幼儿园大班科学教案：纸的吸水性

幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》教学目标：1.了解纸的吸水性原理；2.培养幼儿的观察和实践能力；3.鼓励幼儿积极参与探究，提高思维能力。

教学内容：纸的吸水性教学准备：纸巾、白纸、蓝纸、黄纸、红纸、碗、水教学过程：一、导入（10分钟）1.与幼儿简单谈论水的特性，引出“水的吸附性”概念；2.出示一碗水，用纸巾轻轻沾水，观察水在纸巾上的表现。

二、探究实验（20分钟）1.给每个幼儿发放一张白纸，并告诉他们要观察的现象；2.让幼儿用手指轻轻涂上一些水，观察水在纸上的现象；3.分组讨论纸的吸水性能，并记录在观察表上；4.引导幼儿对比不同颜色的纸在吸水性上的差异。

三、发现规律（20分钟）1.幼儿将观察表汇报给全班，教师帮助幼儿总结每种颜色纸张的吸水性能；2.教师引导幼儿发现规律，即颜色越深的纸张吸水性越强；3.让幼儿思考为什么深色纸张的吸水性会比浅色纸张强。

四、小结（5分钟）1.总结纸的吸水性原理：纸的吸水性与其颜色有关，颜色越深的纸张吸水性越强；2.鼓励幼儿发表自己的观点和思考，提高思维能力。

五、延伸活动（20分钟）1.让幼儿自由发挥，使用其他各种颜色的纸张进行进一步观察与实验；2.发放一些小纸钉，并让幼儿在纸上戳上一个个小孔，观察孔的形成和水的渗透情况。

六、温故知新（5分钟）1.复习今天的学习内容，让幼儿回答一些关于纸的吸水性的问题；2.提问：“为什么颜色越深的纸张吸水性越强？”教学反思：这节课通过实际观察和实验，让幼儿了解了纸的吸水性原理，并且发现了颜色与吸水性能之间的关系。

通过实践操作，培养了幼儿的观察和实验能力，并且鼓励了幼儿积极思考与探索。

通过寓教于乐的延伸活动，进一步拓展了幼儿对纸的吸水性的认知。

整个教案设计旨在培养幼儿的观察力、实践能力和思维能力，并帮助幼儿理解科学知识。

幼儿园大班科学教案纸的吸水性幼儿园大班科学教案：纸的吸水性一、教学内容本节课选用教材《科学探索》第三册第五章节，主要内容是让幼儿通过观察和实验，了解纸的吸水性。

二、教学目标1. 培养幼儿对纸的吸水性的好奇心，激发幼儿探索科学的兴趣。

2. 培养幼儿观察、比较、操作的能力，提高幼儿的实验技能。

3. 培养幼儿合作、交流、分享的习惯，增强幼儿的团队意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验，观察和了解纸的吸水性。

难点：让幼儿能够用恰当的语言描述纸的吸水现象，并能够与同伴分享自己的发现。

四、教具与学具准备教具：水、纸、杯子、滴管、计时器。

学具：每个幼儿一份实验材料包（包括纸、杯子、滴管）。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察一张纸放入水中的现象，引导幼儿说出自己的观察结果。

2. 实验操作：a. 每个幼儿用滴管在纸上滴上水。

b. 观察纸的变化，记录观察结果。

c. 讨论纸的吸水现象，引导幼儿用恰当的语言描述。

3. 随堂练习：让幼儿尝试用不同的方法使纸吸水，观察结果。

4. 例题讲解：通过实验，讲解纸的吸水性与纸的材质、厚度、面积等因素的关系。

5. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己的发现，培养幼儿的合作、交流、分享的习惯。

六、板书设计纸的吸水性材质厚度面积七、作业设计1. 请幼儿回家后，尝试用家人或朋友的名字设计一个实验，观察名字在纸上的吸水性。

2. 实验结果记录表：名字材质厚度面积吸水性八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应认真反思本节课的教学效果，针对幼儿的反馈，调整教学方法和策略。

2. 拓展延伸：可以让幼儿尝试用其他材料进行吸水性实验，如布、棉花等，进一步拓展幼儿的科学认知。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 实验材料的选择：纸、水、杯子、滴管等是实验的主要材料，纸的材质、厚度、面积是教学内容的关键。

