下载文档原格式
2019春沪教版数学二下2.3《数射线（千）》word教案1教学目标：1. 能把千以内数在数射线上定位，定序。
2. 能读出数射线上字母所表示的数。
3. 能正确找出一个数的邻数。
教学重、难点：将原有的知识迁移到千以内数上。
教学准备：多媒体（或投影片），数射线。
教学过程：附送：2019春沪教版数学二下2.3《数射线（千）》word教案2教学目标：1. 千以内数在数射线上不同的定位、定序。
2. 读出数射线上所在位置上字母所表示的数。
3. 会找一个数的左、右邻数。
4. 会进到、退到相邻的整十数、整百数。
5. 会进行数的大小比较，总结比较大小的方法。
6. 培养学生的知识迁移能力。
教学准备：千以内数射线、多媒体课件教学过程：一、引入1．出示百以内的数射线。
（所示数射线，1小段表示10）师：大家还认识这个老朋友吗？它叫什么名字？（出示课题：数射线）2．在数射线上标出数20、150。
发现：150无法在数射线上标出。
师：我们应该怎么办？（将数射线再延伸一些，写出后面的数）3．将百以内数射线延伸成千以内数射线。
出示：千以内数射线。
出示课题：（千）师：现在能把150标出了吗？请你试一试。
二、实践体验、知识迁移、总结规律（一）在数射线上标出数：1. 师：今天我们把数射线延伸到了1000，你能不能在这根数射线上标出下面的数呢？出示：200，220，350，810，459，180，641，700学生先独立尝试，在组内核对，全班汇报，并说说是怎么找的。
2. 师：这些数哪些能在数射线上很快找到，哪些比较难找，哪些最难找？（生讨论）生：①很快找到的有：200，350，700──数射线上有这些数的标识。
②比较难找：220，810，180──数射线上没有这些数的标识但都是整十数，可先找邻近有标识的数，再找这个整十数。
③459，641──先找到邻近的整十数，再通过数小格来确定这个数的位置。
3. 小结：有些数在数射线上有标识可以直接找到，有些数要先找它的邻近有标识的数，再通过数格子来找到，其中每格表示几是非常重要的。
数射线（千）【教学内容】九年义务教育课本数学二年级第二学期（试用本）P16-17【教学目标】1.能在数射线上标出给定的数，能写出数射线上的点所表示的数，数形结合积累感性经验。
2.能写出给定数相邻的数与相邻的整十数，进一步丰富数感。
3.能正确比较千（万）以内数的大小，发展知识迁移的能力。
【教学重点】数射线上点与数的一一对应；千（万）以内数的大小比较。
【教学难点】写出给定数的相邻数及相邻的整十数【教学过程】一、复习引入1.在给出的数射线上标出202150（1）请学生上来指一指标在哪里？预设1：学生很快找到2021置。
预设2：学生质疑数射线上只有100,150标在哪里？（2）媒体延伸数射线至150，现在你能标出150了吗？学生上黑板指一指（3）小结：大家的数射线学得真棒！都知道数射线可以向右延伸。
同学们，其实我们的数射线还可以变得更长。
（媒体出示千以内的数射线）（4）出示课题：“数射线（千）”【设计意图：由在百以内的数射线上标数引入，唤起学生对百以内数射线上一系列知识点的回忆，从而将知识迁移到千以内的数射线上。
】二、探究新知1.在数射线上标数（1）请同学们仔细观察数射线，和你的同桌说一说每大格表示几？（100）每小格表示几？（10）（2）点击放大0-100以内的数射线（唤起学生对百的数射线的记忆）（3）小组合作：在数射线上找出：202100、2202150、180、810、460、640（请同学上来指出，其他同学评价）（4）★练习：书P16试一试①写出字母a、b、c、d、e、f、g所表示的数2.在数射线上找出比给定数大1或者小1的数同学们都已经熟悉了数射线（千），接下来老师要考考你们了，你们能不能在数射线上找到这三个数。
①比699大1的数是_____；②比800小1的数是_____；③比1000小1的数是_____；（1）同桌交流（2）反馈，你是怎么找到的？（媒体演示）（3）小结：在数射线上右边的数比左边的数大，比给定数大的往右边找，比给定数小的往左边找。
二年级下册数学一课一练-2.2数射线一、单选题1.一个数十位上是6，个位上是9，这个数是（）A. 96B. 609C. 692.88里面有（）个一。
A. 8B. 80C. 883.下列说法正确的是( )。
A. 0既不是正数也不是负数B. 0是所学过的最小的数C. 数轴上的点不能表示小数D. 在数轴上离原点越远，表示的数越大4.在数轴上，你想从起点到﹣3，应（）运动．A. 向左B. 向右C. 看情况5.和50相邻的两个数是( )。
A. 40、60B. 51、52C. 49、516.M为数轴上表示-1的点，将M沿着数轴向右平移3个单位到N点，则N点所表示的数为( )。
A. 3B. 2C. -4D. 2或-4二、判断题7.从右边起第一位是十位，第二位是个位。
8.60的前一个数是61，后一个数是59。
9.正数在数轴上原点的右边，负数在数轴上原点的左边10.在数轴上，右边的数一定小于左边的数。
三、填空题11.在直线上0的右边的数是________，左边的数是________。
12.在数轴上，﹣3在﹣2的________边．13.如下图，直线上A点表示的数是________，B点表示的数写成小数是________，C点表示的数写成分数是________。
14.（1）一共有________个．（2）把从左往右数的第9个圈起来．（3）把从右往左数的9个圈起来．15.在3050、5030、5003、350、3500、53这组数中最大的是5003。
________16.79的前一个数是________，后一个数是________。
四、解答题17.在数轴上表示下列各数。
-3 4 -2.5 -4.25 618.小朋友分别跑第几?五、综合题19.小动物赛跑．（1）小狗跑在第________，它的前面是________．（2）________跑在第3位，________跑在第5位，小兔的后面是________．六、应用题20.在数轴上表示出下列各数．﹣2.5、﹣2、、2.5答案解析部分一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】根据整数的加法和减法，69是十位上是6，个位上是9。
