2019年三年级数学上册第1单元生活中的大数认识一万教学设计冀教版

【冀教版】2019学年数学三年级上册第一单元生活中的大数第1课时认识万之内的数【教课目的】1、能认、读、写万之内的数,知道万之内的数的构成。

初步学会用万之内的数表示生活的事物。

2、联合生活中的电器价钱和商品标价,经历认识万之内数的过程。

3、认识能够用数来描绘某些事物,感觉数学与平时生活的亲密联系。

【教课要点】万之内数的读法、写法。

【教课难点】万之内数的写法。

【课前准备】收集生活中家用电器,薪资收入等万之内数的物件。

【教课流程】一、生活导入师：跟着生活水平的提升,家用电器己经走进了我们的千家万户。

谁想把你检查的家中的一种家用电器的名字和价钱告诉大家。

师对有代表性的回答相应板书。

A（千之内的价钱）板书一个。

B（万之内千以上的）板书三个。

千之内的,读数,说构成。

（属于复习）后边数三个不过找同学读。

教师在学生读数时板书读法。

（让学生感觉一遍读法,但不要修业生会写读法。

）师：（手指后边三个数）同学们,这些都是我们生活顶用到的比较大的数,这节课我们就一同认识一下《生活中的大数》（板书课题）二、探究感知1、大数的读法（例一）师：老师也给大家带来几种电器,谁能说出他们的名称和价钱。

（投影出示第一页例一。

4人每人说一种）师：察看一下,这些数,都是几位数?（四位数）我们从前学过什么计数单位,还记得吗?（个位、十位百位、千位）能按必定的次序把数位次序表填上吗？（试填习题纸上的数位次序表。

校正、教师板书完好计数单位。

）师：下面从右数第五位是什么位?（万位）（教师板书。

学生把自已的数位次序表填完好。

）师：万位上的1表示了什么?（1万）3表示什么?（3万）写几就表示几万。

师：能把图中的4个大数填在表中。

（试填,把自己家的一种电器的价钱也填在表中,并谈谈各数的构成。

）师：最后一个自已家家用电器的价钱,同桌相互读一读,并试着谈谈构成。

（3页练一练第一题）师：除了商品价钱,生活中还有好多地方用到大数。

察看图,试一读出图中数学信息。

《认识万以内的数》说课稿今天我说课的内容是冀教版小学三年级数学上册第一单元《生活中大数》中万以内数的认识。

下面我就具体来说说本课教材的内容。

一、说教材万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。

本节课内容主要是学会读、写万以内的数（中间、末尾没有零）,知道数的组成,掌握数位顺序表。

数的概念是学生学习数学的基础,学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”,这里将认数的范围扩展到万以内。

在这一阶段,学生将认识更大的自然数。

它不仅是大数的计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用,必须让学生切实学好。

二、教学目标根据教材内容,我制定本节课的教学目标如下：1、知识与能力：能认、读、写万以内的数,知道万以内的数的组成。

初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

2、过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价,经历认识万以内数的过程。

3、情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系。

教学重、难点：认识新的计数单位“万”,会数万以内的数,掌握数位顺序表。

教学准备：课前调查有关生活中的大数信息、课件,练习纸即一张空的数位顺序表格。

三、教法学法基于本课的具体特点,我采用以下教学方法：1、引导探究、从已知到未知的方法。

教师为学生创设有效的问题情境,强调从学生身边的事物出发认识数。

学生在生活中,积累了许多万以内数的知识,这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。

在此基础上教师引导学生结合生活经验进行学习,使学生进一步感受数的意义,体会数与生活的密切联系。

2、通过感官、动手操作、发展数感。

学生数感的形成是一个潜移默化的过程,需要用较长时间逐步培养。

教师要重视学生数感的形成与发展,引导学生观察、探究、发现、表述、应用的能力及创新精神,培养能力,逐渐形成良好的数感。

四、教学过程（一）复习旧知。

对于千以内数的读、写简单复习。

三年级数学上册第一单元生活中的大数第2课时认识一万教案冀教版【教学目标】1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。

