冀教版语文七上第26课悬崖边的树同步练习 (2)

第26课悬崖边的树学习目标：1、反复诵读，体会诗歌的内涵。

2、了解作者借物喻人的写法。

3品味诗歌的语言。

一、积累整合：1、给下列加点字注音喧．哗（）寂．寞（）倔强．．（）（）飞翔．（）2、默写诗的第3节。

————————————————————————————————————————————3、联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”。

为了塑造美好的企业形象，作了一则广告“人类失去联想，世界将会怎样？”。

请认真品味这则广告，回答问题：（1）广告语中的“联想”一词又哪两种含义？①———————————————②————————————————（2）请你谈谈这则广告语的妙处？——————————————————————————————————————————————二、思考与探究1、本诗的第一节的第一句诗“不知道是什么奇异的风”作者为什么说不知道？“奇异的风”指什么风？———————————————————————————————————————————————————————————————2、根据第二节市的描写，分析一下“树”代表哪一类人？———————————————————————————————3、作者运用象征的手法，含蓄的表达了什么观点？————————————————————————————三、阅读理解在那桃花盛开的地方在那桃花盛开的地方，有我可爱的故乡桃花倒映在明静的水面桃林环抱着秀丽的村庄啊，故乡生我养我的地方无论我在哪里放哨站岗总是把你深情地向往在那桃花盛开的地方有我迷人的故乡桃园荡漾着孩子们的笑声桃花映红了姑娘的脸庞啊，故乡终生难忘的地方为了你的景色更加美好我愿意驻守在风雪的边疆常回家看看找点空闲，找点时间领着孩子常回家看看带上笑容带着祝愿陪同爱人常回家看妈妈准备了一些唠叨爸爸张罗了一桌好饭生活的烦恼跟妈妈说说工作的事情向爸爸谈谈常回家看看回家看看哪怕帮妈妈涮涮筷子洗洗碗老人不图儿女为家做多大贡献一辈子不容易就图个团团圆圆常回家看看回家看看哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩老人不图儿女为家做多大贡献一辈子总操心就奔个平平安安1．上面两首歌词的内容、主题、创作手法及风格各异，请任选其中的一首，从文学欣赏的某一两个角度，谈谈你喜欢的原因。

悬崖边的树学习目标：一、反复朗诵，体味诗歌的语言，体会诗歌的内涵。

二、了解作者借物喻人的写法。

3、明白得作者所表达的人一辈子态度。

4、培育乐观、豁达的人一辈子态度。

一、自主学习【走近作者】曾卓，原名曾庆冠，是抗日救亡浪潮中成长起来的一代诗人之一。

本诗创作于1970年，那时的中国正处在一个极端骚乱的年代，这首诗是正直而勇敢的诗人面对恶运时的内心独白，表现了生活中一个强者的信念与追求。

【基础积存】1、给以下加点的字注音。

①喧哗（）②孤单（）③倔强( ) （）④飞翔( )二、合作探讨【脉络梳理】一、熟读诗歌，完成下面的脉络图。

第1节：树的。

第2节：树的。

第3节：树的。

【文本探讨】二、研读诗歌第1节，回答下列问题。

（1）第1节刻画了什么景象？什么缘故要如此写？（2）第1句诗“不明白是什么奇异的风”，作者什么缘故说不明白？（3）这一节中表现了树如何的形象特点？3、研读第2节，回答下列问题。

（1）第2节中，诗人利用了什么修辞手法？（2）找出描述树的神态的词语？（3）树的处境如何？它是如何面对的？五、“悬崖边的树”那个形象与生活中的哪一类人相似？【拓展延伸】六、你从这首诗中悟出了什么深刻的道理？7仿照冰心的小诗，选择某一事物，创设情境，表达思想情感，再写一首吧！、墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。

【读后感悟】八、人一辈子没有平坦的大道，面对挫折应该如何办？这首诗做了极好的回答，谈谈你的体会。

【课堂总结】一颗悬崖边的树，弯曲的躯体、孤独的处境、孤单的神态、欲腾空而起的动感，无不给人以强烈的视觉冲击。

它历尽艰辛，饱受暴风的吹掠，沧桑而遒劲；它坚忍而倔强，艰巨的站立，即便跌进深谷也绝不俯就，虽九死而不悔的气概撼人心魄。

更为难能宝贵的是暴风能够扭曲它的躯体，却动摇不了它坚决的信念与追求，改变不了它的乐观、豁达的性格。

它是一个真正的强者！三、达标检测一、下面对这首诗分析不适当的一项为哪一项（）A、这首诗借物喻人，写出了坚贞不屈的人格之美。

《风筝》第一部分：1．给下列加点字注音：憔悴．．（）（）诀．别（）什．物（）虐．杀（）恍．然（）荡漾．（）2、解释下列句子中词语的意思。

⑪四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

肃杀：⑫我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去。

恍然大悟：⑬我……很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷没出息的孩子的玩艺。

苦心孤诣：3．作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？4．这篇散文的主要意思是什么?5．看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?6．文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?7．“我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。

