行走在英语听力和口语考试改革大道上

社会需要说英语的嘴巴和听英语的耳朵岗位演讲：20__年到20__年，中国外语教育研究中心承担了教育部一次重大科研项目“中国高校外语教学改革现状与发展策略研究”。

三年来，他们认真了解了国外外语教学理念的发展变化，广泛阅读了政府有关文件、领导同志讲话和各种杂志上的250多篇研究文章，并对全国40余所高校近1200名一线教师进行了问卷调查。

对数据进行初步分析之后，他们提交了结题报告，对目前我国外语教学改革提出了参考性建议。

下面谈到的是他们结题报告的一小部分：大学英语教学改革方向。

大学英语教学改革历来就是整个英语教学改革的风向标，文章谈的虽然是关于大学的，但启示却是对我们包括中小学在内的整个英语教学改革的。

20世纪80年代中后期到90年代早中期，大量经过正规语言技能训练的英语专业本科毕业生及研究生加入到大学英语教师队伍，大学英语教学出现了空前的喜人局面。

也正是这个时候，形势的发展开始对高校毕业生有了更高的要求，高等院校发展的差异也日趋明显。

外语教学理念从教师为主转向以学生为主，“一刀切”的教学管理转向个性化教学，多媒体教学和网络教学技术也提到日程上来了。

但是，我们的英语教学没有跟上这个形势，没有强调各院校的差别，没有强调听、说、读、写、译的综合运用能力的培养，仍然以阅读为主，用一把尺子衡量全国的大学英语教学，某些全国性测试系统制定的考试大纲凌驾于教学大纲之上。

不少院校把考试通过率当成教师教学业绩的重要组成部分，造成了空前的大面积应试教学现象，制造出大批高分低能的聋子英语和哑巴英语学习者。

社会给大学英语教学作了选择教育不是为某些人的利益服务的，而是为社会服务的。

国内外的形势在起变化，社会发展对学好英语要求越来越高，全球经济一体化、我国加入WTO、科技活动国际化、国际交流活动越来越频繁，使得英语正成为像汽车驾照一样的日常工具。

形势的变化也不是这一两年才明显，事实上，在1998年旧大纲修订时就有人在调查中发现，用人单位对大学毕业生的英语综合运用能力普遍感到不满意，对口语及写作能力更为不满；用人单位对语言技能重要性的.排序是：听(71.4)、读(64.3)、说(61)。

从“听”“说”入手改善英语课堂教学发表时间：2017-01-12T15:27:48.027Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2016年第12期（上）作者：刘守褀[导读] 心理学测试表明，人们通过视听觉所获取的知识占全部知识的80%以上。

（成都市马家河小学成都 610000） “使儿童获得一些英语的感性知识，以激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。

”是小学阶段英语教学目标之一，特别是从国家试行新的课程标准、新的教材和从三年级开设英语课程以来，对改革课堂教学、改进教学方法提出了更高的要求。

在英语教学观念不断更新和创新的过程中，面向全体学生，全面提高学生学习英语的兴趣，增强学生运用英语的能力是课堂教学的主题。

作为一名小学英语教师，我一直在探索和学习着新的、适应现代课堂教学要求的教学方法和手段。

一、培养良好的“听”的习惯心理学测试表明，人们通过视听觉所获取的知识占全部知识的80%以上。

听的能力在英语四项能力中也是排在首位，因此从“听”开始不仅符合教学规律，也符合语言学习规律。

对于缺少英语语言环境的大多数中国小学生来说，听，是他们获取英语知识和纯正优美的语音语调的唯一途径。

也只有具备了一定的听力，才能听清、听懂别人说的英语，才能使学生有信心去说，与别人用英语进行交际，才能保证英语课堂教学的顺利进行。

因此，在整个小学英语教学阶段，教师每节课都要尽可能地为学生创造良好的语言环境，让学生在充足的“听”的语言量中学习英语。

1、入门时讲清听的重要性以及如何培养良好的听的习惯。

小学生在刚刚开始学习英语的时候，对英语非常好奇，想着早一点开口说英语，这样的热情对学习非常好。

但是也就是在这样的氛围中学生往往没有耐心去“听”，作为教师一定要保持清醒，教学中不能忽视学生“听”的习惯的养成，要从第一节课起就要讲清听的重要性以及如何培养良好的听的习惯，有意识地学生培养“听”的能力。

