孟宪云地方课程听课体会

在化学教学中启发学生的思维――读《为思维而教》有感嘉善中学孟宪东暑假里我读了《为思维而教》这本书。

从中我学到了许多心理学的专业知识，以及对学生思维的认识。

确实，在我们以往的教学中，或多或少地存在唯书本而教的恶习，因而忽略了对学生思维的培养。

在读过了这本书之后，我又查阅了其它一些关于思维教学的资料，结合我自己的化学教学，谈谈一些粗浅的体会。

其实很多老师都意识到了，教学成功与否的标准固然包括知识目标是否能够很好实现，然而更重要的是学生获得知识的意识和能力是否得到充分的发展。

课堂教学中强化学生思维的意识和培养学生思维能力就成了当然的任务，实践表明研究思维流规律十分有益于发展学生思维能力，形成思维流，使课堂真正成为思维的乐园，让知识和能力和谐发展。

思维流是一种时间持续、思维高度活跃状态下的思维活动，是需要、动机、兴趣、情感和意志等积极的心理因素和思维和谐共振的结果，它与我们平时所说的思维是特殊和一般的关系。

在教学中我们经常会忽略知识和思维的关系，平常的教学以灌输知识为主。

但是，知识是思维的基础，而思维能力的高低部分取决于智力记忆库中相关信息储存量的多少，或者说一定程度上取决于思维主体的知识结构和文化素养。

一个没有知识经验的人的思维水平是可想而知的，然而知识和思维发别代表的是人类思想的两个方面，知识是对某种已经存在、已经决定过的事情的了解和知道，它是没有自由的，而思维是创造，是人类思想中最具价值的东西，是对尚未发生的事情作决定，因而思维是自由的，所以机械地运用知识来认识事物常常出现消极影响。

我觉得在化学课堂中引发学生的思维流，很重要。

而引发思维流，需要我们教师创造条件。

首先，和谐轻松的学习的氛围能够为思维流的形成创造有利的外部条件。

思维有自由性，任何僵硬、过于严肃、一言堂试的课堂都不利于学生思维流的引发，同时也是不符合现代教学理念的。

一个教师热情的话语，从容的举止，和蔼可亲、信任而期待的目光，可使教师具有亲和力，使学生产生学习的动机。

高效课堂学习心得体会高效课堂学习心得体会董玉英聆听了孟国泰教授的三标高快课堂理论后，我感触非常的深。

孟教授亲自给我们上了一堂实实在在的课，让学生露出了久违的笑脸。

向我们展示了一个多快好省课堂，多：笑声多，掌声多，欢呼声多；快：快速，快捷，快活；好：设置目标好，达成目标好，反馈目标好；省：省时间，省精力，省资源。

这样的课堂是轻松愉悦的，笑声不断的，无拘无束的课堂。

在这里，教的，快乐；学的，快乐。

对老师而言，组织（小组合作）生教生、生考生、生帮生，是快乐的；“三不讲”的时候，是快乐的，“三讲”的时候，是快乐的；疏导、引导是快乐的；激励、夸奖是快乐的。

对于学生来说，自主学习是快乐的；合作学习是快乐的；为理想而奋斗是快乐的；聚精会神、专心致志是快乐的；持之以恒、百折不挠是快乐的；观察是快乐的；识记是快乐的；思考是快乐的；想象是快乐的；创新是快乐的；做人是快乐的！在此同时我也能够感觉到我的课堂离高效还是有一定的距离。

我的课堂笑声与轻松太少，压抑与压力太多，所以需要改，需要进步。

在高效课堂理论中我学到了许多实实在在的东西。

而不是花架子。

它的简约自然更令我感觉深刻。

对于高效课堂我有以下的体会：一、明确学生的主体地位学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。

高效课堂改变了过去“满堂灌”、“一言堂”的教学模式，同学们可以大显风采真正成为学习的主人、课堂的主角。

学生会的教师不教，学生能学会的教师不教。

教师在课堂中抓住机会、创设条件让学生深入学习、合作探究。

教师想尽办法调动学生的学习积极性，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

教师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果。

是学生个性得到张扬，潜能和创造性得到较好的发挥，真正体现“我的地盘我做主”。

二、建立高效的教学模式教学是教与学的交往、互动，师生双方面(来自：)的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是教师单方的输出和学生单方的接受。

接受评课指导的反思初到滦平三中的我，最主要的工作就是进行听课评课，每一次听课都让我有很大收获，在学生与教师角色的转换过程中，观课结束后就是要进行评课，评课要根据观课时所做的记录和自己的看法，与同事之间进行交流，来提高教学行为，教学质量。

评课要看我们这堂课是否达到了我们预设的教学目标，还要看教师对教材的组织和处理，评教学思路的设计，教学方法，评课堂结构的安排以及时间安排，学生活动，学生的反应和学生对知识的掌握情况等。

