人教版小学美术-教师资格证面试试讲真题《色彩的渐变》说课

小学美术《色彩的纯度渐变》说课稿各位评委老师下午好,我叫***,很高兴能够参加在我校举行的这次说课活动,我的说课题目是《色彩的纯度渐变》。

我准备从以下几个方面谈谈我对这一课的设想:一.教材分析(包括教材内容,教学目标,教学重点及难点);二.教学方法及教学手段;三.教学互动过程;四.教学反思.首先,我根据美术课程标准的确立的阶段目标,确定《色彩的纯度渐变》这一课属于”造型.表现”学习领域,它们是前一课明度练习的延伸,即通过看看,画画,做做等方法表现所见所问,所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望.本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生,这一年龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造力,我确定本课的教学目标:1. 认知目标:学习色彩的纯度渐变知识2. 操作目标:掌握纯度渐变的调色方法3. 情感知识:通过调色练习感受色彩调配后的排序美,培养学生色彩表现能力明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了.教学重点是:学习色彩纯度渐变,知识及色彩调配教学难点是:掌握调色时的渐变规律,绘制丰富有趣的纯度渐变图案教学方法及教学手段:根据我对<美术课程标准>的理解和三年级学生的生理和心理特点,我将教学本课的指定思想确定为:让学生参与为主题,主动探究,合作互动,充分发展,具体采用如下教学方法.首先,创设较为真实的情景,使学生产生身临其境的感觉,激起学生情感上的共鸣,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养学生主动学习主动探究的意识.其次,采取导学法.点拨法.直观法,始终实行启发诱导,旨在充分调动学生的主动性和创造性.通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。

第三，（爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”），利用现代化的教学手段，多辅体辅助教学贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂的密度，提高了教学效果。

人教版美术四年级下册《第6课色彩的渐变》说课稿2一. 教材分析《第6课色彩的渐变》是人教版美术四年级下册的一课。

本课的主要内容是让学生了解和掌握色彩渐变的基本知识，学会运用色彩渐变的方法来创作美术作品。

教材中提供了丰富的色彩渐变实例，以及详细的步骤说明，便于学生理解和实践。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，对色彩渐变有一定的好奇心，希望通过实践来探索和掌握色彩渐变的方法。

但学生在色彩渐变的运用上可能还存在一些困难，需要教师的引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解色彩渐变的概念，学会运用色彩渐变的方法来创作美术作品。

2.过程与方法：学生通过观察、实践和交流，掌握色彩渐变的技巧，提高美术创作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对色彩的敏感度，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解色彩渐变的概念，学会运用色彩渐变的方法来创作美术作品。

2.教学难点：学生掌握色彩渐变的技巧，能够灵活运用色彩渐变来创作出富有创意的美术作品。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、交流法等教学方法，结合多媒体课件、美术作品、画具等教学手段，引导学生观察、思考、实践和交流，提高学生的美术创作能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些色彩渐变的艺术作品，引起学生的兴趣，导入新课。

2.讲解：教师讲解色彩渐变的概念、种类和运用方法，让学生了解和掌握色彩渐变的基本知识。

3.示范：教师现场示范色彩渐变的绘画方法，边示范边讲解，引导学生注意观察和实践。

4.实践：学生按照教师的要求，进行色彩渐变的绘画实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.交流：学生展示自己的作品，相互交流心得体会，教师点评并给予鼓励。

6.拓展：教师提供一些色彩渐变的实例，引导学生进行进一步的探索和创作。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.色彩渐变的概念2.色彩渐变的种类3.色彩渐变的运用方法4.色彩渐变的绘画步骤八. 说教学评价本课的教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对色彩渐变的概念、种类和运用方法的掌握程度。

《色彩的渐变》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解色彩渐变的概念，掌握色彩渐变的基本方法，能够运用色彩渐变创作出富有美感的作品。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养观察力、创造力和审美能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美情趣，激发创新意识。

