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四年级上册英语教案Unit 2《What’s your number》（Lesson8）人教（精通）秋教学内容本课为四年级上册英语人教（精通）秋季教材的Unit 2《What’s your number？》的第8课。
教学内容主要围绕询问和回答电话号码展开，涉及到的核心句型是“What’s your number？”以及回答“ My number is ”。
课程还将通过听、说、读、写的活动，让学生熟悉数字11到20的英文表达，并能运用这些数字进行简单的电话号码交流。
教学目标1. 学生能够理解并正确使用句型“What’s your number？”来询问电话号码。
2. 学生能够听懂并准确回答电话号码，使用句型“My numberis ”。
3. 学生能够识别和正确读写数字11到20的英文表达。
4. 学生能够在模拟的日常生活场景中，运用所学句型和数字进行电话号码的询问与回答。
教学难点1. 正确记忆和使用数字11到20的英文表达。
2. 理解并熟练运用询问和回答电话号码的句型。
3. 在实际对话中，流畅地进行电话号码的询问与回答。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和录音。
2. 数字卡片：用于课堂练习和游戏。
3. 学生练习册和课本。
4. 教学挂图：展示本课核心句型和电话号码的示例。
教学过程1. 导入：通过一个简单的电话游戏，让学生复习之前学过的数字，并引入本课的主题。
2. 新课内容展示：使用多媒体课件展示句型“What’s your number？”和回答“My number is ”，并引导学生模仿。
3. 小组活动：学生分组练习询问和回答电话号码，教师巡回指导。
4. 课堂练习：通过听力和书写练习，让学生熟悉数字11到20的英文表达。
5. 角色扮演：学生模拟日常生活中的电话对话，使用所学句型和数字。
板书设计核心句型：“What’s your number？”和“My number is ”。
数字11到20的英文表达。
四年级上册英语教案 Unit2 What's your number？（Lesson 10）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用句型What's your number?询问和回答电话号码；能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语听说能力和合作意识。
二、教学内容1. 单词：number、phone、hello、goode等。
2. 句型：What's your number? My number is3. 对话：学生能够运用所学句型和单词进行电话号码询问和回答的对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：句型What's your number?的运用和电话号码的表达。
2. 教学难点：正确运用所学单词和句型进行真实情境的交际。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲、做游戏等活动，营造轻松愉快的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示本课的单词和句型，引导学生跟读、模仿，确保学生正确掌握发音和用法。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习本课的对话，教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4. 巩固练习：通过听录音、做练习等形式，巩固所学知识，提高学生的英语听说能力。
六、板书设计1. 单词：number、phone、hello、goode等。
2. 句型：What's your number? My number is3. 对话示例：A: Hello! What's your number?B: My number is 5678.A: Thank you! Goode!B: Goode!七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文，模仿语音语调。
Unit 2 What’s your number?Lesson 12一、Teaching aims：1. Knowledge: To learn the fun story.2. Ability: Can use the sentences.3. Emotion: Cultivating interest of students in learning English.二、Important points：Fun story三、Difficult points：Can use English to communicate四、Preparation：recorder courseware五、Teaching Steps：1、Warm-up／RevisionUse the courseware to do some revisions.2、Presentation1) Look and say out the numbers.2) Introduce the story in Chinese.3) Look, listen and learn. (Play the flash.)4) Look at the pictures and learn the sentences.5) Practice the dialogue in groups.6) Just check. (Listen and number.)3、Practice And Assessment1) Fill in the crosswords.2) Let’s make.3) Read and match.4. Knowledge extensionEveryday English5. Homework1) Listen and read the story after class.2) To recite the story.3) Copy the words for Unit 2.6.Writing design：Unit 2 What’s your number?Lesson 12RevisionWhy not? soAfter-class summary:1 大青树下的小学第一课时教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字。