2019-2020年二年级数学下册数射线（千）教案2 沪科版教学目标：1. 千以内数在数射线上不同的定位、定序。
2. 读出数射线上所在位置上字母所表示的数。
3. 会找一个数的左、右邻数。
4. 会进到、退到相邻的整十数、整百数。
5. 会进行数的大小比较，总结比较大小的方法。
6. 培养学生的知识迁移能力。
教学准备：千以内数射线、多媒体课件教学过程：一、引入1．出示百以内的数射线。
（所示数射线，1小段表示10）师：大家还认识这个老朋友吗？它叫什么名字？（出示课题：数射线）2．在数射线上标出数20、150。
发现：150无法在数射线上标出。
师：我们应该怎么办？（将数射线再延伸一些，写出后面的数）3．将百以内数射线延伸成千以内数射线。
出示：千以内数射线。
出示课题：（千）师：现在能把150标出了吗？请你试一试。
二、实践体验、知识迁移、总结规律（一）在数射线上标出数：1. 师：今天我们把数射线延伸到了1000，你能不能在这根数射线上标出下面的数呢？出示：200，220，350，810，459，180，641，700学生先独立尝试，在组内核对，全班汇报，并说说是怎么找的。
2. 师：这些数哪些能在数射线上很快找到，哪些比较难找，哪些最难找？（生讨论）生：①很快找到的有：200，350，700──数射线上有这些数的标识。
②比较难找：220，810，180──数射线上没有这些数的标识但都是整十数，可先找邻近有标识的数，再找这个整十数。
③459，641──先找到邻近的整十数，再通过数小格来确定这个数的位置。
3. 小结：有些数在数射线上有标识可以直接找到，有些数要先找它的邻近有标识的数，再通过数格子来找到，其中每格表示几是非常重要的。
（二）写出字母表示的数（出示题3）：1. 师：观察这条数射线，每格表示几？2. 生先独立填写，再核对，并说说自己的方法。
3. 找出这些数的邻数，并总结找邻数的方法。
（三）进到或退到整十数1. 找出题3中这些数相邻的整十数，并用加减算式表示。
2015年小学数学沪教版二年级下册数射线1．写出下列各数。
A=（）B=（）
C=（）D=（）
2．写出下列各数相邻的数。
（），278，（）（），999，（）
（），406，（）（），500，（）
3．写出下列各数相邻的数。
（），300，（）（），199，（）
（），209，（）（），155，（）
4．写出下列各数相邻的数。
（），324，（）（），899，（）
（），598，（）（），477，（）
5．写出下列各数相邻的数。
（），245，（）（），345，（）
（），311，（）（），756，（）
6．写出下列各数的相邻整十数。
（），390，（）（），345，（）
（），310，（）（），400，（）
7．写出下列各数的相邻整十数。
（），210，（）（），900，（）
（），315，（）（），426，（）
8．写出下列各数的相邻整十数。
（），789，（）（），455，（）
（），320，（）（），309，（）
9．写出下列各数的相邻整十数。
（），430，（）（），675，（）
（），870，（）（），999，（）
10．写出下列各数的相邻整十数。
（），359，（）（），450，（）
（），625，（）（），760，（）
11．写出下列格数的相邻整百数。
（），430，（）（），675，（）
（），870，（）（），999，（）
12．写出下列格数的相邻整百数。
（），250，（）（），330，（）
（），564，（）（），789，（）
（），425，（）（），678，（）
（），123，（）（），890，（）
14．写出下列格数的相邻整百数。
（），345，（）（），456，（）
（），269，（）（），987，（）
15．写出下列格数的相邻整百数。
（），456，（）（），235，（）
（），567，（）（），329，（）
16．数一数，接着往下写。
567、568、569、（）、（）、（）、（）
17．数一数，接着往下写。
350、370、390、（）、（）、（）、（）
18．数一数，接着往下写。
743、742、741、（）、（）、（）、（）
19．数一数，接着往下写。
250、（）、（）、（）、（）、750、850
20．数一数，接着往下写。
486、488、490、（）、（）、（）、（）
21．数一数，接着往下写。
123、223、323、（）、（）、（）、（）
22．数一数，接着往下写。
485、490、495、（）、（）、（）、（）
23．数一数，接着往下写。
324、424、524、（）、（）、（）、（）
24．按要求排列下数。
175 715 517 157 751 117 577（从小到大排列）
25．按要求排列下数。
869 886 689 698 969 898 688（从小到大排列）
26．按要求排列下数。
234 324 334 432 423 342 243（从小到大排列）
27．按要求排列下数。
457 745 547 475 754 447 577（从小到大排列）
28．写出个位是7，十位是6的三位数，按从大到小的顺序排列。
29．写出个位是4，十位是8的三位数，按从小到大的顺序排列。
参考答案
1．280；430；530；770
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
仔细看图，每一小格代表10，然后根据图中标出的数据向前或向后数格数，然后得到各个符号代表的数字。
2．277；279；998；1000；405；407；499；501
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和前后顺序。
3．299；301；198；200；208；210；154；156
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和前后顺序。
4．323；325；898；900；597；599；476；478
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和前后顺序。
5．244；246；344；346；310；312；755；757
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和前后顺序。
