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儿童益智玩具的概念、特征及现状儿童益智玩具因其功能性特点导致与其他玩具相比拥有一些不同的特点，由此也导致了在设计开发过程及设计定位上的不同。
儿童益智玩具存在已久，可被大家关注和接受却是近几年的事情，可以说在国内还是处于初级阶段，突出存在概念不清，思路不明，受传统的束缚较多，开发设计上缺少创新，指导理论不完整，评价管理机制不成熟等问题，这些问题最终在设计生产过程或者市场销售等方面表现出来。
本小节通过儿童益智玩具与其他玩具的对比来找出其自身与设计开发上的特征，并通过对儿童益智玩具的生产销售状况分析研究找出当前存在的问题，为后面设计中的解决相关问题提供依据。
1.1 儿童益智玩具的概念目前对于“什么是儿童益智玩具”，大家一般具有的还是一个比较模糊的概念，主要原因是到目前为止，“玩具”没有一个明确的定义，另外，对于“益智”国家也没有相关的标准。
大家简单的认为儿童益智玩具就是指培养逻辑思维能的儿童玩具，如“七色版”、“九连环”等。
而对于儿童益智玩具的性质，作用原理，益智所包括的内容以及意义，恐怕很多人不能很好的回答这个问题。
何为儿童益智玩具？儿童益智玩具这个概念可以分成三个层面来理解：一是玩具，产品应该具有玩具的休闲性、趣味性、娱乐性特征；二是儿童玩具，适合对象是儿童，所以玩具在“难度上”不能超过儿童这个界限；三是关键必须益智，也就是对儿童具有开发智力、培育能力的功效。
下面分别解读“儿童益智玩具”这个概念的三个层次。
1.2 什么是玩具玩具在中国的出现可谓已久，至于玩具这一概念称谓的出现则是近代的事情，然而对于玩具的概念，至今也没有明确的说法。
大型工具书《辞海》中没给出相应的“玩具”词条，而在现代汉语词典中也只能找到这样一个解释：“专供儿童玩的东西”。
通过互联网查询玩具的定义，结果可谓众多却大多是从某一角度出发的一些理解。
如“玩具是一种富娱乐性及教育性的东西，它的存在是有着一种与人不可分割的接触和沟通，一件出色的玩具能启发思考、从而提高自我创造力”、“玩具是设计或者预定为供14岁以下儿童游戏中使用的产品，无论是否是专用的产品”、“用于‘玩’的器具，就叫玩具”......从以上可以看出，人们目前对玩具的理解是不确切的，是从某一角度来描述玩具的特征，或是范围过大，或是过于简单。
幼儿园自制玩具开发全脑
幼儿园自制玩具的开发可以帮助儿童全面发展大脑。
以下是一些建议：
1. 利用废旧材料制作玩具：幼儿园可以收集废旧纸盒、瓶子、纸板等材料，让孩子们利用这些材料自己动手制作玩具。
这样的活动可以锻炼孩子的创造力、想象力和手眼协调能力。
2. 激发孩子的思维：设计一些需要解决问题的玩具，例如迷宫、拼图等。
这样的玩具可以激发孩子的思维能力、逻辑思维和解决问题的能力。
3. 鼓励合作与沟通：设计一些需要多人合作的玩具，例如拼图、积木等。
这样的玩具可以培养孩子的合作意识、团队精神和沟通能力。
4. 提供多样化的材料和玩具：幼儿园可以提供各种不同材质和形状的玩具，例如软质玩具、硬质玩具、音乐玩具等。
这样的多样性可以帮助孩子发展不同的感官和认知能力。
5. 鼓励自由发挥和创造力：在自制玩具的过程中，鼓励孩子们自由发挥想象力和创造力，不限制他们的创意和想法。
这样可以培养孩子的创造性思维和自信心。
