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小水滴旅行记一、教学目标：1. 让学生了解水滴的循环过程，知道水滴在不同物态之间的转化。
2. 培养学生的观察能力和想象力，通过故事形式引导学生思考水滴的重要性。
3. 提高学生的环保意识，教育学生珍惜水资源。
二、教学内容：1. 水滴的循环过程：蒸发、凝结、降水、径流等。
2. 水滴在不同物态之间的转化：液态、气态、固态。
3. 小水滴旅行故事：小水滴的来源、经历和归宿。
4. 水的环保意义：水资源的珍贵、保护水环境的措施。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述小水滴的旅行故事，引发学生兴趣。
2. 图片展示：展示水滴在不同物态之间的转化过程，帮助学生直观理解。
3. 小组讨论：分组讨论水滴的循环过程，促进学生互动交流。
4. 实例分析：分析水资源保护的实例，引导学生思考环保措施。
四、教学准备：1. 故事课件：制作小水滴旅行故事课件，图文并茂。
2. 图片资料：准备水滴在不同物态之间的转化图片。
3. 环保实例资料：收集水资源保护的实例。
五、教学步骤：1. 导入新课：讲述小水滴的旅行故事，引导学生进入学习情境。
2. 学习水滴的循环过程：讲解水滴的蒸发、凝结、降水、径流等环节。
3. 观察水滴的转化：展示水滴在不同物态之间的转化图片，让学生直观感受。
4. 小组讨论：分组讨论水滴的循环过程，分享学习心得。
5. 实例分析：分析水资源保护的实例，引导学生提出环保措施。
7. 布置作业：让学生绘制一幅水滴循环过程的画图，加深对知识的理解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生绘制的水滴循环过程画图，评估学生的理解程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度。
七、教学拓展：1. 组织一次实地考察：带领学生参观当地的水库、河流等地，加深对水循环过程的理解。
2. 开展水资源保护活动：鼓励学生参与或组织水资源保护的活动，如节水比赛、河流清洁等。
【 - 小学作文】【篇一】苏教版一年级下册语文教案,,,水滴的旅行新苏教版一年级语文下册《水滴的旅行》教案新苏教版一年级语文下册《水滴的旅行》教案教学目标：1、理解故事内容，了解水的三态变化。
2、喜爱文学作品，能用简单的线条来表现文学作品。
3、学习生字“水滴”，并能发音准确。
教学过程：一、激发兴趣、导入主题师：小朋友们，今天我收到了一封信，但是在寄信处没有写名，写了一个脑筋急转弯-----什么越洗越脏？它是谁呢？幼：水。
师：你们可真聪明啊！猜对了是水宝宝。
我们快来看看里面写了什么吧！亲爱的小朋友们，大家好！我是摩尔庄园的乐乐侠，我用魔法棒把自己变成了小水滴去旅行了二、看《小水滴旅行》照片并提问1、教师出示第一张照片师：哇！好大的照片啊！我们一起来看吧！提问：小水滴这是在哪里？幼：大海里师：奥！小水滴的家事大海。
2、师：我们来看下一张。
提问：（1）你看到了什么？幼：太阳公公（2）太阳照在你的身上有什么感觉？幼：热（3）太阳照在小水滴身上它会有什么感觉呢？幼：热热的师：太阳公公出现了，照的小水滴浑身热热的。
3、师：快看这张照片！提问：（1）你发现了什么？幼：小水滴变成了水蒸气。
（2）他是在谁的帮助下变成水蒸气的？幼：太阳师：太阳公公找的热热的，小水滴身子变轻，变成水蒸气升到了空中。
4、师：快看！小水滴到哪里了？幼：天空中师：小水滴升到天空中，可是天上太冷了，紧紧抱在一起，躲到云妈妈的怀抱里。
5、师：瞧小水滴变成什么了？幼：雨点师：云妈妈一定是抱不动了，小水滴变成雨点落下来。
想一想：如果是冬天寒冷的被风吹过没小水滴会变成什么呢？6、师：快看小水滴着是要去哪儿啊？幼：小河7、师：下一步小水滴要去哪呢？幼：大海师：哦，原来小水滴想家了，要回到大海了。
8、师；我们看了小水滴旅行的照片，你们知道它都能变成什么吗？三、课件《小水滴旅行》1、师：小水滴旅行不仅照了照片，而且还有录像呢！我们一起来看看吧！播放课件2、提问：（1）小水滴的家在哪儿？（2）小水滴在谁的帮助下变成了什么？（3）小水滴升到天空越来越冷，聚在一起形成了什么？（4）冷风吹过，小水滴变成什么落下来？（5）寒冷北风吹过，小水滴会变成什么？（6）小水滴想回家了，谁又帮助了它？四、学习生字师：你们喜欢小水滴吗？想不想和它做朋友呢？瞧！它来了。
