2020年人教版七年级下册第九章第一节-美国(教案设计)

人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册9.1《美国》一课，主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。

本节课内容丰富，涉及面广，旨在让学生了解美国的基本情况，培养学生对地理学科的兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。

但部分学生对英语地理词汇掌握不足，可能在理解上存在一定困难。

此外，学生对美国文化的了解程度不同，需要在教学中进行引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等情况。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美国文化的兴趣，提高学生地理学科素养。

四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展。

2.难点：美国的地形分布特点及其对经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美国的相关图片、地图等资料，创设情境，引导学生参与课堂。

2.问题驱动法：设置一系列问题，引导学生思考和探讨，提高学生分析问题的能力。

3.案例分析法：以美国为例，分析其地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的特点。

六. 教学准备1.课件：制作与美国相关的图片、地图等课件，展示美国的地形、气候、城市等景观。

2.资料：收集有关美国的自然环境、人文环境以及经济发展等方面的资料。

3.问题：准备一系列问题，引导学生思考和探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美国的国旗、地图等图像，引导学生关注美国的地理位置，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件展示美国的地形、气候、城市等景观，让学生直观地了解美国的自然环境和人文环境。

3.操练（10分钟）分发资料，让学生阅读有关美国经济发展的内容，然后回答问题：美国经济发展的重要产业有哪些？这些产业是如何分布的？4.巩固（10分钟）学生分小组讨论美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的特点，总结美国的地形分布特点及其对经济发展的影响。

第九章第一节美国第二课时教学设计（人教版七年级下）一、课程标准要求1、用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用；2、举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训；3、活动建议：结合地区热点问题，收集有关资料，并展开讨论。

二、教学内容分析《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。

它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。

本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。

本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。

第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。

第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。

世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。

资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。

三、学情分析和学法指导学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。

所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况。

七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。

充分利用学生的求知欲和对时事的关心，开展模拟世界气候峰会的角色扮演活动，激发和组织学生就美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务展开讨论。

四、教学目标知识与技能1．知道美国经济在世界上的地位，了解美国工业的分布；2．理解高新技术对美国经济增长的作用；3．认识美国消耗了全球的资源，过度排放污染物；4．进一步培养学生从地图和材料中提取地理信息的能力。

C.优越的自然条件D.原材料大量进口
4、姚明考考你：哪句话不符合美国实际？（）
A.美国本土西临太平洋，东临大西洋，位置优越
B.高技术产业在美国经济中起重要作用
C.美国居民以白色人种为主，有色人种主要是黑人
D.不需要再从别的国家进口原材料
5、美国位于太平洋上的海外州是（）
A、阿拉斯加州B、夏威夷州C、加利福尼亚州、D拉丁美洲
3、找出落基山、大平原、阿巴拉契亚山脉、五大湖、密国降水量的分布特点。
三、阅读“农业地区专业化”及美国地形图。
1、分析美国这样的自然环境对发展经济有什么有利之处？
2读课本83页阅读材料，分析美国农业在世界的地位3、观察美国农业生产的图片，总结美国农业生产的特点。
重点：1、通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置。知道美国的地形和气候特点。
2、在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，综合分析每个农业带的成因。
导学过程：
二次备课
导：3分钟
学生纠错
（红色）
学一、移民国家，读课本80页课文、81页阅读材料和图9.2：
1、美国主要、人种构成。
2、各国移民在美国经过长期的融合形成了一个民族？通用语。
练：12分钟1、美国是一个移民组成的国家，但其土著居民是（）
A.印第安人B.因纽特人C.犹太人D.白种人
2、美国农业生产专门化，是为了（）
A.充分利用不同地区的自然条件B.便于集中出口
C.各地技术水平不一D.根据各地居民的饮食结构安排
3、四个人在讨论美国经济增长的主要原因，你认为谁说得对？（）
A.高技术产业蓬勃发展B.农业出口量大增
4、读图9.9，找出美国主要的农业带带、带、带、区、区。
2、根据图中A、B、C三项注释，归纳影响农业带的主要因素3、参照A、B、C三项注释的思路和方法，完成图中D、E、F的注释。

