部编人教版七年级地理下册《美国》教案(第2课时)(1)(新版)

教学设计
实施目标
二、自主预习梳理新知
自主阅读教材，梳理教材中的知识点，并简单标注出来（利用5分钟时间）
三、合作探究生成能力
目标导学一：世界最发达的工业国
美国拥有完整的工业部门体系，生产规模大，技术先进，是世界上最发达的工业国家。

（1）工业区与城市分布
工业部门工业城市
东北部工
业区
钢铁、机械、汽车、
化学等
纽约、华盛顿、芝加
哥、底特律、匹兹堡南部工业
区
石油、电子、飞机、
宇航等
休斯敦
西部地区
宇航、电子、信息
技术等
旧金山、洛杉矶、西
雅图
纽约：美国最大的城市和海港。

华盛顿：美国的首都。

芝加哥：中部交通中心。

底特律：汽车工业中心。

匹兹堡：钢铁工业中心。

休斯敦：南部石油化工、宇航研究中心。

西雅图：飞机制造中心。

旧金山：新兴电子工业中心，华人最多的城市。

洛杉矶：美国西部最大的城市，好莱坞电影城和迪斯尼乐园所在地。

（2）高新技术产业中心
20世纪70年代，以信息技
术产业、生物技术产业、新材料
技术产业等为代表的高新技术
产业兴起。

20世纪90年代以来，美国
的经济增长主要得益于高新技
术产业的蓬勃发展，形成了众多
的高新技术产业园区。

美国一直是世界最大的高新技术产业的基地。

位于旧金山东南的“硅谷”，是美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心。

内容及
流程
教师与学生活动备注。

教学内容《美国》优质教案（第2课时）二次备课教学过程［导入新课］同学们，通过上节课的学习，使我们知道了美国是西半球北美地区的一个移民国家。

它的领土由本土、阿拉斯加、夏威夷三部分组成，来自世界各地不同民族和种族的劳动人民共同创造了美国经济的高速发展。

本节课我们先来学习美国的农业生产特点。

板书：二、农业地区专业化［讲授新课］阅读材料“1998年美国主要农产品产量阅读：指导学生阅读课本P83和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”。

抢答：1.美国的主要农产品中产量居世界第一的有哪些？(玉米、大豆、棉花、牛奶、鸡蛋)2.美国的主要农产品中出口量居世界第一的有哪些？(玉米、小麦、大豆、棉花、肉类)分析：让学生确认主要农产品在美国的产量和出口量分别占世界的百分比是多少，引导学生分析总结后明确美国农业在当今世界的地位——世界主要的农产品生产国和出口国。

通过阅读分析统计资料，使学生能够看懂日常生活中的统计资料。

设疑：美国为什么能成为世界主要的农产品生产国和出口国呢？图9.6和图9.7。

教师组织学生认真观察并描观察：电脑展示课本P83述图片中的情景。

引导学生通过这两张代表性的图片总结出美国农业的生产过程都已实现机械化和专业化，是典型的现代农业。

进而引导学生认识大规模地使用机械化手段和专业生产可以最大限度地提高农业劳动生产率，提高农作物的质量，增加农作物的产量。

通过上述知识的学习，自然而然地让学生明白为什么美国农产品的产量和出口量高居世界前列。

同时意识到美国成为世界农业大国的必然原因——实现农业现代化和专业化生产。

板书：1.世界上的农业大国供了良好的条件。

5.让学生观察“美国降水量的分布”图，说出美国降水的分布特征——降水量大致从东部向西部逐渐减少，中部和东部地区降水比较丰富，有利于农业发展。

小结：通过上述的读图分析可知，美国优越的自然条件为美国的农业发展提供了物质基础。

那么，美国的各个农业带的形成原因有哪些呢？例析：1.鼠标点击出乳畜带的说明窗口B，引导学生了解影响乳畜带的主要因素后，教师补充：由于这里的人口约占美国总人口的一半以上，乳、肉、禽、蛋的市场需求量大，而且这些产品不宜保存和长途运输，就近生产还可以降低成本。

