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小学英语课堂小游戏集锦一、绕口令比赛游戏说明：英语绕口令比赛是一项传统的游戏，可以锻炼学生的语音和语速，提高他们的反应能力。
这个游戏可以分组进行，每组派一个代表，看哪一组能够在规定时间内完成更多的绕口令。
二、单词接龙游戏说明：这个游戏适合在复习课中进行，老师先说一个单词，然后学生接下去，单词的首字母必须是上一个单词的尾字母。
这个游戏可以分组进行，看哪一组在规定时间内接的单词最多。
三、猜颜色和形状游戏说明：老师准备一些不同颜色的卡片，卡片上画上不同的形状，再准备一些问题卡。
游戏开始时，老师问学生：“What color is it？ What shape is it？”学生回答正确后，就可以猜下一个问题。
四、幸运大转盘游戏说明：老师准备一个大转盘，转盘上画上不同的问题，如颜色、形状等。
学生举手提问，老师转动转盘，被抽中的学生就要回答问题。
如果回答正确，就可以获得奖励。
五、角色扮演游戏说明：老师准备一些简单的场景和道具，如动物头饰、玩具等。
学生分组进行角色扮演，模拟简单的对话或故事。
老师可以准备一些问题或卡片，根据卡片内容进行提问或展开对话。
六、卡片记忆大比拼游戏说明：老师准备一些图片卡片，每张卡片上有一个英文单词或短语。
学生轮流抽取卡片，根据卡片内容回答问题或进行对话。
老师可以根据难易程度将卡片分成不同的等级，分组进行比赛。
七、幸运连连看游戏说明：老师准备一些单词卡片和图片卡片，每张卡片上都有一个英语单词或短语。
学生轮流抽取卡片，如果抽到的两张卡片是相同的，就可以获得奖励。
这个游戏可以锻炼学生的词汇量和对单词的记忆能力。
八、英语歌曲接龙游戏说明：老师播放一首简单的英文歌曲，学生轮流接唱后面的歌词。
如果学生唱错了或者不准确，就要接受一个小小的惩罚。
这个游戏可以锻炼学生的语音和语调，提高他们的英语学习兴趣。
九、你画我猜游戏说明：老师准备一些简单的英语单词或短语卡片，将学生分成两组，每组派出一名学生根据卡片内容进行表演或绘画，其他学生猜出单词或短语。
小学英语老师常用的课堂操练游戏100例作为一名小学英语教师，在日常教学活动中肯定少不了要用到一些课堂操练游戏，但常常也苦于游戏形式单一，这里启明为大家整理了小学英语教师常用的课堂操练游戏100例，供广大小学英语教师使用，希望您的课堂从此活力四射，学生都爱上您的英语课！当然了，如果您是一位热心于辅导孩子学习英语的家长，下边有些游戏也不妨用一用。
1.模仿秀 imitate show游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。
2.传球、拍球 pass or bounce the ball游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。
3.照镜子 look at the mirror游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。
4.拍手停 clap hands游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。
5.长大个 grow taller游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
6.木头人 wooden child游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
7.吹气球 blow the balloons游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。
8.二人转 turn and turn游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。
该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。
9.运气球 pass the balloons游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。
10.大小声 opposite tune游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。
小学英语老师常用的课堂操练游戏100例作为一名小学英语教师，在日常教学活动中肯定少不了要用到一些课堂操练游戏，但常常也苦于游戏形式单一，这里启明为大家整理了小学英语教师常用的课堂操练游戏100例，供广大英语教师使用，希望您的课堂从此活力四射，学生都爱上您的英语课！当然了，如果您是一位热心于辅导孩子学习英语的家长，下边有些游戏也不妨用一用。
1.模仿秀 imitate show游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。
2.传球、拍球 pass or bounce the ball游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。
