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（全）作文讲评教案一、教学目标1. 通过作文讲评，让学生了解自己的写作水平和存在的问题。
2. 引导学生掌握写作技巧和方法，提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 选取学生优秀作文进行展示和讲评。
2. 对学生作文中存在的问题进行分析和指导。
3. 针对不同问题，给出相应的解决方法和建议。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次作文的主题和要求，引导学生回顾自己的写作过程。
2. 作文展示：挑选几篇优秀作文进行展示，让学生欣赏和学习。
3. 作文讲评：对展示的作文进行详细讲评，分析其优点和不足。
4. 问题分析：针对学生作文中普遍存在的问题，进行分析和指导。
5. 方法讲解：给出解决作文问题的具体方法和建议。
6. 学生互动：鼓励学生积极参与，提问、发表见解，互相学习、交流。
7. 课堂小结：总结本次作文讲评的要点，布置课后写作任务。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，认识自己的优点和不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价，提高彼此的写作水平。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 根据作文讲评的内容，修改和完善自己的作文。
2. 选取一篇优秀作文，进行深入学习，分析其写作技巧。
3. 积累作文素材，提高自己的写作水平。
六、教学策略1. 实例分析：通过具体作文案例，让学生更直观地了解写作技巧和方法。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现作文中的问题，并提出解决方案。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 个性化指导：针对不同学生的写作特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
七、教学资源1. 作文素材库：提供丰富的作文素材，方便学生进行写作练习。
2. 优秀作文集：收集历年优秀作文，供学生参考和借鉴。
3. 写作指导书籍：推荐相关写作指导书籍，帮助学生提高写作水平。
4. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多写作参考和灵感来源。
四年级下册作文教案及评讲一、教学目标1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力。
2. 通过作文训练，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导学生关注生活，体验生活，表达真情实感。
二、教学内容1. 作文主题：我的家人2. 作文要求：描述家人的外貌、性格和特点，表达对家人的喜爱之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察家人，抓住特点进行描写。
2. 教学难点：如何将家人的特点和自己的情感融入作文中。
四、教学步骤1. 启发学生谈论家人，引导学生关注家人的外貌、性格和特点。
2. 教授作文写作技巧，如如何进行人物描写、表达情感等。
3. 学生进行作文写作，教师巡回指导。
4. 学生完成后，进行作文互评和自评，教师点评并指导。
五、教学评价1. 评价标准：作文内容是否真实、完整，表达是否清晰、准确，语言是否通顺、简洁。
2. 评价方法：教师评价、学生互评、自评相结合。
六、教学扩展1. 引导学生进行家庭照片收集，观察照片中的家人，激发学生的写作灵感。
2. 组织一次家庭主题的作文分享会，让学生展示自己的作品，增进彼此的了解。
七、作文主题：我的学校生活1. 作文要求：描述在学校的一天，包括上课、课间活动、放学后的时光，表达对学校的喜爱之情。
八、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察学校生活，抓住典型场景进行描写。
