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人教版三年级上册语文教学计划三篇制定好一学期的教学工作计划是每个老师新学期开始前的重要工作，一起来看看小编为大家整理的人教版三年级上册语文教学计划三篇，欢迎阅读，仅供参考。
人教版三年级上册语文教学计划（一）一、本册教材简析：本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。
各单元按教学目标编选课文和练习。
教材继续以专题组织单元；设计了八个专题。
他们分别是：迷人的大自然；留心和保护周围的环境；如何看问题、思考问题；感受童年生活的丰富多彩；感受人间真情；神奇的科技世界；感受国际友好情谊；神话故事和民间传说。
每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。
每个语文园地仍有五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
本册教材按由文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
本册教材要求识字200个，会写字300个。
要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。
另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
全册教材生字注音方法和三年级上册相同。
二、教学目标：1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个字，会写300个字。
人教版三年级上册语文教学计划小学三年级上册语文教学计划人教版(优秀11篇)人教版三年级上册语文教学计划安排篇一一、班级情况分析三年级四班共有学生__人。
经过x个学期的学习，我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步，但是在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多等等。
这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。
二、教学内容分析本册教材分x组作文内容，有写人的，有写事的，有写景的，有写活动的，有写物品的，让学生在各方面加以训练。
在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。
三年级上册安排了这样想象作文，在这里我想提醒一下，让学生写记实的文章一定要注意引导如实表达，要写真实的人，写真实的事，写真实的生活，不能造假，不能瞎编，说假话。
而写想象的文章，那就要鼓励学生充分展开想象。
三年级的孩子由于受他们的生活经验和知识水平的限制想象不一定合理，在这个时候我们在想象合理方面的要求不要太高，学生只要敢于想象，能把自己想象的事物写下来就行。
三、教学目标本册作文一共安排x次。
分别是：写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。
习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。
题目由学生自己拟定。
此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
四、教学措施1、制定激励措施，每次作文都评选出x个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进同学之间的相互学习。
发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。
对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。
人教版三年级上册语文教学计划一、教学目标本教学计划的目标是帮助三年级学生掌握基础的语文知识和技能，提升语文素养，培养学生的语言表达和文学鉴赏能力。
具体包括以下方面的目标：1.培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力；2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解和阅读表达的能力；3.培养学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力；4.培养学生正确使用语言、规范表达的习惯；5.培养学生自主学习和合作学习的能力。
二、教学内容与组织安排本教学计划按照人教版三年级上册教材的章节顺序进行组织教学。
每个教学单元的教学内容和组织安排如下：第一单元：我是人本单元主要内容包括学生自我介绍、认识自己、描述自己的外貌特征等。
教学安排如下：1.学习使用基本称谓和问候语；2.学习描述人的外貌特征的基本词汇；3.进行小组活动，互相介绍并描述组员的外貌特征。
第二单元：我爱我的家本单元主要内容包括认识家庭成员、家庭活动的描述等。
教学安排如下：1.学习家庭成员的称呼；2.学习描述家庭成员喜欢的活动；3.进行口头表达训练，描述自己家庭成员的喜好和活动。
第三单元：万物有声本单元主要内容包括动物和物体的声音以及所表达的意义。
教学安排如下：1.学习动物和物体的基本声音词汇；2.学习描述声音所表达的意义；3.进行听力训练，辨别不同声音的意义并进行表达。
第四单元：同学帮帮忙本单元主要内容包括同学之间互相帮助和关心的情感表达。
教学安排如下：1.学习情感表达的基本词汇；2.学习描述同学之间的关心与帮助；3.进行小组活动，表达对同学的关心和帮助。
第五单元：生活的痕迹本单元主要内容包括发现生活中的痕迹、描述痕迹所表达的信息等。