总之，课堂评价直接影响新课改的进程，评课要全面、客观、公正，保护教师课改的积极性，正确引导新课改。

今天由孟宪玲老师讲公开课“血液循环的路线”，依据滦平三中教学模式五步导学法，设计课程，出示目标，学生自学，展示交流，通过对孟老师课程的评价，在整个教学中，我发现老师在一点点引导学生求知，而不是单纯的自我讲授，还是以学生学习的学清进行着教学进程的展开，侧重有些重点内容的当堂掌握，我还是比较认可我们对某些知识点的重复出现，并且交叉复习掌握的良好方式，说到底学生如果一节课什么也没有印在头脑里，光出现热闹与活跃也是没有效果的，有效果的课就是学生双基必须要牢固，要牢固掌握好课本上呈现的知识点与相关练习，然后才是补充、引申、拓展的内容。

对于学生的学，学生自身素质我们不能不考虑，上好一节课不是老师一个人的事情，是全体学生同老师一起努力的结果，我们班级的学风处于哪种状态也是要考虑的，我们的学生自己的学风也是重要的指标，有些学生在你没有讲课之前都已经会了觉得部分，那么这样的学生学起来就容易多了，而有些学生及时你费心费力去拽他们学习，他们还是处于逃避状态，根本就是滥竽充数的状态，我们又要采用哪种策略呢？从同情这些学生的角度，我们只能降到他能够接受的水平，然后现实时，我们的教学不是一对一教学，我们是集体教学，对这部分学生，我们只能看本组成员是不是能够接受组长领导，这个组长是不是真心真意在照顾本组每一个成员，我们当然要考虑这些问题，当然我们老师在新的教育教学改革中，也要适应时代发展，多想想新思路新法子，同时，这肯定是一个不断实践不断总结的过程，每一种成功的模式都是经历过无数次经教训才达成的。

河大国培心得二济源市太行路郭英彦今天上午我有幸聆听了河南大学孟彩云教授作的报告--《春风化雨，润物无声》，虽然是师德培训，但是我丝毫未感觉到孟教授训话式说教的痕迹，反而像孟教授定位的题目那样：润而无声，思想被彻底、全面浸润，再次体验感动，中间多次泪流满面，心灵再一次被洗礼。

孟教授的讲座具体从以下三个方面阐述：一、尊师是世界各民族的传统美德；二、新时期师德建设的必要性和重要性；三、深刻理解教师职业道德的内涵。

下面具体展开来说说聆听内容及体会。

一、尊师是世界各民族的传统美德孟教授从古今中外的言论、事例阐述尊师是世界各民族的传统美德。

“如果人类要在二十一世纪生存下去，必须回首两千五百年前去吸取孔子的智慧。

”这是1998年75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会发表宣言的第一句话，可见学在中国，教育在中国。

这些人类的精英都如此推崇我们的教师鼻祖，我们没有理由不弘扬孔子，更没有理由不尊重现在正在从事和孔子一样工作的教师。

一些国家首脑也对自己能成为教师而津津乐道：毛泽东主席曾说：“我历来最乐于做的事情就是当教员”，蓬皮杜曾说：“我为什么能当总统，因为我读过师范大学，我当过教师”。

孟教授讲这些话与事例，无非是想提高我们对教师职业的认同感，更加接纳这个期望值很高的职业。

二、新时期师德建设的必要性和重要性这个话题是老了点，可是孟教授又给它注入了鲜活的内容，很多话语让人很感兴趣，比如：人民群众对教师的要求超过了对共产党员的要求。

教育关乎每一个家庭，所以全民监督教育，这其实是一个推进教育被动进步的民间力量；教育也关乎着国家的未来，现在的小学生就是30年后的建设者，如果现在的孩子彬彬有礼，道德水准高尚，那么30年后，我们就有和别人pk的资本。

教师的道德认识、道德行为在一定程度上潜移默化地濡染着孩子。

三、深刻理解教师职业道德的内涵（一）德高为师孟教授谈起了李桂林、陆建芬。

李桂林、陆建芬是2008年感动中国的人物，组委会给的颁奖辞是：在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。

教育教学改革心得体会杨庄社区学校孟宪云我们学校实施课堂教学改革已有两年的时间了，想想这两年来自己的课堂教学改革实施，整体上讲：课堂面貌比起以往发生了很大的变化。

我的语文课堂充满了生机，焕发出一些活力，学生学习的兴趣很浓厚，他们的参与度几乎达到90% 。

尽管如此，从中也有一些让我感到迷茫和困惑，从这几个月的课改教学实践中来看，我有以下几个方面的体会。

一、任务单的设置原来的预习单项目设置很详尽，内容很丰富，无疑加大了学生的课业负担，而且眉毛胡子一把抓导致学生搞不清重点。

运用任务单以来我又犯了老毛病，设置太详细，学生对于任务单是叫苦连天。

后来我仔细思考，全面把握课文，把大多数学生都能简单理解的问题尽量少出现，让学生把重点放在比较难理解的问题上，比如说我教第六课《爬山虎的脚》我重点让学生理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，《长城》中重点理解文中是如何写长城的高大坚固。