四年级上册英语教案-Unit 2《What’s your number》（Lesson9） -人教（精通）秋一、学习目标•掌握数字10-100的读法。
•掌握询问电话号码的表达方式。
•了解数字在生活中的应用场景。
二、教学重点•掌握数字10-100的读法。
三、教学难点•听、说、读英文数字的运用。
四、教学步骤1. Warming-up•根据学生实际情况，介绍一些常用数字的用法，例如：电话号码、年龄、时间等。
2. Presentation1.讲师用PPT展示数字10-100，并依次读出数字，让学生跟读。
2.讲师边出示数字，边让学生回答对应的数字，并要求学生使用完整的英文句子，例如：What’s thirty-six? Thirty-six is 36.3.学生分组，进行口语练习。
每组选择一个代表，向其他组问：What’s your number? 在得到回答后，代表应该说一句话介绍自己和自己的电话号码。
例如：My name is Lily. My phone number is 123465。
3. Practice1.学生在教师的指导下，进行数字点读练习。
由学生自己点读数字，并让其他同学回答对应的数字。
2.讲师出示数字，并让学生在1分钟内，背下这些数字，并说出记忆的数字。
4. Production1.学生用自己的生活经历，编写一段关于数字应用场景的英文短文，并在课堂上展示给其他同学。
2.学生分组，进行角色扮演。
每组随机选择一个学生充当电话拨打者，其他同学分别扮演电话收听者。
对话应该围绕电话号码为主题展开。
5. Feedback•讲师对学生的发音、语法和表达进行改正，并总结课堂重点和难点。
五、作业1.认真回顾本堂课的内容，在课下再背诵数字，做到准确无误。
2.找一个英文短文，尝试识别其中的数字单词。
3.将今天制作的英文角色扮演对话，修改完善，并为角色打扮来一张漂亮的配图。
六、拓展•让学生观看一些有关数字应用场景的英语视频，例如：关于商场购物时计算价格的视频或者数字游戏等。
四年级上册英语教案Unit 2 What’s your number? 教案人教精通版 (5)教学目标1. 知识目标：使学生能够理解并正确使用询问电话号码的句型"What's your number?"，并能够用 "My number is " 进行回答。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在询问和提供电话号码的情境中。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容核心句型：What's your number? / My number is词汇：telephone, number, area , mobile, landline情景对话：模拟真实场景进行电话号码的询问和提供。
教学重点与难点重点：句型 "What's your number?" 和 "My number is " 的正确使用。
难点：理解电话号码的组成，包括区号和电话号码。
教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、教学录音带。
学具：学生练习册、铅笔。
教学过程1. 导入：通过展示电话图片，引导学生复习相关的旧知识。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解。
3. 练习：进行角色扮演，模拟真实场景进行句型练习。
4. 巩固：通过小组活动，让学生相互询问电话号码，加强记忆。
板书设计中心：What's your number? / My number is左侧：新词汇列表。
右侧：关键句型示例。
作业设计书面作业：完成练习册上的相关练习题。
口头作业：与家长进行角色扮演练习，用英语询问和提供电话号码。
课后反思教学效果：评估学生对新句型和词汇的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，加强重难点的讲解和练习。
此教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生有效学习和掌握本节课的内容，培养他们实际运用英语进行日常交流的能力。
四年级上册英语教案-Unit2 What’s your number？Lesson 9人教精通版教学目标1.能够听懂并会朗读电话号码。
2.能够运用电话号码进行口语交流，询问电话号码并回答。
3.能够能够简单地描述自己的电话号码。
教学重点1.听懂、会朗读电话号码。
2.能够运用电话号码进行口语交流，询问电话号码并回答。
教学难点能够能够简单地描述自己的电话号码。
教学准备1.PPT课件。
2.音频文件。
3.小纸条，用于练习口语交流。
教学过程1.热身启动：1.T：Good morning, class!2.S：Good morning, Miss!3.T：How are you?4.S：I’m fine, thank you. And you?5.T：I’m fine, too. Thank you. Today we will learn Lesson 9 in Unit 2「What’s your number？」。
2.新课讲解：1.T：首先，让我们看看电话号码是什么。
2.T：Who knows what a telephone number is?3.S：It’s a set of numbers that we use to c all people.4.T：非常好。
现在让我们听一听电话号码的录音。
5.播放音频文件。
6.T：现在我们一起读一读这个电话号码。
7.教授如何读电话号码。
8.T：让我们来练习一下。
同学们，我会报出我的电话号码。
你们能听懂吗？9.学生回答。
10.T：现在让我们一起练习问一个人的电话号码。
11.T：What’s your phone number?12.S：My phone number is …13.T：非常好，同学们现在可以互相练习。
