部编版一年级语文下册《一分钟》说课稿

部编人教版一年级下语文《16 一分钟》优质课说课稿一、教学内容本节课的教学内容是关于部编人教版一年级下册语文教材中的《16 一分钟》一课。

二、教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、读懂、并正确朗读课文《16 一分钟》；认识生字词并掌握相关语言表达技巧。

2.情感态度：培养学生对时间的重视意识，尊重时间、做事高效、善于珍惜每一分钟的生活态度。

3.学习策略：培养学生的阅读能力和口语表达能力，提高学生对文字的理解能力。

三、教学重点与难点•重点：理解课文内容，正确朗读。

•难点：理解“一分钟”这个概念，学会正确表达相关内容。

四、教学准备1.课文《16 一分钟》的教材、课件等教学资料。

2.图表或举例来帮助学生理解“一分钟”这个概念。

3.能够引起学生兴趣的教学活动设计。

五、教学过程1.导入：–通过询问学生对时间的认知，引出“一分钟”这个时间概念。

2.学习任务：–学生阅读课文《16 一分钟》，理解文意。

–学生朗读课文，纠正读音错误。

3.重难点讲解：–结合图表示例，解释“一分钟”概念，帮助学生理解。

4.师生互动：–提问学生在一分钟内可以做哪些事情，鼓励学生积极发言。

5.巩固提高：–分组活动，让学生编写一分钟的简短生活场景小故事，并进行朗读。

6.作业布置：–布置课后作业，让学生仿照《16 一分钟》的形式，写一篇关于一分钟的作文。

六、教学评价在教学过程中，可以通过学生的课堂表现、口头回答和书面作业情况对学生的学习效果进行评价，并及时反馈。

七、教学反思在课程结束后，教师应该对教学过程进行反思，总结教学中的不足之处，并根据学生的实际情况调整教学策略，进一步提升教学质量。

以上是本节课的说课稿，希朿能够帮助到您顺利开展教学工作。

小学语文下册《一分钟》第一课时说课稿及教学反思一、说教材《一分钟》也是新选编的课文，讲述的小朋友元元由于多睡了一分钟，使自己带来了上学路上的焦急和叹息，使自己上课迟到了２０分钟，而深深的后悔。

课文内容与学生实际生活联系非常紧密。

教学中要引导学生联系自己生活体验，让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵，引导学生养成珍惜时间的好习惯。

二、说学情由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。

本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。

三、说教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。

2.随文识字，理解字词大意。

3.感悟迟到原因，懂得从中汲取教训，学会珍惜时间。

四、说教学重难点教学重点运用多种方法识记13个会认字，7个会写字，以及理解珍惜时间的意义，养成良好的习惯。

教学难点认识到分秒必争，珍惜时间的重要性，知道时间是宝贵的。

五、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。

为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将 "学习的主动权还给学生"。

通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

六、说教学过程：环节一、导入新课。

1.通过提问一分钟可以做哪些事，引入新课。

(有课件)2.让学生自由交谈一分钟有多长，并亲自体验。

当身心备受压力时，一分钟似乎很长，当快乐地阅读时，一分钟又很短，究竟一分钟有多长?学一学《一分钟》这一课就知道了。

环节二、初读课文内容。

部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计人教版一年级下册语文教案 2016-2017学年第二学期谭春艳1课题 16 一分钟教学目标1.认识钟、元等13个生字；会写钟、元等7个生字。

2.能正确、流利地朗读课文；读出元元沮丧、后悔的语气。

3.区分形近字已、己；联系上下文和生活经验理解眼看、后悔等词语的意思。

4.借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验、初步学习管理时间。

德育目标让学生学习管理时间的意识。

教学重点区分形近字已、己；借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进行简单推断。

教学难点借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进行简单推断。

教学方法朗读法表演法讨论学习法教学准备教学课件教学时间二课时教学过程：第一课时教学过程二次备课一、情境导入，初步感知1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。

) 2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。

全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。

3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个滴答之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。

珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。

今天我们就来学习一篇关于一分钟的课文，学了课文之后，你会对一分钟有更深的体会。

(板书课题，齐读课题。

)二、初读课文，学习生字 1．出示自读要求。

(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

(2)画出生字、词语，多读几遍。

2．小组学习。

(1)组长检查生字读音。

(2)交流识字方法。

(3)接读课文。

3．检查小组学习情况。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼀分钟》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标：(主要依据单元⽬标和课后题设计) ⼀、⽇积⽉累 (⼀)重点字词 1.应会读字：钟元迟洗背刚叹共汽决定已经 2.识字： 运⽤汉字构字规律识字：①叹：“ 叹⽓”要⽤⼝来完成，所以是⼝字旁;②钟：钟的材质为⾦属，所以是⾦字旁; 猜字谜:“过去⼀⼨，进来⼀尺” (迟)。

“夫⼈不在⼉做伴”(元) 两⼈坐在⼟堆上。

(坐) 熟字加偏旁: 钟、汽、迟。

换偏旁：快⼀决、 3.多⾳字：背 bēi(背着) bèi(背影) 4.易读错字：迟、钟(翘⾆) 零(后⿐⾳) 哈⽋(在这⼀词中⽋读轻声) 5.应会写字：钟元洗共已经坐 (1)写正确，易写错字： 钟：字⾦字旁的最后⼀笔不能穿过上横。

已：最后⼀笔露头。

(2)写美观，书写指导 ①指导书写的字：分类归纳 左右结构，左窄右宽：钟洗经 独体字：已元(元：上窄下宽。

两横略斜。

撇和竖弯钩舒展。

已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。

) ②指导要点：(钟，⾦字旁，这⼀偏旁最后⼀笔为竖钩，不能穿过上横。

坐⾥⾯的“⼈”，末笔捺变点。

共：末笔由捺变成点。

) 6.需要重点积累的词语： 闹钟哈⽋迟到影⼦决定⼿表后悔叹⽓丁零零 (⼆)重点读背内容：能⽤普通话正确流利地朗读课⽂。

⼆、理解运⽤ (⼀)了解词意 1.需要重点了解的词语：决定后悔 2.了解词意的⽅法：联系⽣活实际和课⽂理解“决定、后悔”：你⽣活中有没有需要你做出“决定”的重⼤事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是⼀种怎样的感受。

(⼆)重点问题：你觉得⼀分钟重要吗? (三)仿写句⼦训练： 原⽂：要是早⼀分钟，就能赶上绿灯了。

要是能赶上绿灯，就能及时通过路⼝。

第15课《一分钟》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册（部编版）一、教学目标1. 知识目标：能够读懂小学生日常生活中的简单文字，理解其中的信息，初步掌握阅读的技能。

明确“一分钟”这一时间单位的含义，了解它在生活中的应用场景。

2. 能力目标：初步掌握阅读理解的技能，通过理解短文提取信息、进行判断和推理。

同时，培养孩子们的观察能力和注意力，提升他们的记忆力和思维能力。

3. 情感目标：通过有趣的短文，让学生感受到时间的珍贵和有限性，进而培养他们的珍惜时间、珍惜生命的意识和习惯。

二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）初步掌握阅读理解的技能，理解短文信息；（2）掌握“一分钟”这一时间单位的含义及其应用场景。

