钱塘小学五年级数学教研活动报道 (2)

数学教研活动新闻稿篇一：钱塘小学五年级数学教研活动报道注重课堂交流提升数学素养————记五年级数学组教学研讨活动新《课程标准》指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

交流作为一种学习方式，是学生在独立思考的前提下，主动与他人交换意见，感受同伴解决问题的思路与方法，也使自己的策略和想法得到详细的检查、提炼和完善。

所以，注重数学课堂交流，培养学生的数学交流能力是当今数学课程改革的一项重要内容。

4月1日下午，数学教研组在学校多媒体教室举行了以“注重课堂交流，提升数学素养”为主题的教研活动。

首先，余琴老师执教的《分数的意义》一课，让人耳目一新。

课堂上，老师语言亲切，注重课堂交流，能有效激发学生积极性，课堂气氛活跃。

课后，叶昭峰老师还做了主题为《浅谈数学课堂交流活动经验的积累》的讲座，令老师们受益颇多。

最后，全体数学教师又互相交流，集体评课。

在互动交流中，我们意识到了数学课堂交流不仅仅是必要的教学环节，更是学生思维的碰撞感悟的传达和体验的分享。

改进数学课堂交流策略最终让我们的数学课堂教学更多地去关注“交流”而不是“独白”；更多地去关注”过程”而不是“结果”；更多地去关注“实质”而不是“形式”。

真正让学生在课堂交流中相互倾听、相互分享和相互欣赏，达到共同完善。

（叶昭峰供稿）《分数的意义》教学设计余琴教学内容：小学数学实验教材五年级下册，分数的产生和分数的意义。

（课本第60-62页的教学内容以及练习十一的第1、2、3、4、5、8题）教学目标:1、通过情境创设，初步了解分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。

2、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。

3、使学生在理解分数意义的过程中，进一步培养分析、比较、综合、抽象与概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。

教学重点：理解分数的意义。

教学难点：抽象出单位“1”的概念。

教学过程：一、情境演绎，了解分数的产生1、两名学生用米尺测量黑板。

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：五年级数学教研组办公室三、活动主题：五年级上册数学教学策略研讨四、参与人员：五年级全体数学教师五、活动内容：1. 教学情况分析（1）教学进度：目前，五年级上册数学已进行到第三章，学生对于基础知识和基本技能的掌握情况良好。

（2）教学效果：学生在课堂上的参与度较高，课堂氛围活跃，但部分学生在解题过程中仍存在一些问题，如审题不清、计算错误等。

2. 教学策略研讨（1）加强基础知识教学针对学生在解题过程中出现的审题不清、计算错误等问题，教师应加强对基础知识的讲解和巩固。

具体措施如下：①教师应在课堂上注重引导学生审题，培养学生的审题能力。

②针对学生易错的知识点，教师可设计一些针对性的练习题，帮助学生巩固基础知识。

③课后布置适量的作业，让学生在巩固基础知识的同时，提高解题能力。

（2）提高课堂互动为提高课堂互动，教师可采取以下措施：①鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点。

②设计一些趣味性的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

③运用多媒体技术，使课堂更加生动有趣。

（3）关注学生个体差异针对不同学生的学习水平，教师应采取分层教学策略，关注学生个体差异。

具体措施如下：①针对基础薄弱的学生，教师可适当降低难度，给予更多的关注和指导。

②针对基础较好的学生，教师可设计一些拓展性题目，提高他们的思维能力。

③在作业布置上，教师可采取分层布置，让不同层次的学生都能得到锻炼。

3. 教学反思与改进（1）针对课堂互动不足的问题，教师在今后的教学中应更加注重课堂氛围的营造，提高学生的参与度。

（2）针对学生解题过程中出现的问题，教师应加强对基础知识的讲解和巩固，同时注重培养学生的审题能力和计算能力。

（3）针对学生个体差异，教师应采取分层教学策略，关注不同层次学生的学习需求。

六、活动总结本次教研活动，五年级全体数学教师共同探讨了五年级上册数学教学策略，明确了今后的教学方向。

通过本次活动，教师们对五年级上册数学教学有了更深入的了解，为今后的教学工作奠定了基础。

第1篇一、活动背景为了提高五年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养，我校数学教研组决定开展一次五年级数学课题教研活动。

本次教研活动以“提高五年级数学教学质量”为主题，旨在通过课题研究，探索有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和成绩。

二、活动目标1. 提高教师对五年级数学教材的理解和把握能力。

2. 探索有效的五年级数学教学方法，提高教学质量。

3. 增强教师之间的合作与交流，促进教师共同成长。

4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、活动内容1. 课题研究介绍活动开始，由教研组长介绍本次课题研究的背景、目的和意义。