第一节美国教案教学目标知识目标1.能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。

2.会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。

能力目标1.使学生掌握在地图上查找一个国家领土构成的方法和技能。

2.通过“农业地区专业化”的探究，培养学生学科内的综合能力和综合意识。

德育目标通过认识美国，尊重移民国家文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识，以及因地制宜的科学思想和重视高科技的态度。

教学重点1.美国地理位置2.美国多元文化的原因教学难点：同教学重点教学方法主要采用资料分析、角色模拟、综合归纳等教学方法。

教具准备1.世界政治地图、有关录像、图片等资料。

2.绘制多媒体课件或投影片。

课时安排一课时教学过程［导入新课］同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是西半球？(学生议论：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。

那么西半球有哪些代表性国家呢？生：美国这就是我们今天要开始学习的内容。

请用一个词来形容一下你心目中的美国生：开放、发达、先进一：自主学习：1:在填充图册P42上填注主要地理事物，例如：落基山脉，阿巴拉契亚山脉，密西西比河，太平洋、大西洋。

五大湖主要城市2：P43二：合作探究：P69探索美国国旗的变化三：精讲观察：电脑展示美国的国旗图案。

让学生看美国国旗“星条旗”的左上角蓝色星区内有多少颗白色的星？(50颗)代表什么？(代表美国现在的50个州)星区外有多少红白相间的条？(13道)代表什么？(代表美国最初的13个州) 点拨：是的，13道红白相间的宽条象征美国最初的13个州，国旗的五角星与美国的州数一致。

每当一个新的州加入美国，就在国旗上增加一颗星，至今美国国旗上已有了50颗星，象征美国现在的50个州。

那么美国的领土是怎样由原来的13个州扩展成现在的50个州的呢？激趣：美国领土构成的变化和美国国旗上的横条及星星的变化是相应而一致的。

板书设计第一节美国一，移民国家1.地理位置——北美地区的一个国家2.领土组成：本土，阿拉斯加，夏威夷；（1）白种人——84%3.人种构成（2）黑种人——13%（3）其他——3%（印第安人，华人华侨160万）4.人权问题__种族歧视严重教学内容【导入新课】教师提出问题；1.我们把北半球和南半球如何划分呢？2.西，东半球呢？【答】（同学们自己回答完了以后老师总结）3.东半球有那些国家？4.西半球有那两个州？5.北美洲和南美洲的分界线是什么？6.北美地区和拉丁美洲如何划分呢？【讲授新课】今天我们要学的是北美地区的一个典型的国家，同学们你们喜欢看电影吗？（让一个同学回答这个问题——你看过《蜘蛛侠》这部电影吗？）问；那么它是那个国家的电影？我们今天要讲得课是美国。

（让一名学生上讲台给我们指出美国的在世界中的位置）{教师的总结}1.美国本土穿过两条特殊线（北回归线和北极圈）2.美国的本土分布在五带中的北温带。

3.美国濒临的大洋有3个（太平洋，大西洋，北冰洋）【板书】移民国家首先我们要了解移民的意思；由于各种各样原因离开自己的么美国为什么称为移民国家？请同学们看第80页的阅读材料；（美国的人种构成）（其他里面包括印第安人0.8%，华人，华侨160万）然后让同学们自己得出答案回答美国为什么称为移民国家？二；美国的土著民族是印第安人，土著民族的意思是祖祖辈辈都生活在某一个地方的本地人。

三；美利坚民族的形成过程2019年年低，美国人口超过3亿，印第安人是美国的土著居民，今天居住在美国的白种人，黑种人和亚洲黄种人都是在近200多年的时间里移入美国的，各国移民移入美国后经过长时间的融合，在语言，文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。

美国的华人，华侨约有160万人，分布比较广泛，在旧金山，纽约和洛杉矶等城市还有华人居住的，丰富的民族特色的《唐人街》（图9.1）布置作业；1读图9.2说出美国的人种构成。

2.读图9.3几个人的对话反映了美国社会存在一个什么问题，并说出你的感想？【课堂小结】教师引导学生归纳本节课的内容，重点强调美利坚民族的构成和不同民族，种族在美国各行业所取得的巨大成就。