2. 实验操作步骤：观察纸放入水中的现象、用滴管在纸上滴上水、讨论纸的吸水现象等是教学过程中的重点。

幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》一、教学目标1. 知识目标：了解纸的吸水性原理，掌握观察实验的方法，学习使用科学术语描述实验结果。

2. 能力目标：培养幼儿的观察和实验能力，激发幼儿的对科学的兴趣和探索精神。

3. 情感目标：培养幼儿的合作意识，锻炼幼儿的动手能力，激发学习科学的热情。

二、教学重点1. 了解纸的吸水性原理。

2. 利用观察和实验来了解纸的吸水性能力。

四、教学准备1. 实验用品：纸巾、吸水性能较好的纸张、水杯、水、计时器。

2. 教具：图片、实验记录表。

五、教学过程（一）引入活动1. 通过图片展示吸水性能不同的纸巾和纸张，引导幼儿用自己的话描述吸水性能不同的纸巾和纸张的特点。

2. 引导幼儿回想平时使用纸巾和纸张的场景，让他们思考为什么有的纸巾可以吸水比较多，有的纸巾吸水不好。

（二）实验探究1. 展示实验用品，让幼儿分组进行实验。

每组准备两种纸巾和两种纸张，一杯水，一计时器。

2. 让幼儿观察、比较和预测实验结果，然后用科学术语描述他们的预测。

3. 进行实验：分别将两种纸巾和两种纸张放在水杯中，用计时器记录下纸的吸水时间。

4. 让幼儿观察并记录实验结果，用科学术语描述实验结果。

5. 引导幼儿分析实验结果，找出吸水性能好的纸巾和纸张有什么特点。

（三）总结讨论1. 由幼儿逐个报告实验结果，老师帮助幼儿总结实验中的规律。

2. 引导幼儿思考：为什么吸水性能好的纸巾和纸张能够吸水较快？它们的特点是什么？3. 总结实验结果，引导幼儿得出结论：吸水性能好的纸巾和纸张表面比较松软，纤维比较多，可以更好地吸收水分。

（四）课堂延伸1. 视学情况，可以带领幼儿观察其他物体的吸水性能，比如纸巾、毛巾、织物等。

2. 师生互动，了解幼儿在日常生活中如何运用所学的知识，并谈论学习科学的重要性。

3. 鼓励幼儿动手实践，亲自制作纸巾，并带领幼儿通过比较实验，观察不同制作方法的纸巾的吸水性能。

六、课后反思教师应及时总结课堂教学中的不足之处，收集幼儿的意见和建议，不断完善教学方案，以提高教学质量。

幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节的《纸的吸水性》。

通过观察、实验，让幼儿了解不同材质的纸张吸水性的差异，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

二、教学目标1. 了解不同材质纸张的吸水性，知道吸水性强弱与纸张材质的关系。

2. 能够通过观察、实验，培养动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养科学探究精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解吸水性强弱与纸张材质的关系。

教学重点：观察不同材质纸张的吸水性，培养幼儿的观察力和思考力。

四、教具与学具准备1. 教具：实验用纸张（如报纸、卫生纸、餐巾纸、硬卡纸等）、水、水杯、滴管、计时器。

2. 学具：实验记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张湿漉漉的纸巾，引导幼儿思考：“为什么纸巾会湿呢？纸巾吸了水会发生什么变化？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解不同材质纸张的吸水性，并引导幼儿观察、讨论吸水性强弱与纸张材质的关系。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放实验记录表，组织幼儿进行实验。

实验步骤如下：（1）将不同材质的纸张分别放入水杯中。

（2）使用滴管向纸张上滴水，观察吸水情况。

（3）记录实验结果，比较吸水性强弱。

5. 板书设计（5分钟）教师根据实验结果，板书如下：吸水性：卫生纸 > 餐巾纸 > 报纸 > 硬卡纸关系：材质越柔软，吸水性越强；材质越硬，吸水性越弱。

六、作业设计1. 作业题目：观察家中常见的纸张，记录其吸水性，并与实验结果进行对比。

答案示例：（1）材质：卫生纸，吸水性：强（2）材质：报纸，吸水性：弱2. 课后反思及拓展延伸（5分钟）教师引导幼儿思考实验过程中遇到的问题，以及如何改进实验方法。