通过课题研究，教师可以深入了解五年级数学教材，掌握教学重点和难点，提高教学效果。

2. 教学案例分析邀请优秀教师分享自己在五年级数学教学中的成功案例，分析教学过程中的亮点和不足，探讨如何改进教学方法，提高教学质量。

3. 教学方法探讨分组讨论，针对五年级数学教学中的重点和难点，探讨有效的教学方法。

如：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的数学思维能力和解决问题的能力等。

4. 教学策略研究针对五年级数学教学中的常见问题，研究有效的教学策略。

如：如何提高学生的课堂参与度、如何进行分层教学等。

5. 教学资源整合分享优秀的教学资源，如：教学课件、教学视频、教学案例等，促进教师之间的资源共享。

6. 教学反思与总结教师结合自身教学实践，进行教学反思，总结教学经验，为今后的教学工作提供借鉴。

四、活动安排1. 活动时间：XX年XX月XX日2. 活动地点：学校会议室3. 活动流程：（1）9:00-9:30 课题研究介绍（2）9:30-10:30 教学案例分析（3）10:30-11:30 教学方法探讨（4）11:30-12:30 教学策略研究（5）12:30-13:30 午餐及休息（6）13:30-14:30 教学资源整合（7）14:30-15:30 教学反思与总结五、活动预期成果1. 提高教师对五年级数学教材的理解和把握能力。

一、活动背景为了进一步提高五年级数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了五年级数学教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，提高教师的教学素养，推动五年级数学教学质量的提升。

二、活动时间及地点活动时间：2021年x月x日活动地点：我校五年级数学组办公室三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由备课组长组织，全体五年级数学教师参与。

备课内容为下学期五年级数学教材的前三单元。

在集体备课过程中，教师们共同分析了教材内容，明确了教学目标、重难点，并针对教学方法、教学手段等方面进行了深入探讨。

2. 课堂观摩为了更好地了解五年级数学教学现状，提高教师的教学水平，活动安排了课堂观摩环节。

由经验丰富的教师进行公开课展示，全体五年级数学教师参与观摩。

观摩结束后，观摩教师对公开课进行了点评，提出了宝贵意见和建议。

3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们针对五年级数学教学中的热点、难点问题进行了深入探讨。

具体内容包括：（1）如何提高学生数学思维能力（2）如何激发学生学习数学的兴趣（3）如何培养学生的合作学习意识（4）如何合理运用多媒体技术辅助教学（5）如何加强家校合作，共同促进学生数学学习四、活动成果1. 提高了教师的教学素养：通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等活动，教师们对五年级数学教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。

2. 促进了教师之间的交流与合作：本次活动为教师们提供了交流的平台，使他们在教学实践中互相学习、取长补短，共同进步。

3. 推动了五年级数学教学质量的提升：通过本次活动，教师们对五年级数学教学有了新的认识，有助于他们在今后的教学工作中更好地开展教学工作。

五、活动总结本次五年级数学教研活动取得了圆满成功。

通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，教师们对五年级数学教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。

在今后的工作中，我们将继续开展类似的活动，为提高我校五年级数学教学质量而努力。

一、教研背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高五年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于近期组织了一次针对五年级数学教学的教研活动。

本次教研活动旨在探讨新课程理念下的小学五年级数学教学策略，促进教师专业成长，提升教学质量。

二、教研内容1. 新课程理念下的数学教学本次教研活动首先由教研组长带领大家深入学习了新课程理念下的数学教学。

强调数学教学应以学生为中心，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教师应创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在“做中学、学中做”，体验数学的乐趣。

2. 五年级数学教材分析教研组成员共同分析了五年级数学教材的特点和教学难点。

针对教材内容，提出了以下教学建议：（1）注重学生对基本概念的理解和掌握，如分数、小数、百分数等。

（2）加强学生对数学运算能力的培养，提高计算速度和准确性。

（3）注重数学与其他学科的融合，培养学生的综合素养。

3. 五年级数学教学案例分享为了更好地探讨五年级数学教学策略，教研组成员分享了各自的教学案例。

案例涉及了分数、小数、百分数等多个知识点，以及课堂互动、作业设计、评价方式等方面。

通过案例分享，大家相互借鉴，共同提高。

4. 教学反思与改进在教研活动中，教师们对自己的教学进行了反思，分析了教学中的不足，并提出了改进措施。

以下是一些典型的反思和改进建议：（1）加强对学生基础知识的训练，提高学生的数学素养。

（2）注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

（3）关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在数学学习中取得进步。

（4）优化作业设计，减轻学生负担，提高作业质量。

三、教研成果通过本次教研活动，教师们对新课程理念下的五年级数学教学有了更深刻的认识，教学水平得到了提高。

以下是本次教研活动的部分成果：1. 教师们对新课程理念有了更深入的理解，能够更好地将新课程理念融入到教学中。

2. 教师们对五年级数学教材有了更全面的认识，能够更好地把握教学重难点。

第1篇一、活动背景为了进一步提高五年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日组织开展了五年级数学教研活动。