2. 教学难点：如何将学校生活的场景和自己的情感融入作文中。
九、教学步骤1. 引导学生谈论学校生活，引导学生关注学校的典型场景和自己的情感体验。
2. 教授作文写作技巧，如如何进行场景描写、表达情感等。
3. 学生进行作文写作，教师巡回指导。
4. 学生完成后，进行作文互评和自评，教师点评并指导。
十、教学评价1. 评价标准：作文内容是否真实、完整，表达是否清晰、准确，语言是否通顺、简洁。
2. 评价方法：教师评价、学生互评、自评相结合。
十一、作文主题：我的兴趣爱好十二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察自己的兴趣爱好，抓住特点进行描写。
小学作文讲评课教案一、教学目标：1.知识与技能目标：学生能够写出一篇简明扼要的小学作文。
2.过程与方法目标：培养学生观察、思考和表达的能力，并能针对同学的作文给予合理的评价。
3.情感态度与价值观目标：培养学生团结合作、互相尊重的集体意识，并积极探索合理的学习方法与策略。
二、教学重点：培养学生撰写小学作文的能力，并学会合理评价同学的作文。
三、教学难点：培养学生合理评价同学作文的能力，帮助他们理解评价的目的与重要性。
四、教学过程：Step 1 引入1.教师出示一篇小学作文，并带领学生一起读一读，了解作文的主题和内容。
2.通过提问的方式，引导学生思考和表达对作文的感受和看法，激发学生的学习兴趣。
Step 2 分组指导1.将学生分成小组，每个小组中有4-5名学生。
2.教师给每个小组发放一篇小学作文，要求小组成员读熟作文内容，并在小组内互相评价。
3.教师指导学生从内容、结构、语言等多个方面对作文进行评价，鼓励学生提出具体的建议和改进意见。
4.学生可以借鉴教师提供的评价标准，如：内容是否充实、结构是否清晰、语言是否准确等。
Step 3 展示与点评1.每个小组派出一名代表，将小组内的讨论结果进行汇报。
2.其他小组成员对代表进行评价，提出自己的观点和看法，并互相交流意见。
3.教师在讨论过程中及时指导，引导学生发表合理的评论和建议。
4.教师总结各组讨论结果，并对整个作文进行点评，提出寓意和改进的建议。
Step 4 总结与巩固1.教师邀请学生回忆今天的学习内容，总结学习要点。
2.教师提问学生，评价一篇作文的目的是什么？为什么要互相评价作文？3.鼓励学生互相分享自己的小学作文，提供互相学习和改进的机会。
五、教学反思通过本堂作文讲评课，学生成为了参与者和评价者，他们积极思考作文的要点和问题，锻炼了自己的表达和评价能力。
同学之间的互相交流和互相学习也增强了学生的集体意识和合作精神。
同时，通过评价他人作文，学生能够加深对作文评价的理解，并改进自己的写作能力。
四年级我的乐园作文讲评示范课大家好，今天我要给大家讲讲我的乐园。
我的乐园可是一个特别特别的地方，那里有我最喜欢的东西，也有我最亲密的朋友。
你们一定很好奇，我的乐园在哪里呢？别急，听我慢慢说。
我的乐园就在我家的后院，那里有一个大大的草坪，上面种满了各种各样的花草。
春天的时候，那里的花儿开得像一片五彩斑斓的海洋，美丽得让人陶醉。
夏天的时候，那里的草地绿得让人想脱鞋赤脚在上面打滚。
秋天的时候，那里的树叶变成了金黄色，仿佛是大自然的调色板。
冬天的时候，那里的雪花飘飘洒洒，像是给大地披上了一层洁白的纱衣。
我的乐园里还有一个小小的池塘，里面养着金鱼、乌龟和蝌蚪。
每当我放学回家，我都会去池塘边看看那些可爱的小动物。
有时候，我会跟它们说话，虽然它们听不懂我在说什么，但是我觉得它们能感受到我的关心和爱护。
我的乐园里还有一棵大树，那是我小时候和小伙伴们玩耍的好地方。
我们常常在树上做游戏，有时候还会在树下搭一个小帐篷，一起度过美好的时光。
那棵大树见证了我们的成长，也陪伴着我们度过了许多快乐的时光。
我的乐园里还有一条小路，那是我每天上学放学都要走的路。
虽然它不是那么宽阔，但是它却承载着我无数的回忆。
每当我走在这条小路上，我都会想起那些和小伙伴们一起奔跑、嬉戏的日子。
那时候的我们，无忧无虑，只想着玩得开心。
我的乐园里还有许多其他的美好事物，比如那些美丽的蝴蝶、可爱的小鸟、勤劳的蜜蜂等等。
它们都成为了我生活中不可或缺的一部分，让我的世界变得更加丰富多彩。
我的乐园就像是一个童话世界，那里有我最喜欢的一切。