同时，鼓励幼儿在家中继续探索纸张的吸水性，观察更多有趣的科学现象。

七、课后反思本节课通过观察、实验，让幼儿了解了不同材质纸张的吸水性，培养了幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

幼儿大班科学领域精品教案《纸的吸水性》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《纸的吸水性》。

通过观察、实验、讨论等环节，让幼儿了解不同材质纸张的吸水性质，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

二、教学目标1. 了解不同材质纸张的吸水性，知道吸水性与纸张材质之间的关系。

2. 通过实验操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。

3. 能够用语言表达实验过程和结果，发展幼儿的表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解吸水性与纸张材质之间的关系。

教学重点：观察不同纸张的吸水现象，培养实验操作能力。

四、教具与学具准备教具：各种材质的纸张（如报纸、卫生纸、卡纸等）、水、容器、滴管、抹布。

学具：实验记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于纸张吸水的小故事，引发幼儿对纸张吸水性的兴趣。

提问：“你们觉得不同材质的纸张吸水性一样吗？为什么？”2. 例题讲解（5分钟）演示实验：将不同材质的纸张放入水中，观察其吸水现象。

讲解吸水性强的纸张特点，引导幼儿观察实验过程。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察不同纸张的吸水现象。

填写实验记录表，记录实验结果。

4. 讨论与分享（5分钟）邀请幼儿分享实验过程中的观察和发现。

拓展思考：除了纸张，生活中还有哪些物品具有吸水性？六、板书设计1. 《纸的吸水性》2. 内容：不同材质的纸张吸水性：强、中、弱吸水性与纸张材质的关系七、作业设计1. 作业题目：观察家中的纸张，记录其吸水性质，并与实验结果进行对比。

2. 答案：根据观察，如实记录纸张的吸水性质。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对纸张吸水性的认识程度，以及实验操作过程中的问题。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的吸水性物品，培养幼儿的科学探索精神。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与实验设计。

2. 教学目标的具体化和可操作性。

3. 教学难点与重点的突出。

大班科学教案纸的吸水性一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第三单元“生活中的科学”，主要围绕“纸的吸水性”展开。

详细内容包括：第一章“探索不同种类纸的吸水性”；第二章“影响纸吸水性的因素”；第三章“实验操作与观察”。

二、教学目标1. 了解不同种类纸的吸水性，知道影响纸吸水性的因素；2. 通过实践操作，培养观察、分析、解决问题的能力；3. 增强对科学活动的兴趣，激发探索精神。

三、教学难点与重点重点：了解不同种类纸的吸水性，掌握影响纸吸水性的因素；四、教具与学具准备1. 教具：各种纸张（如报纸、卫生纸、复印纸等）、水、实验器材；2. 学具：小盘子、滴管、观察记录表、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张湿透的纸巾，引发幼儿对纸吸水性的好奇。

2. 例题讲解：讲解不同种类纸的吸水性，引导幼儿思考影响纸吸水性的因素。

3. 随堂练习：（1）分组实验：每组用不同种类纸进行吸水性实验，记录实验结果；（2）讨论与分享：各小组分享实验结果，讨论影响纸吸水性的因素；4. 巩固提高：通过游戏形式，让幼儿判断不同种类纸的吸水性，检验学习效果。

六、板书设计1. 纸的吸水性2. 内容：（1）不同种类纸的吸水性；（2）影响纸吸水性的因素；（3）实验操作与观察。

七、作业设计1. 作业题目：观察家中常见的纸张，判断它们的吸水性，记录在观察记录表中。

2. 答案：根据观察结果，填写观察记录表。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他物品的吸水性，如布、海绵等；（2）鼓励幼儿在家中与家长一起进行科学探索，培养其科学素养。

重点和难点解析：1. 教学过程中的实践操作；2. 影响纸吸水性的因素讲解；3. 作业设计中的观察记录表；4. 课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明：一、教学过程中的实践操作1. 实验分组：确保每组幼儿都能参与实验，分配合理，避免部分幼儿游离于活动之外；2. 实验指导：教师需在实验过程中给予适当的指导，引导幼儿观察、记录实验现象；3. 实验材料：保证实验材料的充足和安全性，确保实验结果的准确性；二、影响纸吸水性的因素讲解1. 纸张的种类：介绍不同种类纸的特点，如厚度、纹理、材质等；2. 水的量：讲解不同水量对纸吸水性的影响，如少量水、大量水等；3. 接触时间：阐述纸张与水接触时间对吸水性的影响，如短暂接触、长时间浸泡等；4. 温度：说明水温对纸吸水性的影响，如冷水、热水等。

幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》教案一、教学目标：1.了解纸的吸水性的特点；2.培养幼儿的观察能力和实际动手能力；3.通过实操让幼儿体验和感受纸的吸水性；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备：1.教师准备：水杯、纸巾、彩笔、白纸；2.学生准备：能够湿水的彩笔。

三、教学内容和过程：1.引入：（10分钟）（教师举起彩笔、纸巾和杯子）教师问学生：“你们知道纸是可以吸水的吗？你们觉得用彩笔在纸上画画会怎么样？”（发放彩笔给学生）教师让学生把纸巾折叠好并放在杯子里。

2.实操：（15分钟）（教师示范）教师拿起彩笔在白纸上画画，然后把彩笔放在头顶，观察学生的反应，再把彩笔放在杯子里，观察学生的反应。

（学生动手）教师让学生用彩笔在自己试验纸上画画，然后观察纸的变化。

学生自己想办法解决，教师辅导和引导。

（学生观察）学生观察纸的变化，教师引导学生表达观察到的现象。

3.总结：（10分钟）（教师引导）教师提问：“你们观察到了什么现象？为什么纸能吸水呢？”（学生回答）学生发表自己的观点，教师引导学生得出结论：纸因其纤维结构的特殊性，表面积大，孔隙多，可以吸收水分。

4.练习：（15分钟）（组织活动）教师组织学生做小组讨论和实验，让学生观察不同种类的纸吸水的速度和吸水的量。

（学生实验）学生用不同种类的纸和相同量的水进行实验，观察并记录结果。

（学生反馈）学生展示实验结果并进行反馈。

5.拓展：（10分钟）（教师展示）教师展示不同材质的纸，例如：抽纸、报纸、卫生纸等，让学生观察并思考各种纸的吸水性能有什么不同。

（学生观察）学生观察不同纸的吸水性能，并进行记录。

6.归纳：（5分钟）（教师总结）教师总结教学内容，让学生明白纸的吸水性是由其结构所决定的，并强调观察是科学研究的重要方法之一。

7.评价：（5分钟）（教师提问）教师提问几个问题，考核学生对本节课内容的掌握情况，并进行简单的评价。

8.课堂作业：（5分钟）（教师布置）教师布置作业：学生回家观察家里不同种类的纸的吸水性能，并用简单的语言写一篇观察日记。

幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》教学目标：1.了解纸的吸水性质及其原因。

2.培养学生的观察和实验能力。

3.培养学生的动手能力和合作意识。

教学准备：1.纸巾、化妆棉、牛皮纸等不同材质的纸张。

2.容器、水。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引入：教师用一块布擦桌子，询问学生擦干的是什么？为什么用布来擦桌子？（引导学生思考纸巾的吸水性）2.出示颜色不同的纸巾，与学生一起观察比较纸巾的不同特点，问学生是否发现了什么。

