年，加重3月入院，心电图显示为：窦性心动过速、ST-T压低。
3既往史：高血压、冠心病史，心脏体格检查，心电图分析。
4肺栓塞临床表现：典型症状：胸痛、咯血、晕厥、呼吸困难等；体征：P2>A2，颈静脉充盈，下肢水肿，肝大等；辅助检查：心电图、血气分析、血浆D-二聚体、胸片、心脏彩超、肺动脉CTA或强化CT、通气血流比值等。
四由主管医师为主，对住院医师针对疾病肺栓塞展开诊断，鉴别诊断及具体诊疗计划教学 1 肺栓塞诊断及诊断依据诊断：老年女性，出现胸闷气促1年，加重3月，尽管症状不典型，但体征、心电图、心脏彩超、尤其肺动脉CTA显示双肺多发栓塞，诊断明确。
2.本病诊断依据：老年女性，因胸闷气促1年，加重3月入院；体征、辅助检查尤其是肺动脉CTA结果 3治疗计划：根据《内科学》及2013年中国肺栓塞指南原则，目前治疗原则有：2 监测：在CCU病房进行持续心电血压和血氧饱和度监测，吸氧： 3建立静脉通道，确保给药途径畅通。
4长期华法林2.5mg/日；低分子肝素3-5天，华法林起效后停用；该患者以抗凝治疗，低分子肝素联合华法林；目前INR2-3。
5 溶栓、手术（下腔静脉滤器植入、右心导管）等。
通过对该患者肺栓塞诊断及治疗学习，使住院医师掌握肺栓塞诊疗与原则，规范并提高其临床处理能力。
高血压病教学查房教案目标：此次教学查房结束后，学员能说出目前高血压病治疗的主要方法：改善生活行为、药物（常用六大类并各讲出一个代表药物）。
重点：主要辅助检查：血生化（肝功、肾功、血糖、血脂、血尿酸、电解质）、尿常规、心电图、超声心动图、颈动脉超声、眼底镜、动态血压主要靶器官损害：心脏、脑、肾脏、视网膜课程长度： 90分钟教学形式：要求的材料：参加人员：过程：1．10分钟实习生甲对患者进行问诊，并汇报。
2．5分钟实习生乙对患者测血压、进行心脏体格检查，并汇报。
3．5分钟主管医师规范进行心脏体格检查在示教室70分钟：3 教学查房者本科室实习生2名病人主管医生内科实习生、科室主任、科室教学秘书助检查、诊断及鉴别诊断、治疗、预防。
5.5分钟科室主任点评总结本次教学查房。
6.指导老师点评病人右侧从头至尾分别是问诊实习生、查体实习生、教员；病人左侧从头至尾分别是科室主任、主治医生、主管医生；病人尾侧中间是此次查房指导老师，其他实习生分立两侧，其他人员后排 2．示教室教学教员在讲台参加此次查房2名实习生、此次查房指导点评老师、科室主任、主管医生坐第一排科教科负责人及工作人员坐第二排其他实习生坐第教学查房教案题目：扩张型心肌病（Dilated myocardiophthy）时间：2016年5月17日星期二地点：心内科示教室及病房教师：葛斌教授。
参加人员：高浩源、平立凤、冷海、李连祥、张晨、袁代凤、滕健、彭昕医师等。
内容及步骤如下：一本次查房的目的：掌握扩张型心肌病的临床表现及治疗原则二由住院医师进行病例汇报：（简略）三由教师有针对性进行问诊、心脏体格检查、病例分析、讲解并总结；本病例特点：1 李斌，男性，27岁，住院号：3765462 发作性心悸、乏力2年，加重伴双下肢水肿8天入院。
5 心脏彩超示左室弥漫性心肌病变，二尖瓣轻中度返流，肺动脉高压，左室收缩、舒张功能减低，心包积液。
典型临床特点：大（心腔扩大，尤其是左心室扩大），乱（心律紊乱），衰（心力衰竭，尤其是左心衰竭）、栓（血栓症，包括体循环、肺栓塞等）四由主管医师为主，对住院医师针对扩张型心肌病展开诊断，鉴别诊断及具体诊疗计划教学1 扩张型心肌病诊断及诊断依据诊断：扩张型心肌病房颤心包积液肺动脉高压心功能Ⅲ级 2.本病诊断依据：青年男性，有慢性心衰临床表现，心脏超声示心脏扩大与心脏收缩功能减低。
（排除缺血性心肌病、心脏瓣膜病、高血压心脏病、先天性心脏病、急性重症心肌炎等） 3治疗计划：病因治疗针对心力衰竭的治疗 1)利尿剂2）ACEI、或ARB的应用或B受体阻断剂：所有LVEF6）其他：洋地黄、血管扩张剂（扩张静脉：硝酸脂；扩张动脉：酚妥拉明：动静脉同时扩张：硝普钠）器械治疗心力衰竭的心脏再同步化治疗（CRT）五总结通过对该患者扩张型心肌病诊断及治疗学习，使住院医师掌握扩张型心肌病诊疗与原则，规范并提高其临床处理能力。
教学查房教案（高血压病）促进本科室实习医师、规培医师理论与临床实践结合，提高本专业学生的高血压病诊疗水平。
时间：2016年3月29日下午地点：老年病区教学查房指导老师：康善平主任医师教学查房对象：心内三老年病区内临床实习生、规培医师用时：60分钟~80分钟诊查病人：64床蒙XX上级医师补充病人情况（5分钟）学生代表给病人做体格检查（重点是：诊断及鉴别诊断有关的体检）（15分钟）指导老师指导性的查体（10分钟）学生代表围绕病人的发病资料归纳疾病特点，指出诊断及处理原则，进行鉴别诊断。