”表达了作者一种什么样的心情?8．这篇文章是鲁迅写的一篇（体裁），选自散文集。

9．读微型小说《同意》，补出小说结尾。

要求：补写一句话；含蓄、简练。

秘书送进一份文件。

王厂长像往常一样拿起笔熟练地在上面写下“同意”二字。

突然，他睁大了眼睛，笔从他无力的手中滑到了办公桌上。

第二天，。

第二部分：阅读分析（一）北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。

还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。

但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。

我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。

和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。

远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。

《悬崖边的树》随堂练习
第一部分：
1．本文作者，是当代诗人。

2．默写出诗的第三节。

3．树植根大地，除非连根拔起，否则是不会被风吹走的。

然而在诗中，树却被风吹到了悬崖边，而且站在那里。

作者这样写是为了印证第一节诗中的哪个词？
4．本诗写树其实是写人，第二节描绘了树的神态、处境，请摘出相关的语句：
写树的神态：
写树的处境：
5．根据诗的第二节，你分析一下，树代表哪一类人？
6．作者用象征的手法，含蓄地表达出什么观点？
第二部分：
总有一天我变成一棵树
纪弦
总有一天，我变成一棵树；
我的头发变成树叶；两腿变成树根；
两臂和十指成为枝条；十个足趾成为根须，
在泥土中伸延，吸收养料和水分。

总有一天，我变成一棵树。

我也许开一些特别香的，白白的，小小的花，
结几个红红的果子，那是吃了可以延年益寿的。

但是我是不繁殖的，不繁殖的，我是一种例外。

我也许徐徐地长高，比现在高些，和一般树差不多，
不是一棵侏儒般矮小的树，也不是一棵参天的古木。

我将永远不被移植到伊甸园里去，
因为我是一棵上帝所不喜欢的树。

7．第一节诗中，诗人具体展示了“我”如何变成“一棵树”，而且强调“在泥土中伸延，吸收养料和水分”，这样写，表达的是什么意思?
8．第二节诗中，“我”开的花“特别香”，结的果“吃了可以延年益寿”，这表达了诗人怎样的感情?
9．诗人强调“我”“不繁殖”、“一般”、“不被移植到伊甸园”，表达的是什么样的追求?
10．这“一棵树”无疑采用了象征手法，请谈谈对其象征意义的理解。