二、实验展示（10分钟）1.拿出纸巾和容器，向学生展示纸巾的吸水性。

2.先用纸巾擦干容器的底部水滴，再滴水在容器的中央，观察纸巾吸水的过程。

3.请学生观察、描述纸巾的特点，并与引入中的布进行对比。

三、小组探究（15分钟）1.分成小组，每组准备不同材质的纸张（例如化妆棉、牛皮纸等）和水。

2.让学生自行设计实验：将不同材质的纸张分别放入相同容量的水中，观察纸张吸水的速度、容量等。

3.学生进行实验，并记录实验结果。

四、实验结果讨论（15分钟）1.让每个小组报告实验结果，并将结果用图表记录在黑板上，进行结果讨论。

2.引导学生回答：不同材质的纸张吸水性是否相同？为什么？五、总结（5分钟）1.总结纸的吸水性质及其原因。

2.让学生分享他们在实验中的收获和体会。

六、拓展延伸（10分钟）1.教师出示不同的材料（纸张、布、海绵等），要求学生根据吸水性质将它们进行排序。

2.学生讨论并进行排序。

七、作业布置（5分钟）根据教师要求，完成《纸的吸水性》实验报告。

教学反思：通过本节课的教学，学生对纸的吸水性质及其原因有了一定的了解，并培养了观察和实验能力。

但是在实验过程中，学生可能会出现操作不规范、实验结果的记录不准确等情况，需要教师在实验指导中加以引导和纠正。

教师还可以设计更多的实验和拓展内容，引导学生深入探究纸的吸水性质。

大班科学领域教案《纸的吸水性》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》第三节《纸的吸水性》。

内容主要包括纸的吸水性现象的观察与实验，探讨不同种类纸张的吸水能力差异，以及影响纸张吸水性的因素。

二、教学目标1. 了解纸张的吸水性现象，认识不同种类纸张的吸水能力差异。

2. 通过实验操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高实验操作的规范性和严谨性。

三、教学难点与重点重点：纸张的吸水性现象及其影响因素。

难点：实验操作中的观察与分析，以及不同种类纸张吸水能力的比较。

四、教具与学具准备教具：实验器材（水、容器、不同种类的纸张等）、投影仪、示范用纸张。

学具：实验器材（水、容器、不同种类的纸张等）、记录表格、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示湿纸巾擦拭桌子的现象，引导学生思考：为什么湿纸巾可以擦干净桌子？纸巾为什么能吸水？2. 例题讲解（10分钟）讲解纸张吸水的原理，引导学生认识到不同种类纸张的吸水能力可能存在差异。

3. 实验操作（10分钟）分组进行实验，观察不同种类纸张的吸水能力。

要求学生记录实验过程和结果。

4. 随堂练习（10分钟）根据实验结果，讨论影响纸张吸水性的因素，分析实验现象。

6. 课后实践（10分钟）布置课后实践任务，要求学生在家中观察其他物品的吸水现象，并记录下来。

六、板书设计1. 纸张的吸水性2. 不同种类纸张吸水能力差异3. 影响纸张吸水性的因素七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的吸水现象。

（2）分析影响纸张吸水性的因素。

2. 答案：（1）例如：湿毛巾擦桌子、海绵吸水等。

（2）影响纸张吸水性的因素有：纸张的种类、厚度、密度等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让学生直观地了解了纸张的吸水性，培养了学生的观察、分析能力。

课后可以引导学生思考如何利用纸张的吸水性解决生活中的实际问题，例如：制作湿度控制器、干燥剂等。

纸的吸水性大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“纸的吸水性”。

通过该章节的学习，学生将了解不同种类纸张的吸水特性，掌握简单的实验操作方法，并培养观察、分析和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生了解纸张的吸水原理，认识不同种类纸张的吸水性强弱。

2. 培养学生的动手操作能力，学会简单的实验设计和实施方法。

3. 提高学生的观察、分析和解决问题的能力，激发对科学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：纸张吸水性的实验操作和数据分析。

重点：掌握不同种类纸张的吸水性，理解吸水原理。

四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、水、不同种类的纸张等）、投影仪、示范用纸张。

学具：实验器材（玻璃杯、水、不同种类的纸张等）、记录本、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用投影仪展示生活中常见的纸张，如报纸、餐巾纸、复印纸等，引导学生思考这些纸张在吸水方面的差异。

2. 知识讲解讲解纸张的吸水原理，引导学生了解吸水性与纸张的种类、纤维结构等因素有关。

3. 例题讲解以餐巾纸和报纸为例，进行对比实验，讲解实验步骤和注意事项。

4. 动手实验学生分组进行实验，观察不同种类纸张的吸水性，并记录实验结果。

5. 随堂练习学生根据实验结果，分析不同种类纸张的吸水性，完成练习题。

各小组分享实验成果，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

七、板书设计1. 纸张吸水性实验实验目的：了解不同种类纸张的吸水性实验步骤：1. 准备实验器材；2. 将不同种类的纸张放入玻璃杯中；3. 倒入相同量的水；4. 观察吸水情况，记录实验结果。

2. 吸水性对比表纸张种类：餐巾纸、报纸、复印纸、棉纸等吸水性：强、中、弱八、作业设计1. 作业题目：观察生活中常见的纸张，记录其吸水性，并分析原因。

2. 答案：餐巾纸：吸水性强，因为其纤维结构疏松，容易吸收水分。

报纸：吸水性弱，因为其表面涂有防水物质，不易吸收水分。

复印纸：吸水性中等，其纤维结构较为紧密，吸水性一般。