2. 教学难点：（1）通过短文的理解，提取信息、进行判断和推理；（2）把抽象的“一分钟”转化为孩子们能够理解的形式，让他们更好地记忆和应用。

三、教学方法任务型教学法、情境教学法、讲授结合练习法、图示教学法等。

四、教学过程（一）导入1. 开始前，提醒学生妥善安放好手机，不要受到手机的干扰。

2. 向学生提问：“你知道‘一分钟’是什么意思吗？”“在生活中，我们每天有哪些活动需要一分钟时间完成呢？”引导学生思考回答。

（二）讲授1. 展示一张时钟图片，解释指针的运动及含义，并介绍“一分钟”这一时间单位。

2. 阅读短文《一分钟》，引导学生了解这一时间单位在生活中的应用场景，提高学生的细节观察能力。

3. 指导学生完成练习题，检查学生的阅读理解能力。

（三）练习1. 分组讨论，让学生交流一分钟时间内能力完成什么任务，提高学生的信息提取和判断能力。

2. 让孩子们把今天的活动安排在一分钟时间内，让他们体验时间的有限性和珍贵性，从中感悟出珍惜时间、珍惜生命的价值。

（四）巩固1. 让学生查找家长或其他成年人的工作或生活中需要借助“一分钟”时间单位的地方，提升他们的观察能力。

2. 结合实际生活，让学生思考这一时间单位的适用范围和局限，引导他们正确认识时间的使用方式。

《一分钟》教案设计教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。

通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。

学情分析只知一分钟很短,却不知有时一分钟也很重要。

从学生的切身感受入手,懂得“分秒必争”的道理。

学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,应该是一件很轻松,也很感兴趣的事。

教学建议一、识字写字指导1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记。

然后在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“刚、共、定”。

2.引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。

3.指导写字可分两步进行。

写字之前要仔细观察要写的7个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。

其次要仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。

二、朗读感悟指导1.创设情境导入新课,初步感知“一分钟”究竟有多长。

2.教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文你知道了什么?3.自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;再小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;然后派代表到全班交流;最后通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。

4.在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染—就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。

再通过小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

5.有感情地朗读课文。

学生一边读一边体会元元的心情。

教学目标1.认识13个生字,会写7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

人教部编版一年级下册语文同步说课稿-16.《一分钟》一、教材内容分析《一分钟》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个人在一分钟内做了什么事情。

通过简洁生动的描述，引导学生了解时间的概念，培养他们的时间观念和时间管理能力。

二、教学目标1.知识目标：了解时间的概念，掌握生词“一分钟”。

2.能力目标：培养学生的观察能力和记忆能力。

3.情感目标：培养学生珍惜时间的意识，懂得利用时间学习和生活。

三、教学重点与难点•重点：理解课文内容，掌握生词“一分钟”。

•难点：引导学生理解时间的概念，巩固并运用课文内容。

四、教学过程第一步：热身启动（5分钟）通过简短的时间游戏，让学生体会时间的快慢，引导他们思考“一分钟”能做什么事情。

第二步：学习与讨论（15分钟）1.朗读课文《一分钟》，帮助学生理解课文内容。

2.讨论课文中描述的事情在生活中需要多长时间完成，引导学生思考时间的概念。

第三步：拓展延伸（15分钟）1.让学生围绕“一分钟”写一段小短文，展示他们对时间的理解。

2.小组讨论，分享各自的写作，互相欣赏。

第四步：总结复习（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性，鼓励学生在日常生活中合理利用时间。

五、板书设计•课文标题：《一分钟》•生词：一分钟•时间的概念：时间快慢六、课后作业1.背诵课文《一分钟》。

2.写一篇作文，描述自己在一分钟内做了什么事情。

3.用自己的话总结：珍惜时间，合理利用时间。

本节课旨在引导学生理解时间的概念，培养他们珍惜时间的意识，帮助他们养成良好的时间管理习惯。

希望学生们通过本节课的学习，能够更好地掌握时间，提高自己的学习和生活效率。

部编版语文一年级下册16一分钟说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册16一分钟说课稿第1篇】一、说教材今天，我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。

课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。

主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的*苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。

由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感*认识。

本文正是一篇十分优秀的文章。

教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。

基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

二、说设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。

大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动*和创造*。

而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。

关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。

让学生想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。

3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。

让学生在自主、*的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。

三、说教学流程第一课时一、故事导入二、读文识字三、熟读初悟四、写字指导五、拓展实践第二课时一、复习巩固1、课前交流。

在课前几分钟，组织学生交流自己搜集到的有关“珍惜时间”的名言*句，读一读，背一背。