人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册9.1《美国》是本册教材中的一个重要章节。

本节课主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及美国的经济发展状况。

教材内容丰富，插图较多，便于学生直观地了解美国的地形、气候、城市分布等情况。

通过本节课的学习，使学生能够掌握美国的地理位置、气候特点、主要城市和经济发展状况，培养学生对地理知识的兴趣和认知能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有了一定的了解。

但美国作为世界上最大的经济体，其地理特征和人文环境较为复杂，需要通过本节课的学习，使学生对美国的地形、气候、城市和经济发展有更深入的认识。

同时，学生对美国的电影、音乐、体育等方面有较高的兴趣，可以以此为切入点，激发学生的学习热情。

三. 教学目标1.掌握美国的地理位置、地形、气候和主要城市。

2.了解美国的经济发展状况，认识到美国在世界经济中的重要地位。

3.培养学生对地理知识的兴趣和认知能力。

4.提高学生的地图阅读能力和分析问题的能力。

四. 教学重难点1.美国的地理位置、地形、气候和主要城市。

2.美国的经济发展状况。

3.地图的阅读和分析。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析美国的地理位置、地形、气候和城市分布。

2.案例分析法：以美国为例，分析其经济发展状况，让学生认识到美国在世界经济中的重要地位。

3.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的地理素养。

4.情境教学法：创设情境，让学生在实践中掌握地理知识。

六. 教学准备1.准备美国地图、图片、资料等教学资源。

2.设计好课堂提问和讨论问题。

3.准备好相关案例和数据。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美国的自然风光和人文景观，引导学生关注美国的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示美国地图，引导学生观察美国的地理位置、地形、气候和主要城市。

人教版七年级地理下册《第九章第一节美国（第2课时）》教案一. 教材分析本节课主要介绍美国的相关知识，内容涵盖了美国的地理、历史、文化等方面。

教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解美国的基本情况，为学生提供丰富的学习素材。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对美国这个国家也有一定的了解。

但是，对于美国的历史、文化等方面，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解美国，提高他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解美国的地理、历史、文化等方面的基本知识，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注世界发展的情感，提高学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重点：美国的地理、历史、文化等方面的基本知识。

2.难点：美国的历史、文化等方面的深入理解。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主探究美国的地理、历史、文化等方面的知识，提高学生的自主学习能力。

2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同探讨美国的历史、文化等方面的问题，培养学生的合作精神。

3.案例分析：通过分析具体的案例，使学生更好地理解美国的历史、文化等方面的知识。

六. 教学准备1.课件：制作与美国相关的课件，包括图片、地图、文字等，以便于教学演示。

2.资料：搜集与美国相关的资料，包括历史、文化等方面的知识，以便于学生自主学习和合作探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美国的国旗、地图等，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现美国的地理、历史、文化等方面的知识，为学生提供丰富的学习素材。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，共同探讨美国的历史、文化等方面的问题，培养学生合作精神。

4.巩固（10分钟）学生自主学习美国的地理、历史、文化等方面的知识，教师给予个别辅导，帮助学生巩固所学内容。

人教新课标七年级地理下册第九章第一节《美国》教学设计一. 教材分析人教新课标七年级地理下册第九章第一节《美国》主要介绍了美国的地理位置、自然环境、经济状况、文化特点等方面的内容。

本节课内容紧密联系学生的实际生活，通过分析美国的地理、经济、文化等方面的特点，使学生对美国有更全面的了解，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有了一定的了解。

但是，对于美国这一国家的地理特征，部分学生可能存在片面或错误的认知。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生正确认识和理解美国的地域特色。

三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解美国的地理位置、自然环境、经济状况、文化特点等方面的内容，提高学生的地理知识水平。

2.过程与方法：培养学生通过地图、图表等资料，分析、归纳美国地理特征的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美国地理、文化等特征的兴趣，拓宽国际视野，增强学生对不同文化的尊重和理解。