通过以上的方法，幼儿园可以帮助孩子们全面发展大脑，培养他们的创造力、思维能力、合作意识和沟通能力。
同时，这样的活动也可以让孩子们在玩乐中学习，增加他们对学习的兴趣和积极性。
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儿童玩具分类
适合小孩子的玩具种类很多,一般情况主要是根据小孩子的年龄和性别来区别的,科学合理的分类有助于家长朋友为自己的孩子选择恰当合适的玩具,从教育观点看，小孩子的
玩具可分以下六大类。
(I)认知类玩具
也就是一般人所谓的益智玩具，主要是能协助孩子学习及建立各种基本概念的玩具。
如七巧板（认识形状、空间方位)、由小至大的套套杯(认识序列）、拼图(部分、整体、
关系、位置）时钟(时间概念)，以及以形状、颜色、关系为线索的配对玩具，有游戏规则的玩具等。
(2）语文类玩具
指可让孩子听觉更敏锐、获得新字群、促进语言表达、组织能力、写作练习的玩具。
如故事录音带、故事图卡、鼓励涂涂画画的画板等。
(3)科学类玩具
可吸引孩子观察、比较、收集、分析的科学性玩具。
除了引发孩子狂热的好奇心之外，也让他们养成对各种事物观察、分析、收集资料、动手做、实事求是的习惯。
如显徽镜、万花筒、各种标本等。
(4)动作类玩具
锻炼肌肉及身体各部位的协调能力。
如婴儿爬行玩具、各式推车、拉车、可骑乘的脚踏车、丢掷的飞标等。
(5)操作类玩具
让孩子指头肌肉更灵活，促进眼睛与手更协调的玩具。
如粘土、穿线、串珠、堆叠组合积木等。
(6)社会类玩具
包括娃娃、填充玩具等;以生活情境设计的玩具，如超级市场、飞机场扮演玩具等。
除了让孩子能抒发情绪并体验大人和生活世界外，同时也更有机会认识自己身边环境并吸收相关的生活经验.。
儿童玩具调研报告调查目的：本调查旨在了解儿童玩具的市场需求和消费行为，为儿童玩具行业的发展和市场营销提供参考和建议。
调查方法：本调查采用问卷调查的方式，通过面对面访问和在线调查的形式收集数据。
调查对象为家长以及儿童玩具的消费者，包括儿童和其他亲友。
调查结果：1. 儿童玩具市场需求：根据调查数据显示，儿童玩具的市场需求较大，有超过80%的家长表示他们会购买儿童玩具。
2. 儿童玩具消费行为：大部分调查对象表示他们会在特定节日和儿童生日等时机购买儿童玩具。
价格、品牌声誉和产品质量被认为是影响购买决策的重要因素。
3. 儿童玩具类型偏好：根据调查数据，儿童对于益智类玩具、模型类玩具和动漫人物玩具等类型的偏好较高。
4. 购买渠道：大部分调查对象表示他们会选择到专业玩具店或者线上购买儿童玩具，其中线上购买的趋势较为明显。
5. 儿童玩具品牌：品牌声誉和产品质量被调查对象们认为是选择购买儿童玩具的重要因素。
知名度较高的儿童玩具品牌被认为是值得信赖的选择。
调查结论：1. 儿童玩具市场需求较大，市场前景看好。
2. 儿童玩具消费受节日和特定时机的影响较大。
3. 益智类玩具、模型类玩具和动漫人物玩具是受欢迎的类型。
4. 线上购买儿童玩具的趋势较为明显。
5. 品牌声誉和产品质量是购买决策的重要因素。
建议：1. 增加市场宣传和推广力度，提高品牌知名度。
2. 与线上渠道合作，拓展在线销售渠道。
3. 继续专注于开发益智类、模型类和动漫人物玩具，满足消费者需求。
4. 加强产品质量控制，提高消费者的满意度和信任度。