13、水滴的旅行第一课时主备教师：复备时间：上课时间：教学内容：初读课文，会写“世、界、要”三个字。
教学目标：1．通过多种形式的指导朗读让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能按笔顺规则正确、美观地书写“世、界、要”三个字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。
3．根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，在读文中交流自己的感受，感受语言的美感。
教学重点：能按笔顺规则正确、美观地书写“世、界、要”三个字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。
教学难点：练习朗读，在读文中交流自己的感受。
教学准备： 1.生字卡片2.课件教学过程：一、创设情境，谈话导入 1. 板书：旅行借助拼音，谁来读读这个词。
同学们，喜欢旅行吗？说说，平时都跟谁到哪儿旅行过？ 2. 板书：小水滴有一个小水滴，也和小朋友们一样热爱旅行。
它常常对小伙伴说——出示：我是一个旅行家，到过地球上许多地方。
谁来读一读这句话？猜一猜，小水滴向大家介绍自己的时候，什么心情？带着这样的心情，再读这句话。
3．小水滴都会到哪儿去旅行呢？今天，我们就跟着小水滴一起来一场说走就走的旅行。
4．指导朗读课题。
（轻松、欢快）二、朗读课文，学习词句1．轻轻地打开课本，仔细看，认真听老师读。
（师范读）2．我知道，小朋友都想读课文了。
接下来，请自由朗读，注意把每个字音读正确，不会读的地方用铅笔画下来，借助拼音多读几遍。
好，开始！（生练，师巡视辅导，随时纠正学生的读书姿势 3. 大家读书本领真强，敢不敢展示一下？ 4. 先来看这个词语：世界世界指的是哪里呢？说说你们的理解。
（出示世界地图和各国地图）这才叫世界呀！5．在小水滴的眼中，这个世界是美丽而神奇的。
屏幕依次出示带拼音的词语：山峰、大海、草原、公园。
6.要想欣赏到世界的美丽风光，可不容易，先要闯过词语关。
自己先练一练。
开火车读，其他小朋友认真听。
读得对，就跟读一遍；读得不对，我们要帮助他们。
7．其中，这个“峰”是本课的生字，注意是后鼻音，跟老师读一遍。
新苏教版一年级下册语文第13课《水滴的旅行》设计教案新苏教版一年级下册语文第13课《水滴的旅行》教学设计板书设计教案新苏教版一年级下册语文第13课《水滴的旅行》教学设计板书设计教案13水滴的旅行教学目标：1.认识本课15个生字，会写田字格内的7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
认识两个新偏旁。
2.正确，流利，有感情的朗读课文，背诵第二自然段。
3.了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。
教学重难点：1.背诵课文第二自然段。
2.正确、流利地朗读课文，感受小水滴的旅行过程。
教具准备：图片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题导入1.谈话导入：小朋友，你们喜欢旅行吗？2.今天，我们来学习一篇新的课文《水滴的旅行》。
板书课题，齐读，提醒学生：“旅”的声母是l、3.引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？水滴去哪里旅行？它是怎么旅行的？水滴怎么会旅行呢？二、初读指导1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。
2.检查自读情况（1）出示词语，指名认读，正音。
（2）去掉拼音读。
（3）指名读长句子，注意停顿。
我去过/世界上最高的山峰，冷风把我变成/一朵美丽的雪花。
时间/一点点过去，气温/越来越高，我又要/变成水汽，开始/我新的旅行了。
三、学习第一自然段1.自由读第一自然段，思考：什么样的人可以称为旅行家？为什么水滴称自己为旅行家？2.讨论交流：因为水滴到过地球上许多地方。
引导学生抓住“地球上、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广，是个名副其实的“旅行家”。
