小学数学北师大2011课标版四年级北师大四年级看一看教学设计

北师大版数学四年级下册《看一看》教学设计3一. 教材分析《看一看》是北师大版数学四年级下册的一单元，主要让学生通过观察和操作，进一步理解平移、旋转和轴对称现象。

这一单元的内容与日常生活紧密相连，旨在培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

学生在这一单元需要掌握平移、旋转和轴对称的定义，能够分辨和运用这些概念解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，对于生活中的平移、旋转和轴对称现象有一定的认知。

但在数学语言的表达和逻辑推理方面还需要进一步的培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高学生的数学思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移、旋转和轴对称的定义，能够分辨和运用这些概念解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移、旋转和轴对称的定义，能够分辨和运用这些概念解决实际问题。

2.教学难点：学生能够用数学语言准确描述平移、旋转和轴对称现象，培养逻辑推理能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察和操作，让学生在实际情境中理解和运用知识。

2.合作学习法：学生通过小组讨论和合作，共同解决问题，培养团队协作能力。

3.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学道具：准备一些实际的物品，如图片、卡片等，用于引导学生观察和操作。

3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的平移、旋转和轴对称现象的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍平移、旋转和轴对称的定义，让学生初步理解这些概念。

《四年级数学下册教案-4.1《看一看》北师大版》一、教学目标1. 让学生通过观察、思考和操作，了解和掌握观察物体和几何图形的基本方法。

2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 观察物体和几何图形的基本方法。

2. 认识从不同方向观察到的物体和几何图形。

3. 掌握从不同方向观察到的物体和几何图形的特点。

三、教学重点和难点1. 教学重点：观察物体和几何图形的基本方法，从不同方向观察到的物体和几何图形的特点。

2. 教学难点：从不同方向观察到的物体和几何图形的特点。

四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究、合作交流。

2. 利用多媒体辅助教学，增强直观性，提高教学效果。

3. 设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中掌握知识。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察物体和几何图形，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解观察物体和几何图形的基本方法，让学生了解和掌握。

3. 实践活动：让学生分组进行观察活动，从不同方向观察物体和几何图形，并记录观察结果。

4. 小组讨论：让学生分享观察结果，总结从不同方向观察到的物体和几何图形的特点。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察物体和几何图形的方法和特点。

6. 作业布置：让学生回家后，用今天学到的方法观察身边的物体和几何图形，并记录下来。

六、课后反思本节课通过丰富的实践活动，让学生在实际操作中掌握观察物体和几何图形的方法，培养了学生的空间观念和观察能力。

在教学过程中，要注意引导学生的观察思路，让学生从不同角度、不同方向去观察，培养学生的发散思维。

同时，要加强小组合作，让学生在合作中学会交流、分享和总结，提高学生的合作学习能力。

需要重点关注的细节是“教学方法”中的“实践活动”。

实践活动是本节课的核心环节，它直接关系到学生能否在实际操作中掌握观察物体和几何图形的方法，以及能否培养学生的空间观念和观察能力。

北师大版小学数学四年级上册运算律（练习）教学设计一、教学内容分析：本单元主要学习的是加法和乘法的交换律、结合律以及乘法分配律，这些基本运算律既是算理，也是运算的本质。