3.照镜子 look at the mirror游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。
4.拍手停 clap hands游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。
5.长大个 grow taller游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
6.木头人 wooden child游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
7.吹气球 blow the balloons游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。
8.二人转 turn and turn游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。
该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。
9.运气球 pass the balloons游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。
10.大小声 opposite tune游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。
小学英语课堂游戏1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。
在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。
这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应：(1) 全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化：The bike is coming .或A cat can run. 等。
(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。
如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”(6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、将错就错：(1) 学生坐在原位，注视着教师。
教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eye.(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
小学英语词汇教学课堂游戏集锦活跃课堂气氛一、检测一下单词的掌握程度在进入单词复习之前，先来检测一下学生们单词的掌握程度是很有必要的。
1、单词九宫格游戏规则：学生准备一张用〃井〃字分成九格的纸；老师念九个单词，学生将单词听写在格子中；填好后，老师打乱次序重念单词，学生在写出的单词上画圈；当圆圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线，即为拼写“Bingo ！〃成功；最先喊〃Bingo ！〃并拼写正确的同学获胜。
2、猜单词游戏规则：两人一组，每组一盒单词卡片；学生A用英语描述抽中的词汇（可用肢体语言、造句等方式，不得出现本单词）；学生B根据描述猜测单词，猜对则计1分；规定时间内，猜对并拼写单词正确最多的小组获胜。
3、翻看卡片游戏规则：将单词制成单词卡（单词、释义掺杂），洗乱后把它们面朝下摆成阵列；学生依次翻开单词卡，正确读出单词，说出释义，拼写成功，则保留本单词卡，反之放回；拥有卡片最多的学生获胜。
4、吊小人游戏规则：Hangman直译为〃上吊的人〃，是猜单词的双人对抗游戏；学生A提出任一单词或短语，学生B在7步之内拼出该单词或短语，否则小人将会〃上吊〃，本人也扣一分；扣分最少的一人为胜。
二、单词的结构真的记清楚了吗？通过第一阶段——检测阶段对学生关于已学单词（包括拼写和释义）的掌握情况了解，老师们不难发现学生在拼写单词上容易记混。
所以，第二阶段我们就来通过小游戏加强学生对单词组成的掌握。
1、乾坤大挪移游戏规则：找出单词的拼写错误，重新归位被打乱了顺序的单词。
2、词中有词游戏规则：教师给出一个单词，学生根据单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late⑸:a,at,ate,let,tea ；下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5);或者，老师也可以将学过的单词制成单词链出示，如theredoorunder ；让学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词，如：the, he, her, here, there, red, door, or, run, under。