初中美国的教案教学对象：初中生教学课时：2课时教学目标：1. 了解美国的地理位置、地形地貌及气候特点；2. 掌握美国的主要城市及其特色；3. 了解美国的国旗、国徽、国歌及重要节日；4. 理解美国的文化价值观及其影响；5. 提高学生的英语听说读写能力。

教学资源：地图、图片、视频、PPT等教学步骤：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生问候，并简要介绍本节课的主题；2. 引导学生思考：他们对美国有什么了解？他们希望在本节课中学到什么？二、课堂讲解（20分钟）1. 使用PPT展示美国的地图，介绍其地理位置、地形地貌及气候特点；2. 讲解美国的主要城市及其特色，如纽约、洛杉矶、旧金山、华盛顿等；3. 介绍美国的国旗、国徽、国歌及重要节日，如独立日、感恩节等；4. 引导学生关注美国的文化价值观，如自由、平等、民主等。

三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们根据课堂上所学的知识，讨论美国的地理、文化特点；2. 鼓励学生提出问题，并进行解答；3. 引导学生用英语进行讨论，提高他们的口语表达能力。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的知识，让学生简要总结美国的地理、文化特点；2. 强调美国的文化价值观及其对现代社会的影响。

第二课时：一、听力练习（15分钟）1. 播放与美国地理、文化相关的听力材料，如美国城市的介绍、美国节日的庆祝活动等；2. 学生听后，回答相关问题，提高他们的听力理解能力。

二、阅读练习（20分钟）1. 提供与美国地理、文化相关的阅读材料，如美国的历史、文化背景等；2. 学生阅读后，回答相关问题，提高他们的阅读理解能力。

三、写作练习（10分钟）1. 让学生根据所学知识，写一篇关于美国地理、文化的短文；2. 鼓励学生用英语进行写作，提高他们的写作能力。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的知识，让学生简要总结美国的地理、文化特点；2. 强调美国的文化价值观及其对现代社会的影响。

《美国》教案第2课时一、教学目标1．运用地图和其他资料，分析美国地形、气候、河湖特点。

2．分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。

【教学重难点】分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。

二、教学策略本节教材围绕美国是世界上最发达的资本主义强国这一主线，重点选择了美国具有突出地理特点、体现强国地位的三个方面——移民国家、农业地区专业化、世界高兴技术产业基地。

本节课程设计以美国家庭农场经营为情境，通过分析农业地区专业化生产的发展条件和有利影响培养学生的探究地理问题的能力。

三、教学流程四、当堂练习读美国地形简图,回答1～2题。

1.下列关于美国的叙述,正确的是（）A.美国大部分国土都在热带B.中部的密西西比河是世界第三长河C.美国河流、湖泊很少,内河航运不发达D.美国平原主要分布在中部,耕地面积广大2.下面能正确反映美国本土自西向东地势起伏的剖面图是（）A. B.C. D.读“美国本土农业带（区）分布图”，回答3～5题。

3.图中的数字与其所代表的农业带（区）的名称，对应正确的是（）A.①—棉花带B.②—玉米带C.③—乳畜带D.④—小麦区4.图中显示美国现代农业的突出特点是（）A.高度机械化B.高度专业化C.高度商品化D.高度工业化5.对于图示中②处农业带形成条件的叙述，正确的是（）A.气候冷湿B.人口、城市集中，消费量大C.地形以高原为主D.地形平坦，土壤肥沃，灌溉便利【参考答案】DBBBD五、课程小结六、板书设计美国二、农业地区专业化1.农业地区专业化的发展条件2.农业地区专业化的有利影响3.美国农业生产的特点。

第九章第一节《美国》第二课时教学设计一、教学目标（一）知识技能目标1、了解美国农业生产的发展条件及主要特点2、知道美国经济在世界上的地位，了解其工业分布及主要特点（二）过程方法目标1、通过读各类地图，逐步培养和提高学生的读图、用图、分析地图的能力。