3.齐读第一自然段。
四、识记部分生字字形，指导书写1.出示生字：世界要理解字义。
2.指导书写，范写。
3.学生描红、临写生字词，反馈评价。
五、布置作业, , , ,第二课时一、复习导入1.齐读课题。
2.出示三组词语，开火车读。
世界山峰大海草原公园旅行变成奔跑聚在倒映许多美丽最高宽广青青3.齐读第一自然段。
二、精读课文第二段（第二、三自然段）2.学习第二自然段（1）指名读第二自然段。
小水滴的旅行一、教学目标知识目标：通过分析自然界里水的三种状态互相转化及各种自然现象，认识水在自然界里的循环运动。
过程与方法：通过实验探究云、雾、雪、露、霜等的成因，认识到水在自然界里是永恒变化和运动的。
情感、态度、价值观：通过想象、分析综合、学会用箭头和简单文字表示自然变化的能力，认识到水在自然界里是永恒变化和运动的。
二、教学重、难点教学重点：探究云、雾、雪、露、霜等的成因。
教学难点：理解小水滴的变化过程。
三、教学准备搜集相关资料（雨和雪与人们生活生产的关系、对动植物的影响等）四、教学过程（一）新课导入教师播放小水滴的漂亮图片，师生共赏。
晶莹剔透的小水滴，多么漂亮。
太阳出来了，小水滴去哪儿了？原来小水滴在阳光的照射下，开始了它的旅行，并以不同的状态展示着它的美丽。
你喜欢旅行吗？今天，我们就一起看一看小水滴的旅行，探索其中的奥秘。
板书课题：《小水滴的旅行》（二）小水滴在自然界，会变成什么？太阳出来了，小水滴会变成什么呢？学生回答。
（雪、雨、雾……）教师播放有关雪、雨、雾、云、霜、露的有关视频。
小水滴究竟发生了什么，为什么会有这千百般的变化。
我们今天分专题来研究一下。
（三）主题一：研究雨和雪的形成小水滴在旅行中发生了什么，怎么就变成了雨和雪呢？学生推测雪和雨的形成过程。
我们通过实验来模拟雨的形成过程吧。
实验：了解雨的成因实验材料：烧杯、水、石棉网、酒精灯、玻璃片实验步骤：（1）加热烧杯中的水至沸腾。
（2）用一块冷玻璃罩在烧杯上方，观察玻璃片上是否有水珠。
实验现象：玻璃片上先出现细小的水珠，水珠越来越多，越来越大，最后水珠落到了烧杯中。
实验分析：加热水可以使水快速蒸发，产生大量水蒸汽，水蒸汽遇冷，玻璃上凝结成小水滴，小水滴增大后，由于重力作用而降落。
教师总结：小水滴受到阳光的照射，变成水蒸气蒸发到空中，空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水点或小冰晶，小水点或小冰晶相互碰撞、并合，变得越来越大，大到空气托不住的时候便会降落下来，当低空温度高于O℃时，便是雨。
小水滴的旅行一、教学目标知识目标：通过分析自然界里水的三种状态互相转化及各种自然现象，认识水在自然界里的循环运动。
过程与方法：通过实验探究云、雾、雪、露、霜等的成因，认识到水在自然界里是永恒变化和运动的。
情感、态度、价值观：通过想象、分析综合、学会用箭头和简单文字表示自然变化的能力，认识到水在自然界里是永恒变化和运动的。
二、教学重、难点教学重点：探究云、雾、雪、露、霜等的成因。
教学难点：理解小水滴的变化过程。
三、教学准备搜集相关资料（雨和雪与人们生活生产的关系、对动植物的影响等）四、教学过程（一）新课导入教师播放小水滴的漂亮图片，师生共赏。
晶莹剔透的小水滴，多么漂亮。
太阳出来了，小水滴去哪儿了？原来小水滴在阳光的照射下，开始了它的旅行，并以不同的状态展示着它的美丽。
你喜欢旅行吗？今天，我们就一起看一看小水滴的旅行，探索其中的奥秘。
板书课题：《小水滴的旅行》（二）小水滴在自然界，会变成什么？太阳出来了，小水滴会变成什么呢？学生回答。
（雪、雨、雾……）教师播放有关雪、雨、雾、云、霜、露的有关视频。
小水滴究竟发生了什么，为什么会有这千百般的变化。
我们今天分专题来研究一下。
（三）主题一：研究雨和雪的形成小水滴在旅行中发生了什么，怎么就变成了雨和雪呢？学生推测雪和雨的形成过程。
我们通过实验来模拟雨的形成过程吧。
实验：了解雨的成因实验材料：烧杯、水、石棉网、酒精灯、玻璃片实验步骤：（1）加热烧杯中的水至沸腾。
（2）用一块冷玻璃罩在烧杯上方，观察玻璃片上是否有水珠。
实验现象：玻璃片上先出现细小的水珠，水珠越来越多，越来越大，最后水珠落到了烧杯中。
实验分析：加热水可以使水快速蒸发，产生大量水蒸汽，水蒸汽遇冷，玻璃上凝结成小水滴，小水滴增大后，由于重力作用而降落。