如：第一节课时，教师说一些教学中需要用的课堂用语，通过语言和形体动作使学生明白用语的意思，然后要求学生用动作表示，表扬那些做得又对又快的学生。

变革英语教学观念，提高英语教学效益【摘要】新课程改革给我们教师带来严峻的挑战和不可多得的机遇，要提高高中阶段英语教学的效果，提升学生的英语学习能力，教师要不断转变教育教学观念，保障新《新课程标准》的实施，推动素质教育与和谐教育的发展，实现人的个性的充分自由发展，从而培养学生的创新意识和创造能力，为学生的终身发展奠定基础。

【关键词】变革教学观念教学效益【中图分类号】 g633.41 【文献标识码】 a 【文章编号】1674-4772（2013）10-060-02英语是实践性很强的学科，学生要具有一定的英语听、说、读、写能力，除了要认真学习英语的有关知识外，更重要的是要亲自实践。

而近几年高考英语命题已由“知识立意”转向“能力立意”，侧重了语篇理解，突出了语言的交际性原则。

随着新一轮课改的推进，英语教学将会更加突出语言的交际性和工具性特色，因此变革传统的教育思想，探讨新的教学模式已成为当前的迫切需要。

一、变革英语教学思想，更新教学观念，突破现有教学思路是实现英语教学水平提高的重要前提观念决定思路，思路决定出路，出路决定前途。

近几年英语高考已发生了很大变化，听、读、写都已引入试题，命题越来越注重对英语基本素养和基本能力的考查，突现了英语作为交际工具的特色。

在这种条件下如果再按照旧有的课堂模式进行纯语言知识的灌输，而不重视听力的培养，阅读能力的强化，提高对写作能力的要求，增加学生亲身的语言实践和体验是绝对不能适应新高考要求的。

另外，新一轮课改已经启动，这就更需要我们变革陈旧的教学观念，调整现有的教学思路，要由以教师为中心（teacher centered）转变成以学生为中心（student centered），由“以教定学”变为“以学定教”，从而逐步构建新型的学生观、教师观、教材观、课堂观、作业观、考试观、错误观等，以此推动教学水平的提升。

二、树立英语的系统教学观，突出学年教学特色，构建合理高效的英语教学网络与平台高考考查的是整体的功能而不是哪一学年的内容和应具备的相应能力。

2024贵阳市中考英语听说考试攻略English:For the 2024 Guiyang City Junior High School English listening and speaking exam, preparation should focus on developing both listening and speaking skills. To improve listening comprehension, students should practice regularly with a variety of audio materials, such as recordings of conversations, news broadcasts, and speeches. It's essential to expose oneself to different accents and speeds of speech to be prepared for any scenario. Additionally, practicing listening without relying on transcripts can enhance the ability to understand spoken English in real-time. To excel in the speaking section, students should engage in frequent spoken practice with peers, teachers, or even online language partners. Structured speaking activities, such as role-plays, debates, and presentations, can help students become more confident and fluent speakers. Moreover, paying attention to pronunciation, intonation, and fluency is crucial for effective communication. Finally, familiarizing oneself with common topics and vocabulary likely to appear in the exam can boost confidence and performance. Regular review and practice arekey to success in both the listening and speaking sections of the 2024 Guiyang City Junior High School English exam.中文翻译:对于2024年贵阳市初中英语听说考试，准备应集中在培养听力和口语技能上。

偶尔看到，不知真假！不过真要重视听说（假如分数比重大），一大批人得吐血。

原文地址：高考英语改革,强化听说,回归英语学习的根本,得英语者得天下作者：贝乐学科英语高考英语改革随着英语考试结束铃声的敲响，2016年高考也落下帷幕了，试考完了，看看一个个考生脸上的表情，只能用几家欢喜几家忧来形容了。

直至今日，高考的诟病已经变得非常明显了，面对这样的态势，呼唤已久的高考教育改革方案终于将会在2017年的高考中正式施行。

英语将会施行社会化考试，一年两考，最终选择最高的成绩录入高考成绩中，并且加入了听力和口语考试，大大加大了英语考试的难度，更加考验学生英语口语交际能力。

高考改革新方案“英语改革重头戏”从2017年起高考英语考试新增听力考试，采用计算机化考试，与统考笔试分离，英语听力一年两次考试，取听力最高成绩与笔试最高成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。