七年级语文专项训练现代文阅读《悬崖边的树》阅读下面的文章，完成问题。

悬崖边的树林清玄①我读初中的时候，成绩不好。

由于对课外书及美术的热爱，我的初中生活一直过得（甲）（风风光光迷迷糊糊），好像一转眼就升上初三了。

②就在初三刚开始不久，父亲把我叫去，说：“像你这样的成绩，你去台南考。

”我当场怔在那里，因为在我居住的乡镇，去台南考试，无异就是放逐，我自己一个人跑到台南去考高中，放榜的时候发现考上了一个从未听说过的高中——私立瀛海高中。

③瀛海高中刚成立不久，是超迷你的学校，每一年级只有三个班，几乎可以用“寸草不生”来形容。

土地因为盐分过高，一片灰白色。

学校独立于郊野，他看到那么简陋的校舍和荒凉的景色，大吃一惊。

④由于学生很少，大部分的学生都住校，我也开始了离家的生活。

住在学校时认识了许多死党，我的心就像鸟飞出笼子一样，几乎把所有的时间都用来读课外书，我就跑到台南市去看电影、逛书店。

我的高中生活大致是快乐的，除了功课以外。

学校的功课日渐令我厌烦，到高一结束时，有一大半的功课都是补考才通过的。

这时，当我把这想法告诉爸爸，他气得好几天不和我说话。

有一天，真的不行，再转回来吧！”⑤升入高二，我们换了导师，是一位七十岁的老头，因为在省中退休，转到私校来教。

他就是后来彻底改造我的王雨苍老师。

⑥开学不久，他叫我去他家包饺子，然后告诉我：“你在报纸上的文章我看过，以前的老师都以为只是同名同姓的人。

然后，王老师告诉我，学生的素质他差不多一眼就可以看出来。

他之所以退而不休，转到私立学校教书，也是为了寻找沧海遗珠。

吃完师母的饺子，告辞的时候，随时可以来找老师谈谈。

林清玄，你不要自暴自弃呀！”我从未被老师如此感性地对待，当场就红了眼睛。

⑦接下来就像变魔术一样，我把一部分的心力用在课业上，功课虽然不好，也还在及格边缘。

由于王老师的鼓励，我把大部分心力用在写作上，不仅作品陆续发表在报纸杂志上，还连续两次得到全台南市中学作文比赛的第一名。

合用优选文件资料分享七年文崖的及答案第 26 《崖的》 1 ．下面的注音崖（）孤单（）孤单（）倔（）跌（）２．" 它忧如立刻跌深谷里／却又像是要展翅翔．．．．．．" 两句中的 " 忧如 "和" 又象 " 可否能够去？你的见解。

全文，回答。

3 ．作者再三表崖的的生计境，是什么？ 4 ．在描绘崖的，作者使用了什么方法？中哪些用得形象、生？ 5 ．"言志。

" 从首中，你感觉到 " 崖的 " 怎的生活度？你欣种生活度？原因。

下面的文字，回答。

在海的一座礁石上栖息着一只老海它已无力展翅了静静地爬行在那处没有愁没有哀也曾呼着穿越暴雨也曾唱着扑抓海的波一世都在浩大中翔现在，它用依旧清明光明的眼睛望向白云望向方浪潮一一向礁石涌来一声一声切的呼它突然高，身一随着波浪起伏的它的身影，仍在翔去了，去了⋯⋯彩霞海洋茫茫 6 ．曾在海洋上翔的老海，什么在无力展翅的候没有愁，没有？ 7 ．作者写道 " 现在，它用依旧清明光明的眼睛望向白云埋向方 " ，你能出老海此现在想的是什么？ 8 ．的前面老海已无力展翅高了，此后又 " 它的身影，仍在翔 " 写不是很矛盾？你是怎看个的？ 9 ．小以彩霞、海洋茫茫的情况尾，写的目的是什么？ 10 ．在我国古代歌中，有多作品都表了与老海同的情，令人感觉到生命的凉美。

你能写出其中的一首？参照答案 1 ．略 2 ．两个不能够去。

由于生计境的劣，崖的外很奇异。

它的形象充了感，是生命的彰，其实不是真的要 " 跌 " 或" 翔 " ，若去 " 忧如 " 和" 又像 " ，意思就了。

3．以生计境的劣，来托的生命。

4 ．人。

听、孤单、孤单、倔。

5 ．不向命运低，与劣的境行的斗争。

初中语文试卷灿若寒星整理制作悬崖边的树一、积累整合：1、给下列加点字注音喧．哗（）寂．寞（）倔强．．（）（）飞翔．（）2、默写诗的第3节。

————————————————————————————————————————————3、联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”。

为了塑造美好的企业形象，作了一则广告“人类失去联想，世界将会怎样？”。

请认真品味这则广告，回答问题：（1）广告语中的“联想”一词又哪两种含义？①———————————————②————————————————（2）请你谈谈这则广告语的妙处？——————————————————————————————————————————————二、思考与探究1、本诗的第一节的第一句诗“不知道是什么奇异的风”作者为什么说不知道？“奇异的风”指什么风？———————————————————————————————————————————————————————————————2、根据第二节市的描写，分析一下“树”代表哪一类人？———————————————————————————————3、作者运用象征的手法，含蓄的表达了什么观点？————————————————————————————三、阅读理解在那桃花盛开的地方在那桃花盛开的地方，有我可爱的故乡桃花倒映在明静的水面桃林环抱着秀丽的村庄啊，故乡生我养我的地方无论我在哪里放哨站岗总是把你深情地向往在那桃花盛开的地方有我迷人的故乡桃园荡漾着孩子们的笑声桃花映红了姑娘的脸庞啊，故乡终生难忘的地方为了你的景色更加美好我愿意驻守在风雪的边疆常回家看看找点空闲，找点时间领着孩子常回家看看带上笑容带着祝愿陪同爱人常回家看妈妈准备了一些唠叨爸爸张罗了一桌好饭生活的烦恼跟妈妈说说工作的事情向爸爸谈谈常回家看看回家看看哪怕帮妈妈涮涮筷子洗洗碗老人不图儿女为家做多大贡献一辈子不容易就图个团团圆圆常回家看看回家看看哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩老人不图儿女为家做多大贡献一辈子总操心就奔个平平安安1．上面两首歌词的内容、主题、创作手法及风格各异，请任选其中的一首，从文学欣赏的某一两个角度，谈谈你喜欢的原因。