本次活动以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，探讨新课程背景下数学教学的有效策略，推动我校数学教学水平的整体提升。

二、活动内容1. 集体备课活动当天，五年级数学组全体教师齐聚一堂，围绕本学期教材的重点、难点和教学目标，进行了深入的集体备课。

在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同研讨教学策略，确保教学内容的科学性和合理性。

2. 课堂观摩为了更好地展示教学成果，提升教学质量，本次活动邀请了学校领导、其他年级教师及家长代表共同观摩了五年级数学组两位教师的公开课。

公开课内容分别为《分数的加减法》和《长方体和正方体的体积》。

两位教师精心设计教学环节，运用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。

3. 研讨交流观摩课后，全体教师进行了热烈的研讨交流。

大家结合公开课的教学实践，针对教学中的亮点和不足进行了深入剖析，提出了改进措施和建议。

同时，针对新课程背景下数学教学的重难点，教师们共同探讨了如何培养学生的数学思维能力、创新精神和实践能力。

4. 专家讲座为了进一步提高教师的专业素养，本次活动特别邀请了市教育科学研究院的数学专家进行专题讲座。

专家从数学学科核心素养的角度，分析了新课程背景下数学教学的特点和重点，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践建议。

三、活动成果1. 教师的专业素养得到提升。

通过集体备课、研讨交流和专家讲座，教师们对新课程背景下数学教学的理念、方法有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。

2. 教学质量得到提高。

本次活动有效地促进了教师之间的交流与合作，为教师提供了展示教学成果的平台，从而推动了教学质量的提升。

3. 学生核心素养得到培养。

通过本次活动，教师们更加关注学生的个体差异，注重培养学生的数学思维能力、创新精神和实践能力，为学生的全面发展奠定了基础。

一、活动背景为了提高五年级数学教学质量，提升教师的教学水平，我校于近日开展了五年级数学教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、课堂观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何提高五年级数学教学质量。

二、活动内容1. 集体备课活动开始，各年级数学教师按照教研组分组，针对本学期五年级数学教材中的重点、难点进行集体备课。

在备课过程中，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨教学方法。

2. 教学研讨备课结束后，各教研组进行教学研讨。

教师们针对集体备课中提出的问题，结合自身教学实际，提出了解决方案。

研讨过程中，教师们互相学习、取长补短，共同提高。

3. 课堂观摩为了更好地展示教师的教学风采，活动期间，我校五年级数学教师进行了课堂观摩。

观摩课上，教师们充分运用多媒体技术，以生动活泼的教学方式，激发了学生的学习兴趣。

课后，听课教师对观摩课进行了点评，提出了宝贵意见。

4. 优秀课例展示在本次教研活动中，我校五年级数学教师共展示了4节优秀课例。

这些课例在教学内容、教学方法、课堂组织等方面具有很高的水平，为其他教师提供了很好的借鉴。

5. 教学经验交流活动最后，各教研组进行了教学经验交流。

教师们分享了在教学过程中积累的经验和心得，为提高教学质量提供了有力保障。

三、活动总结本次五年级数学教研活动取得了圆满成功。

通过集体备课、教学研讨、课堂观摩等形式，教师们相互学习、取长补短，提高了自身的教学水平。

以下是本次活动的几点体会：1. 集体备课是提高教学质量的重要途径。

通过集体备课，教师们可以共同探讨教学重难点，分享教学经验，为提高教学质量奠定基础。

2. 教学研讨有助于教师成长。

在研讨过程中，教师们可以互相学习、取长补短，共同提高教学水平。

3. 课堂观摩是提高教学效果的有效手段。

通过观摩优秀课例，教师们可以学习借鉴，提高自己的教学能力。

4. 教学经验交流有助于教师成长。

教师们通过分享教学经验，可以共同提高教学质量。

四、活动展望在今后的工作中，我校将继续开展五年级数学教研活动，以促进教师成长，提高教学质量。

导语：为深入推进新课程改革，提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，近日，我校五年级数学教研活动在多功能厅隆重举行。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学展示、教学反思与研讨等环节，共同探讨五年级数学教学的有效策略，提高教学质量，促进学生核心素养的全面提升。

正文：一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，数学教育作为基础教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。

五年级作为小学数学学习的关键阶段，对学生后续的数学学习具有承上启下的作用。

为了更好地把握五年级数学教学的重点、难点，提高课堂教学效率，我校五年级数学教研组精心组织了此次教研活动。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，五年级数学教研组成员围绕教材内容，结合学情，共同研讨了教学目标、教学重难点、教学方法等。