从2021年起，英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分。

英语退出了高考的舞台了？有人错误地认为，英语在高考中的地位下降了，已经变得不重要了，英语将在未来高招录取中降低权重。

恰恰相反，此次改革更加显示出英语重要性。

新出台的这个改革方案，把英语学习引导到正确的思路和方向上，突出了英语学科的教学和考试要回归到英语的工具性上。

英语成绩不好,一票否决报考资格，英语的重要性不言而喻。

一直以来传统教育重视的是分数，却忽视了学语言的目的是交流与运用，因此造成一代又一代学生的“哑巴式英语”状态，过了专业考级，最终却在学习和工作中没有办法运用和交流。

良好的口语能力是考试制胜的法宝人机对话的口语考试形式将增加口语考试的难度。

机器对于语音的识别率更高、更机械，相应提升对于学生英语发音准确度和表达流利度的要求。

这些“隐性”的考核内容和考察标准，都是需要学生在日常大量的听说输出和自然拼读学习中习得的。

虽然公立学校对英语考试做出了相应的改革，但是学校依旧缺乏英语专业高端培训人才，良好的口语是要有专业的训练来保证的，专业的外教、原汁原味的美国教材、系统全面的教学管理都是缺一不可的因素。

练笔，行走于小学英语课堂作者：凌云来源：《黑河教育》2013年第11期小学英语课程标准中的一个重要指标，就是将读写技能写入一、二级的教学目标，从而明确了英语教学中小学生练笔能力培养的重要性。

的确，学生在写的过程中与文本进行着深层次的对话，精神生命不断得到新生。

这些言语实践所带来的欣喜，定会令英语课堂充满生命的活力。

一、于仿写中释放心灵《牛津小学英语》中的文本，结构独特、故事性强。

教师要引领学生细读文字，感悟其中蕴含的情感，模仿重点句型的写作方法，从而内化语言。

笔者在教5B《A Telephone call 》时，见一名学生脸色苍白，显得有些痛苦，忙关切地问：What’s wrong with you？他告诉我感冒了，我顺势引导学生学习：I’m ill. I’ve got a cold.接下来我做出各种病态，让学生在情境中学习I’ve got…并且适时引导学生深表同情地说：I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.课临近尾声时，我让学生将今天的事写下来，写出你对生病同学的关切。

学生以Part A为依托，笔尖流淌出一串串精彩的句子：Liu Tao/Wang Bing/Helen：What’s wrong with you？Su Yang：I’ve got a cough.Liu Tao：I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.Wang Bing：Don’t worry. Take some medicine.Helen： Go and se e a doctor. You’ll be OK.二、于补白中驰骋想象英语教学是门艺术，如果教师有一双慧眼，在这些令人遐想的“空白”之处引导学生去探究，去补白，那么我们的英语课堂将会动静相生，张驰有度，个性飞扬。

Task 1：让学生续写文本。

2023广西英语普通高考听力口语考试
随着2023年高考的临近，广西英语普通高考听力口语考试成为了广大考生关注的焦点。

这场考试对于考生来说至关重要，因为它不仅关系到英语单科的成绩，还会影响到高考总分。

为了帮助同学们更好地备考，本文将分析考试内容和题型，并提供一些实用的备考建议。

一、了解考试内容和题型
广西英语普通高考听力口语考试分为两个部分：听力理解和口语表达能力。

1.听力理解部分：该部分包括若干段音频，考生需要根据音频内容选择正确的答案。

题型有：对话理解、短文理解、图表解读等。

2.口语表达能力：该部分要求考生根据给定的话题进行口头表达。

题型有：情景对话、看图说话、话题阐述等。

二、备考建议和策略
1.提高听力水平：考生需要多听英语原声资料，如影视剧、英语广播、音频教材等。

每天坚持练习，提高听力理解能力。

2.增强词汇和语法基础：听力口语考试中的题目涉及到各种语法和词汇知识，考生需要加强这方面的基础知识，提高答题正确率。

3.模拟练习：通过模拟真实的考试环境进行练习，熟悉考试题型，提高答题速度和准确性。

4.口语表达训练：多与他人进行英语交流，提高口语表达能力。

可以参加口语培训班，或者与外教进行在线交流。

5.制定合理的学习计划：根据自己的实际情况，合理安排学习时间，确保每个部分都得到充分准备。

三、总结关键要点
1.提高听力水平和口语表达能力是关键。

2.加强词汇和语法基础，为答题提供保障。

3.模拟练习，熟悉考试环境。

4.制定合理的学习计划，确保全面备考。

5.保持积极的心态，信心应对考试。

2024义务教育英语新课标课程标准2022年版考试真题含答案一、单选题(共计45 题,每题1 分)1. “互联网+教育”作为一种新型教育形态，以下不是其基本特征的是( )。