2、通过读图掌握各自然要素之间、自然条件与农业生产之间的相互关系，进一步培养学生的地理思维能力。

3、通过插图、图片了解美国的工业分布及工业特点，小组合作探究，通过高新技术产品及其作用，通过高新技术产品及其作用，理解高新技术产业的特点。

（三）情感态度价值观目标认识到美国注重发展知识经济，大力发展以知识密集型为主的高新技术产业，从而使其保持“世界最发达的工业国家”的称号，科技兴国，值得我国学习和借鉴。

二、教学重难点（一）教学重点美国农业地区专业化；理解高新技术产业的发展及其对美国经济增长的促进作用（二）教学难点分析影响农业带的主要因素；高新技术产业的特点及其对美国经济增长的促进作用三、教学方法小组合作讨论法，复习回顾法四、教学过程【复习导课】同学们，我们南疆地区发展农业的条件优于北疆，为什么呢？与温度有关系吧，那么作为世界上的农业大国的美国发展农业的有利条件有哪些？从我们上节课学习的内容考虑。

【生】与地形，气候，河流等有关系【师】那我们一起来学习一下美国的农业吧。

【师】美国作为农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。

展示材料1：反映美国现代化农业生产的图片展示材料2：美国从事农业的人口不到全国总人口的3％，却耕种了世界10％的耕地。

在美国，一个农业劳动力可以养活76个人，比世界每个劳动力供养5人的平均水平要高出10多倍。

【提问】以上资料说明了什么问题？【生】美国农业生产的各个环节都实现了机械化，效率高，产量大。

【板书】生产过程的机械化。

【师】美国农业在地区分布上具有什么特点？有什么好处？【生】地区生产专业化，形成了一些农业带(区)。

人教版七年级地理下册《第九章第一节美国（第2课时）》教案一. 教材分析本节课主要介绍美国的相关知识，内容涵盖了美国的地理、历史、文化等方面。

教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解美国的基本情况，为学生提供丰富的学习素材。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对美国这个国家也有一定的了解。

但是，对于美国的历史、文化等方面，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解美国，提高他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解美国的地理、历史、文化等方面的基本知识，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注世界发展的情感，提高学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重点：美国的地理、历史、文化等方面的基本知识。

2.难点：美国的历史、文化等方面的深入理解。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主探究美国的地理、历史、文化等方面的知识，提高学生的自主学习能力。

2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同探讨美国的历史、文化等方面的问题，培养学生的合作精神。

3.案例分析：通过分析具体的案例，使学生更好地理解美国的历史、文化等方面的知识。

六. 教学准备1.课件：制作与美国相关的课件，包括图片、地图、文字等，以便于教学演示。

2.资料：搜集与美国相关的资料，包括历史、文化等方面的知识，以便于学生自主学习和合作探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美国的国旗、地图等，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现美国的地理、历史、文化等方面的知识，为学生提供丰富的学习素材。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，共同探讨美国的历史、文化等方面的问题，培养学生合作精神。

4.巩固（10分钟）学生自主学习美国的地理、历史、文化等方面的知识，教师给予个别辅导，帮助学生巩固所学内容。

《美国》教学设计【教材分析】本章标题是西半球的国家，本章内容相对于前面所学的东半球的国家而言是一个全新的区域。

《美国》是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容。

本章的主题是西半球的国家。

西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美国叫做北美，美国以南的美洲地区，因为通用语言都属于拉丁语，被称为拉丁美洲。

美国作为世界第一大经济体，它在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。

是世界上最重要的国家之一，因此，在区域地理的学习中，美国具有极强的学习研究价值。

学习这部分知识具有十分重要的意义，也为接下来的学习打下良好的基础。

【学情分析】初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维迅速发展。

在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。

初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

所以，教学易以“引起兴趣——加强交流与合作——引导思考”为主。

若平铺直叙地讲述学生会感到枯燥,接受起来较为困难。

所以，在教学中必须考虑学生这一主体因素，对于教法、教具的选择必须考虑学生的特点，力求生动有趣、高效直观。

【课程标准】1．运用图表说出美国气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

2．用实例说明高新技术产业对美国经济发展的作用。

【教学目标】1．运用美国农业带分布图，说出农业带的名称、位置，并能举例分析美国如何因地制宜的发展农业。

2．根据地图和图文资料，知道美国三大工业区分布及其发展条件，能说出美国高新技术产业对美国经济发展的作用。

【教学重难点】美国主要农业区分布，工业的地区分布及主要工业城市，理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