二、教学内容1. 色彩渐变的概念：色彩渐变是指色彩在视觉上由一种颜色逐渐过渡到另一种颜色的现象。

2. 色彩渐变的方法：通过改变颜色的明度、纯度、色相等来实现色彩渐变。

3. 色彩渐变的运用：在绘画、设计等艺术创作中，色彩渐变可以增强作品的层次感和空间感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色彩渐变的基本方法，能够运用色彩渐变创作出富有美感的作品。

2. 教学难点：如何运用色彩渐变表现出丰富的层次感和空间感。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、色彩渐变作品案例、画纸、画笔、颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。

五、教学过程1. 导入：通过展示色彩渐变作品，引导学生关注色彩渐变现象，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：讲解色彩渐变的概念、方法和运用，让学生了解色彩渐变的基本知识。

3. 案例分析：分析色彩渐变作品案例，让学生了解色彩渐变在艺术创作中的运用。

4. 实践操作：学生分组进行色彩渐变实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获。

六、板书设计1. 《色彩的渐变》2. 内容：色彩渐变的概念、方法、运用3. 示例：展示色彩渐变作品案例，分析创作思路和技巧七、作业设计1. 课堂作业：运用色彩渐变创作一幅作品，要求富有层次感和空间感。

2. 家庭作业：收集生活中的色彩渐变现象，进行观察和分析，写下自己的感受。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂实践和作品展示，检验学生对色彩渐变的理解和运用能力。

2. 教学方法是否有效：观察学生在实践操作中的表现，了解学生对教学方法的接受程度。

四年级美术下册说课稿-第6课色彩的渐变（4）-人教版一、教材分析1. 本节内容概述本节课的主要内容是学习色彩的渐变。

在前几节课中，我们已经学会了如何用色彩叠加的方法实现渐变效果，而本课程将进一步探索如何在图画中使用色彩渐变来表现人物、天空等。

2. 教材内容理解在上节课中，我们已经讲解了如何用两个颜色进行渐变，当然，这样的渐变只是单方向的。

而本节课中，我们将学会如何使用多种颜色实现双向渐变效果。

3. 教材解读和思考在教学过程中，我们应该注意理解学生对渐变效果的理解和掌握，同时结合孩子们的实际绘画情况，注重引导和纠正。

此外，我们也要注意培养学生观察和感知色彩的能力，让学生在绘画时更加自如地运用色彩。

二、教学目标1. 知识、能力、情感目标本节课的知识目标：1.了解双向渐变的概念；2.掌握使用多种颜色制作双向渐变的方法；3.了解在画人物、天空等方面采用双向渐变的现象。

本节课的能力目标：1.培养学生的观察能力，提高观察和感知色彩的能力；2.提高学生的绘画技巧，让学生更自如地使用色彩进行绘画。

本节课的情感目标：1.培养学生对色彩的敏感度；2.培养学生的审美意识。

2. 教学重点本节课的教学重点是：1.学生能够理解双向渐变的概念；2.学生能够运用多种颜色制作双向渐变。

3. 教学难点本节课的教学难点是：1.如何让学生掌握多种颜色双向渐变；2.如何让学生真正运用所学知识进行绘画。

三、教学准备1.学生的课本、绘画纸、彩色笔；2.课堂PPT；3.教师的讲解稿。

四、教学过程1. 课堂导入1.课堂PPT呈现两幅相似的图画，要求学生观察图片，询问学生交流这两幅图片的不同点；2.指导学生注意颜色变化的细节，引导学生进入“色彩渐变”的话题。

2. 新课讲解1.让学生通过观察多幅图画，了解双向渐变；2.讲解使用多种颜色制作双向渐变的方法；3.强调在画人物、天空等方面采用双向渐变的现象。

3. 练习时间1.通过画图练习，让学生掌握双向渐变的方法；2.强调渐变过程中注意混色的过程，特别是如何选择合适的颜色进行混色。

人教版美术四年级下册《第6课色彩的渐变》说课稿4一. 教材分析《第6课色彩的渐变》是人教版美术四年级下册的一课。

本课主要让学生了解和掌握色彩渐变的基本知识，通过观察、实践和创作，引导学生发现色彩渐变的美感，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容主要包括色彩渐变的概念、色彩渐变的方法和色彩渐变的应用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们善于观察和发现生活中的美，对于新鲜事物充满好奇心和探索欲望。