小学英语课堂游戏100种利用游戏来进行课堂教学，会大大提高教学活动的趣味性，获得较好的教学效果。
在此，我收集了英语小学英语课堂常用的100种小游戏，希望能对您的教学有一点点帮助。
1.抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
2.抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。
游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。
3.看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
4.听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。
教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
5.听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。
游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
小学英语教师30个经典课堂互动小游戏对于小孩子来说，爱玩是天性，边玩游戏边学英语也是一种很好的方式，这些有趣好玩的小学英语游戏虽然不能“正儿八经“地帮他们学英语，但作为系统学习的补充，对提高兴趣，巩固记忆，调动学习积极性都很有帮助。
日常的英语教学活动中肯定也少不了要用到一些课堂操练游戏，但常常苦于游戏形式单一，今天莫老师和大家一起分享100例小学英语教师常用的课堂互动游戏，供广大小学英语教师使用。
1.和卡片跳舞dance with cards游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练2.翘翘板play on the see-saw游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。
3.蜘蛛侠Spiderman游戏说明：蜘蛛侠为了救人要爬上高楼，需要同学们的帮助，大家的声音越大蜘蛛线就会到达楼顶，该游戏可用于操练单词和句型。
4.放风筝fly a kite游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。
5.狼来了the wolf is coming游戏说明：学生围成一圈，当教师说出一个约定的单词时，学生向自己的座位跑去，慢的学生就会被教师抓住，为保证安全，人多时可分组进行。
6.猜声音guess the sound游戏说明：教师请一名学生背对同学，另一名同学拍打前一名同学的小手并说出单词，回座后，请前一名同学猜出是哪一位同学，用于单词的操练或句型的练习。
7.藏小手hide the hands游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生将小手藏在背后，动作慢的同学将被扣分。
8.猜拳stone, scissors and clothes游戏说明：教师与学生进行猜拳，边猜拳边说单词，最终有一名胜利者可以得分。
9.传话whisper游戏说明：可用于分组游戏，两组同学传不同的句子，看哪组传的又快又好，可以进行奖励。
三年级英语课堂小游戏集锦英语课堂小游戏可以为三年级学生的学习带来更多乐趣和轻松的氛围，在增加口语交流机会的同时，也能提高学生对英语的兴趣和积极性。
以下是几种适合三年级英语课堂的小游戏。
1. Find the object“Find the object”这个游戏是一种拓展词汇量的游戏。
教师先说出一个物品的名称并且爆发出它的“形容词 + 名词”形式，例如“red apple”，学生根据这个提示在教室中找到这个物品并将其举起来。
接下来学生根据自己找到的物品命名并爆发成“形容词 + 名词”的形式，例如“big book”。
老师可以设置一个时间限制，让学生在规定的时间内尽可能地找到更多的物品。
2. Hot potato这是一种口语交流的游戏，教师先准备一个小皮球或者其他的物品，要求学生们围成一个圈并进行交流。
教师设置一个主题，并让学生们开始交流，如果教师发现某个学生交流的内容与主题无关或者是不清晰的话，就会抛掉小皮球或者其他的物品并让这个学生接球，需要这个学生回答一个问题或者说出与主题相符的句子。
这种游戏可以增加学生口语表达能力，同时也能够激发学生们的兴趣和好奇心。
3. Hangman“Hangman”是一种非常受欢迎的游戏，适合用于英语课堂中。
老师可以预先写下一些单词并将其写在黑板上，学生们需要猜测正确的单词，在猜测的过程中，老师可以画一个叉字和某些竖线，在每次猜测错误以后，就会在叉字上添加一条横线，表示休息一次。
当休息次数达到上限时，老师就会在叉字上画一个小人，并在画完成之后，就会“吊死”这个小人。
这个游戏可以增强学生对英语词汇的记忆和感知，同时也能够提高学生们的猜测能力。