教师总结：小水滴受到阳光的照射，变成水蒸气蒸发到空中，空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水点或小冰晶，小水点或小冰晶相互碰撞、并合，变得越来越大，大到空气托不住的时候便会降落下来，当低空温度高于O℃时，便是雨。
《小水滴旅行记》教案《小水滴旅行记》教案优秀篇一活动目标：1、理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
2. 根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
3. 在参与小水滴旅行的游戏活动中，培养幼儿探究大自然的兴趣。
4. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：活动重点：理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
活动难点：根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
活动准备：1、课件《小水滴旅行记》2、小水滴图片若干；4幅小水滴旅行图片若干份3. 音乐《去郊游》《火车开了》活动过程：一、开始部分：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们喜欢郊行吗？现在老师带你们一起去郊游好吗？（《去郊游》的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。
）师；哇，小朋友们快来看这是什么呀？（老师带幼儿到事先设计好的场地，有许多的小水滴。
）师：小水滴你在这干什么？师模仿小水滴的声音答：（小朋友好！我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想办法？幼：自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。
现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分：听故事，理解故事内容教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）1. 讲述故事师提问：a小水滴的。
家在哪儿？b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？它们的身体变的怎么样了？变成了什么？c许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么？d 飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？2、播放有声课件，完整欣赏故事师：小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水-水蒸气-云-雨-水）3、游戏（1）角色表演游戏a 师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。
《水滴的旅行》教学设计教学目标：1．认识“旅、峰”等15个生字,其中会写“世、界”等个7生字。
认识“田”和“覀”两个新偏旁。
会说“把”字句。
2．正确、流利地朗读课文，背诵第二自然段。
3．理解课文内容，了解水在自然界中的循环变化。
教学重点：学习生字。
教学难点：理解课文内容，了解水在自然界中的循环变化。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情景导入揭示课题：你喜欢去旅行吗？你都去过哪些美丽的地方？小朋友们喜欢去旅行，小水滴也喜欢去旅行呢！揭示课题，板书《水滴的旅行》。
认读“旅”，扩词：旅游旅馆旅途二、初读课文整体感知：1.师范读课文，生边听边想：课文中的“我”是谁？2.学生自读课文。
出示自读要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）标出自然段。
三、学习生词理解课文：1. 出示生字词。
lǚ fēnɡ zuó dài jù yìnɡ yuè xīn旅行山峰昨晚带到聚集倒映越来越高新年shì jièɡuǎnɡ men yào qì世界宽广伙伴们主要水汽周围云朵气温小老师领读，齐读，男女生赛读。
去掉拼音，同桌互相认读，开火车读。