在学习运算律之前，教科书已经多次渗透了运算律和简便计算的一些方法，学生已经积累了初步的学习活动经验。

在此基础上，对运算律的学习和应用能够提升学生的运算能力，也为后续在小数、分数运算中应用运算律进行简便计算打下基础，具有承上启下的作用。

二、学情分析：小学四年级是小学阶段的中年级，刚接触运算律，这对于学生来说是一个新东西，新概念。

运算律对于四年级学生来说有些抽象，他们处于具体形象思维向抽象思维转化时期，要帮助他们完成好这个转化。

既要向他们呈现具体的失事例，也要帮他们形成抽象思维的方法。

小学生对具体的事例，可爱的图片感兴趣，可以以此为切入点，一起他们的兴趣。

对于基础比较好的学生，他们可能比较容易接受，而对于之前加法学的不好的学生，这是难上加难，必须要注重这类学生的需求，从最简单的开始，帮助他们找到学习的乐趣。

三、教学方法与手段充分发挥学生的主体性，指导学生学习的方法，授之以渔，学生自主思考，解决问题，老师在旁进行指导，解答疑问。

学生自己发现探索问题，一个人解决问题可能有些困难，让小组同学在一起，既有利于学习，同时培养学生的合作精神，学会与他人一起学习。

四、教学目标：知识与技能：引导学生进一步熟练运用加法和乘法的交换律、结合律以及乘法分配律进行简便运算。

过程与方法：能用运算律解决实际问题。

情感态度与价值观：培养学生应用数学的意识和科学的学习方法。

教学重、难点：重难点：灵活运用乘法的运算定律进行简便计算和解决实际问题。

五、教学过程：（一）、创设情境，复习导入同学们，首先我做个自我介绍，我是来自瓦房店驼山小学的滕昱老师，在来之前老师就听说咱们班的同学个个都非常棒，尤其是在数学方面表现得格外突出，老师现在特别开心，因为我能够和这么优秀的孩子们一起来学习，你们开心吗？带着我们的好心情，开始上课吧！在上体育课之前我们需要热身运动，数学课也不例外，我们先来一组口算题热热身！1、课前口算预热：采取抢答的形式，谁口算出结果就直接站起来说，准备好了吗？开始：45+55= 65+45= 100-61 125X8=25x8= 100-72= 25x4= 24x5=同学们算得真快，反应很敏捷。

北师大版小学数学四年级下册《第四单元看一看》说课稿一、教材分析《看一看》是人教版小学数学四年级下册第四单元的教学内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，进一步发展空间观念，培养学生的观察能力和想象力。

教材通过让学生观察和描述立体图形的特征，提高学生对立体图形的认识和理解。

二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了平面图形的知识，对一些简单的立体图形也有了一定的认识。

但是，对于如何用语言描述立体图形的特征，以及如何从不同角度观察和描述立体图形，学生还比较陌生。

因此，在本节课的教学中，我将以引导学生观察、操作和语言描述为主，帮助他们建立立体图形的空间观念。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够从不同方向观察立体图形，并用语言描述所看到的形状。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作和描述，学生能够发展空间观念，提高观察和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察和操作活动，培养合作意识和积极的学习情感。

四、教学重难点1. 教学重点：学生能够从不同方向观察立体图形，并用语言描述所看到的形状。

2. 教学难点：学生能够用准确的词语和句子描述立体图形的特征。

五、教学方法本节课采用观察、操作、交流和表达的教学方法。

通过让学生观察实物和立体图形，操作拼摆立体图形，引导学生用语言描述所看到的形状，培养学生的观察能力和表达能力。

六、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的立体图形，如盒子、球体等，引起学生对立体图形的兴趣，然后引入本节课的主题《看一看》。

2. 新课导入：引导学生观察教材中的立体图形，让学生从不同方向观察并描述所看到的形状。

学生可以先独立观察，然后与同桌交流。

3. 操作活动：学生分组进行操作活动，用小正方体拼摆出不同的立体图形，并从不同方向观察所拼摆的立体图形。

学生可以先自己尝试，然后与小组成员交流分享。

4. 表达与描述：引导学生用准确的语言描述所看到的立体图形的特征。

可以让学生先在小组内交流，然后进行全班的分享和讨论。

北师大版数学四年级下册4.1《看一看》说课稿一. 教材分析《看一看》这一章节是北师大版数学四年级下册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解物体的三个维度，即长、宽、高，并能够用语言描述物体的形状和大小。

教材通过丰富的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和观察能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对物体的大小、形状、颜色等有了一定的认识。

但在描述物体的大小和形状方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，针对性地进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够用语言描述物体的形状和大小，掌握物体的长、宽、高的测量方法。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、描述等活动，培养学生的空间观念和观察能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用语言描述物体的形状和大小，掌握物体的长、宽、高的测量方法。