大家积极发言，各抒己见，形成了较为完善的教学方案。

集体备课环节，教师们相互借鉴，共同提高。

2. 课堂教学展示本次教研活动，共有两位教师进行了课堂教学展示。

她们分别以《分数的加减法》和《长方体和正方体的认识》为主题，进行了精彩的课堂教学。

课堂上，教师们注重启发学生思维，引导学生积极参与，课堂气氛活跃，教学效果显著。

3. 教学反思与研讨课后，两位展示教师分别对自己的课堂教学进行了反思，其他教师也结合自身教学实践，对两位教师的课堂教学进行了点评。

大家针对教学过程中的优点和不足进行了深入剖析，共同探讨改进措施。

4. 专家讲座为了进一步提升教师的专业素养，我校邀请了资深数学教育专家为五年级数学教研组进行专题讲座。

讲座内容涵盖了数学教育的发展趋势、教学方法创新、学生核心素养培养等方面，使教师们受益匪浅。

三、活动成果1. 提升教师教育教学水平。

通过集体备课、课堂教学展示、教学反思与研讨等活动，教师们对五年级数学教学有了更深入的认识，教育教学水平得到提升。

2. 促进教师专业成长。

本次教研活动为教师们提供了一个交流学习的平台，有助于教师们在相互学习中共同进步，实现专业成长。

第1篇一、活动背景为了提高五年级数学教学质量，提升教师的专业素养，我校五年级组于近期开展了一次数学教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高数学教学质量的有效途径。