备注：本报告的调查结果仅供参考，具体的市场策略和决策应结合具体情况进行分析和决策。
毛绒玩具调研报告最佳范文毛绒玩具调研报告一、引言毛绒玩具作为儿童玩耍的常见玩具之一，具有丰富多样的形状和款式。
近年来，毛绒玩具市场受到了越来越多家庭的关注和追捧。
本报告旨在对毛绒玩具市场进行调研，了解市场的主要特点、需求和趋势，以便有针对性地为制造商和消费者提供有效的建议。
二、调研方法本次调研采取了多种方法，包括市场调查问卷、实地走访和互联网数据收集。
其中市场调查问卷主要针对家庭有小孩的家长进行，调查内容包括毛绒玩具的购买频率、价格偏好、品牌认知度等。
实地走访主要是前往儿童玩具店和超市，观察毛绒玩具的陈列和销售情况。
互联网数据收集主要是通过搜索引擎和社交媒体，收集网上关于毛绒玩具的评论和评价。
三、市场概况根据调研结果显示，毛绒玩具市场处于快速增长的阶段。
毛绒玩具的受欢迎程度与年龄段、性别和收入水平都有关。
调研显示，3至6岁的儿童对毛绒玩具的需求最大，而女孩对毛绒公主玩具的需求更高。
此外，在家庭收入较高的家庭中，人们更愿意购买高档次的毛绒玩具，这类毛绒玩具通常拥有更好的材质和做工。
四、消费者需求分析根据市场调查问卷的结果，有超过50%的受访者认为价位是影响他们购买毛绒玩具的最重要因素之一。
更便宜的毛绒玩具通常更受大多数家庭的青睐。
然而，也有一部分家长表示会考虑毛绒玩具的材质和安全性，认为这对于儿童的健康成长至关重要。
此外，受访者还提到了对于毛绒玩具的外观和品牌的认知，认为这些因素也会影响他们的购买决策。
五、市场趋势和发展机会根据互联网数据收集的结果，毛绒玩具市场的趋势显示出以下几个特点。
首先，定制毛绒玩具的需求不断增加。
愿意为孩子定制专属毛绒玩具的家长越来越多，这为市场中的创新企业提供了发展机会。
其次，环保材质的毛绒玩具受到了更多人的欢迎。
越来越多的家长开始关注毛绒玩具的环保性能，对于使用有机材料和无害染料制造的玩具更感兴趣。
此外，随着互联网购物的普及，电商平台上的毛绒玩具销售额也在逐年增长。
六、制造商和消费者的建议针对制造商，建议他们应注重产品的品质和安全性，提高产品的附加值和竞争力。
儿童益智类玩具有哪些儿童益智类玩具有哪些成长玩具这种玩具主要是对孩子的感官能力进行训练和培养的，而且比较适用于低龄化的孩子使用。
主要有摇铃、拨浪鼓、发声玩具等;填充玩具柔软的玩具能够有效保障孩子的安全，而且能够给孩子以心灵上的安全感，从而让他们的心情放松下来。
儿童填充玩具有玩偶;充气玩具这种类型的玩具立体效果比较好，能够促进孩子的触觉识别能力，而且类似于游泳圈这种类型的充气玩具还可以锻炼孩子的体能;积木这是一款非常经典的益智玩具，而且益智积木的种类也是非常之多的，这款玩具能够提升孩子的智力，可以让他们掌握堆叠的手法和技巧;水中玩具水中的玩具能够提升孩子的触觉识辨能力，可以有效地提升孩子洗澡的乐趣感。
图片类：可以让孩子了解各类事物，使大脑锻炼记忆力.娃娃类：是儿童的好伙伴，前期充当孩子的好朋友，一起进行互动。
图书类：父母和孩子的亲子时间，家长给孩子读，增加孩子与自己的感情，长时间读的话，可以绕过孩子养成读书习惯（分人）适合0-1岁宝宝的益智游戏用积木发声给宝宝两块积木，让他一手拿一块，然后相互撞击，发出声响。
开始的时候，你可以扶着宝宝的双手，教他撞击。
这样，你还可以控制撞击的力度，让宝宝感受到，用力撞击时，发出的声响会大些;用力小的时候，声响也会变小。