教学安排如下：1.学习描述痕迹的基本词汇；2.学习痕迹所表达的信息及其解读；3.进行观察实践，描述生活中的痕迹并解读其所表达的信息。
三、教学方法与手段本教学计划采用多种教学方法和手段，包括：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.合作学习，培养学生团队合作和沟通能力；3.多媒体教学，利用多媒体资源辅助教学；4.课外阅读，拓展学生的阅读广度和深度；5.互联网资源的利用，增加学生的学习资源；四、教学评估与反馈本教学计划将采用多种评估方式对学生进行评价，包括：1.课堂表现评价，对学生的回答、表达和参与进行评估；2.书面作业评价，对学生的写作和阅读理解能力进行评估；3.项目作品评价，对学生的综合能力进行评估；4.小组讨论评价，对学生的合作学习能力进行评估。
人教版三年级上册语文教学计划1. 教学目标本教学计划的目标是培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
具体目标如下： - 了解三年级上册语文教材的内容，并能够掌握其中的重点知识和技能。
- 培养学生的语文素养，包括听、说、读、写四个方面。
-提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
- 培养学生的语言表达能力和交流能力，能够运用语言进行交流和表达自己的意见。
2. 教学内容安排本教学计划根据人教版三年级上册语文教材的内容，共安排了以下六个单元的教学内容： - 第一单元：认识汉字 - 第二单元：全面提高观察力 - 第三单元：妈妈，我爱你 - 第四单元：大自然的声音 - 第五单元：我的家乡 - 第六单元：小鱼儿与花无缺每个单元的教学内容都包括以下几个方面： 1. 课文阅读：通过教师引导和学生自主阅读，学习课文的内容和意义。
2. 语言知识：学习新的词汇和语法知识，并进行巩固和运用。
3. 语言技能：练习听、说、读、写等语言技能，并进行相关的口头和书面表达活动。
4. 学习方法：指导学生合理、有效地学习语文知识，培养学习策略和学习能力。
3. 教学方法本教学计划采用多种教学方法，旨在提高学生的学习效果和学习兴趣。
具体的教学方法和技术包括： - 教师讲授：通过讲解和示范，引导学生学习语文知识和技能。
- 学生自主学习：鼓励学生通过阅读、思考和讨论等方式积极主动地学习。
- 合作学习：组织学生进行小组活动、角色扮演等合作学习方式，培养学生的合作精神和交流能力。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体教具、图表、幻灯片等辅助教学手段，丰富教学内容，增加学生的参与度和记忆效果。
4. 教学评价本教学计划将采用多种评价方法，全面了解学生的学习情况和能力水平。
评价方法包括： - 作业评价：通过批改学生的书面作业，了解学生掌握知识的情况和学习进度。
- 成绩评价：通过测试、考试等形式评价学生的学习成绩。
人教版三年级上册语文教学计划（优秀8篇）人教版三年级上册语文教学计划有哪些？下面是小编辛苦为大家带来的人教版三年级上册语文教学计划（优秀8篇），希望能够帮助到大家。
小学语文三年级上册教学计划篇一一、教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯”，“课文”，“习作”和“练习”组成。
全册安排了8个单元，每个单元安排课文3~4篇，习作1篇，练习1个。
全册安排课文24篇，所选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。
不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
本册课本仍然采用“分流识字”的方法安排生字，共有生字364个，其中要求会写的232个，其他的只要求认识，不作考核要求。
本册课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。
插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。
二是要求学生用钢笔书写，让学生扎扎实实地练习写字的基本功。
三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。
四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等。
五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。
二、教学目标1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
培养积极发言，专心听讲的习惯。
继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，养成认真完成作业和查字典的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话；认识隔音符号。
3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
新人教版三年级语文上册教学工作计划一、教学目标：1. 掌握本册教材所涉及的基本语言知识和技能；2. 培养学生正确的语言表达能力，提高听、说、读、写的综合能力；3. 培养学生的阅读兴趣和惯，提高阅读理解能力；4. 培养学生的独立思考和创新能力，培养他们对语文学科的兴趣与热爱。
二、教学内容：1. 研究基本字音、字形、字义及常用字词的用法；2. 研究简单句子的构成及基本语法规则；3. 培养学生的拼音研究能力，掌握拼音的读、写、认；4. 研究汉字的识读和书写，初步形成正确的书写惯；5. 阅读课文，培养学生的阅读理解能力；6. 培养学生的写作能力，引导他们进行简单的写作练。