14.给学生分发小纸条，让他们互相询问电话号码，然后回答。
15.T：现在，让我们来比较一下这两个电话号码。
16.T：请同学们告诉我，这两个电话号码有什么相同点和不同点？17.学生回答。
四年级上册英语教案Unit 2 What's your number? Lesson 8 人教精通版教学目标本课旨在帮助学生掌握询问和表达电话号码的句型，增强学生的听说能力和实际交际能力，同时通过学习，让学生了解电话号码的基本知识，培养他们的生活技能。
教学内容1. 词汇：number, phone, telephone, zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine2. 句型：What's your number? My number is教学重点与难点1. 教学重点：掌握询问和表达电话号码的句型，正确运用所学词汇。
2. 教学难点：正确记忆和表达电话号码，理解电话号码的组成和意义。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学录音，电话模型2. 学具：学生自备的词汇卡片，练习册教学过程1. 热身活动：教师与学生用英语进行简单的问候，检查学生的发音和听力。
2. 引入新课：教师展示电话模型，引导学生学习与电话号码相关的词汇。
3. 新课呈现：教师通过PPT展示句型和词汇，引导学生学习和模仿。
4. 练习活动：学生分组进行角色扮演，练习询问和表达电话号码的句型。
5. 巩固活动：教师播放教学录音，学生跟读并模仿。
板书设计1. 电话号码的组成和意义2. 询问和表达电话号码的句型3. 重点词汇的拼写和意义作业设计1.抄写并背诵本节课的词汇和句型。
2.根据所学内容，编写一段关于询问和表达电话号码的对话。
3.用英语询问并记录家人的电话号码。
课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握询问和表达电话号码的句型，并能够正确运用所学词汇。
但在实际操作中，部分学生对于电话号码的记忆和表达还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
教学过程1. 热身活动热身活动旨在激活学生的英语思维和口语表达能力。
教师可以通过简单的英语歌曲或游戏来营造轻松的学习氛围。
四年级上册英语教案－Unit2 What's your number Lesson11 |人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本课所学的重点单词和句型，如：What's your number? My number is2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 重点单词：number, phone, school, house, street2. 重点句型：What's your number? My number is三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，并能用英语询问和回答电话号码。
2. 教学难点：正确运用所学单词和句型进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、图片2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲，激发学生学习英语的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答电话号码。
4. 游戏：组织学生进行“找朋友”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出本课重点单词的图片，并标注英文单词。
2. 写出本课重点句型，并标注中文翻译。
七、作业设计1. 抄写本课重点单词和句型。
2. 根据所学内容，编写一段关于电话号码的对话。
八、课后反思1. 学生对英语学习的兴趣是否提高，课堂氛围是否活跃。
2. 学生是否能够正确掌握本课重点单词和句型，并能用英语进行实际交流。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
一、导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
在本节课中，可以选择一首与本课内容相关的英文歌曲，如“Counting Stars”等，通过歌曲中的数字元素自然引入本课的主题。
四年级上册英语教案-Unit2 What’s your number？Lesson10 人教精通版教学目标1.学会打电话用语，如“Hello, may I speak to…?”2.学会问电话号码，如“What’s your number?”3.学会回答电话号码，如“My number is…”教学重点1.打电话用语2.问与回答电话号码教学准备1.PPT2.电话道具教学过程1.导入新课教师播放一段视频，展示一些电话信息交流场景，并让学生观看视频，引导学生进入本课学习状态。
2.学习打电话用语教师领读电话用语，师生一起模仿语音。
然后，教师通过PPT呈现打电话用语并让同学理解它的意思。
学生阅读和模拟对话，随后教师对这个过程给予评价。
3.学习问电话号码教师要求学生重点关注英文数字的读法，可结合数字卡片或其他教具，让学生自主学习。
示范一下如何问电话号码，让学生模仿读出来。
4.学习回答电话号码教师示范如何回答电话号码，并播放一些语音录音，供学生听取和模仿。
让学生跟随灰影PPT读出电话号码。
然后进行互动联系，组织让学生分组对话，巩固练习。
5.课堂练习教师出示打电话用语和电话号码，让学生将它们合理的组合在一起，并完成课堂练习。
6.在课堂分享教师组织学生在课堂上进行分享，并带上一些练习，可以自己画一个电话号码给伙伴，让伙伴传给我们电话号码是什么。
7.课堂总结教师重点总结本节课的重点和难点，并对下一阶段进行整体规划安排，确保教学任务顺利推进。
课后拓展1.通过案例分析，整理出打电话的常用场景。
2.用PPT或其他工具做成互动的小游戏，以测试同学对打电话用语和电话号码的掌握程度。
四年级上册英语教案-Unit 2 What`s your number Lesson 8 人教精通版一、教学目标1.学生能够准确地用英语问、答电话号码。