游戏作用：拿积木撞击可以锻炼小肌肉的力量，撞击时发出的声响可以有效地刺激听觉。
辨别方向准备一只铃铛或其他声音悦耳的发声玩具，在宝宝左右两侧交替发出声响，以吸引孩子的注意力。
你将发现，孩子会把头转向声音发出的方向。
游戏作用：在寻找声源的过程中，孩子集中注意的能力得到了锻炼，听觉和方向感也得到了提升。
触觉刺激准备触感、质地不同的各种物品，如皮球、硬纸壳、塑料玩具等，让宝宝直接摸着玩儿。
在孩子触摸的过程中，成人可以用语言为他描述表达，比如，“这是圆圆的皮球，这是硬硬的纸壳……”游戏作用：孩子在摸的过程中，可以体会不同物品的不同触感。
同时，通过成人的语音刺激，还可以促进宝宝语言的发展。
玩具儿童玩耍指南玩具对于儿童的成长和发展起着重要的作用。
通过玩具，儿童可以锻炼动手能力、启发想象力、培养社交技能等。
然而，在选择和使用玩具时，家长需要考虑到儿童的年龄、兴趣和安全性。
本文将为大家提供一个玩具儿童玩耍指南，帮助家长们更好地选择和引导儿童玩具。
一、儿童玩具的分类儿童玩具可以根据其功能和特点进行分类。
常见的玩具分类包括教育玩具、动力玩具、益智玩具、角色扮演玩具等。
在选择玩具时，家长可以根据儿童的年龄和兴趣选择适合的玩具类型。
1. 教育玩具教育玩具是帮助儿童学习和发展认知能力的玩具，如拼图、积木、电子学习机等。
这些玩具可以帮助儿童认识数字、字母、颜色等基本知识，培养观察、注意力和思维能力。
2. 动力玩具动力玩具是通过动力驱动的玩具，如遥控车、电动火车、飞机模型等。
这些玩具可以培养儿童的手眼协调能力和空间想象力，同时也增加了儿童与父母或朋友之间的互动。
3. 益智玩具益智玩具是培养儿童智力和思维能力的玩具，如数学棋盘游戏、智力拼图等。
这些玩具可以锻炼儿童的逻辑思维、问题解决能力和创造力。
4. 角色扮演玩具角色扮演玩具是模仿真实生活中的角色进行游戏的玩具，如厨房玩具、医生玩具、建筑模型等。
这些玩具可以激发儿童的想象力和创造力，培养儿童的社交技能和责任感。
二、儿童玩具选择的注意事项在选择玩具时，家长需要注意以下几个方面：1. 年龄适宜性玩具的年龄标注对于家长来说是非常重要的参考依据。
家长应该根据儿童的年龄选择合适的玩具，以确保儿童在玩耍过程中的安全性和可玩性。
2. 材质安全性玩具的材质安全性也是家长需要关注的重点。
选择玩具时，应尽量选择无毒、环保的材质，避免对儿童的健康造成危害。
同时，家长还需要确保玩具没有尖锐边缘或易碎部分，以免造成儿童受伤。
3. 功能多样性多功能的玩具可以激发儿童的想象力和创造力，带来更多的乐趣和学习机会。
家长可以选择那些具有多种功能和玩法的玩具，以满足儿童在不同阶段的成长需求。
一．背景（一）儿童玩具介绍1．什么是儿童玩具儿童玩具是指专供儿童游戏使用的物品。
玩具是儿童把想象、思维等心理过程转向行为的支柱。
儿童玩具能发展运动能力，训练知觉，激发想象，唤起好奇心，为儿童身心发展提供了物质条件。
2.儿童玩具的种类儿童玩具的主要有：沙滩玩具、形象玩具、技术玩具、拼合和装配玩具、建筑和结构玩具、体育活动玩具、音乐发声玩具、劳动活动玩具、装饰性玩具和自制玩具等。
对玩具的一般教育要求是：有利于促进幼儿体、德、智、美的全面发展；符合儿童年龄特征，能满足其好奇心、好动和探索活动的愿望；造型优美，反映事物的典型特征；活动多变，有助于鼓励学习；符合卫生要求，色彩无毒，易于清洁、消毒；符合安全要求等。