但同时，学生对于色彩渐变的概念和方法可能还不够清晰，需要在教学过程中进行引导和讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解色彩渐变的概念，掌握色彩渐变的方法，能够运用色彩渐变创作出美丽的画作。

2.过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生的审美能力和创造力。

3.情感态度与价值观：引导学生发现生活中的美，培养对美术的热爱和兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：色彩渐变的概念和方法。

2.教学难点：色彩渐变的运用和创作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讲解、实践、创作等方法，引导学生自主学习、合作探究。

2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示、绘画工具等，帮助学生更好地理解和掌握色彩渐变。

六. 说教学过程1.导入：通过展示美丽的渐变色彩画作，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2.新课导入：讲解色彩渐变的概念和方法，让学生初步了解和认识色彩渐变。

3.实践环节：学生分组合作，利用绘画工具和材料，实践色彩渐变的方法，创作出自己的渐变画作。

4.创作展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师给予指导和鼓励。

5.总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生发现生活中的美，培养对美术的热爱。

七. 说板书设计板书设计包括以下几个部分：1.色彩渐变的概念：色彩渐变是指颜色由浅到深或由深到浅的过渡。

2.色彩渐变的方法：讲解色彩渐变的方法，如调配色彩、使用渐变笔等。

3.色彩渐变的应用：展示色彩渐变在绘画、设计等领域的应用实例。

2024年人教版四年级美术下册色彩的渐变教案一、教学内容本节课选自2024年人教版四年级美术下册，具体内容为第四章《色彩的魅力》中的第2节《色彩的渐变》。

本节课主要让学生了解和掌握色彩渐变的概念、类型及表现方法，通过实践操作，学会运用色彩的渐变创作出富有美感的作品。

二、教学目标1. 让学生掌握色彩渐变的概念，了解色彩渐变的类型及表现方法。

2. 培养学生运用色彩渐变进行创作的能力，提高学生的审美素养。

3. 激发学生的创新意识，培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：色彩渐变的运用及表现方法。

教学重点：掌握色彩渐变的概念，学会运用色彩渐变进行创作。

四、教具与学具准备教具：彩色粉笔、水彩颜料、画纸、画笔、教材、PPT等。

学具：彩色粉笔、水彩颜料、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组色彩渐变的图片，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：a. 讲解色彩渐变的概念。

b. 介绍色彩渐变的类型：线性渐变、径向渐变、角度渐变等。

c. 展示教材中的作品，让学生了解色彩渐变的表现方法。

3. 实践操作：a. 教师示范：以线性渐变为例，演示色彩的搭配和画法。

b. 学生练习：学生根据教师示范，尝试运用色彩渐变进行创作。

4. 随堂练习：a. 学生独立完成一幅色彩渐变的作品。

b. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

5. 展示与评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

b. 教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 《色彩的渐变》2. 内容：a. 色彩渐变的概念b. 色彩渐变的类型c. 色彩渐变的表现方法d. 实践操作步骤七、作业设计1. 作业题目：运用色彩渐变创作一幅作品。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置一道课后实践作业：运用所学色彩渐变的知识，创作一幅描绘自然景色的作品。

b. 鼓励学生关注生活中的色彩变化，培养学生的观察力和想象力。

人教版四年级美术下册《第6课色彩的渐变》说课稿一. 教材分析《第6课色彩的渐变》是人教版四年级美术下册的一课。

本课的主要内容是让学生了解和掌握色彩渐变的基本知识，学会运用色彩渐变的方法来创作美术作品。

教材中提供了丰富的色彩渐变案例，以及详细的制作步骤，旨在帮助学生掌握色彩渐变技巧，提高他们的美术创作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们对色彩渐变现象有一定的了解。