（至少3个疾病）（以上用时10~15分钟）指导老师归纳病人疾病特点，作出鉴别诊断，提出诊断，结合学生归纳病人特点、诊断及鉴别诊断存在问题形成共识，介绍诊疗要点，形成互动。
（以上用时10~15分钟）讲评及小结（10分钟）《预防医学》教学大纲掌握预防医学是以环境－人群－健康为模式，现代医学模式的特点，健康的新概念，三级预防内容。
熟悉第一次，第二次卫生革命的特点，重点防治内容和卫生工作方针。
【内容】6.三级预防的内容，我国预防工作的成就，医学生学习预防医学的意义【教学方式】讲授,讨论【复习思考题】第一篇环境与健康第一章人类和环境【目的要求】掌握环境的基本概念及构成环境的主要因素；人与环境的辨证关系；生态平衡对人类健康的重要性；环境污染的主要来源、环境污染物的种类和他们对人类健 1康的危害作用。
熟悉环境污染、公害及公害病的概念；污染物在环境中的转归，我国环境保护的基本方针，防制环境污染的主要措施。
了解人类生存环境诸要素与健康的关系，增强环境意识，提高充分利用有利的环境因素及消除有害的环境因素对保证人类健康生存重要性的认识；环境对人类健康影响的危险度评价的基本概念及评价方法。
环境保护与可持续性发展战略的重要意义。
【内容】3.环境污染对健康的影响特点及其危害作用；近期作用、远期作用、直接作用、间接效应。
【教学方式】课堂讲授，讨论【复习思考题】8.环境污染可引起哪些疾病？第三章化学因素与健康第一节刺激性及窒息性气体【目的要求】掌握刺激性及窒息性气体对机体的致病作用、发病机制、临床表现、诊断标准；窒息性气体窒息的现场抢救及控制要点了解刺激性及窒息性气体中毒的预防原则【内容】第二节铅【目的要求】掌握铅的毒理作用熟悉铅化合物的生产与温度的关系，铅烟、尘均可经呼吸道或消化道引起职业中毒；职业性铅中毒的地位和我国目前铅有关工业现状【内容】第三节苯中毒【目的要求】掌握苯的毒理、吸收与代谢，急慢性中毒表现及慢性中毒的临床特点，处理原则及防治措施。
熟悉苯的物理特性：沸点低、蒸气比重大了解生产中防治措施并与录像内容相结合【内容】【教学方式】讲授，录像，讨论【复习思考题】第四节汞中毒【目的要求】掌握汞的主要吸收途径及毒作用表现熟悉汞的来源及接触机会；慢性汞中毒的诊断了解汞中毒的预防原则【内容】第五节农药中毒【目的要求】掌握有机磷农药的构效关系、毒作用表现及诊断标准；农药急性中毒处理和并发症控制原则熟悉混配农药的类型【内容】第六节生产性粉尘和矽肺【目的要求】掌握生产性粉尘定义，矽肺及矽尘作业的概念及影响矽肺发生的因素和并发症，诊断的要点，八字方针熟悉对呼吸系统损害，一般危害与其理化特性有关了解矽肺发病机理：矽结节形成、肺间质纤维化，临床特点及诊断：体征、X线胸片表现、呼吸功能改变【内容】3.影响矽肺发生的因素。
4.矽肺的诊断要点和防治原则。
5.从矽肺发病机理了解矽肺防治的关键。
第四章心理社会因素与健康【目的要求】掌握家庭对健康的影响，心身疾病的定义，社会心理因素刺激的评估，行为、行为医学的定义；熟悉经济发展与健康的双向关系，家庭功能，社会心理刺激的主要来源，吸烟、药瘾、不洁性行为对健康的危害；了解社会经济、文化因素影响健康的途径，常见的家庭类型，家庭功能评估，社会心理因素对健康的影响。
【内容】1．经济发展对健康的影响及人群健康对经济发展的影响； 2．文化教育与健康；3．家庭功能、家庭对健康的影响； 4．社会心理因素的分类、对健康的影响 5．心身疾病的概念，社会心理因素刺激的评估； 6．行为、行为医学的概念；7．吸烟、吸毒、不洁性行为等几种危害健康的行为；【教学方式】讲授，讨论【复习思考题】1．经济发展对健康有什么影响？2．家庭有哪些方面的功能？家庭对健康有什么影响？ 3．什么是心身疾病？4．社会心理因素可以分为几类？5．怎样评估社会心理因素的刺激？ 6．行为、行为医学的概念。
7．吸烟对健康的危害、吸烟人群的特征及动机？第二十八章医源性疾病第一节医源性疾病的种类【目的要求】掌握诊断性医源性疾病的概念；治疗性医源性疾病的临床表现、指标【内容】第二节医源性疾病的原因【目的要求】掌握药物不良反应的原因熟悉诊断性医源性疾病的发病原因；手术致病原因、输血致病原因和医源性感染的原因【内容】第三节医源性疾病的预防和控制【目的要求】掌握“正确应用诊断仪器及其检测结果”和“加强职业道德和工作责任心”的要求熟悉医源性疾病预防和控制的基本点【内容】第二十六章职业有关疾病【目的要求】掌握职业有害因素的定义，职业病定义、特点、诊断及处理原则，职业性有害因素的防制熟悉工作有关疾病定义，特点和职业性有害因素的评价了解常见与工作有关的疾病，工伤主要原因【内容】第二十五章地方病【目的要求】掌握地方病的基本概念；地球化学性地方病的病因，地方性氟中毒及碘缺乏病的病因及其预防措施；一级预防在地方病防治中作用。
熟悉地方性氟中毒及碘缺乏病的临床及流行特点。
了解地方病病(疫)区的基本特征、常见地方病的病因，流行特点、地方病的危害及地方病的防治策略。