一般来说，儿童玩具是为特定年龄组的儿童设计和制造的，其特点与儿童的年龄和智力阶段有关。
儿童玩具的使用以一定的适应能力为前提。
在中国，儿童年龄以14岁为限。
作为儿童玩具，它拥有一个关键性的因素，那就是它必须能吸引儿童的注意力。
这就要求玩具具有鲜艳的颜色、丰富的声音、易于操作的特性。
值得注意的是，由于儿童处于一个不断成长的不稳定期，他们在不同的年龄阶段有着不同的爱好，普遍都有喜新厌旧的心理。
因此，儿童玩具店应按儿童年龄段细分玩具：如按O-3岁、3-7岁、7-10岁、10-14岁等区分。
就其材质来说，常见的儿童玩具有木制玩具、金属玩具、布绒玩具等；就其功能来说，最受家长欢迎的是开发智力型的玩具。
3.功能种类拼图玩具类：提高儿童的认知能力、分析能力、想象力，培养幼儿的成就感。
沙滩类玩具：沙滩类玩具的价格便宜，是孩子们在室外活动的有利玩具之一。
它可以开发孩子们的动手意识，增强孩子们的想象力以及动手能力。
游戏玩具类：在提高儿童认知能力的基础上，培养孩子的动手、动脑能力，开发他们的思维、锻炼操作技巧和手眼协调的能力。
数字算盘文字类：在训练孩子镶嵌能力的同时，进行大动作的练习，训练幼儿的精细动作，启发孩子对形状、数、量的准确理解，进而锻炼肌肉的灵活性。
工具类：主要让儿童认识、掌握各种工具的形状、颜色和构造，在这一过程中训练孩子们的实际动手操作能力和手眼协调能力、开发想象力。
益智组合类：培养孩子的空间想象能力及精细动手操作能力，从而加深对时间、动物、交通工具和房屋形状、颜色等方面的理性理解。
交通玩具类：通过提高儿童对火车、汽车及各种工程车的构造的认知和了解，在些基础上训练其组装、拖拉和整理的能力，提高动手意识和生活自理能力，并通过拼搭了解物体之间的变换关系。
拖拉类：提高孩子们的认知能力，根据不同的拖拉动物，让其知道各种动物的不同特点，锻炼他们在大范围内的行走能力。
拼板玩具类：由各种形状各异、内容丰富的拼板组成，在儿童对图形的组合、拆分、再组合有一定认知的基础上，锻炼独立思考的能力，同时培养他们的耐心和持之以恒的精神。
卡通玩偶类：父母忙碌时，需要一些陪伴儿童们的娱乐型玩具，而造型可爱的卡通玩偶则是孩子们广为欢迎的。
各式各样的玩具2、玩具对儿童的影响1．玩具调动孩子积极性孩子身心的发展是在活动中实现的。
玩具可以任意为幼儿自由地摆弄、操纵和运用，符合幼儿的心理爱好和能力水平。
可以满足他们活动的需要，提高活动的积极性。
例如“摇马”玩具，幼儿会自然地骑上，前后摆动，既满足他们活动的要求，又使他们产生积极愉快的情绪，因而久玩不厌。
又如“娃娃”玩具，可以引起幼儿做多种活动，各年龄的孩子根据各自的生活经验，用娃娃做游戏，可以由简单到复杂，变化多端。
2．玩具增进感性认识玩具具有直观形象的特点，幼儿可摸、拿、听、吹、看等，有利于各种感官的训练。
如彩色套塔、吹塑玩具、各种娃娃及玩具动物等有利于视觉的训练；八音小熊、小钢琴、铃鼓、小剌叭等可以训练听觉；积木、积塑片、结构模型可以发展空间知觉；各种拼图、镶嵌玩具、软塑料玩具等可以锻炼触摸感觉；拉鸭车、手推车、三轮车、两轮车等又有助于运动觉的发展。
玩具在发展感觉与运动能力的同时不仅丰富了幼儿的感性知识，而且有助于巩固幼儿在生活中获得的印象，当幼儿未能广泛接触现实生活时，他们是通过玩具来认识世界的。