积累运用“越来越高”出示“气温越来越高。
”仿说练习。
（）越（）越（）。
区分同音字“汽”和“气”出示词串：水汽汽水汽油汽车气温空气气体生气读一读，说发现：带“汽”的词与水有关。
让学生在理解字意的基础上区分同音字的用法。
指导书写“汽”，注意最后一笔是横斜钩。
过渡语：看来这些生字难不倒我们，下面看谁能把课文读通顺、读流利了。
2. 谁先来介绍一下“我”，指名读第一自然段。
3. 我都去过哪些地方旅行呢?指名读第二、三、四自然段，其他同学用横线在文中画出答案。
汇报交流。
我去过世界上最高的山峰，去过宽广的大海，还去过青青的草原。
四、指导书写：指导书写“世、界、广”，先观察字形，然后师范写，生跟着书空再描红。
“世”字的笔顺要注意，让学生把笔顺书空两遍。
小水滴旅行教案（必备6篇）在处理事务、工作、生活等方面,教学也是一个不可缺少的环节,而反思则是对过去事物的反思,并从中吸取教训。
以下是我为大家收集整理的小水滴旅行教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
小水滴旅行教案第1篇活动目标：1、再次赏识故事《小水滴旅行记》，增长对故事的理解，并对故事形象进行分析、尝试用肢体动作表演故事的内容2、借助音乐，较好的表演水的循环过程3、有合作意识，能大胆、快乐的表演，体验集体表演带来的愉悦情感活动准备：1、事先赏识过《小水滴旅行记》的故事2、布置场景3、自制角色胸饰、道具等4、音乐5、话筒活动过程：一、观看课件，回忆故事内容1、出示图片，激发爱好师：这是谁？（小水滴）他要去旅行了，邀请你们一起前往2、赏识童话（老师边播放图片，边讲故事）二、尝试用语言、表情和动作来表现角色师：小水滴要去旅行了，他的心情会怎么样呢？师：小水滴旅行的路上遇见了谁？假如你是小水滴，你会怎么说？师：太阳公公照着小水滴，小水滴怎么了？长翅膀的时候心情怎么样呢？我们都长出翅膀了，来转一圈，跳个舞吧。
师：飞到很高的地方，小水滴碰到了风爷爷，小水滴畏惧极了，它会对风爷爷怎么说的呢？我们听出了颤抖的声音，除了声音有些颤抖，身体还可以怎么去表现呢？师：很多小水滴在天上飘飘来飘去，变成了什么？它心情是怎么样的呀？我们焦急的时候表情会怎么样，语气还会发生变化呢，我们说说看。
师：最后，小水滴变成了什么？师：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，最后变成小雨滴落了下来，回到了本身的家重点：学说水发生变化时的语言，尝试用动作来表现水发生变化时的样子三、幼儿表演1、老师旁白，幼儿完整练习师：现在，我们选择本身喜爱的一个角色来表演小水滴旅行记吧轮到你选择的角色的时候你再出来表演3、赏识音乐，尝试表演师：老师给你们带来了一段音乐，听听哪些是小水滴的音乐，哪些是水蒸气的音乐，哪些是白云的音乐（边听音乐边提示）2、幼儿完整表演师：现在我们表演小水滴旅行记啦，轮到谁的音乐谁就出来表演，没有轮到就请待在本身的家里，好吗？这是小水滴的家，这是水蒸气的家，这是白云的家，哦，为了让我们的表演更加精彩，老师准备了表演的道具，（出示三个胸饰）选择本身喜爱的角色装扮吧，待会儿我们表演给大家看，我们要加上好听的话、美丽的动作，别忘掉啦！四、小结师：小伙伴表演得真棒，下次我们再表演给别的班小伙伴看，好吗？附：小水滴旅行记我们是小水滴，我们的家是小河，我们很想去旅行，可是没有翅膀，苦恼极了，一天，太阳公公出来了，我们急忙对他说：“太阳公公，我们要去旅行，可是没有翅膀，请你帮个忙吧。
13.水滴的旅行教材分析：《水滴的旅行》是2019年新版苏教版小学语文一年级下册的一篇寓情趣与科学知识于一体的科普小短文。
《水滴的旅行》全文采用拟人的写法，通过旅行家小水滴的自述介绍了大自然中水循环的过程。
全文使用拟人和排比的修辞手法，生动形象地介绍了小水滴在不同地点、不同环境中的有趣的旅行经历。
这篇课文无论是形象的塑造、语言的使用，还是修辞的选择、情感的表达，都有独到之处，使儿童能够情不自禁地阅读并喜欢上它。
一、形象——可爱科普类作品主要以科学知识的普及为目的，大多使用浅显的描述和解释性语言，直白但不够形象。
而以科普童话的形式来普及科学常识，就必须讲究形象的塑造，使读者能够在直觉的、心领神会的艺术形象中既体味文字之美，又懂得科学常识。
而本文的题目“水滴的旅行”本身就是一个令儿童浮想联翩的意象的载体。
“世界那么大，我想去看看。