二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。

各备课组根据教材内容和教学目标，共同研究教学策略，制定教学计划。

在备课过程中，教师们针对教材中的重点、难点进行了深入剖析，并结合自身教学经验，提出了许多切实可行的教学方法。

2. 课堂观摩为了更好地了解教师们的教学水平和教学效果，本次活动安排了两位教师进行课堂观摩。

观摩课由五年级组两位经验丰富的教师分别执教，内容分别为《分数的加减法》和《图形的面积》。

观摩课结束后，全体教师对两位教师的课堂教学进行了点评。

3. 评课议课在评课议课环节，教师们针对观摩课的教学设计、教学过程、教学方法等方面进行了深入探讨。

大家一致认为，两位教师的教学设计合理，教学过程流畅，教学方法灵活多样，充分调动了学生的学习积极性。

同时，教师们也对两位教师的不足之处提出了中肯的意见和建议。

4. 交流分享在交流分享环节，各备课组分别介绍了本组在教学过程中积累的经验和做法。

大家纷纷表示，在教学过程中要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

同时，教师们还就如何提高课堂教学效率、如何调动学生的学习兴趣等问题进行了热烈的讨论。

三、活动总结通过本次教研活动，五年级组教师们对数学教学有了更深入的认识，对提高数学教学质量有了更加明确的方向。

以下是本次教研活动的几点收获：1. 教师们对教材内容和教学目标有了更加清晰的认识，为今后的教学提供了有力的支持。

2. 通过集体备课，教师们相互学习、相互借鉴，共同提高教学水平。

3. 观摩课和评课议课环节，使教师们明确了自身的不足，为今后的教学改进提供了方向。

4. 交流分享环节，教师们相互启发、相互借鉴，为提高教学质量积累了宝贵经验。

五年级数学教研组活动简报第二期教研小组活动简报第二相3月8日，XXXX棋盘井实验小学五年级数学组-3月7日，XXXX，我校欢迎旗教研中心的指导工作。

3月7日下午，教学研究中心老师严贤参加了我们五年级数学组的集体备课，四年级数学老师参加了我们五年级数学组的备课。

每个人都积极讨论，集思广益，表达自己的观点。

俗话说，“三个臭皮匠胜过诸葛亮”。

面对新课程，我们缺少的不是先进的理念，而是将理念与实践有机结合的能力和智慧。

集体备课会导致参与者智慧的碰撞，有助于拯救迷失的人，互相学习对方的长处，弥补专业知识的不足。

它可以优化教学过程和教学方法，从而提高课堂教学效率，明显提高教育教学效果。

3月8日上午，我和李青分别与第一、二课进行了交谈。

第三部分之后是课程评估。

我们对谈话中存在的问题进行了分析和评价。

总体感觉不错，指导计划和上课过程基本没变，下午我们又上了两节课。

效果比第一课好。

可以看出，集体备课不仅是一个从知识本体研究到教学方法研究，到学习计划形成和合作学习研究的完整的实践研究过程，而且是一个实践训练过程。

从而实现校本教研与校本培训的有机结合。

更重要的是，在实战中，教师在概念改进、行为改进和课堂优化方面得到系统的指导和训练，从而提高实战研究和训练的效率。

可以看出，通过提高集体备课的教学效果，孩子们可以在学习中感到轻松，并感到他们可以在很短的时间内学到很多东西。

学生可以从学习中找到成就感，从而提高他们的学习兴趣。

二是不断提高教师的教学水平。

集体备课是一种优化教学全过程，使教师在教学中的认知和行为向科学合理的方向转变的教学研究活动。

教学后的自学、集体讨论、分工、准备和反思的过程是教师专业发展的过程。

这不仅有利于教师的优势和劣势，也有利于教师在高起点上的发展。

第三，它能促进教师的专业成长。

集体备课是一种优化教学全过程的研究活动，使教师的教学认知和行为向科学合理的方向转变。

加深对新课程改革理念和课程标准的理解。

教学后的自学、集体讨论、分工、准备和反思过程是教师的职业。

导语：为深入贯彻落实新课程标准，提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了小学数学主题教研活动。

本次活动以“聚焦核心素养，提升数学教学质量”为主题，旨在引导教师关注学生核心素养的培养，优化课堂教学策略，提高教育教学水平。

一、活动背景近年来，我国基础教育改革不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了适应新课程标准的要求，提高学生的核心素养，我校高度重视小学数学教学工作，积极开展教研活动，努力打造高效课堂。

二、活动内容1. 专题讲座本次活动邀请了著名数学教育家、我校数学学科带头人张老师为全体数学教师做专题讲座。

张老师以《核心素养导向下的小学数学教学策略》为题，从核心素养的内涵、小学数学核心素养的构成、核心素养导向下的教学策略等方面进行了深入浅出的讲解。

讲座内容丰富，贴近实际，为教师们提供了宝贵的教学思路。

2. 课例展示为了更好地展示核心素养导向下的课堂教学，我校数学教研组精心准备了三节优秀课例。

分别是三年级数学《分数的认识》、四年级数学《三角形的内角和》和五年级数学《分数的加减法》。

三位授课教师运用多种教学手段，充分调动学生的学习积极性，展现了核心素养导向下的高效课堂。

3. 教研讨论课后，各年级组开展了热烈的教研讨论。

教师们结合课例，针对核心素养的培养、教学策略的优化、学生能力的提升等方面进行了深入交流。

大家纷纷表示，要认真学习新课程标准，努力提高自身素质，为打造高效课堂、提升教学质量而努力。

4. 教学成果展示为了展示我校数学教学成果，活动最后进行了教学成果展示。

各年级组分别展示了学生在数学学科竞赛、实践活动中取得的优异成绩。

这些成果充分体现了我校数学教学的特色和优势，为教师们提供了宝贵的学习经验。

三、活动总结本次小学数学主题教研活动取得了圆满成功。

活动期间，教师们积极参与，认真学习，相互交流，共同探讨核心素养导向下的数学教学策略。

通过本次活动，教师们对新课程标准有了更深入的理解，对核心素养的培养有了更明确的方向，为今后的小学数学教学工作奠定了坚实基础。

近日，我校五年级数学教研组举办了一场主题为“深化核心素养，提升教学实效”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平，促进学生数学素养的全面发展。

本次活动得到了校领导的高度重视，全体五年级数学教师积极参与。

一、活动背景随着新课程改革的深入推进，核心素养的培养成为教育工作的核心目标。

数学作为一门基础学科，在培养学生逻辑思维、空间想象、解决问题等能力方面具有重要作用。

为了更好地适应新形势下的教学要求，我校五年级数学教研组积极开展教研活动，旨在探索有效教学策略，提高教学质量。

二、活动内容1. 集体备课，共商教学策略活动伊始，五年级数学教研组全体成员进行了集体备课。

在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨。

针对五年级学生的年龄特点和认知水平，教师们提出了“情境教学、问题驱动、合作探究”等教学策略，力求让每个学生在课堂上都能有所收获。

2. 课堂观摩，展示教学风采为了提升教师的教学水平，教研活动安排了课堂观摩环节。

由经验丰富的教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。

观摩课后，教研组成员进行了热烈的讨论，对课堂上的亮点和不足进行了点评。

教师们纷纷表示，通过观摩学习，自己对教学有了更深的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

3. 教学研讨，共话教学新思路在研讨环节，教师们围绕“如何培养学生的数学核心素养”这一主题展开讨论。

大家结合自身教学实践，分享了自己的经验和感悟。

有的教师提出，要注重培养学生的数学思维能力，通过设置富有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣；有的教师强调，要关注学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在数学学习中找到自己的位置。

三、活动成果通过本次教研活动，五年级数学教研组取得了丰硕的成果：1. 教师们的教学理念得到了更新，对核心素养的培养有了更深刻的认识。

2. 教师们之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

3. 学生的数学学习兴趣和素养得到了有效提升。

一、活动背景为了提高五年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年9月30日开展了五年级上册数学教研活动。