4. Memory“Memory”是一种适合小学生的游戏，老师需要提前准备一些英语单词和它们图片的卡牌，在课堂上将卡牌洗好并随意摆放在桌面上，学生需要在最短时间内找到相匹配的卡牌，每次翻开两张卡牌，如果两张卡牌相配，就可以将其保留在桌面上，反之，需要将两张卡牌翻回去回到原来的位置。
英语课堂互动小游戏1 拼写单词用“吊死鬼”游戏。
就是画一个脚手架，然后在边上划几条横线，告知该单词有几个字母，让学生一个一个猜。
猜出一个在横线添上一个字母，猜不出就在架子上画一笔吊死鬼，看孩子能不能在吊死鬼出来前完成单词的拼读。
比划可以自己控制~2 朗读单词用石头剪子布游戏rock paper scissors同时可以爬格子，读对的爬上一格，读错了机会让给对手，先爬到顶者为胜。
该游戏也可以以小组为单位比，一个一个轮流上来比。
3 说难一点的句子可以用开火车。
不是一般的轮流读，而是读对的跟着在老师后面当火车穿过整个班级，队伍可以越来越长。
4低段教新单词时可以用“找找什么不见了”。
如刚刚教了5个单词，老师把单词卡或图片打乱，然后抽掉一张，让学生说哪个不见了。
5 拍手游戏他们需要用英文说出数字，凡是三的倍数，就要拍手，规定时间内答不出来，淘汰。
6用英语数数让他们从一个数数到另一个数，一个接一个。
数错了的要表演节目。
或者你说单词或汉语，多组选派代表比赛，看谁说出相应的汉语或单词快。
7“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！8补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。
在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。
这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
9此呼彼应：(1) 全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
【导语】芬芳袭⼈花枝俏，喜⽓盈门捷报到。
⼼花怒放看通知，梦想实现今⽇事，喜笑颜开忆往昔，勤学苦读最美丽。
在学习中学会复习，在运⽤中培养能⼒，在总结中不断提⾼。
以下是为⼤家整理的《⼩学英语课堂互动游戏【五篇】》供您查阅。
【第⼀篇：图形找字母】名称：图形找字母 游戏的⽬的： 通过趣味性的设计，激发学⽣学习英语的兴趣 游戏的准备： 教师的设计的各种，包括字母字型的图形，检查⾊盲型的字母设计 游戏的具体操作： 教师在课前⾃⼰先设计好⼀些图⽚，将异型字母放在⼀个图形⾥⾯，让学⽣找出来，看谁找的最多，最快，同时要读出来就为胜利。
这个可以作为⼀个游戏或者家庭作业⽤以调节⽓氛。
具体见下图的⼏个设计： 注意事项： (1)此游戏纯粹是娱乐性的，⽤语调节课堂⽓氛，不能作为主要的教学游戏，或者长期来⽤，还是要培养学⽣规范的书写形式。
(2)在教师设计⼀段时间后转⼊学⽣设计，培养学⽣的创新精神和创新能⼒，给学⽣以成功感，同时深化教育⾏为，让学⽣⾃⼰去摸索!【第⼆篇：听⾳摘字母⽐赛】名称：听⾳摘字母⽐赛 游戏的⽬的： 训练⼉童听辩字母的能⼒ 游戏的准备： 分别写有⼤写，⼩写字母的两组卡⽚ 游戏的具体操作： (以A，B，C，D 为例) 教授完A ，B ，C ，D 后，教师将分别写有这四个字母⼤⼩写字母的卡⽚拿出来贴在⿊板： T: boys and girls ,we will play a game !I will choose 8 students to play ,sit straight !(通过游戏，培养学⽣良好的学习习惯，教师的语⾔⼀定要具有挑战性) 让两组学⽣站在⾛廊上 T：当贺⽼师说：BIG A ，Ready go !后看哪组的同学最先抢到A;如果说LITTLE B，看哪个组的同学能够摘到………….如果我没有说Ready go，你们也不许跑。
Are you clear?…..good ,Game begins !(这⾥教师故意停顿⼀下，让学⽣⾃⼰说出来，第⼀锻炼了学⽣说的能⼒，同时也增加了游戏的趣味性，同时不说READY GO也不准跑也是为了增加紧张的情绪，让学⽣全⾝⼼的投⼊游戏中去) T : Big ….a ,ready go ! T:Good ,the first group is the first ! T: Little b!…………………………………..ready go ! T :very good ,the second group is the first ! 教师在掌握这个游戏的时候，最主要的是让通过语⾔，动作来调节学⽣的情绪，让他们全⾝⼼的投⼊游戏中去，享受学习的快乐! 注意事项： (1)通过规则去约束学⽣，通过语⾔去调动学⽣。
小学英语课堂教学游戏与活动集锦（1）一、热身活动（Warm-up action）1、你能说什么？（What Can You Say?）请一起看每一单元的前两页。
学生用手指着主画面上的人或物，并用英语说出来。
2、慢动作(Slow Motion)把要复习的单词的教师卡片或图放在信封或一个口袋内。