2.学生能够听懂及朗读电话号码。
二、教学重点与难点1.教学重点：电话号码的英语表达。
2.教学难点：数字的朗读和拼写。
三、教学步骤1. 导入新知识1.教师引入新的话题“电话号码”，通过问学生是否有电话或者熟悉电话号码等方式吸引他们的注意力，进入新的学习内容。
2.教师展示和讲解电话号码的英语表达，如何问对方的电话号码以及如何告诉别人自己的电话号码。
–What’s your phone number?–My phone number is XXX-XXX-XXXX.3.让学生观察、模仿老师的口型和发音，自己练习。
2. 操练1.教师带领学生进行电话号码的操练，让学生分为两组进行对话。
其中一个学生扮演呼叫者，另一个学生扮演接听者。
呼叫者询问接听者的电话号码，接听者回答。
回答后，学生们互换角色。
2.教师可以引入游戏，让学生跟随老师大声朗读一串号码，然后让学生将其背诵并写下来。
3.教师让学生轮流练习私人号码，让每个学生将自己的电话号码快速朗读出来。
3. 巩固1.练习数字拼写，教师出示数字，然后让学生快速用英文拼读并写下来。
2.教师出示随机数字，并要求学生快速反应并报出其数字。
4. 作业1.要求学生练习朗读、拼写和记忆电话号码。
2.练习数字拼写。
四、教学反思本节课的内容比较简单，教师在设计教学步骤时要特别注重调动学生的积极性和兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过互动和练习来达到掌握学习内容的目的。
女生可能会对学习电话号码的兴趣比较高，教师可以从这个角度下手，增加英语学习的乐趣和兴趣。
Lesson11 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本课主要呈现三个生活中的场景：妈妈叫孩子起床；孩子询问时间；孩子为赶时间去上学不吃早饭。
教师应该借助学生的已有知识和生活经验，引导学生在这些模拟真实的场景中，感知习得语言，自然进行交流。
把握要学习的目标语言What’s the time?及其回答，让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
主要目标语言：
What’s the time?
It’s 7:20.
2. Just read and write
本部分利用数葡萄个数呈现生词，要求学生能够听、说、认读nineteen, twenty，能够听、说、读、写nine, ten，并能在四线格中规范书写；学习What’s the time? It’s…句子结构，并将词汇融入句子中进行学习巩固。
在句子或对话教学的过程中完成目标词汇教学是本部分设计的一个特点。
3. Let’s sing
本部分设计了一首歌曲Number song，复习巩固本单元的所学数字。
通过欢快的演唱或分组表演的形式达到陶冶情操、激发兴趣、强化知识的目的。
教学重难点
能够听、说、认读nineteen, twenty，能够听、说、读、写nine, ten，并能在四线格中规范书写；学习What’s the time? It’s…句子结构，并将词汇融入句子中进行学习巩固。
在句子或对话教学的过程中完成目标词汇教学是本部分设计的一个特点。
二、课前准备
1. 准备一些形式各异的小手表作为小组或个人评价工具，奖励课堂上表现出色的学生或小组。
2. 准备1到20的数字卡片、生词卡片和教学挂图，给学生创设情景，学习单词。
3. 准备补充一些相关的教学资源。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
1) 吟唱前一课的数字歌谣，复习所学的数词。
2) 游戏：数字快速反应。
老师随机拿一张1〜12中的数字卡，让学生抢答，答对的学生上台把数字按钟表表盘顺时针方向贴在黑板的一侧，为后面的教学做铺垫。
2. 新课呈现(Presentation)
1) 进一步学习单词nine, ten。
教师请学生一起朗读黑板上的1〜12的数字，数到9和10时候，让学生根据读音尝试拼写，教师板书师范。
然后将13〜20数字卡贴在黑板上“钟表盘”的下方，齐读或其他方式复习和预学数字19、20。
2) 学习nineteen, twenty。
教师出示葡萄图片，让学生数一数有多少个？纠正不准确读音，然后将单词卡片贴在图片下。
3) 再出示另一张葡萄图片，Are there nineteen grapes? 让学生亲自数一数，培养学生主动学习、主动参与的意识。
教师指导学生认读单词twenty，把单词卡片贴在图片下。
注意引导学生区分-teen与-ty，twelve和twenty的不同意义和读音。
4) 教师出示Just talk部分的第一幅教学挂图，引导学生关注情景并积极进行描述与交流。
例如：What’s the time? It’s seven-twenty. But Peter is still sleeping. What does his mum say?引领学生听录音或观看视频，整体输入会话。
5) 学说wake up，并体会妈妈着急的心情，模仿说话语气。
教师再次播放录音，让学生说一说图中发生了什么事情，学说Oh, no! I’m late.进一步学习会话内容，引导学生关注目标语言What’s the time?并板书句子。
教师顺势对比What time is it?向学生说明，这两种表达法都可以。
然后，让学生模仿妈妈和Peter体验角色和语言。
6) 出示Just talk部分的第二幅教学挂图，教师继续引导学生观察，并听录音学习Have some milk.引导学生发散思考还可以说什么？例如：Have some bread/eggs... 教师向学生讲解如果接受，用Yes, please. Yes, thank you.问学生如果不接受，用什么？让学生听录音获取信息No, thanks.教师及时借助真实物品或图片做简单交流活动。
7) 为了更好地巩固会话内容，教师引导学生打开书，分角色表演会话。
3. 趣味操练(Practice)
1) 唱数字歌Number song。
2) 做人体钟摆时间游戏。
进一步激发和培养学生的学习兴趣并巩固新知，体现在玩中看、听、说等“寓教于乐”的教学理念。
T: Now, it’s time for game. Look at me. What time is it?(教师用身体摆成钟表的样子)
S: It’s 3 o’clock.