三、教学方法：1. 采用多媒体辅助教学，激发学生的研究兴趣；2. 注重互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论和活动；3. 通过游戏、童话等多种形式激发学生研究语文的兴趣；4. 灵活运用小组合作研究，培养学生的合作意识和团队精神；5. 结合实际生活情境，引导学生运用所学知识进行实践。
四、教学计划：本教学计划共分为10个单元，每周安排2个单元，预计用时20周完成。
具体安排如下：第一周：- 单元1：研究字音、字形、字义；- 单元2：研究常用字词的用法。
第二周：- 单元3：研究简单句子的构成；- 单元4：研究基本语法规则。
第三周至第六周：- 单元5至单元18：研究拼音、识字、课文阅读和写作。
第七周至第十周：- 单元19至单元22：巩固所学内容，进行综合复。
第十一周至第十二周：- 单元23和单元24：进行期中考试。
第十三周至第十六周：- 单元25至单元28：研究新课文，进行听、说、读、写综合训练。
第十七周至第二十周：- 单元29至单元32：加强对课文的理解和运用，进行语法练。
第二十一周至第二十二周：- 单元33和单元34：进行期末复。
第二十三周：- 进行期末考试。
五、教学评估：1. 日常课堂表现：包括参与度、表达能力等方面的评估；2. 作业完成情况：对书面作业按时完成情况的评估；3. 单元测试：对每个单元的研究成果进行测试；4. 期中考试和期末考试：全面考察学生对教学内容的掌握。
2023年人教版小学语文三年级上册教学计划教学计划：人教版小学语文三年级上册一、教学目标：1. 掌握五十音的读音及写法，并能正确书写；2. 能流利朗读课文，并理解课文的大意；3. 能正确运用简单的句型进行表达；4. 能初步理解课文中的情感和主题；5. 培养学生的写作能力和创造力。
二、教学内容和安排：1. 课文分析：通过分析课文，引导学生理解课文内容和主题。
2. 五十音的学习：通过游戏和练习，让学生快速掌握五十音的读音和写法。
3. 朗读训练：通过反复朗读课文，让学生提高语音语调的准确性和流畅度。
4. 句型训练：通过造句练习，让学生能够运用简单的句型进行表达。
5. 写作训练：通过练习写作，培养学生的写作能力和创造力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语言环境中学习。
2. 互动式教学法：通过师生互动和学生之间的合作，激发学生的兴趣和积极参与。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学步骤：1. 导入活动：引导学生回顾上节课的内容，并激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容和主题。
3. 朗读训练：通过反复朗读课文，提高学生的语音语调的准确性和流畅度。
4. 句型训练：通过造句练习，让学生能够熟练运用简单的句型进行表达。
5. 写作训练：通过练习写作，培养学生的写作能力和创造力。
6. 游戏活动：通过游戏活动，提高学生对课文的理解和记忆。
7. 总结反思：引导学生对本课的内容进行总结和反思，巩固所学的知识。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习态度和学习能力。
2. 练习成绩评价：通过练习和作业成绩，评价学生的掌握程度和运用能力。
3. 口头评价：通过与学生的互动和讨论，对学生的学习情况进行评价。
4. 书面评价：通过作文和小组合作等任务，评价学生的写作能力和创造力。
六、教学资源：1. 课件和图片：通过课件和图片，形象直观地呈现课文和知识点。
最新人教版小学三年级语文上册教学计划教学计划一、教学目标通过本教学计划，学生应能够：1. 熟悉人教版小学三年级语文上册课文内容；2. 掌握每篇课文的重点词汇和句子；3. 能够理解并运用所学知识，写出简单的文章；4. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学内容本教学计划所包含的内容如下：第一单元：《开学了》1. 课文：《开学了》（回忆开学的场景、学校的变化）2. 重点词汇：开学、学校、同学、变化3. 重点句子：开学了，我们见面了，学校变了，同学也变了。
第二单元：《春的风筝》1. 课文：《春的风筝》（讲述风筝的由来和制作方法）2. 重点词汇：风筝、线轴、操纵、上升3. 重点句子：春天来了，我们放风筝，风筝要上升。
第三单元：《动物的眼睛》1. 课文：《动物的眼睛》（介绍动物的眼睛和功能）2. 重点词汇：眼睛、光线、看见、色彩3. 重点句子：猫的眼睛能看见东西，牛的眼睛比我们的大。
第四单元：《爱与尊重》1. 课文：《爱与尊重》（讲述关于友谊和尊重他人的故事）2. 重点词汇：爱、尊重、友谊、同学3. 重点句子：我们要互相爱护和尊重，和同学们成为朋友。
.....三、教学方法1. 交互式教学：通过提问，激发学生的兴趣和积极性，培养学生的思维能力和表达能力。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作讨论，促使他们互相学习和交流。
3. 观察学习：通过观察课文中描写的场景和事物，帮助学生理解和记忆词汇和句子。
四、教学步骤1. 预习：在课前让学生自主阅读课文，并标记出重点词汇和句子。
2. 导入：通过介绍或展示相关图片，激发学生对课文主题的兴趣。
3. 教学：逐段教授课文内容，解释重点词汇和句子，并帮助学生理解课文意思。
4. 操练：安排学生进行口头或书面练习，巩固词汇和句子的理解和运用能力。
5. 汇总：组织学生集体讨论，总结课文的主要内容和所学知识点。
6. 作业：布置适当的作业，要求学生用所学知识写一篇小短文。
7. 反馈：批改作业，给予学生及时的反馈和指导。