2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。

3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。

【教学准备】计数器、正方形模具、视频投影、课件、读数卡片、学具。

【教学过程】一、填空.（1）一个数的最高位是千位，它是（）位数。

（2）一个数是五位数，它的最高位是（）位。

2、读出下面的数，再接着说出后面3个数。

3200、2760、4099、5949、9999、10000。

二、认识一万1、数一数:出示数数要求，师生共同边数边答一个十个地数，数到几个十是一百?一百一百地数，数到几个一百是一千?一千一千地数，数到几个一千是一万?从一而归纳出:10个一千是一万算一算出示情境“红红一家谈工资”，指名读（教师相机板书:800,，1000,，10000）学生交流:从谈话中，你知道了哪些信息?你能感受一万有多大吗?学生自由发言，也可鼓励学生结合自己父母的收入谈谈对一万的感受。

3、认一认师：一万元人民币究竟有多少张呢?我们一起来看一看。

教师分别出示一种面值的人民币教具（100元、50元、10元）学生观察插图，交流发现的信息，然后讨论:你知道银行中1捆人民币有多少张吗? （100）（1）1捆面值100元的人民币是多少元?几捆是一万元?（2）1捆面值50元的人民币是多少元?几捆是一万元（3）1捆面值10元的人民币是多少元?几捆是一万元?4、量一量（教材要求测量复印纸，根据实际情况，我班课堂上测量8开纸）（1）测算一万张纸的厚度:教师提出数和量的要求（数出100张纸，量一量星有多厚），小组同学合作完成，班内交流; （2）想象一千页的书有多厚?一万页呢?（教师提供超千页的大词典作验证）（3）师生一起推算:1000张这样的纸叠在一起有多厚?2000张、3000张……10000张这样的纸擦在一起有多厚?推算后，比一比1万张纸的高（厚）度与学生身高，进一步建立数感。

三年级上数学教课设计生活中的大数认识万之内的数 _冀教版教课目的：1、联合详细动物，经历认识万之内的数的过程。

2、能认、读、精心万之内的数，知道万之内的数的构成。

初步学会用万之内的数表达生活中的事物。

3、经过用数来描绘某些事物，感觉数学与平时生活的联系。

教课重难点：掌握万之内数的读作、写作。

教课过程：【导入】认识一万沟通课前检查状况。

鼓舞学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价格是多少。

师：同学们都认识了自己家电视机的品牌、尺寸、价格等，谁愿意给大家介绍一下。

不要强求每一个人都说，教师注意记录千元以上的电视机价格。

如：2680元。

假如学生说出万以上的可独自记录，并对话。

师：你们家电视机的价格超出了万元。

【授】一万1．万之内数，初步认识数的成。

先下来的价，一每种价中有几个千元，几个百元。

：才我了一些同学家机的价，能把些数一。

学生，教合板的数据指法。

如2680 元作：二千六百八十元。

：你能一上边些价中有几个千元、几个百元?2．数位表。

在数位表中填数、数。

(1)通引出活要求。

呈万之内数位表，生共同察、交流，要点使学生认识从右向左数，第五位是万位。

而后鼓舞学生把上边各数写在数位序表中。

：前方合机的价，同学万之内的数已有一些初步的，在同学把上边些数填写在数位表里面。

来!我先一同看一看数位表，你与从前学的数位表有什么不同?学生可能会有以下法：(1)有个位，十位⋯⋯(2)从右往左数第一位是个位，第二位是t62⋯⋯(3)多了—个万位⋯⋯：我已了万之内的数位序表。

知道了从右往左数，第五位是万位，那么在就同学达成才提出的任，把些机的价写在数位表中。

着写一写吧。

教要注意巡，认识学生写数的状况，写有困的同学要加以指。

(2)沟通写出的数。

沟通学生填好的数位表，指名一。

：写完后，先同桌相互看一看，一。

在一同学大家展现一下各自的学成就。

提示学生注意：一个数中有两个 0，只二个零。

个状况假如前方出不了，放到下一个。

3．认识万之内数的成。

冀教版三年级数学上册全册教案第一单元生活中的大数第1课时：认识万以内的数教学内容：认识万以内的数。

（课本1～3页内容）教学目标：1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。

2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成，初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

3、在用万以内的数描述某些事物的过程中，培养初步的数感，体会数学与日常生活的密切联系。

教学重点：能认、读、写万以内的数。

教学难点：万以内的数的组成。

教学用具：计数器、数位表和多媒体课件等。

教学过程：一、板书课题：万以内数的认识二、学习目标：1、我能结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。

2、通过今天的学习，我能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成，并能用万以内的数表示生活中的事物。