四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、经济状况、文化特点等方面的内容。

2.难点：引导学生正确认识和理解美国的地域特色，培养学生通过地图、图表等资料，分析、归纳美国地理特征的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美国的自然风光、城市景观等图片，引导学生感受美国的地理特点，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的美国地理案例，进行分析讨论，使学生深入了解美国的地理特征。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论，共同分析美国的地理特征，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备与美国地理相关的图片、地图、视频等素材。

2.教学设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。

3.学习任务单：为学生准备学习任务单，引导学生进行自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示美国的自然风光、城市景观等，引导学生感受美国的地理特点，激发学生的学习兴趣。

人教版七年级下册第九章第一节美国（第一课时）一、教学内容分析本教学设计采用的教材是人教版七年级下册第九章第一节美国。

本节课是《美国》教学的第一课时，本课的涉及的课程标准要求有三条分别是“在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都”、“运用地图和资料，联系某一国家的自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例”、“举例说明某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验和教训”，主要学习美国的自然地理环境与发达的农业。

二、学生学习情况分析学生经过学习了世界区域地理里的大洲、地区与四个国家，在已经掌握了区域地理的学习方法和分析问题的能力基础上，介绍对学生来说并不陌生的美国，学生具有一定兴趣与探知欲。

但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、视频、课外补充材料等来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取自学、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。

三、设计思想1.设计思路：通过前面学习区域地理的基本方法与技能，安排学生自行查阅书本、地图册上的信息，完成美国自然环境的分析探究。

2.设计意图：第一：通过学案导学法，分层次设计问题，引导学生对美国的自然环境概况进行自我学习探究活动，学会运用地图了解美国的领土组成、地理位置、地形、气候、河流湖泊等，提高学生的信息提取和归纳能力，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力，培养学生求真求实的科学态度。

第二：学生的自主学习应落实在地图上。

在教学过程中采用问题导图，学生读图，学生填图，学生用图等环节，通过图文转化，图图转化，多方面多角度的挖掘学生的读图用图潜力，让学生在运用“美国地形图”中，归纳总结美国的自然地理概况，为学习美国发达的经济做好知识预备工作，希望完成一个从感性到理性，用原理来解释现象，实现原理指导实践的思想飞跃，促进学生思维发展。

四、教学目标◆知识与技能1、从地图上判读出地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。

人教版七年级地理下册第九章第一节《美国》教学设计【课标要求】1.读图说出美国的地理位置和领土组成。

2.根据资料说出美国的种族和人口的特点及其原因。

3.运用地图和其他资料，分析美国地形、气候、河湖特点，以及农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。

4.运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。

第一课时（共2课时）【学习目标】1.读图说出美国的地理位置和领土组成。

2.根据资料说出美国的种族和人口的特点及其原因，认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。

3.运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国理解美国地形、气候对农业发展的影响，树立因地制宜发展农业的观念。

【评价任务】1.通过阅读教材，结合七年级关于世界人口内容，说出美国人口构成及来源，说出美国人口数及增长原因，完成学习任务一，对应学习目标一检测。

2.通过阅读教材，结合美国地形图，说出美国领土组成，说出美国的位置，填写美国的主要地形区名称，完成学习任务二，对应学习目标一。

3.通过美国降水量分布图和美国本土气候图，分析美国发展农业的有利自然条件，回答美国小麦区和乳畜带农业发展有利条件，完成任务三、四，对应学习目标三。

【学法建议】本章节的学习是这学期的第四章节，认识美国的人种问题，可以结合七年级人口相关知识思考。

关于国家或地区位置与范围学习已掌握了一定方法，可以自行完成关于位置和范围的学习，在过程中可以选取适当的地图作为参考。

关于美国农业的学习，要充分了解美国的自然环境，理解美国地形、气候对农业发展的影响。

【学习过程】学习任务（一）1.根据76页活动题说出美国居民的人种构成及来源，美国的民族构成情况。

根据74-76页教材内容说出美国的人口数及增长原因。

学习任务（二）请认真阅读教材P77图9.6和七下地理图册回答：1．美国本土位于北温带，位于热带的是州，寒带的是州。

2．美国西临洋，东临洋，南临湾。

3．美国北邻国，南邻国。

地理人教版七年级下册教学设计《9.1 美国》一. 教材分析本节课人教版七年级下册的《9.1 美国》内容，主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况等方面的知识。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解美国的基本情况，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家有一定的了解。