6．380；400；340；350；300；320；390；410
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和1000以内相邻整十数的前后顺序。
7．200；220；890；910；310；320；420；430
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和1000以内相邻整十数的前后顺序。
8．780；790；450；460；310；330；300；310
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和1000以内相邻整十数的前后顺序。
9．420；440；670；680；860；880；990；1000
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和1000以内相邻整十数的前后顺序。
10．350；360；440；460；620；630；750；770
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和1000以内相邻整十数的前后顺序。
11．400；500；600；700；800；900；900；1000
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和1000以内相邻整百数的前后顺序。
12．200；300；300；400；500；600；700；800
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和1000以内相邻整百数的前后顺序。
13．400；500；600；700；100；200；800；900
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和1000以内相邻整百数的前后顺序。
14．300；400；400；500；200；300；900；1000
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和1000以内相邻整百数的前后顺序。
15．400；500；200；300；500；600；300；400
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和1000以内相邻整百数的前后顺序。
16．570；571；572；573
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
从前边所给数据中探索规律，然后按照规律填空。
17．410；430；450；470
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
从前边所给数据中探索规律，然后按照规律填空。
18．740；739；738；737
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
从前边所给数据中探索规律，然后按照规律填空。
19．350；450；550；650
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
从前边所给数据中探索规律，然后按照规律填空。
20．492；494；496；498
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
从前边所给数据中探索规律，然后按照规律填空。
21．423；523；623；723
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
从前边所给数据中探索规律，然后按照规律填空。
22．500；505；510；515
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
从前边所给数据中探索规律，然后按照规律填空。
23．624；724；824；924
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
从前边所给数据中探索规律，然后按照规律填空。
24．117；157；175；517；577；715；751
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
在比较大小的时候应该先比较百位数的大小，如果百位一样，则比较十位数；依次向低位进行比较，从而判断数的大小，然后按要求排序。
25．688；689；698；869；886；898；969
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
在比较大小的时候应该先比较百位数的大小，如果百位一样，则比较十位数；依次向低位进行比较，从而判断数的大小，然后按要求排序。
26．234；243；324；334；342；423；432
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
在比较大小的时候应该先比较百位数的大小，如果百位一样，则比较十位数；依次向低位进行比较，从而判断数的大小，然后按要求排序。
27．447；457；475；547；577；745；754
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
在比较大小的时候应该先比较百位数的大小，如果百位一样，则比较十位数；依次向低位进行比较，从而判断数的大小，然后按要求排序。
28．967；867；767；667；567；467；367；267；167
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
首先按要求写出三位数，然后比较百位数的大小，按从大到小的顺序排列。
29．184；284；384；484；584；684；784；884；984
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
首先按要求写出三位数，然后比较百位数的大小，按从小到大的顺序排列。