三、学习指导：认真看课本1-3页内容，看图看文字思考并讨论以下问题：1、说一说：每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元？2、你能把上面的数写在数位顺序表中并读一读吗？3、从右边起，第五位是（）位。

举例说说千位上的“8”和个位上的“8”表示的意义一样吗？为什么？。

（自学5分钟后，组内交流并展示。

）四、自研共探：1、看一看学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2、讨论交流。

3、说一说，进行展示。

（1）每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元？（2）你能把上面的数写在数位顺序表中并读一读吗？（3）从右边起，第五位是（）位。

举例说说千位上的“8”和个位上的“8”表示的意义一样吗？为什么？。

小组进行口头展示。

（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结。

（1）万以内数的读写：读数和写数都要从高位起。

读数时，从高位起，按照顺位顺序读。

千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几，个位上是几，就读几；中间有一个或两个0，都只读一个“零”，末尾不关有几个0都不读。

（2）万以内数的组成：千位上是几就有几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一组成。

冀教版三年级数学上册《认识1万》说课稿一、教材内容综述《认识1万》是冀教版三年级数学上册的教材，旨在帮助学生进一步认识和理解1万以内的数字，培养学生对数字的感知能力和数量概念的形成。

该教材围绕着数的大小、数的组成和使用这三个方面展开教学，通过丰富的示例和练习，引导学生灵活运用数字进行数学思维和问题解决。

二、教学目标知识目标1.能够理解和掌握1万以内数字的大小关系，能熟练读写和比较1万以内的数字。

2.能够认识和使用1万以内数字的组成，理解数字的进位和借位概念。

3.能够运用1万以内的数字进行简单的加法和减法计算。

能力目标1.能够通过观察和比较数字的大小，培养学生的数字感知能力和数量概念的形成。

2.能够通过数字的组合和分解，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3.能够培养学生灵活运用数字进行简单计算的技能。

情感目标1.培养学生对数学学习的兴趣和积极态度。

2.培养学生的观察、思考和解决问题的能力，培养他们对数学的自信心和探索精神。

3.培养学生的合作和交流能力，通过小组合作和课堂互动，增强学生的团队意识和集体荣誉感。

三、教学重点与难点教学重点1.数字1万以内的读写和比较。

2.数字1万以内的组成和分解。

3.1万以内的加法和减法计算。

教学难点1.数字1万以内的借位问题。

2.运用1万以内数字进行简单的加法和减法计算。

四、教学过程安排第一课时：认识1万以内的数字大小1.导入：通过出示一些1万以内的数字卡片，让学生进行观察和比较，引出课题。

2.呈现：教师通过多种方式展示1万以内数字大小的比较，如使用数字线条、手指比划、物品排序等，让学生感受数字的大小关系。

3.操练：教师设计一些比较大小的练习题，让学生通过判断大小关系填空或选择等形式来巩固所学知识。

4.总结：教师帮助学生总结认识1万以内数字大小的规律和方法。

5.小结练习：教师布置一些课后练习题，让学生继续巩固和拓展所学内容。

第二课时：认识1万以内数字的组成1.导入：教师出示一些1万以内的数字卡片，带着学生考虑数字是如何组成的。

2019年三年级数学上册第1单元生活中的大数认识万以内的数教学建议冀教版教学目标1．结合商品标价中的典型数据，经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。

2．能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。

3．了解可以用数表示生活中一些事物，感受数学与生活的密切联系。

教学建议◆认识万以内的数1．让学生说出各种电器的名称，说一说这些电器的价钱是几位数，然后鼓励学生读出每种电器的标价。

教师重点指导电视机价钱的读法。

2．师生共同说一说2165元中有几个一千元、几个一百元、几个十元、几个一元。

再提出“说一说”的问题，鼓励学生回答。

3．认识数位顺序表。

出示标有数位的表格，师生一起在表中从右往左依次填出个位、十位、百位和千位。

教师说明：从右往左数，第五位是万位，并在数位顺序表中标出来。

4．师生共同把电器价钱中的数写在数位顺序表中，边写边读，并说出每个数位上的数字表示的意义。

5．教师介绍2008年北京奥运会，并出示两幅图，让学生读一读文字，并用阿拉伯数字写出参加表演的人数。

然后师生一起比较2008年和2008人的读法，了解2008年可以有两种读法，知道读大数时，中间的两个O可以只读一个0。

6．让学生读下面两幅图的介绍文字并写出数。

然后师生共同总结万以内数的读写方法。

7．提出“说一说”的要求，给学生充分发言的机会。

◆用数表示事物1．出示警车和运动员比赛图，让学生观察图，先说一说发现了哪些用数表示的事物，再讨论：这些数表示什么？使学生了解：“110”是警车的特殊符号，汽车牌照是汽车的编号；053、008是运动员的编号。