在那里，我可以尽情地玩耍、尽情地欢笑。
在那里，我可以忘记烦恼、忘记压力。
在那里，我可以感受到生活的美好、感受到大自然的神奇。
我的乐园是一个充满欢乐、温馨和美好的地方。
它是我永远的精神家园，是我心灵的港湾。
我希望每个人都能找到属于自己的乐园，让我们的生活更加美好、更加精彩！。
小学作文讲评课教学设计五篇第一篇：小学作文讲评课教学设计作文讲评课教学设计曹立祥教学目标：1、知识与技能：通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，有详有略、详略得当。
2、过程与方法：讲评中以表扬和激励为主，通过范例讲解、自主交流、教师下水文等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心选取材料并会详略得当的表达。
3、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察。
教学重点：写文章做到有详有略、详略得当。
教学难点：作文中说明方法的运用教学准备：作文照片截取教学过程：一、新课导入：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系等有所认识，从而获得有关的知识。
这种文体叫什么？前一段时间我们完成了习作三，今天，我们进行作文的点评。
二、作文回顾：（投影）回顾本次作文题目及要求。
三、总结点评：作文基本内容统计算。
存在的主要问题：1、把说明文写成了记叙文的形式。
文中穿插了过长的故事。
2、引用痕迹明显，不会合理地运用摘抄的内容。
3、详略不得当，重点不突出，段与段的内容基本一样多。
4、跑题。
基本功方面的问题：1、错字多。
2、引号，书名号不会用。
3、不会分段。
4、词语使用不当。
5、词语句子啰嗦。
优点1、认真观察物体，准备了必要的资料。
2、列数字，作比较，举例子等说明方法的充分利用。
3、拟人化的语言。
比如：孙以桐，徐晓娣四、作文讲评：讲评习作1、评头论足（最佳贡献奖）：（投影）引导学生思考（1）这篇文章小作者想表达什么主题？选取了什么材料，是怎样安排详略的？（2）你认为本文主要病因在哪，怎样修改？教师总结：在记叙的过程中，哪些要详写？哪些要略写？在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。
确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。
部编版四年级语文上册作文讲评教案四年级上册作文讲评教案第1单元教学内容：推荐一个好地方（讲评）教学目标：1、结合讲评，认真修改作。
2、按照一定顺序描写景物特点。
教学重点：能清楚地描述自己去过的地方的特点。
教学难点：能写出所推荐地方的特别之处，并表达自己的情感。
课前准备：优秀文章、病句教学活动：一、总结作情况：1、重申作要求。
2、小结作情况。
本次作要求推荐一个好地方，大部分同学推荐的地方包括中华龙、坚贞公园、龙归寨瀑布、图书馆、小树林、游乐场等。
大多数同学按照要求介绍了景物特点，有按时间顺序，有按空间顺序，条理清晰。
个别同学能适当地表达自己的情感。
但有4个同学的字数不足350字，还有个别同学标点符号使用不当。
3、表扬写得好的同学。
4、指出写得不好的同学。
二、佳作分享：1、读**的作文。
提问：她的作文好在哪里？2、分享自己的好句子、好段落。
三、病句剖析：1、出示XXX的作文。
①提问：这篇作文哪里写得不好？为什么？②大家帮忙修改作。
2、出示病句，大家改正。
四、同桌之间互相阅读、修改作，取长补短，共同进步。
板书设计：推荐一个好地方一、点题，指出推荐的地方二、详写：景物特点三、抒发情感。
第2单元教学内容：小小“动物园”（讲评）教学目标：通过讲评，检查自己的作文是否将人物与动物联系起来。
教学重点：通过动物的比喻，突出每个家庭成员的特点。
教学难点：引导学生用生动有趣的语言展开描写。
课前准备：佳作课件教学活动：一、总结本次作情况：1、重申本次作要求。
2、小结作情况。
本次作，大部分同学能够仔细观察家庭成员，发现他们和动物之间的相似之处。
在描写中能够努力寻找反映描写对象特点的具体事例。
个别同学描写不够详细，所选的例子不够恰当。
5、表扬写得好的同学。