本次活动以“深化理解，提升教学”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师对教材的理解和把握，提高课堂教学效果。

二、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体五年级数学教师对五年级上册数学教材进行了集体备课。

教师们围绕以下内容展开讨论：（1）教材分析：教师们对教材的编排结构、内容特点、教学目标进行了深入分析，明确了教材的重难点。

（2）教学设计：教师们结合自身教学经验和班级实际情况，对每个单元的教学设计进行了讨论，共同确定了教学方案。

（3）教学方法：教师们针对教材中的重点、难点，探讨了一些有效的教学方法，如小组合作、探究式学习等。

2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组安排了两位教师进行课堂观摩。

观摩的课题为“分数的意义和性质”。

两位教师分别展示了不同的教学风格和教学方法，为其他教师提供了良好的借鉴。

3. 教学研讨观摩课后，全体教师进行了教学研讨。

研讨内容主要包括：（1）教学目标达成情况：教师们对观摩课的教学目标达成情况进行了评价，认为两位教师都能较好地完成教学目标。

（2）教学方法的有效性：教师们对观摩课中的教学方法进行了分析，认为两位教师采用的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

（3）教学环节的优化：教师们针对观摩课中的教学环节，提出了优化建议，如如何更好地引导学生进行合作学习、如何处理课堂生成等。

4. 教学反思最后，教师们针对自身教学进行了反思，总结了自己的优点和不足，明确了今后努力的方向。

三、活动总结本次五年级上册数学教研活动取得了圆满成功。

通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等活动，教师们对教材的理解更加深入，教学水平得到了提升。

以下是本次教研活动的几点体会：1. 教师要注重对教材的深入研究，把握教材的重难点，为课堂教学做好充分准备。

研读课标在左，专研教材在右
开学伊始，实验小学校为让每位老师们更加了解新课标，领会新教材教学理念，学校组织全体数学教师于9月7日召开了开学以来的第一次数学集体教研活动。

学校教科室主任、数学大教研组长、教研组长及全体数学教师参加会议。

会议分为三段：大教研组长朱xx解读课标，李xx老师研读教材，教科室主任黄xx作方向引领。

首先，朱xx老师针对新课标的总目标、修改部分、教学建议给大家做了解读。

其后，李xx老师从2011版北师大教材的编写特点、问题、困惑三方面做了细致分析。

最后，黄xx主任给数学老师们明确了本期工作重点：研读课标，提高课堂效率，真正提升教学质量。

这次教研一方面让新老教师进一步领悟新课标精髓，促进了教师们的专业化成长；另一方面提升了全校数学教师专研教材的意识和解读教材的能力，营造了我校良好的研训氛围。

聚焦课堂行动,构建高效课堂”五年级数学组教研活动简报五年级数学组教研活动简报：聚焦课堂行动，构建高效课堂一、背景五年级数学教师经过多年的教学实践，认识到传统的授课方式已经无法满足学生的需求和教学的要求。

因此，五年级数学组决定开展教研活动，聚焦课堂行动，构建高效课堂。

二、主题本次教研活动的主题是“聚焦课堂行动，构建高效课堂”。

三、活动内容1. 学习教研资料五年级数学组教师首先学习了有关课堂教学的最新研究成果、最新授课方法以及专家观点，了解了新课程改革背景下的教学改革趋势。

2. 分享课堂教学案例在本次教研活动中，五年级数学组教师进行了课堂教学案例分享。

其中一些案例包括：（1）利用互动教学方法提高学生学习兴趣和参与度。

教师提供一个生动的故事情节，要求学生根据情节中的信息解决一个简单的数学问题。

学生通过自主探究和讨论的方式得到答案。

（2）运用多媒体资源提高课堂效率。

教师利用电脑投影仪等多媒体设备，展示各种形式的学习素材，包括视频、图像、演示文稿等，在短短几分钟内激发学生兴趣。

（3）建立一定的课堂规则，避免课堂混乱。

教师在课堂开始前介绍课堂规则，规定学生要举手发言、安静听讲等。

在课堂中，教师不断强调和维护这些规则，让课堂秩序井然。

3. 课堂教学实践五年级数学组教师利用本次教研活动的机会，开展课堂教学实践。

他们在课堂中采用了多种不同的授课方法，比如讲解、讨论、演示等，并不断进行课堂反思和总结。

在这个过程中，教师不仅能够提高自己的授课技能，而且还能够发现和解决课堂中的问题。

四、总结通过本次教研活动，五年级数学组教师们共同认识到，建设高效课堂、提高课堂质量，需要团队协作、共同探讨、积极推进和不断实践。

只有不断聚焦课堂行动，教师才能够掌握最新的教学方法和控制课堂质量，从而为学生提供更好的数学学习途径和激发其学习兴趣。

正文：近日，我校小学数学组开展了一次主题为“聚焦核心素养，提升教学质量”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等方式，提升教师的专业素养，促进教学质量的不断提高，为学生的全面发展奠定坚实基础。