2．教师提示：在日常生活中还有许多事物可以用数表示。

然后鼓励学生举出其他事物，并说出数表示的意思。

◆练一练第1题，同桌之间相互读一读，然后教师指名读数。

第2题，先由学生独立完成，然后全班交流。

第3题，由学生独立完成。

交流时重点说一说算盘上的数是如何写出的。

第4题，由学生独立完成，然后全班交流。

第5题，对每个学生家的实际调查。

三年级上册《生活中的大数》教学设计概述：1、数学小学三年级2、冀教版小学三年级数学上册1至3页。

所需课时：一课时3、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。

4、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。

教学重点：会读、写万以内的数。

教学目标：1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。

3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。

教学重点：会读、写万以内的数。

教学难点：中间、末尾有0的数的读、写法。

教学方法：自主、合作、探究学习。

教学准备：多媒体课件。

学生调查生活中有哪些数据。

教学过程：一、生活导入。

1、师：同学们，生活中我们常常遇到很多数，比例如说，我家刚买了个空调用去了3100元，你知道哪些生活中的数呢？学生汇报。

2、针对有特点的数相应板书：A、（如千以内的数）学生大声读。

指名说各数的组成。

B、（如万以内的数或更大的数）同学们，这些都是生活中我们用到的比较大的数，从这节课开始就来一起认识一下。

3、揭示课题：生活中的大数。

（设计意图：从生活出发，选择孩子熟悉的生活场景引入新课，使孩子对数学有着更多的亲切感，以学生收集的数据资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中有数学。

）二、自主探究：1、万以内数的读法。

（1）我们的老朋友蓝灵鼠最近搬了家，新添置了很多家用电器，让我们到他的家去看一看吧！（2）课件出示商品图片及标价，你能读出这些数码？空调：3200元全自动洗衣机：4008元电脑：8080元电冰箱：2165元（3）指导读法：把这些数写在数位顺序表中，按照以前学过的方法试读。

认识1万-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.了解数字“1”的意义和作用，明确“万”为一种特殊的数位。

2.掌握用阿拉伯数字表示“1万”以内的数字，建立整数的数位观念。

3.培养学生对数学常识的理解和认识能力，提高学生数学思维能力和计算能力。

4.通过课堂活动和练习，引导学生坚持认真、耐心思考、勇于探究的学习态度。

二、教学重点1.掌握用阿拉伯数字表示“1万”以内的数字。

2.清楚理解数字“1”的意义和作用。

3.建立整数的数位观念。

三、教学难点1.正确理解“万”位数字的作用和数位概念。

2.确定使用阿拉伯数字表示“1万”以内数字的规则。

四、教学方法1.师生互动交流法2.图片解释法3.观察演示法4.想象模拟法5.课外阅读法五、教学内容1. 认识数词“一”和“十”在数的认识过程中，首先需要掌握数词“一”和“十”。

数词“十”是指十个一组的个位数，如：10、20、30等。

数词“一”则是最基本的数字单元，表示仅有一项或一单位。

对于三年级的学生来说，需要从这些基本单位学习数目及其数量。

2. 感性认识“万”通过图片或物品展示，让学生感受“万”的数量大小。

可以展示万字牌、万年历、万国旗等，或者用人、米、纸币等有形物品让学生观察比较数量，以达到感性认识“万”数之目的。

3. 理解“万”的数位概念在学生已经感性认识“万”的基础上，要进一步理解“万”的数位概念。

万是一种特殊的数位，比个位，十位，百位等数位都大一级。

因此，“万”的概念是比其他数位更大的数位。

4. 掌握用阿拉伯数字表示“1万”以内的数字在理解了“万”的概念之后，学生需要掌握用阿拉伯数字表示“1万”以内的数字。

表示某个数量的数字，可以用一个由数字组成的数来表示，如：73表示70个一和3个一。

5. 认识“万位数字”的作用“万位数字”在阿拉伯数字中的作用是表示万位，为数的最高位。

因此，万位数字的概念和认识是认识“万”的关键。

六、教学设计1. 课前活动讲解如何识别数字中的万位数字。