但在实际创作中，运用色彩渐变的能力还有待提高。

因此，在本课教学中，需要注重引导学生掌握色彩渐变的方法，培养他们的创新意识和审美能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解色彩渐变的基本知识，学会运用色彩渐变的方法创作美术作品。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：色彩渐变的基本知识，色彩渐变作品的创作。

2.教学难点：色彩渐变的运用，创作具有个性和创意的美术作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、积极创作。

2.教学手段：运用多媒体展示、实物演示、示范等手段，生动形象地展示色彩渐变的效果和创作过程。

六. 说教学过程1.导入：以谜语“红黄蓝绿是一家，阳光照耀美如画”引起学生对色彩的兴趣，进而引入本课主题。

（1）介绍色彩渐变的基本概念，让学生了解色彩渐变的现象和特点。

（2）讲解色彩渐变的方法，如调和、渲染、分层等，并展示实例，让学生直观地感受色彩渐变的效果。

（3）分析教材中的优秀作品，引导学生掌握色彩渐变的创作技巧。

（1）学生分组讨论，合作创作色彩渐变作品，教师巡回指导。

（2）鼓励学生发挥创意，运用色彩渐变的方法，独立完成个人作品。

4.展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

人教版美术四年级下册《第6课色彩的渐变》说课稿3一. 教材分析《第6课色彩的渐变》是人教版美术四年级下册的教学内容。

本课的主要内容是让学生了解和掌握色彩渐变的基本知识，通过观察、实践、探索等方法，让学生体验色彩渐变的美感，提高学生的审美能力和创新能力。

教材中提供了丰富的渐变色彩作品，供学生欣赏和借鉴，同时设置了多个实践环节，让学生在动手实践中掌握渐变色彩的运用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，对于渐变这一概念，他们可能已经在之前的课程中有所涉猎，但系统的学习和深入的了解还不够。

在这个阶段，学生的好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物充满好奇，而且这一年龄段的学生动手能力较强，喜欢动手实践。

因此，在教学过程中，要充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的审美能力和创新能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握色彩渐变的基本知识，学会运用渐变色彩进行绘画创作。

2.过程与方法：通过观察、实践、探索等方法，让学生体验色彩渐变的美感，提高学生的审美能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的自信心，培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握色彩渐变的基本知识，学会运用渐变色彩进行绘画创作。

2.教学难点：如何引导学生观察和发现色彩渐变的美感，以及如何将这种美感运用到实际绘画中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、示范法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示、绘画实践等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示渐变色彩的实物或图片，引导学生关注和思考渐变色彩的美感，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解色彩渐变的基本知识，让学生了解渐变色彩的类型、特点和运用方法。