《去年的树》这篇童话故事中鸟儿与其它事物的对话体现了鸟儿怎样的心理活动。

等等。

这样一来，学生的任务减轻了，也使得课堂更顺利，学生的积极性也更高了。

二、小组合作小组合作的开展很不容易，但是经过我和学生的实践、研究倒也开展的很好，但是小组的评价是小组合作学习中不容忽视的一个重要环节，评价的好坏决定了孩子们的积极性和基本素质的提高，要想公平合理的评价确实很难。

一开始我按成绩的高低，上课回答问题积极与否来给学生评分，结果让我很苦恼，优等生几乎把分都得了，他们的积极性越来越高，可是学困生怎么办？尤其是一些性格内向的孩子上课几乎不参与这些活动，他们不但没了积极性，甚至还遭到同组人员的职责批评，我所期望的效果适得其反。

通过这些我明白了，学优生与学困生所需要的尺度是不一样的，虽然说起来容易，可是一直苦于无法实施。

后来学习了《积分评价法促进互帮互助的团队建设》这篇文章后，又为我的课堂指明了新的方向。

这篇文章给了我们明确的方法，那就是基础分的指定，三次考试成绩的平均分作为学生的基础分，这样的基础分每个学生都是不一样的，而且都是适合学生自身的。

听孟彩云教授报告心得我们全体教师在实验小学礼堂聆听到了一场河南大学教授、硕士研究生导师孟彩云女士精彩的主题为《春风化雨润物无声》的师德报告，整场报告，孟教授演讲的绘声绘色、惟妙惟肖。

使我享受到了一份精神营养大餐。

印象最深的是，孟教授干净、圆润的腔调很令我震憾，不看其人，只听其声的话，觉得也就是二三十来岁的年龄。

人很精神，很利落，说话没有一点的拖泥带水。

报告分为“尊师是世界各民族的传统美德”、“新时期师德建设的必要性和重要性”、“新时期教师职业道德的内涵”三个部分。

孟教授用富有哲理的语言，发人深省的故事，鲜活生动的案例，深入浅出地诠释了新时期教师如何做到德高为师，学高为师，技高为师，身正为师。

在三个小时的报告中，孟教授真知灼见的演讲，激情澎湃，既贴近教育实际，又靠近时代前沿，唤起了我们深刻的思考，引起了全体教师的共鸣和热烈的掌声。

在演讲的过程中，孟教授还引用了经典的有代表性的大量录像，从而说明教师掌握着国家的命运和前途、新时期师德教育的必要性和重要性。

特别是听到孟教授举出这样一个数字的时候：中国青少年有2亿7千万左右，美国总人口才2亿5千万左右，中国教师有1千5百万，要培养2亿7千万左右的孩子，现在培养的是祖国的明天，十多年后即是祖国的中坚力量，您说我们不加强责任感行吗？没有使命感（事业心），国家的前途和命运会怎样呢？紧迫呀！因此要求我们教师要做到德高、学高、技高、身正。

并分别一一展开来进行详细细致的进一步说明……接着又针对我们“作为教师应该是什么样的？”对我们教师做了进一步的形象设计。

语言：标准，讲普通话；态度要和蔼——委婉；格调要高雅——言为心声（做到吐字清晰、风趣幽默）。

感情的全部表达=7% 言词+38%声调+55%面部表情，孟教授一一做对比示范，气氛即严谨又活跃，生动地全释了教师态势语言的重要性。

但是也要注意谨言慎行，孩子是爱模仿的、并且无论对错，孩子们都具有那种放大效应。

最后又针对班主任，说明了班主任在教育教学中的重要性。

听课心得体会任课教师孟令锐在近一个月的时间里，我认真观摩了郭燕敏等10位优秀数学教师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。

置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。

他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。

我把个人的一些心得体会总结如下：1.多媒体的大量运用数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。

这次的课件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象。

看的出都是老师们精心准备的。

课件只是教学的辅助手段，是在手动不能实现的条件下化抽象为直观形象，为突破难点服务，所以适度地发挥多媒体的作用是很好的。

2. 创设的情境真正为教学服务如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在创设情景时，要和实际生活联系起来，而不是为了创设情景而创设情景。

在今后的教学工作中一定要找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习。

3.精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。

从每位教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅备教材，还备学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。