3．玩具引起联想活动如医院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼儿对医院和家庭的联想，能促使幼儿开展创造性的角色游戏；一些劳动工具的玩具，可以引起幼儿进行植树、挖河、建筑等模拟劳动。
有些玩具是专门用于进行思维训练的，如各种棋类、各种智力玩具等，可提高幼儿分析、综合、比较、判断、推理等能力，培养思维深度、灵活性和敏捷性。
4．积极思维、想象并且通过手或身体的其它活动表现出来。
如玩“积塑”玩具，孩子要构思，要设想，要为实现既定的目的而选择材料；动手组装时，既要动手，又要动脑。
幼儿在用玩具活动时还会遇到一些困难，这些困难要求他们必须依靠自己的力量去克服，并坚持完成任务，因而培养了克服困难、奋发向上的优良品质。
5．有助培养集体观念和合作精神有些玩具是要求幼儿共同使用的。
如“电话”玩具，要有通话的双方，甚至还要有传呼员，可以帮助孩子了解学习生活经验，练习和同伴合作。
又如“长绳”玩具，本身便要求许多小朋友集体使用，幼儿在跳长绳游戏中，协调彼此的动作，增强了集体观念。
儿童玩具要能够开发儿童的早期智力，有利于儿童的思维能力和创造能力的培养，同时也能促进孩子的大脑发育，有助于孩子的感官能力和思维能力的发展，孩子的好奇心也能得到满足。
儿童玩具激发儿童学习的兴趣，掌握知识和生活技能。
儿童在玩玩具的过程中，需要肢体的配合，这能很好地训练儿童的身体协调，有助于儿童完善他们的精细动作。
儿童玩具的互动性体现在参与、互动，带给儿童身体和心理上的满足。
儿童喜欢模仿，好玩，好客，合群，具有超凡的想象力，他们喜欢参加集体的游戏，在活动中他们表现很积极。
设计师要熟知儿童的这种心理特点，设计出具有较强互动性的儿童益智玩具，可以更好地调动他们的积极性，让他们更加投入游戏中，体验互动带来的乐趣。
通过带有互动性的玩具使人与人之间产生互动，父母和孩子可以通过玩具进行互动交流，这样可以有助于形成良好的家庭生活氛围，培养孩子的语言能力和交往能力。
比如亲子游泳圈的设计，是由一大游泳圈和一小游泳圈组合而成。
父母带着孩子在水中嬉水，可以让孩子感受到安全感，也能享受戏水的乐趣，在整个过程中，家长与孩子有了身体的交流，可以增进了孩子和父母的感情。
让孩子经常参加亲子互动活动，孩子喜欢父母在身边，可以更好的让孩子感受到父母的关爱。
带有互动性的儿童玩具还有很多，如角色扮演游戏，孩子们带着面具，进行角色表演，可以让儿童体验角色的社会身份，了解他们身份的社会意义。
儿童喜欢接触生活中的物品，比如炊具模型玩具，他们喜欢用这些模型玩“过家家”的角色游戏，让儿童体验主人的意义。
儿童在游戏中，他们需要与人交流，这可以训练儿童的思维能力和语言表达能力。
儿童在参加活动游戏中，要全身心地投入其中，使他们体验生活，参与生活，成为生活的主人，这都有助于儿童智力的发展，也培养他们交往能力，促使儿童良好性格的完善。
3、玩具选择应遵循的几个原则1.适合性在选择玩具时，首先要考虑到适合孩子的年龄特征。
因为不同年龄孩子的理解能力、动手能力不同，所适合玩具的类型就不同。
一般来说，年龄较小的婴幼儿的玩具应当色彩鲜艳，容易抓握，以锻炼其感官的知觉能力和手眼的协调性，还要注意应轻柔，无容易掉落的小零件，以免造成伤害；年龄稍长的儿童的玩具则不必拘泥于这些要求。