但美国作为一个特殊的 country，其地理位置、自然环境和人文环境具有一定的复杂性。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，循序渐进地引导学生了解美国。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解美国的地理位置、自然环境、人文环境和经济状况，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：引导学生尊重和理解不同国家和文化，培养学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境和经济状况。

2.难点：美国的地形、气候以及对经济的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美国的地形、气候等图片和地图，引导学生直观地了解美国。

2.案例分析法：以美国为例，分析其地理环境对经济的影响。

3.小组讨论法：分组讨论美国的地理特点，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教材：人教版七年级下册《地理》2.辅助材料：美国地图、图片、相关视频资料等3.教学设备：投影仪、电脑、音响等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示美国的自然风光和人文景观，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过地图和图片，呈现美国的地理位置、自然环境和人文环境。

在此过程中，引导学生观察和分析美国的地理特点，如地形、气候等。

3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生结合教材和辅助材料，分析美国的地理环境对经济的影响。

要求每组选出一个代表进行汇报。

4.巩固（10分钟）针对学生的汇报，进行点评和讲解，巩固学生对美国地理特点的理解。

人教版七年级地理下册《第九章第一节美国（第2课时）》教学设计一. 教材分析人教版七年级地理下册《第九章第一节美国（第2课时）》主要介绍了美国的地理特征、气候、自然资源以及主要城市。

本节课内容是继第一课时后的继续学习，要求学生进一步了解美国的基本情况，从而提高他们的地理素养。

二. 学情分析学生在第一课时已经对美国的基本情况有了初步了解，具备一定的地理知识基础。

但美国幅员辽阔，地理特征复杂，气候多样，学生对其认识仍较为片面。

因此，在第二课时，需要引导学生深入了解美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市，以拓宽视野，丰富知识。

三. 教学目标1.掌握美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市。

2.提高学生的地理素养，培养学生对美国地理的兴趣。

3.培养学生的合作意识，提高学生的地理观察和分析能力。

四. 教学重难点1.美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市的分布。

2.理解美国地理特征、气候、自然资源和主要城市之间的关系。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市。

2.使用多媒体教学，展示美国的自然风光和城市风貌，增强学生的直观感受。

3.运用小组合作学习，鼓励学生分享观点，提高学生的合作意识和地理观察能力。

六. 教学准备1.准备相关的多媒体课件和教学素材。

2.划分学生为若干小组，准备小组合作学习的相关资料。

3.准备课堂提问的问题和答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美国的自然风光和城市风貌，引导学生回顾第一课时学到的美国基本情况，激发学生对美国地理的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市的内容，引导学生观察和分析这些地理要素之间的关系。

3.操练（10分钟）学生分小组进行合作学习，讨论美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市，分享各自的观点和见解。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市的重要知识点，帮助学生巩固所学内容。

第一节美国一、课题：七年级下册地理第九章《西半球的国家》第一节《美国》二、课时：2课时三、教材：人教版七年级地理下四、教材分析：（一）教学目标知识与技能1、知道美国是一个移民国家。

2、知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。

3、通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力过程与方法1、通过各类地图，逐步培养和提高学生的读图、用图、分析地图的能力2、通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与共农业生产之间的相互关系，进一步培养学生的地理思维能力情感态度与价值观1、了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇。

2、以强国经济为特征，增强学生爱国意识。

3、通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立正确的全球意识、资源观和环境观。

重点1、美国农业地区专业化2、理解高新技术产业对美国经济增长的作用难点1、学会运用所学知识分析影响农业带的影响因素2、高新技术对美国经济增长的作用五、教学方法和学习方法本节内容是人教版地理七年级下第九章第一节，学生经过接近一年的学习，初步形成了学习地理的思维能力，掌握了一定的读图、看图、分析图片的能力，能从图片中提取需要的信息。