七年级语文上册第26课《悬崖边的树》同步测控优化训练冀教版26 悬崖边的树5分钟训练（预习类训练，可用于课前）1.给下列加点字注音。

悬崖．（）喧哗．（）倾跌．（）倔强．．（）答案：yáhuádiēｊｕéｊｉàｎɡ2.用“/”划分下列诗句的朗读节奏。

它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱它孤独地站在那里显得寂寞而又倔强解析：从意义上划分朗读节奏。

以一个完整的意思为一个意义单元。

答案：它倾听/远处森林的/喧哗和深谷中/小溪的/歌唱它孤独地/站在那里显得/寂寞而又/倔强3.轻声诵读这首小诗，说说你在音韵上的新发现。

解析：把握诗歌的音韵知识。

参考答案：这首小诗也是押韵的，“上”“唱”“强”“状”“翔”使音韵和谐；其次是这首小诗结构整齐，每节都是四句；再次是每节小诗的内部结构相同，都是由两个句子组成，这两个句子都自然分成两句，如“它倾听远处森林的喧哗/和深谷中小溪的歌唱”是一句，“它孤独地站在那里/显得寂寞而又坚强”是一句，这样读起来既有整齐美，又有错落美。

10分钟训练（强化类训练，可用于课中）1.用下列词语造句。

倾听：寂寞：倔强：答案：（略）2.诗歌第一节中的“那边”和第二节中的“那里”意思相同吗？答案：“那边”指悬崖上，“那里”指树所扎根的悬崖边的石头缝里。

3.“它倾听远处森林的喧哗/和深谷中小溪的歌唱。

”这里用了什么修辞？好处是什么？解析：“远处森林的喧哗”和“深谷中小溪的歌唱”，这是两个很欢快、热闹的形象。

根据题干，从修辞的角度去理解。

参考答案：这里用了拟人的手法。

写森林、小溪的喧嚣正好衬托和突出树的孤独、寂寞和倔强的性格。

4.“不知道是什么奇异的风/将一棵树吹到了那边——/平原的尽头/临近深谷的悬崖上。

”这是诗的第一节，在全诗中的作用是什么？解析：异峰突起，渲染背景。

诗作起笔不凡，一开始就极写树的不幸遭遇和险恶处境：奇异的风把它刮到平原尽头，在深谷悬崖边上，它显得那样孤独无助。

第26课《悬崖边的树》练习（冀教版初一上）学习目标：1、反复诵读，体会诗歌的内涵。

2、了解作者借物喻人的写法。

3品味诗歌的语言。

一、积存整合：1、给以下加点字注音喧．哗〔〕孤寂．．〔〕〔〕翱翔〔〕．．〔〕倔强2、默写诗的第3节。

————————————————————————————————————————————3、联想公司为了宣传自己的产品〝联想电脑〞。

为了塑造美好的企业形象，作了一那么广告〝人类失去联想，世界将会如何样？〞。

请认真品味这那么广告，回答以下咨询题：〔1〕广告语中的〝联想〞一词又哪两种含义？①———————————————②————————————————〔2〕请你谈谈这那么广告语的妙处？——————————————————————————————————————————————二、摸索与探究1、本诗的第一节的第一句诗〝不明白是什么奇特的风〞作者什么缘故讲不明白？〝奇特的风〞指什么风？———————————————————————————————————————————————————————————————2、依照第二节市的描写，分析一下〝树〞代表哪一类人？———————————————————————————————3、作者运用象征的手法，含蓄的表达了什么观点？————————————————————————————三、阅读明白得在那桃花盛开的地点在那桃花盛开的地点，有我可爱的故乡桃花倒映在明静的水面桃林环抱着秀丽的村庄啊，故乡生我养我的地点不管我在哪里放哨站岗总是把你深情地向往在那桃花盛开的地点有我迷人的故乡桃园荡漾着小孩们的笑声桃花映红了小姐的脸庞啊，故乡终生难忘的地点为了你的景色更加美好我情愿驻守在风雪的边疆常回家看看找点闲暇，找点时刻领着小孩常回家看看带上笑容带着祝愿陪同爱人常回家看妈妈预备了一些唠叨爸爸张罗了一桌好饭生活的苦恼跟妈妈讲讲工作的情况向爸爸谈谈常回家看看回家看看哪怕帮妈妈涮涮筷子洗洗碗老人不图儿女为家做多大奉献一辈子不容易就图个团团圆圆常回家看看回家看看哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩老人不图儿女为家做多大奉献一辈子总操心就奔个平平安安1．上面两首歌词的内容、主题、创作手法及风格各异，请任选其中的一首，从文学观赏的某一两个角度，谈谈你喜爱的缘故。