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着前所未有的挑战。

为了更好地适应新课程改革的要求，提高教育教学质量，我校小学数学组积极开展教研活动，力求在教师队伍建设、教学方法创新、教学质量提升等方面取得突破。

二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由经验丰富的老教师带领新教师共同研讨教学重难点、教学方法、教学手段等。

在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨如何将核心素养融入数学教学中，提高学生的综合素质。

2. 课堂教学观摩为促进教师之间的交流与学习，本次活动安排了优秀教师的课堂教学观摩环节。

观摩课后，教师们对课堂教学中存在的问题进行了深入剖析，并结合自身教学实际，提出了改进措施。

3. 教学研讨在研讨环节，教师们围绕“如何提高小学数学教学质量”这一主题，从以下几个方面展开讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，让学生主动参与课堂活动；（2）如何运用多种教学方法，提高学生的数学思维能力；（3）如何关注学生的个体差异，实施分层教学；（4）如何加强家校合作，共同促进学生全面发展。

4. 专家讲座为拓宽教师视野，本次活动邀请了数学教育专家进行专题讲座。

专家从数学学科的特点、数学核心素养的内涵、教学策略等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践参考。

三、活动成果通过本次教研活动，我校小学数学组取得了以下成果：1. 教师的专业素养得到提升，教育教学水平得到提高；2. 教学方法不断创新，课堂氛围更加活跃；3. 学生对数学学习的兴趣和积极性得到提高，学习效果明显；4. 家校合作更加紧密，共同促进学生全面发展。

四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，为我校小学数学组的教学工作注入了新的活力。

一、教研背景为了进一步提高五年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了五年级数学教研课活动。

本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂展示，探讨教学方法，提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

二、教研内容本次教研课活动以“分数的加减法”为主题，由五年级数学教研组长XXX老师主持，邀请了全校五年级数学教师参与观摩和研讨。

三、教研过程1. 课堂展示本次教研课由我校优秀青年教师XXX老师主讲。

XXX老师以生动活泼的教学风格，将枯燥的分数加减法教学变得生动有趣。

她通过精心设计的课堂活动，引导学生积极参与，充分发挥了学生的主体地位。

课堂展示分为以下几个环节：（1）导入环节：XXX老师以生活中的实例引入课题，激发学生的学习兴趣。

（2）新授环节：XXX老师通过多媒体课件展示分数加减法的计算方法，并结合实际例子进行讲解。

（3）巩固练习环节：XXX老师设计了丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识。

（4）总结环节：XXX老师对本节课进行总结，强调分数加减法的计算方法和注意事项。

2. 教学研讨课堂展示结束后，全体五年级数学教师进行了热烈的研讨。

以下是研讨的主要内容：（1）XXX老师的教学方法值得借鉴。

她善于运用多媒体课件，将抽象的数学知识具体化，提高了学生的学习兴趣。

（2）在课堂教学中，教师应注重学生的参与度，让学生在探究中学习，培养他们的自主学习能力。

（3）针对分数加减法这一知识点，教师可以设计更多具有趣味性和挑战性的练习题，提高学生的计算能力。

（4）在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，使每个学生都能得到充分的发展。

四、教研成果通过本次教研课活动，教师们对分数加减法这一知识点的教学有了更深入的理解，以下是本次教研活动的成果：1. 提高了教师对分数加减法教学的认识，明确了教学目标。

2. 增强了教师之间的交流与合作，促进了教师专业成长。

3. 优化了教学策略，提高了课堂教学效果。

注重课堂交流提升数学素养————记五年级数学组教学研讨活动新《课程标准》指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

交流作为一种学习方式，是学生在独立思考的前提下，主动与他人交换意见，感受同伴解决问题的思路与方法，也使自己的策略和想法得到详细的检查、提炼和完善。

所以，注重数学课堂交流，培养学生的数学交流能力是当今数学课程改革的一项重要内容。

4月1日下午，数学教研组在学校多媒体教室举行了以“注重课堂交流，提升数学素养”为主题的教研活动。

首先，余琴老师执教的《分数的意义》一课，让人耳目一新。

课堂上，老师语言亲切，注重课堂交流，能有效激发学生积极性，课堂气氛活跃。

课后，叶昭峰老师还做了主题为《浅谈数学课堂交流活动经验的积累》的讲座，令老师们受益颇多。

最后，全体数学教师又互相交流，集体评课。

在互动交流中，我们意识到了数学课堂交流不仅仅是必要的教学环节，更是学生思维的碰撞感悟的传达和体验的分享。

改进数学课堂交流策略最终让我们的数学课堂教学更多地去关注“交流”而不是“独白”；更多地去关注“过程”而不是“结果”；更多地去关注“实质”而不是“形式”。

真正让学生在课堂交流中相互倾听、相互分享和相互欣赏，达到共同完善。

（叶昭峰供稿）《分数的意义》教学设计余琴教学内容：小学数学实验教材五年级下册，分数的产生和分数的意义。

（课本第60-62页的教学内容以及练习十一的第1、2、3、4、5、8题）教学目标:1、通过情境创设，初步了解分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。