”一场说走就走的旅行，对于当下的人们来说，无疑是美好而久远的期待，更何况是七八岁的儿童呢？这样的关联，最易触动儿童的情感世界。
“我是一个旅行家，到过地球上很多地方。
”试想，哪颗童心会不被这样的身份吸引？这不是对枯燥的知识产生的兴趣，而是自然、真切的情感追寻，是不由自主地沉浸在“小小旅行家”的自豪之中。
沉浸于这样的情境之中，学生再带着好奇继续往下读，就会被小水滴有趣的旅行经历所吸引，探究科学奥秘的兴趣也会在短文的滋润下自然“生长”。
二、修辞——想象科普童话，之所以能吸引儿童，除了塑造贴近他们生活的形象之外，就是使用那些富有童趣的修辞方式了。
如比喻、拟人、夸张等，它们都是想象力的产物。
《水滴的旅行》当然也不例外。
这篇短文从题目到内容都使用了拟人的手法，使理性的科学常识变得感性生动，形象丰满。
“我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。
我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。
我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。
”作者连用三个“去过”，气候的变化，地点的转换，不但写出了小水滴变化的奇妙，还写出了小水滴内心的快乐！如果说，第二自然段表现的是旅行的欢快，那么第三自然段则是静美的。
13、小水滴的旅行
教学目标：
1、感知探索水的三态变化，了解水与人类的关系，知道水的作用与危害，学会珍惜水资源。
2、观察、比较。
3、实验操作。
准备：
1、小水滴的旅行的课件。
2、水的三态变化实验材料（酒精灯、石棉网、三角架、烧杯、玻璃片）
活动过程：
一、导入：
小朋友们，当我们的手脏了，会怎么办呢？口渴了，怎么办？（用水洗干净）（抹上香皂，用水洗干净）。
今日我们要接触的就是天天和我们打交道的水，水是由千千万万的小水滴汇集而成的，在这里老师还把有关小水滴的一段录象带给了你们，你们愿意看吗？（愿意）
二、放映影片
三、关闭影片
四、启发问题：
小水滴是怎样旅行的呢？
（小水滴从大海里来）
（小水滴跳下了山崖）
（小水滴升到了高空）
（小水滴落下了半空）
（小水滴落到了地面）
（小水滴遇到过风婆婆）
（小水滴碰到了小朋友的雨伞）
（小水滴又回到了大海）
小朋友们观看的真仔细，在想一想，小水滴在旅行的过程中有没有变化呀？（有）
怎么变的呢？
（变成了水蒸汽）
（变成了小雨点）
（变成了小雪花）
正象小朋友们说得这样，小水滴是一个淘气的小娃娃，他在旅行的过程中，不断变化，迷惑着我们的眼睛。
但我们小朋友是“火眼金睛”的孙悟空，总会识破变化的小水滴。
对吗？下面老师来做一个实验，你们一起来找出它的“真面目”好吗？（好）
五、实验、加深认识
把半杯水加热，冒汽，问：这些热汽是什么？（水蒸汽）
把凉玻璃片放在烧杯口上，又出现不少小水滴，这是为什么？（水蒸汽遇冷又变成了小水滴）把玻璃片拿到外面，会有什么现象发生呢？
让我们轻松一下，等待小水滴回到我们的教室。
（律动）
拿回玻璃片（结霜或结冰）小水滴在哪儿呢？
在玻璃上，变成了冰（或变成了霜）
为什么呀，因为冷
那么老师告诉你们，当气温在零摄氏度以下，小水滴就会结冰。
（收起实验器械）
既然小水滴能发生这么多的变化，那么我们在哪能找到这些神奇的小水滴呢？
（树挂、澡堂、浴池、窗花、水房、…….一年四季）
六、知识扩展
我们小朋友这么羡慕小水滴，觉得它神奇而又神秘，如果满世界到处都是小水滴你看行不行啊？（不行）
为什么呀？
（因为水多了，会把房屋冲倒了）
（因为水多了，会把人冲走）
（因为水多了，会把庄稼冲倒）
（涨水了，会把小动物的家也冲走，大自然会遭到破坏）那既然这样，我们就一滴水也不要行吗？（不行）
（没有水，我们没法做饭）
（没有水，我们会渴死）
（没有水，庄稼不长了，枯死了）
看来，水对我们的生活很重要，水是我们人类的朋友，我们时时刻刻离不开它。
小朋友，你们知道吗？水资源是有限的，当世界没有了水，我们人类也将走向灭亡。
所以，我们要从小养成节约用水的好习惯。
那么，你们打算怎么办呢？
（洗手的时候，要把水龙头关好）
（不打水仗，玩水枪）
（不把水乱倒在地上）
对，我们就要从身边的这些小事做起，小水滴已经听到了我们小朋友的发言了，他就要把你们珍惜水源、爱护水源的好消息带给自己的爸爸、妈妈，让水娃娃们为我们人类服务，快来让我们和小水滴告别吧！。