教师慢慢地拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。
奖励班里第一个说出这个单词的学生。
3、快动作(Fast Motion)用一张纸覆盖住要复习单词的教师卡片或图。
教师举起用纸盖住的卡片或图，快速的那走所盖的纸，然后又将纸盖上。
学生只看一眼这张画。
奖励第一个说出这个词的学生。
4、记忆一览表(Memory List)学生坐成一个圆圈。
第一个学生说一个词，比如：My eye或A Pencil，第二个学生重复第一个学生所说的，并且加一个词，如：My eye, My ear 或A Pencil, A Pen 。
下面的学生接着这样做，一直做到这个一览表太长而学生记不住为止，这时，活动又重新开始。
5、猜测(Guess)选择要复习单词的教师卡片。
把这些卡片面朝下放在桌子中间。
第一个学生从这摞中拿起上面的第一张。
不要让任何人看，他问其他人：What’s this?其他任用It’s a ___.试图猜出图中的东西，第一个学生用Yes 或No来回答。
带队的学生拿下一张卡片。
6、边摸边说(Touch and Say)把三或四张要复习的单词的教师卡片面朝上放在桌上。
教师读出一张卡片，学生争取第一个摸着这张卡片，并把上面的词读出来。
7、站起来说（Stand up and Say it!）选出几张要复习的教师卡片。
学生站起来。
教师让一个学生看一张卡片。
他必须读出卡片中的内容或图进行提问并回答问题。
比如：What’s this? It’s a ____.如果他正确地说出或进行回答，他继续站着，不然他就要坐下，等到再论倒塌。
那时他如能正确地说出或进行回答，他将可以站起来。
作五分钟这个活动，或直到每个人都站起来。
小学英语课堂教学游戏与活动集锦（2）二、谈一谈（教学和练习词汇的活动）教接受性词汇---学生只需听得懂而不需会说1、教师的猜测(Teacher’s Guess)教师举起两张教师卡片并且读出上面的内容。
教师再次举起两张卡片，但只读出其中一张的内容，学生指出教师所读的那张卡片。
按照同样方法，学生在指出教师所读的另一张卡片。
教师接着拿起一张卡片，不看上面的内容，而让学生看，教师问学生：Is it (a)____?，猜一猜卡片上的内容。
学生们根据教师猜的情况用Yes, it is.和No, it isn’t.来回答。
2、捡起来(Pick it Up!)教师拿出两张新单词的教师卡片，只举起其中一张卡片，说：It’s a ____.教师把这张卡片放下，同时用英语pick up a____.叫一个学生来拣出带有这个单词的卡片，然后用英语put down a ____.叫这个学生把卡片放回。
让三个学生这样做，对其他所学的单词卡片也这样做。
然后在两张卡片中交替地下指令。
比如：Pic k up a mouse. Put down a bug.3、大家一起捡起来(All Pick it up!)这个活动和第二个活动很相似，但是这次每个学生都有一套你要介绍词汇的学生卡片。
学生根据教师所下的指令马上拣出所需要的词汇。
4、拍拍手(Clap your Hands)说一（one）就拍一下手，说二（two）就拍两下手。
鼓励学生们和教师一起重复并一起做动作。
这样一直做到10，然后再倒着数到1。
我们也可以变化一下这个活动：a.全班一齐拍手，一起数。
b.在下指令之前或之后说Boys or Girls.c.在下指令之前或之后叫一个学生的名字。
三、练习已交过的运用性词汇---要求学生会说。
1、听我说(Listen to me!)在教室里不同的地方放上两个或四个实物或教师卡片。
给学生下一个它们所熟悉的指令，中间要带上一个所要练习的名词，比如：Pickup the book.教师重复之一指令，学生听，找出相应的卡片或实物，还可以做动作，比如：他们捡出带有book的卡片。
（动作可以使举起自己的书）2、向它那儿跑(Run to it!)把三或四张复习词汇的教师卡片贴在黑板上。
将全班分成两队。
给学生下一个象run to (a) pencil.这样的指令。
每队的第一个学生向带有铅笔的卡片处跑，并且用手摸一下这张卡片。
那组的学生先摸到卡片就给他们队的一份。
教师也可以用其他的指令：Point to _____.Walk to ____.Run to ____等。
3、这是什么？(What’s This?)用要复习单词的实物或教师卡片。
教师举起一张卡片或实物问：What’s this ?学生作为小组或个人来回答问题。
4、传卡片(Pass the card)让学生做成一个圆圈。
教师举起一张教师卡片或实物并且读出它的英语名称。
把卡片或实物穿黑坐在你旁边的学生，他读出英语，把卡片传向下一个学生。
他也读出英语来，以此类推。
最后这张卡片又传到教师手中。
教师再换几张卡片做同样的活动。
教师可以将两行或更多的卡片向反方向传，使活动更具有挑战性。
5、藏在口袋中(Bag it!)把一个实物藏在一个纸袋或布袋中。
把袋子地给一个学生。
问他：What’s this?他摸着这个东西，猜他是什么。
如果他没能踩出来，就说：I don’t know.把袋子传给另一个同学，同时问他：What’s this? 如果这个学生猜出袋子了的东西，教师就奖励他一分。