2、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。

3、使学生在理解分数意义的过程中，进一步培养分析、比较、综合、抽象与概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。

教学重点：理解分数的意义。

教学难点：抽象出单位“1”的概念。

教学过程：一、情境演绎，了解分数的产生1、两名学生用米尺测量黑板。

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育越来越注重培养学生的数学思维能力和实践能力。

五年级作为小学数学教育的重要阶段，其教学内容和教学方法的选择对学生的未来发展具有重要意义。

为了进一步提高五年级数学教学质量，我校数学教研组于2021年10月15日开展了以“提升五年级数学教学质量”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高五年级数学教学的有效途径。

二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握，优化教学设计。

2. 通过课堂教学观摩，促进教师之间的相互学习，提升课堂教学水平。

3. 通过教学经验交流，分享优秀教学案例，共同提高五年级数学教学质量。

三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由教研组长组织，全体五年级数学教师参加。

备课内容为五年级上册第二单元“分数的加减法”。

在备课过程中，教师们对教材进行了深入分析，明确了教学目标、重难点，并针对不同层次的学生制定了分层教学方案。

2. 课堂教学观摩课堂教学观摩环节，由两位五年级数学教师分别展示了《分数的加减法》的公开课。

两位教师采用了不同的教学方法，一位教师注重引导学生自主探究，另一位教师则通过小组合作学习，让学生在实践中掌握分数加减法。

观摩课后，全体教师进行了评课，对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了改进意见。

3. 教学经验交流在经验交流环节，三位教师分享了他们在五年级数学教学中的成功案例。

其中，一位教师分享了如何利用多媒体技术提高学生学习兴趣的方法；另一位教师介绍了如何针对不同层次的学生进行分层教学，提高全体学生的学习效果；最后一位教师分享了如何通过课堂活动培养学生的数学思维能力。

四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是本次活动的几点收获：1. 教师们对教材的理解和把握更加深入，教学设计更加优化。

2. 教师们的课堂教学水平得到了提升，教学效果得到了改善。

新闻稿正文：近日，我校小学数学组举办了一场为期一周的期末教研活动。

本次活动旨在总结本学期教学成果，分析教学中存在的问题，探讨提高教学质量的有效途径，为下学期的教学工作奠定坚实基础。

经过一周的紧张而有序的研讨，本次教研活动圆满落幕，取得了丰硕的成果。

一、活动概述本次教研活动以“提升教学质量，促进学生全面发展”为主题，围绕以下几个方面展开：1. 总结本学期教学成果，分析教学亮点与不足；2. 探讨提高教学质量的有效途径，分享教学经验；3. 分析学生学业水平测试情况，查找教学中的问题；4. 研究下学期教学工作计划，明确教学目标和重点；5. 加强教师团队建设，提高教师专业素养。

二、活动内容1. 教学成果总结在本次教研活动中，各年级数学教师分别对本学期的教学成果进行了总结。

大家一致认为，本学期在数学教学中，教师们能够认真备课、精心授课，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

在学业水平测试中，我校学生成绩取得了优异成绩，部分学生进入全市前茅。

2. 教学经验分享在经验分享环节，教师们纷纷介绍了自己在教学中的心得体会。

如：注重启发式教学，激发学生学习兴趣；采用多样化的教学方法，提高课堂效率；关注学生个体差异，实施分层教学等。

这些经验为其他教师提供了宝贵的借鉴。

3. 学生学业水平测试分析针对学生学业水平测试情况，教师们进行了深入分析。

通过分析，发现教学中存在的问题，如：部分学生对基础知识掌握不牢固、解题能力有待提高等。

针对这些问题，教师们提出了相应的改进措施，为下学期教学工作提供了有力保障。

4. 下学期教学工作计划在研讨下学期教学工作计划时，教师们明确了教学目标和重点。

一是加强基础知识教学，确保学生掌握扎实的基本功；二是注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；三是关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学质量。

5. 教师团队建设为了加强教师团队建设，提高教师专业素养，教研活动期间，学校邀请了专家为教师们进行专题讲座。