小学人教版三年级上册语文教学计划一、教学目标1.让学生掌握本册书中的生字词，能够正确书写和认读。
2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3.通过学习，使学生能够熟练运用所学知识进行口语表达和书面表达。
4.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
5.让学生在学习过程中，感受语文的魅力，提高综合素质。
二、教学内容1.生字词：本册书中共有生字词300个，要求学生能够正确书写和认读。
2.课文：共24篇，包括童话、寓言、故事、古诗等不同体裁的文学作品。
3.口语交际：共8个话题，培养学生的口语表达能力。
4.写作：共8个训练点，培养学生的书面表达能力。
5.练习：包括字词、句子、段落的练习，提高学生的语文基本功。
三、教学安排1.生字词：每周安排一节生字词教学，通过游戏、比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.课文：每周安排两节课文教学，一篇精讲，一篇略讲。
在教学中，注重引导学生理解课文内容，体会作者情感，提高阅读理解能力。
3.口语交际：每周安排一节口语交际课，通过角色扮演、情景模拟等形式，培养学生的口语表达能力。
4.写作：每周安排一节写作课，引导学生根据题目要求进行创作，培养学生的书面表达能力。
5.练习：穿插在每节课中，及时巩固所学知识。
四、教学方法1.生动有趣：运用多种教学手段，如图片、视频、音频等，激发学生的学习兴趣。
2.情境教学：创设各种情境，让学生在实际情境中学习语文。
3.互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的主动学习能力。
4.个性化教学：关注每个学生的学习需求，给予个别化的指导和帮助。
五、评价方法1.平时表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等，给予相应的评价。
2.考试成绩：定期进行语文测试，检验学生的学习效果。
3.作品展示：鼓励学生展示自己的写作、绘画等作品，评价其创作能力。
六、教学进度1.第一单元：生字词教学，课文精讲《秋天的雨》，略讲《第一场雪》。
2.第二单元：生字词教学，课文精讲《卖火柴的小女孩》，略讲《雪孩子》。
人教版小学语文三年级上册教学计划教学目标：1. 掌握3个拼音音节和6个基本口答的拼音字。
2. 学习认读常用的100个汉字。
3. 培养学生正确、流利、标准的语音发音和朗读能力。
4. 发展学生的阅读理解能力和语文表达能力。
教学内容：1. 拼音字的学习：发音和书写练习。
2. 汉字的学习：认读和书写练习。
3. 句子的学习：基本的语言表达和理解能力训练。
4. 小小作文的写作：借助图画和简单的话语写出自己的想法和感受。
教学安排：第一周：音节“a”、“o”、“e”的学习- 学习音节“a”，认读相关字词，进行发音和书写练习。
- 学习音节“o”，认读相关字词，进行发音和书写练习。
- 学习音节“e”，认读相关字词，进行发音和书写练习。
第二周：音节“i”、“u”、“ü”的学习- 学习音节“i”，认读相关字词，进行发音和书写练习。
- 学习音节“u”，认读相关字词，进行发音和书写练习。
- 学习音节“ü”，认读相关字词，进行发音和书写练习。
第三周：基本的口答的拼音字的学习- 学习并掌握6个基本的口答的拼音字“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“爷爷”、“哥哥”、“姐姐”。
- 进行口答的练习和游戏活动。
第四周：常用汉字的学习- 学习并掌握常用的100个汉字，进行认读和书写练习。
- 进行识字游戏和小练习来巩固学习内容。
第五周至第八周：句子的学习- 学习基本的句子结构，如“我是…”、“我有…”、“我喜欢…”等。
- 进行句子的理解和运用练习，如听写、填空等。
- 创设情境，让学生运用句子进行对话练习。
第九周至第十周：小小作文的写作- 引导学生用简单的话语写出自己的心情、感受、经历等。
- 利用图画、图片和小故事等激发学生的写作兴趣。
教学评估：1. 日常课堂口头问答，检查学生是否掌握了音节、拼音字和汉字的发音和书写。
2. 定期测试，测试学生对于音节、拼音字和汉字的认读和书写能力。
3. 作业批改，评估学生对于句子理解和写作的掌握情况。
三年级上册语文教学计划
李庄小学李含武
一、班级情况分析：
本班共有学生22人。
学生在二年级学习基础上，主动识字的愿望非常强烈，字词的自学能力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。
孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。
片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整习作打下了较好的基础。
二、教材的基本结构：
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还附有8篇选读课文。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。
在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。
第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
要求认识200个字，会写300个字。
要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。
此外，教材在语文园地一、
四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。