2.教学难点：学生能够准确地用语言描述物体的形状和大小，熟练地测量物体的长、宽、高。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过展示实物和图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.语言描述法：引导学生用语言描述物体的形状和大小，提高学生的语言表达能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示实物和图片，引导学生观察和描述物体的形状和大小，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主探究物体的长、宽、高的测量方法，培养学生的实践能力。

3.合作交流：学生分组讨论和合作，分享测量方法，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，引导学生掌握物体的长、宽、高的测量方法。

四年级下册数学教学设计-4.1《看一看》北师大版一、教学目标1.知道看的方式不同，可以看到不同的事物。

2.初步感受分类的重要性。

3.能够观察、感知、分析、分类和判断事物的性质和规律。

4.建立良好的观察习惯和分析问题的思维方式。

5.提高学生的视觉能力、观察能力、创造力和表达能力。

二、教学内容1. 看一看这一部分主要让学生明白看一样事物的方式不同，我们得到的信息也不同。

正确的看待事物是感知、分类、分析、归纳和判断基础，也是创造力的重要来源。

2. 分类观察这一部分主要让学生重视分类的重要性，学生可以先通过老师示范将物品分类，然后自己动手尝试分类，再进行小组讨论和总结。

3. 想一想这一部分主要是让学生在完成了前两部分的基础上思考并回答问题，提高学生的思考能力和创造力。

三、教学流程1. 导入环节（5分钟）引导学生谈谈自己的观察经验，讲解看事物的方式不同会得到不同的信息。

2. 学习环节（30分钟）•第一部分：看一看。

通过教师和学生的互动，介绍看的方式不同会得到不同的信息，并结合例子进行讲解。

•第二部分：分类观察。

老师示范分类，学生进行分类讨论，并展示自己的分类成果。

最后老师梳理分类规律。

•第三部分：想一想。

根据前两部分的学习，让学生思考并回答问题。

3. 拓展环节（10分钟）对学生进行拓展思考，鼓励提出更多的问题，并引导学生采用不同的方式进行观察和分类。

4. 总结环节（5分钟）对课堂内容进行总结，并强调学生需要建立良好的观察习惯。

四、教学评价教师可以在课堂中观察学生分析问题的能力，还可以通过小组讨论和个人回答问题的方式进行评价。

同时，在教学后可以布置相关的作业，检测学生对课堂内容的理解。

《观察物体（看一看）》（教案）四年级下册数学北师大版《观察物体（看一看）》是一节北师大版四年级下册的数学课。

本节课的教学内容主要是让学生通过观察和操作，掌握从不同方向观察物体和几何体的方法，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第46页例1和第47页的“做一做”。

例1通过让学生从不同方向观察物体，引导学生发现物体的不同特征，从而培养学生的观察能力和空间想象能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，掌握从不同方向观察物体和几何体的方法。

2. 培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的交流能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握从不同方向观察物体和几何体的方法。

难点：培养学生空间想象能力和抽象思维能力。

四、教具与学具准备教具：课件、实物模型学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）上课开始，我拿出一个魔方，让学生观察并说出魔方的不同面。

然后，我让学生试着拼出一个正方体，并观察正方体的不同面。

通过这个实践情景，让学生初步感知到从不同方向观察物体和几何体的方法。

2. 例题讲解（10分钟）接着，我引导学生翻到教材的第46页，讲解例1。

我让学生先自己观察图片，然后说出从不同方向观察到的物体特征。

在这个过程中，我适时给出提示，帮助学生理解从不同方向观察物体的重要性。

3. 随堂练习（5分钟）让学生独立完成教材第47页的“做一做”，我会适时给予学生指导，确保他们能够掌握从不同方向观察物体和几何体的方法。

4. 小组合作（10分钟）我将学生分成小组，让他们拿出一套几何体（如正方体、长方体等），从不同方向观察并说出几何体的特征。

然后，让学生尝试用语言描述从不同方向观察到的几何体，并互相交流。

六、板书设计板书设计如下：正方体从不同方向观察1. 上方：六个正方形2. 前方：三个正方形3. 侧面：四个正方形七、作业设计1. 教材第47页的“做一做”2. 请用语言描述一下你的房间，并画出从不同方向观察到的房间特征。