对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

4.教学过程精致从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。

每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重、难点。

2015教师寒假学习心得体会为认真做好本学期教育教学工作，我校按照滕州市教育局的要求，在3月7日和8举办了为期2天的寒假教师培训，本次培训采取孟校长、刘校长、卓校长专题发言、老师们分组讨论、中迪公司技术人员信息技术基本技能指导和滕州徐老师的安全培训以及教师整理学习笔记等形式开展培训学习。

经过学习，通过反思自己平时在教学中存在的一些问题，我有一下几点体会：第一、深刻领会依法治国、依法治校的重大意义党的十八大报告指出，要深入开展法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，增强全社会学法尊法守法用法意识。

党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，更是为建设社会主义法治国家、全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦指出了明确方向。

实施依法治校是教育领域落实依法治国基本方略的必然要求。

第二、树立育人为本观念，加强师德修养，努力做受学生尊敬、让人民满意的教师学校是人才成长的摇篮，教师是人类文明的传承者。

培养人、塑造人，以学生的发展为本，为学生服务，为学生的终身发展奠基，是每个教育工作者应尽的责任和义务。

推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。

没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。

我们要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

树立远大的职业理想，热爱教育，热爱学生，以对受教育者的真心关爱，切实承担起教育者的社会责任；以高尚的人格教育和影响学生，成为青少年学生健康成长的指导者和引路人；刻苦钻研，严谨笃学，提高教书育人的本领；淡泊名利，志存高远，不断加强师德修养，甘为人梯，乐于奉献，努力做受学生尊敬、让人民满意的教师。

第三、在合作交流中，不断提高自我作为教师更要懂得合作交流的重要意义。

开敞胸襟，乐于交流沟通，不孤芳自赏、不自我封闭。

与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。

教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。

MS-EEPO有效教育心得体会孟照彬给我们进行了为期三天的MS-EEPO有效教育培训。

在培训过后，我有一些感受如下：
1、我们的教育教学任务重，教学质量要求高，要想提高教
学质量，必须要提高教学课堂质量，这和我们的新课改
理念是一致的，也和我们的领导提出的“向45分钟要
质量”。

所以，孟教授理论支架很合理。

2、关键是如何提高课堂质量，孟教授首先教授了我们两
点：即运用要素组合方式（听看讲想做动静）和5基学
习方式（单元组板卡约定表达呈现原来结构性团队），
要把这些合理运用到课堂中去。

3、现场教授并让老师们演示了他的课堂，照葫芦画瓢，效
果一般。

希望继续学习。

4、任何一项新发明或新理念最初总会遭到顽固派或顽固
分子的阻止、诋毁、和中伤。

我希望我不会。

2013-7-27。

《春风化雨润物无声》听后感程向勇2010年5月23日上午，我们全区教师在学校报告厅听了河南大学孟彩云教授为我们解读教师职业道德的报告《春风化雨润物无声》，通过这场报告，我感受颇多。

“长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人奉献的是自己。

”在美妙的歌声中，孟彩云教授开始了专题讲座。

孟教授从“尊师是全世界各民族的传统美德”讲到“新时期师德建设的必要性和重要性”，进而讲到“教师职业道德的时代内涵”，丰富的内容、生动的事例、真挚的感情深深地打动了在场的每一个人。

孟教授的报告使大家懂得：加强师德建设是培养社会主义现代化建设人才、深化素质教育改革的需要；加强师德建设是建设一所高水平学校的需要；加强师德建设是教师实现自我价值的需要。

孟教授的报告使我们对教师职业道德的时代内涵有了更深刻的理解：做老师不仅需要爱心、热心、耐心、恒心、信心、童心，还必须具备以下四点：即“德高”——具有高度的责任感使命感、爱岗敬业、无私奉献；“学高”——知识广博、终身学习；“技高”——懂得科学地施教知识、掌握熟练的教育技术、善于创新、勇于创新；“身正”——教书育人、为人师表、严慈相济、亦师亦友。

整场报告，孟教授演讲的绘声绘色、惟妙惟肖。

特别是引用的大量事实报道，感动了全场听众：海拔2000多米山腰上的一对教师夫妇，为了孩子们贡献出了自己毕生的精力，最后感觉到最对不起的是自己的孩子。

对于自己的学生他们真正的做到了问心无愧！还有，再过两年就要退休已经53岁的老教师，为了自己的学生献出了宝贵的生命。

一辈子干教育、为教育事业奋斗了终生，眼看就可以享清福了，就这样匆匆的离开了人世……通过本次学习，我更加清楚明白了学生喜欢的老师应该是：亦师亦友、因材施教、童心未泯、教学相长……，严格要求学生时应该做到：严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方、严而有爱。

我会朝着这个目标而前进的。