其次还要考虑到性别特征。
男女不同个性、爱好和行为特征的形成与儿童时期的带有倾向性的教养方式有很大关系。
实际上，多数家长也都有意无意地在根据孩子的性别不同给孩子选择玩具，如给女孩买布娃娃，给男孩买玩具xxx、汽车等。
但对于年龄很小的婴幼儿来说，这种性别差异不应过分强调，还要考虑到孩子自己的兴趣爱好，这样才有利于能力和兴趣的全面发展。
2.益智性童年期是智力发展的最关键时期，通过玩具体现寓教于乐，以达到开发智力的目的，是最适合孩子接受能力和兴趣特点的教育形式。
从广义上看，可以说几乎所有适合儿童的玩具都具有益智性，因为不管什么样的玩具，儿童在摆弄、操作的过程中都不同程度地锻炼了智力发展所必需的认知能力、操作能力、手眼协调能力等。
但一般所说的益智型的玩具是指在操作过程需要思维积极参与、需要解决问题或达到一定目标的玩具。
这类玩具具备这样一些特点：形式生动活泼，能够吸引儿童；需要动手操作；不同程度地需要判断、思维、推理等头脑活动的参与，而不单纯是锻炼操作的技巧，如棋类玩具、积木、拼图、魔方、策略型的电脑游戏等。
有的家长认为难度越大的玩具越具有益智性，这其实是一种误解。
因为如果玩具给孩子提出的是他无法解决的难题，这就使玩具失去了它本来的意义，使孩子感到索然无味了。
3.趣味性玩具作用的发挥要以儿童对它的兴趣和好奇为前提。
因此，在选择玩具时，还要考虑到孩子自己的兴趣和愿望。
有的家长已经为孩子“设计”好了兴趣爱好或发展方向，在选择玩具时带有倾向性，忽视了孩子自己的兴趣和愿望，结果可能会出现这样的情况：家长煞费苦心挑选了玩具，回家后却被孩子弃之一旁，使玩具不能发挥应有的作用。
当然，在选择玩具时照顾孩子的兴趣，并不等于一切都听孩子的，而是在考虑孩子的兴趣基础上进行引导。
这样才能充分发挥玩具的作用。
在这里需要注意两个问题，一是年龄较小的儿童容易一下子被玩具的颜色、声音、运动等吸引，而要求家长购买，但买回后往往很快就弃之不顾了。
实际上这并不是真正兴趣的表现，只是一时的好奇心使然，家长应注意区分；二是有的玩具，特别是电子游戏类的玩具，由于它们本身的互动性、新奇性等特点，容易使孩子沉缅其中而不能自拔，不利于孩子身体和心理的健康发展，对这种“兴趣”当然也不能放纵。
4.节俭性在这里之所以提出节俭性，是因为近年来市面上的玩具有越来越趋向高档化、名牌化、进口化的特点。
几元钱的玩具已不多见，代之以几十元、上百元甚至几百元的高价，有的进口电动玩具更可高达上千元。
对于一般家庭来说，购买价格如此高昂的玩具弊大于利，因为玩具的功能的发挥主要在于玩具本身的特点和对孩子的适合性、兴趣性，而并不是价格越高，功能就越突出，孩子就越喜欢。
实际上，玩具的价格越高，其“自动化”的程度往往也越高，“功能”也越多，容易将孩子的注意力吸引到其复杂的功能和花哨的外观设计上，反而不利于玩具的益智作用，如高级的电动玩具、电脑游戏机等就是如此。
另外，为孩子购买价格高昂的玩具显然也不利于孩子养成节俭的好习惯。
总之，为孩子挑选玩具时一方面要根据孩子的特点，另一方面要考虑让玩具发挥应有的功能。
祝愿您的孩子能在好的玩具的陪伴下拥有一个幸福快乐的童年。
4、玩具设计的一些安规注意事项1、玩具设计须考虑使用者的各种身体参数。
请参照人体工程学。
2、需要承载儿童体重的玩具必须有足够的稳定性。
不能倾覆。
3、弹射的弹子或者类似物的尖端直径必须不小于2mm。