北师大版数学四年级下册4.1《看一看》教学设计一. 教材分析《看一看》是北师大版数学四年级下册第四单元的第一课时，本节课主要让学生学会用不同的方法观察物体，培养学生的空间想象力和操作能力。

通过本节课的学习，学生能够掌握从不同角度观察物体，并能用简单的语言描述所看到的图形。

教材通过生活情境的图片，引发学生的学习兴趣，同时培养学生的几何直观能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，他们对生活中常见的物体有一定的认识。

但部分学生可能对从不同角度观察物体还比较陌生，因此在观察过程中可能存在一定的困难。

此外，学生的操作能力参差不齐，部分学生在动手操作过程中可能需要老师的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，学会从不同角度观察物体，并用语言描述所看到的图形。

2.培养学生的空间想象能力和几何直观能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同角度观察物体，并用语言描述所看到的图形。

2.教学难点：培养学生空间想象力和几何直观能力，以及用语言描述图形的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.观察法：引导学生动手操作，观察物体从不同角度看到的图形。

3.语言描述法：让学生用语言描述所看到的图形，培养学生的几何直观能力。

4.小组合作法：引导学生分组讨论和操作，培养学生的合作意识和动手操作能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备教学PPT，包括生活情境的图片、几何图形的图片等。

2.学生准备：每人准备一套几何图形模型，如正方体、长方体等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示生活情境的图片，如玩具盒、水果盘等，引导学生观察并提问：“你们从哪个角度看到了这个物体？看到的图形是什么样的？”从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师呈现几何图形的图片，如正方体、长方体等，并提问：“你们能从这个角度看到这个图形吗？看到的图形是什么样的？”引导学生从不同角度观察物体。

课题看一看设计者谢艳芳教学目标知识与技能：观察立体图形，能在方格纸画出正面、上面、侧面看到的形状。

/2过程与方法：通过观初步经历把空间图形转化平面图形过程，发展空间观念。

察情感态度与价值观：发展空间观念，培养严谨的学习态度。

教学重点1、通过观察立体图形，获得直观经验，能在方格纸上画出正面、上面、侧面看到的形状。

2、发展空间观念以及观察、想象能力。

教学用具小黑板、若干个小正方体教学时间一课时教学过程教学活动二次备课激趣导入探究新知点拨升华1、今天我们要上一节数学课，老师却想到了一首古诗《题西林壁》，你能背下来吗？（引导学生齐背）这首诗是什么意思，你知道吗？（学生根据自己的理解回答）2、大诗人苏轼从不同的角度看庐山，看到的景象是不一样的。

我们在生活中也看过许许多多的物体，从不同的角度去观察，看到的也是不一样的。

（一）交流自学情况1、观察课本53页情境图，说说这幅图表达了什么意思？（观察、理解、小组交流）2、同学们在家经常看电视吧?你们愿意从正面看电视还是从侧面看电视？（正面，因为眼睛正对着电视，身体坐正，看着清楚；从正面看能看的全面）主题图中，淘气和笑笑从正面分别看到了什么？第三幅图，淘气画出的图形对吗？（小组动手操作试一试。

）3、.观察课本53页“练一练”情境图，淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？（用直线连上他们所看到的情景。

）4、用4个小正方体，下面摆3个，上面中间摆一个，看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。

（学生小组合作动笔画，积极讨论）（二）小组展示成果从正面观察是把自己置身于要观察物体教学过程教学活动二次备课当堂训练作业布置课堂总结的正前方，画图的时候不考虑物体的前后位置关系，只考虑你看到了什么。

同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。

（学生理解，齐读）课本54页练一练1、2、3题1、完成练一练4、5题。

（独立完成）2.易错举例（填写交流汇报）这节课有什么收获或有什么不明白的地方？（独立思索，小组交流总结）板书设计看一看从不同的位置(正，上，侧）观察物体，看到的形状可能相同，也可能不同。