根据教材和学生具体情况，设计如下的教学方法和学习方法。

1.教学方法：启发法、比较法、图片分析法、总结归纳法2.学习方法：探究法、自主学习法六、教学过程第一课时展示图片：1、美国自由女神，2、美国居民……这些图片中展示的是哪个国家？下面我们将走入美国。

（展示图片：美国大街上各种不同肤色的人们）图片说明美国的人种有哪些呢？一、移民国家1、人种组成看图9.2“美国的人种构成”，白种人占84%，黑种人占13%，其他占3%。

说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。

美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。

2、种族歧视看图9.3，印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题？对此谈谈你自己的感想？在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美国存在种族歧视问题。

《美国》教学设计一、教学目标：（一）知识与能力：1.通过读图使学生了解美国的位置、领土组成,逐步培养和提高学生读图分析的能力；2.知道美国是一个移民国家；3.通过了解美国的地形和河湖，分析其农业生产的发展条件,培养学生地理思维能力。

（二）过程与方法：利用大量的图片、事例、数据、视频来分析和理解问题。

（三）情感态度与价值观:1.让学生了解美国是世界上唯一的超级大国，明白学习美国的意义，提高他们学习美国的积极性；2.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，认识到种族平等的必要性。

二、教学重点和难点：1.教学重点: 美国的位置范围、领土组成、种族构成、地形与河湖2.教学难点: 通过美国的地形与河湖，分析美国农业发展的条件。

三、教学过程：1.导入。

到今天大家已学过了许多国家和地区，你还有印象吗？（点击屏幕，依次投影日本、东南亚、印度、中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亚地图）。

出示20°W和160°E两条纬线，我们用这两条线来划分什么？（东半球和西半球）知识回顾：回忆已学过的国家和地区，总结它们都分布在东半球。

问：西半球主要有哪些大洲？（北美洲和南美洲）今天我们就来学习西半球的国家和地区——美国。

2.众之联想1——位置和组成。

（1）美国领土由三部分组成，是世界第四大国。

本土48个州＋哥伦比亚特区，海外夏威夷州和阿拉斯加州。

（2）投影美国国旗，讲解美国国旗含义：13道宽条代表最早发动独立战争并取得胜利的13个州，50颗五角星代表美利坚合众国的州数。

（3）投影夏威夷和阿拉斯加景观图片：夏威夷群岛地处太平洋中心，由火山爆发形成，本身也没有现代工业的发展，故其阳光、空气和水很少受到污染，加上一年四季的平均气温最高不超过摄氏33度，最低不下19度，其地理和生态平衡算得上是人间天堂。

阿拉斯加州纬度较高，有北极圈经过。

（4）观看泰微课视频《美国的地理位置》，了解美国的半球位置、纬度位置和海陆位置。

人教版七年级地理下册《第九章第一节美国（第3课时）》教学设计一. 教材分析人教版七年级地理下册《第九章第一节美国（第3课时）》主要介绍美国的地理、气候、工业、农业、城市等方面的知识。

本节课内容是对美国地理特征的深入剖析，旨在让学生了解美国的地形、气候、资源等基本情况，掌握美国的主要地理特点，为后续学习美国的历史、文化、政治等领域打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对美国有一定的了解。

但在地理特征方面，学生可能对美国的气候、地形等细节知识掌握不足。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入掌握美国的地理特征，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握美国的地形、气候、资源等地理特征，提高他们的地理知识水平。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美国地理特征的兴趣，激发他们学习地理的积极性。

四. 教学重难点1.重点：美国的地形、气候、资源等地理特征。

2.难点：美国的地形、气候、资源等地理特征对美国经济、产业、城市等方面的影响。

五. 教学方法1.地图观察：让学生通过观察美国地形、气候等地图，了解美国的地理特征。

2.案例分析：通过分析美国的典型地理案例，让学生深入理解美国的地形、气候、资源等地理特征。

3.小组讨论：让学生分组讨论美国地理特征对美国经济、产业、城市等方面的影响，培养学生的合作与交流能力。

六. 教学准备1.准备美国地形、气候等地图，用于引导学生观察。

2.收集美国的典型地理案例，用于分析讨论。

3.准备PPT，用于展示美国地理特征的相关知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示美国的地形、气候等地图，引导学生关注美国的地理特征。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现美国的地理特征，包括地形、气候、资源等，让学生了解美国的基本地理情况。