A.跨界链接B.创新驱动C.扩大开放D.数据安全(正确答案)2. “能在教师指导和帮助下观察观察.感知不同国家或文化背景下人们的生活饮食和重大节日等，有主动了解中外文化的愿望。

”属于3-4年级学生的学段分段特征( )。

A.语言能力B.文化意识C.学习能力D.思维品质(正确答案)3. 学业质量是学生在完成课程练习学习后的学业成就表现，反映核心素养要求( )。

B.阶段性(正确答案) C.周期性4. 教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道( )。

A.对(正确答案)B.错5. 英语课程内容的五个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础( )。

A.对B.错(正确答案)6. 义务教育英语教材既是英语教学的主要内容和载体，也是对学生进行思想品德教育的重要媒介( )。

A.对(正确答案)B.错7. 如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，要让学生先听音( )。

A.正确(正确答案)8. 学业质量标准是以为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画( )。

A.核心素养(正确答案)B.语言知识C.文化知识9. 词汇是语言中所有单词和固定短语的总和( )。

A.对(正确答案)B.错10. 下面哪个不属于新课标理念( )。

A.构建基于分级体系的课程结构(正确答案)B.培养核心素养11. 评价与考试旨在评测核心素养的发展水平( )。

A.学生(正确答案)B.家长C.教师D.学校12. 英语课程内容的六个要素相互关联，其中为语篇的构成和意义的表达提供语言要素的是( )。

A.语言技能B.主题C.语言知识(正确答案)13. 小学英语教学中要使用听.做.画.说.唱.背.玩.演.读.写诸种技巧和活动。

“一带一路”倡议影响高校英语语音测试改革举隅作者：李子容来源：《文教资料》2018年第30期摘要：本文从现状、口语和听力测试改革三方面探讨“一带一路”视野下我国高校英语语音测试的改革方向。

从现状来说，口语依然是以本族语者的发音为评分规范的，而听力测试中的输入材料多采用英美标准音。

口语语音改革要改变以本族语为规范的评分标准，采用“可理解性”为评分基本原则，同时降低语音在口语构念中的权重。

听力测试方面则要增加多种英语口音（特别是带有“一带一路”沿岸国家口音）的听力材料，提升学生对不同英语口音的熟悉度和认受度。

关键词：“一带一路” 英语改革语音测试口语测试听力测试自从2013年“一带一路”的构想提出以来，我国与沿线国家与地区的政经、文化交流不断增强，语言是交流的工具，但“一带一路”沿线绝大部分国家与地区均为非英语本族语区，要交流除了推广使用汉语和其他国家的母语外，英语作为国际通用语是不可或缺的交流工具。

我国一直注重英语教育，关于“一带一路”视野下的英语教学研究已较多，但有关测试改革的，特别是语音测试改革的还相当少见。

本文将从语音测试现状、口语和听力测试改革三方面探讨“一带一路”视野下的高校英语语音测试改革问题。

一、我国高校英语语音测试现状英语语音能力是英语交际能力的重要组成部分，对英语语音的测评，除了在专业的语音课对其有专门的测评外，其他时间是很少单独考查的，一般是在英语口语（包括口译）测试里作为一个子项目进行测评，但也在英语听力测试里间接考察。

从英语语音的构成看，对音段与超音段特征的综合掌握能力构成一个人的语音水平（林斌&毛浩然，2015），因此语音测试主要是对音段与超音段特征的测试。

音段特征主要与元音和辅音的产生有关，涉及发音的音长、音高、元音音质、音节发音、发音开始时间与爆破音闭合时长等。

超音段特征指的是那些超出发音之外的语音特征，主要包括停顿、语调、重音等与流利度和韵律有关的特征（Ghanem & Kang，2018）。