二、写作指导：1、通过动作描写突出人物的性格特点。
（出示学生作文）2、通过外貌描写来突出。
（出示学生段落）3、通过语言描写来突出。
（出示文段）4、开头方法：设疑，开门见山引入……5、结尾学会扣题，突出中心。
四年级语文下册第二单元作文讲评教案全文共9篇示例，供读者参考四年级语文下册第二单元作文讲评教案篇1习作内容：当你遇到困难的时候，别人是怎样帮助你的?当别人遇到了困难，你又是怎样伸出援助之手的?每个同学都有过这样的经历吧，请你写一件别人帮助你的事，或你帮助别人的事。
习作要求：1、要选择印象最深的一件事情写。
2、要把自己最受感动的内容写清楚。
3、写好后要认真修改。
教学目的：1、继续练习写叙事文，并学习、巩固通过主要内容的描写表达自己真情实感的表达方法。
2、通过本次习作，引导学生进一步感受人与人之问的真情，培养学生的奉献精神。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、连接本习作内容，做好选材准备。
“当你遇到困难的时候，别人是怎样帮助你的?当别人遇到了困难，你又是怎样伸出援助之手的?每个同学都存过这样的经历吧，请你写一件别人帮助你的事，或你帮助别人的事。
”1、先进行同学问自由交流，相互启发。
2、再认真回忆个人经历，自己帮助别人，别人帮助自己二、明确习作要求，确定习作材料。
1、比较分析所选事例，看看哪一件是印象最深的，为什么会有如此深的`印象。
2、要把事情的经过和你最感动的地方写清楚。
三、树立事件发展过程，确定习作重点。
1、先引导学生体会“要把自己最受感动的内容写清楚。
”2、再让学生回忆清楚事件发展的全过程。
最后，引导学生通过对应比较，确定自己习作重点内容。
第二课时一、学生完成习作。
动笔前，让学生把主要部分说一说，在说的过程中进行指导。
指导重点放在“怎样叙述事件才能更好的表达自己的真情实感”。
二、写好后，读一读，认真修改一下。
三、组织学生进行评议。
四、个人根据评议情况，再次修改自己的习作。
四年级语文下册第二单元作文讲评教案篇2【要求】1.确定中心，围绕中心选择材料。
2.抓住重点，把活动过程说写清楚。
【步骤】1.审清题意这是一次以记事为主的作文训练。
写作的范围是“一次”，写作的内容是“活动”。
但文题对进行什么活动、参加活动的时间、地点、哪些人等都没做任何限制，因此，写作时还要具体拟个题目。
作文讲评课教案（共五篇）第一篇：作文讲评课教案作文讲评课【教学时间】2014年8月28---29日【教学内容】阅读下面的文字，根据要求作文。
贵州的山多石少土，而这种石山上竟然长着树，虽不十分高大，却也绿树成荫。
细看树干都从石缝中长出，树根则长长伸出，团团抱住大石，以使树可以牢固地站立，抵御暴风骤雨的侵袭。
它们无法汲取土壤营养，就靠汲取阳光雨露生存。
这些生机勃勃的树居然打破了“植物生长靠泥土”的自然铁律，显然这已不能仅仅用生命的顽强来解释了，在它们身上最让人赞叹的是生存的智慧。
读了上述材料，你有什么感悟？请你写一篇文章。
你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③除诗歌外，文体不限。
④不得少于800字。
⑤不得抄袭、套作。
【教学目标】1、让学生发现并改正自己作文中的不足。
2、提高审题立意之技能。
【教学重难点】：如何读懂材料作文含义从而准确立意。
【教学时数】2课时【教学方法】讲练结合【教学过程】一、文题分析1．有意降低审题难度。
材料作文，材料的作用何在？命题者的意图何在？这是考试时要关注的。
本次作文材料赞颂了从石缝里长出的树。
这些树打破了“植物生长靠泥土”的自然铁律，体现出生存的智慧。
材料最后一句话，点明了材料的内涵与倾向，强调了“生存的智慧”。
最后一句的提示语很重要，也在降低审题的难度。
这种“生存的智慧”，就是当后天生存条件满足不了先天生长所需时，生命敢于打破常规，勇于创新，改变自我，适应环境，改造环境，战胜环境，将自己的才能发挥到极致，让自己的生命价值展现出别样的风采。
基于这个材料，对“智慧”要有新的认识，那就是面对现实，要改变自我，适应环境，战胜环境，打破常规，勇于创新。
从总体来看，试题审题难度不大，这应该是作文的基本要求。
不在审题难度上做文章，而是怎样让学生有话说，有话好说，有话可说。
但不管怎样，也要读懂命题者要求的写作方向。