每个语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
三、教材的特点
（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。
前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。
本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。
1．强化导语的导学功能。
从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。
导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。
每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。
2．加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。
3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。
（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。
正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。
（三）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
1．改进课文的导学系统。
灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2．改进课后练习的设计。
课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。
与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理发展特点，本册教材在课后练习的设计上，改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式，采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。
其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引领学生展示学习的成果。
有的是以“我们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。
有的用富有活力和个性的儿童化语言，激励学生认真朗读课文。
3、采用多种形式引导学生积累语言。
本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好地体现了让学生
自主选择、主动积累的思想。
一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。
二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。
三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。
4．紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。
随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强。
顺应学生心理发展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。
“小练笔”以学生自主练习为主，教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。
（四）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。
为了更好地体现整合，加强“口语交际”和“习作”，本册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提前。
并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
第五个板块，由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的内容更丰富、更有趣。
5．丰富语文园地的内容和形式，增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目。
四、学习目标
1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。
10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11．开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、工作中的具体措施：
1、要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来，建立语文素质教育的目标体系。
2、要十分重视汉语言教学的特点和规律。
努力从我国传统的语文教学经验中吸取养分，重视语文的积累。
3、树立面向全体联系实际的大语文教育观。
重视学法知道，培养自学能力。
4、重视对后进生的优先照顾，主要是课堂提问优先，作业批改优先。
5、教师本人加强学习，努力提高自身素质，从而提教学质量。
6、在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动。
重过程轻结果，教给学生读书写作的方法，培养中年级良好的读书与习作习惯。