T: Can you make a clock with your body?
S1: What’s the time?
Ss: It’s... o’clock.
3) 教师组织学生用自制的钟表在组内进行时间的问答操练。
猜对的同学可以得到老师奖励的小手表，然后用它继续游戏。
4) 用各式各样自制的小手表开展猜时间的游戏。
自制的手表不但是评价奖励的工具，更是活动的学具。
学生在练习了词汇和句型的同时体验到学习的乐趣和成功的喜悦。
4. 语言运用(Language use)
1) 教师补充相关的教学资源，如播放多媒体课件钟表及钟表打点的声音，What’s the time? It’s 4 o’clock. 通过网络等准备有关时间问答的动画片供学生观看。
2) 场景设置：设置情景，布置任务，让学生自主交流。
例如：呈现要放学回家的情景；写完作业准备吃晚饭的情景；天气好，准备外出的情景等。
学生分小组任选情景排演对话，进行活动，在模拟情境下交流运用，突出核心语言What’s the time? It’s ...突出综合技能的训练。
3) 语言支持：
询问天气how’s the weather today?表达时间：What’s the time? It’s ...表达自己意愿：Shall we ..., Let’s ...
S1: Mum, how’s the weather today?
S2: It’s sunny. Shall we go to the park?
S1: Cool! Let’s go. What’s the time?
S2: It’s ten o’clock.
S1: Oh, let’s hurry.
S3: Have some fruit, please.
S1: No, thanks.
5. 课堂评价(Assessment)
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意教学中对学生学习的语言知识和语言技能进行评价。
老师们可准备各种造型的纸质小手表和闹钟作为评价工具，答对问题的同学或小组可得到老师奖励的小手表或小闹钟。
可把它们做成各种造型，如可爱的小猫，美丽的花朵等，表盘上标有不同的时间。
它们不但可作为评价奖励工具，也可以成为进行教学活动的工具，学生用它进行时间问答的操练和猜时间的游戏，在练习语言的同时体验到学习的乐趣和成功的喜悦。
如：将学生在游戏中找出的数字贴在黑板上，并贴上表盘、表针，组成了一个钟表，呈现本课主题“Time”。
(2) 注意对学生的学习兴趣、意志力、合作能力等方面表现给予评价。
可考虑引导学生对自我具体学习行为进行评价，训练学生有效使用评价用语，引导他们有效确认自己的具体学习行为，例如：用花朵作为评价工具，两人互评或小组互评，答对的同学得到一个花瓣，五位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，看看哪组表现最出色，贴在单元评价表上。
评价时注意自然地将教师评价、学生自评、小组互评，甚至家长评价与学习内容结合起来。
2) 指导学生完成《活动手册》相关内容并进行评价。
(1) 听录音，根据录音内容给钟表标注时间。
考查学生的听力理解能力和对用数字表达时间的掌握程度。
(2) 读一读单词，观察单词的示范书写，了解不同字母的占格规律。
然后，先描红练习，再仿写单词。
培养学生良好的书写习惯，同时巩间本课的重点单词。
(3) 根据图示在四线格中填上适当的单词。
考查学生对数字的掌握程度。
6. 拓展活动(Extended activities)
1) 向父母展示所得的卡通手表，并与父母谈论时间。
2) 用所学的英文雜时间，扩大数字表达的范围，丰富表达内容。
3) 了解世界各地时间，教师呈现几个世界主要城市的图片。
让学生画钟表标出正确的时间。
例如：北京时间是9点，悉尼比北京晚2个小时，What time is it in Sydney? It’s eleven o’clock.。