6、把手放在你的背后(Behind your Back)一个学生把双手放在背后站起来。
教师在他的手里放一个东西。
教师问他：What’s this?这个学生用It’s___ _.回答。
如果他回答对了，就坐下，如果没回答队，就要接着回答，直到正确为止。
7、画一条线(Draw a line)在黑板上画一张要复习的单词的图，每一次只画一条线。
学生猜教师在画什么。
第一个猜对得学生到黑板上来画下一张图。
8、耳语(Whispers)把学生分成两组站成两行。
教师向每组的第一个学生耳语一个她们知道得词。
每组的第一个学生有依次向组里的第二个学生耳语这个词。
每行最后一个学生大声说出这个词或跑到教师那里将这个词耳语给教师。
全班第一个大声正确地说出这个词的学生将为他们组赢得一分。
然后，各组的第一个学生都站到每组的队尾去。
9、画一画，赛一赛(Draw it!Relay)把全班学生分成两组，让他们站成两行。
教师向每组的第一个学生耳语一个词。
这个学生跑到黑板前画出这个词的画。
第一个话万德认为他们组赢得一分。
然后，这两个学生站到队尾。
活动继续进行。
10、在我前面(In Front of Me)把要复习词的教师卡片面朝下摞在桌子上。
一个学生拿起一张卡片放在他的脑门前，这样全班学生都看得见，但他看不见。
他努力用It’s (a)____.或Is it (a)____?去猜卡片上的内容。
其他学生根据他猜的情况用Y es, it is.或No, it isn’t .来回答。
（他猜对了，换一个学生继续玩下去）11、有什么变化（What’s Different?）把6章获10张教师卡片面朝上放在桌上。
学生看上几秒钟，然后闭上眼睛。
教师变化一张或几张卡片的位置，并问学生：What’s different?学生证开眼睛说出被移动的卡片。
（To Be Continued）小学英语课堂教学游戏与活动集锦（3）谈一谈（Talk about it）教学和练习对话的活动(Activities to teach and practice dialogues)教对话1、木偶戏(Puppets)用两个木偶，如果需要的话可以加上姓名标签。
每一个木偶扮演对话中的一个角色。
学生们可以操纵木偶，跟读木偶所说的话，或者和木偶进行对话。
2、以半班为单位进行跟读(Repeat in Halves)半班学生重复第一行对话，另外半班重复第二行对话。
3、在两人小组中进行跟读。
(Repeat in Partners)把班里的学生组成两人为单位的小组来练习对话：每组中的第一个学生重复对话中的第一句，第二个学生重复第二句。
（当学生对话时，要注视着对方）4、从后往前完成句子(Backward Build-up)（这个活动适合长句子）教师先说全句。
然后重复最后一个词，学生重复最后一个词。
教师说最后两个词，学生重复着两个词。
教师用每次多加一个词的方法一直引导学生能流利地说出全句。
（这个活动能帮助学生找到比较自然的语调。
）5、学生木偶戏(Student Puppets)让两个学生当木偶来示范对话，教师向操纵木偶一样操纵着两个学生。
这两个充当木偶的学生重复教师所说的内容，其他的学生重复着两个学生所说的对话。
练习并进行对话（学生将并表演对话）(Practice dialogs (Ss say or perform the dialogs))1、以半班为单位练习对话(Say in Halves)教师举起教师对话卡片。
半班学生读对话的第一行，另一半学生读对话的第二行。
学生如需帮助，教师给于适当的帮助。
2、在两人小组中进行对话(Say in Partners)让学生组成两人小组，教师举起教师对话卡片：每组中的第一个学生说对话中的第一句话，第二个学生说对话中的第二句话。
然后，两人呼唤角色。
（对话时，两人要注视对方）3、木偶角色扮演(Puppet Role-play)两个学生来到全班的前面。
教师给每人一个木偶。
教师举起教师对话卡片。
这两个学生用木偶来表演对话，然后把木偶交给其他学生来接着表演另一张卡片上的对话。
4、传木偶(Pass the Puppets)学生坐成一个圆圈。
教师给圆圈中的两个学生每人一个木偶。
教师举起教师对话卡片，手拿木偶的学生表演这个对话，然后他们将木偶传给其他两个学生，他们表演同样的对话。
5、投球(Toss the Ball)教师将球投给学生A，并且对话的第一句话。
这个学生说对话中的第二句话，接着，这个学生再说对话的第一句话，并且把球传给学生B.有学生B说对话的第二句话，然后重复学生A所做的事情。
6、传炸弹(Pass the Bomb)用一个玩具定时炸弹或者一个软球和一个计时器。
把计时器定为30秒。
教师将球或炸弹传到最近的学生处，同时说出对话中的第一句话，这个学生说对话的第二句话。
这个学生转向另一个学生，说对话中的第一句话，把球或炸弹传给他。
当定时器走完30秒钟，手拿炸弹或球的学生就得到负一分。
负分少的学生是获胜者。
7、找一找，说一说(Find it and Say it!)把5至8张教师对话卡片面朝上地放在桌子上或地板上。