3.示范：教师现场演示渐变色彩的绘画技巧，让学生直观地感受和掌握渐变色彩的运用。

人教版美术四年级下册第6课《色彩的渐变》说课稿一、教材分析：课程的内容对于学生来讲既抽象又具象。

在教师的引导下，学生能够理解画面中色彩由深到浅的变化会产生色彩明度的变化。

通过观察和分析、比较，学生可直观地了解其中的奥妙。

启发并引导学生感受色彩渐变的魅力、探究色彩渐变的原理、进行色彩渐变创作是本节课的重点。

二、学情分析：学生对水分相关材料没有接触过，因此我降低了本节课的难度，让学生了解色彩渐变的魅力，并能用今天学到的色彩知识，用随手可得的材料创作出美丽的作品。

三、教学目标：1.让学生了解色彩渐变的知识。

2.教会学生运用色彩渐变进行表现。

3.培养学生的想象和创意能力。

四、教学重难点：重点：让学生了解色彩渐变的知识。

难点：如何让学生学会根据色彩渐变的原理，创作色彩渐变的画。

五、教师准备：教学准备教师用具：辅助课件、范画等。

学生用具：水彩笔、图画本等美术用具。

六、教学过程：1.、情境引入用歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》引出作品图片。

（目的：吸引孩子们的注意力，调动气氛。

）有作家为美味的葡萄画了一幅作品，同学们觉着美吗？学生回答：美。

（目的：让学生回忆起自己画画中的葡萄，为后面对比做铺垫。

）那我们看一看书中的画家王毅杰先生，为我们大美新疆画的《葡萄熟了》请同学们，打开书第十页。

看看书中的葡萄和我们屏幕中的葡萄，有什么不同呢？学生回答：（颜色由深到浅，颜色进行了过度等等）。

（目的：葡萄的对比，让学生更直观的感受葡萄的变化，简单的了解到渐变的美丽。

）引出课题：《色彩的渐变》2、新知探究色彩的渐变请同学们齐读第10页明度渐变的知识点。

（板书明度的渐变）（目的：同学们没有学过相关知识，对相关的名称不了解，齐读，第一规范专业名词，第二让学生们熟知美术书中其实也有很多知识点。

）讲到渐变，我想问问同学们，你们见过彩虹吗？彩虹有几种颜色？学生回答:见过。

（目的：用彩虹的色彩引出书中的作品。

）那你知道彩虹是怎样产生的吗？（目的：不仅让学生们明白色彩知识，更让学生们了解的气象知识，做到学科融合。

小学美术教师资格证面试真题考点：小学美术1、题目：《秦陵兵马俑》2、内容：普通士兵和各级军官之间的差别往往是通过头饰和铠甲来体现的,头饰和铠甲越复杂,代表的军衔越高。

偃兵例外,因为需要驾车,所以他们的铠甲需要护肩,以减轻手臂的负担,轻松的驾驭战车。

3.基本要求:(1)引导学生理解兵马俑的艺术特点:(2)十分钟内完成:(3)教学过程中要有互动环节。

《秦陵兵马俑》教学设计ー、教学目标1.了解秦陵兵马俑的产生时间及相关背景,理解秦陵兵马俑的艺术特色,能用语言分析品评兵马俑的雕塑风格及艺术特色。

2.通过赏析、讨论和探究,领悟兵马俑雕塑的特点,逐步提高审美品位和鉴赏能力。

3.学生能在寓教于乐的氛围中拓宽视野,感悟雕塑艺术的生命力,养成尊重热爱传统文化的审美态度。

ニ、教学重难点【重点】掌握兵马俑的艺术特色与历史背景,能用语言进行品评鉴赏。

【难点】学生对秦陵兵马俑为代表的传统艺术文化的艺术感受理解程度。

三、教学方法讨论法、展示法,提问法等.四、教学准备教材,多媒体课件,铅笔,素描纸等。

五、教学过程(一)导入新课教师播放3分钟《古今大战秦俑情》片段,激发学生兴趣,放映结束提出问题:秦陵兵马俑给大家什么样的视觉感受?学生踊跃回答,教师总结发言:兵马俑体现出威严的、英勇的武士形象。

顺势引出课题一一《秦陵兵马俑》。

(二)直观感知教师展示秦陵兵马俑普通士兵和军官以及车兵的图片资料,引导学生观察思考:普通士兵和官员的形象各有什么特点?分别通过什么特征进行区分的?教师依据学生回答进行小结,并予以鼓励。

总结出:普通士兵衣饰较简洁,官员衣饰较华丽,通过头饰和铠甲来体现的。

教师引申补充车兵因为要驾车所以没有护肩的知识点。

(三)具体分析教师继续展示车兵、普通士兵、军官的头部和铠甲的图片资料,引导学生将其一一对应连线。

安排小组讨论环节让学生结合课前收集资料围绕:秦陵兵马俑是什么时期出现的?出于什么目的被制造?进行讨论.讨论完毕总结并发言:兵马俑出现于秦朝,是秦始皇死后随葬的人形俑,为了歌颂秦始皇的个人功绩.真实的兵马俑与真人等高,极其壮观。