3.操练（10分钟）让学生通过观察地图，分析美国的地理特征，并回答相关问题。

第九章第一节美国课程标准：1、使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。

2、知道美国是一个移民国家。

3、知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。

教学重点：1、分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对农业生产的影响。

2、了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用。

3、学会分析图像、表格等各种信息的方法。

教学难点：1、理解农业地区专业化，学会分析影响农业带的主要因素。

2、美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。

教学过程：[导入新课] 展示一些美国的自然和人文景观图片，让学生思考：这是哪一个国家？展示美国地图。

[讲解] 刚刚看到的都是美国的一些图片。

今天，我们就来了解一下美国。

[板书] 第一节美国[学生活动] 请一位同学就其所知的内容，简略地介绍一下美国的历史。

[总结] 美国在400多年前还是欧洲列强的殖民地，它的历史不过短短200多年。

现今，美国共有人口2.78亿，其中，白种人占了82%，成为美国社会中最主要的人群，但他们并不是北美洲的原有主人，印第安人才是美国土地上的原住居民，而他们的人口现仅有180多万，而且地位十分低下。

除了白种人之外，今天居住在美国的还有黑人和亚洲黄种人，他们都是在近200多年的时间里移入美国的。

因此，有人称美国是一个移民国家。

[板书] 一、移民国家[学生活动] 先阅读书中的《阅读材料》，了解美国是一个移民国家。

完成书上活动1，读图，说出美国的人种构成。

[小结] 各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。

各种人种在美国的发展中都起到了重要的作用，然而他们在美国社会中的地位却截然不同。

[学生活动]先阅读书中的《阅读材料》，了解华人对美国的贡献。

然后，完成书上活动2，认识美国存在的社会问题：种族歧视。

[过渡] 美国在400多年前就已经成为欧洲列强争夺的对象，因为它有着极其丰富的自然资源。

人教版初中地理七年级下册《美国》教案教学目标：1、读图说出美国的地理位置、领土组成。

2、根据资料说出美国的种族和人口的特点及成因。

3、运用地图和其他资料，分析美国地形、气候、河湖特点，以及农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。

4、应用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。

教学重点和难点：1、分析美国地形、气候、河湖特点，以及农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。

2、高新技术产业对美国经济发展的作用。

教学过程：一、美国的领土组成和地理位置。

1、读美国在世界中的位置图，了解美国的领土组成。

美国领土除美国本土外，还包括北美洲西北部的阿拉斯加和太平洋中的夏威夷。

2、读图分析美国的纬度位置。

美国大部分位于北温带，小部分位于北寒带和热带。

3、海陆位置。

读图找一找美国濒临的还这样和邻国，从而得出美国东临大西洋，西临太平洋，阿拉斯加北临北冰洋。

南部是墨西哥湾。

4、分析美国海陆位置的优越性。

海岸线漫长-----优良港湾------海洋运输周边多海洋-----降水丰富------农业发展远离亚非欧-----领国较少------国际环境5、小结。

二、美国的自然地理特征（一）地形1、读美国地形图，美国的地形分为东中西三大部分：A (山脉）B (平原）C (山脉）2、读沿北纬40°地形剖面图，得出美国地势特点：东西高，中间低。

3、总结：地形特点和地势特点。

4、读澳大利亚和美国地形剖面图，比较澳大利亚和美国的地形剖面图的相同点和不同点？（二）河流1、读图，学生填出关于美国的河湖特点。

（1）主要的河流：A ,是世界第四长河，长度仅次于非洲的，南美洲的和中国的。

（2）主要的湖泊：①，②，③，④，⑤。

（世界上最大的淡水湖群）最终通过B ，注入C 。

其中，全部位于美国境内的是（填序号），世界上面积最大的淡水湖（填序号）。

2、读美国地形图分析地形特点对于河流的影响？（三）气候1、读美国本土气候分布图，明确美国主要的气候类型及特点。