【教学方法】自主学习法、合作探究法、读图分析法、讲授法、讨论法等。

【教学过程】导入新课：图片导入的形式，以美国标志性建筑之一自由女神像为引入对象，让学生了解自由女神像的来龙去脉，激起学生的学习兴趣之后，接下来，教师展示出美国的几个主要特征：比较年轻的、世界上资本主义最发达的国家；输出工农业产品数量最多、产值最大的国家；世界科技水平最高、实力最强的国家。

第一节美国第二课时教学目标；知识与技能：1.理解美国农业专业化分布及其成因。

2.能依据图表资料分析多元文化、高科技对经济发展的主要作用。

过程与方法：1.本节的三部分内容虽然各有侧重与特点，但均围绕美国作为世界上经济最发达的资本主义强国来展开的，从本质上都是介绍美国能够成为世界上唯一的超级大国所具备的因素及相关影响，因此在学习本节内容时应紧紧围绕经济发展这一主线来分析相关内容。

2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。

情感、态度与价值观：懂得尊重移民国家文化与传统，增强意识，初步形成因地制宜的观念和重视高新技术的态度。

教学重点：1.美国的多元文化及其对经济的影响。

2.美国的农业与自然条件及科技之间的关系。

教学难点：美国的科技对经济的作用。

教学过程：创设情境导入新课：我们已经学习了有关美国的知识，美国是当今世界上经济实力最强大的国家，拥有发达的农业，是世界上最大的农产品出口国。

今天这节课，我们就一起研究美国的农业。

合作交流解读探究预学：1、读图9.6，分析美国的地形分布特征。

2、读图9.9，分析美国降水的地区分布特征，受到哪些因素的影响？3.说出美国农业的特点。

4.你知道美国有哪些著名大城市，你能描述他的位置和职能吗？美国发展高新技术产业的意义吗？交流探究：1、比一比，看哪组同学答案更准确。

2、活动，读图9.10，完成下列要求：（1）在图上找出美国的农业带。

（2）根据图中A、B两项注释，归纳影响玉米带和乳畜带的主要因素。

（3）参照A、B、E三项描述，完成C、D的注释。

精导出示：“美国年降水量分布图”提问：美国最大降水量在多少毫米以上？主要分布在什么地方？降水最少只有多少毫米？主要分布在哪里？提问：你认为美国降水量在地区分布上有什么突出特点？小结：美国降水的地区分布特点是由沿海向内陆地区逐渐减少，其递减变化的幅度在东西两侧具有很大差异。

提问：美国降水的地区分布受到哪些因素的影响？学生回答小结：美国降水的分布与海陆位置有关，距离海洋较近的地方，降水较为丰富。

人教版七年级地理下册《第九章第一节美国（第2课时）》教学设计一. 教材分析人教版七年级地理下册《第九章第一节美国（第2课时）》主要介绍了美国的地理特征、气候、自然资源以及主要城市。

本节课内容是继第一课时后的继续学习，要求学生进一步了解美国的基本情况，从而提高他们的地理素养。

二. 学情分析学生在第一课时已经对美国的基本情况有了初步了解，具备一定的地理知识基础。

但美国幅员辽阔，地理特征复杂，气候多样，学生对其认识仍较为片面。

因此，在第二课时，需要引导学生深入了解美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市，以拓宽视野，丰富知识。

三. 教学目标1.掌握美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市。

2.提高学生的地理素养，培养学生对美国地理的兴趣。

3.培养学生的合作意识，提高学生的地理观察和分析能力。

四. 教学重难点1.美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市的分布。

2.理解美国地理特征、气候、自然资源和主要城市之间的关系。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市。

2.使用多媒体教学，展示美国的自然风光和城市风貌，增强学生的直观感受。

3.运用小组合作学习，鼓励学生分享观点，提高学生的合作意识和地理观察能力。

六. 教学准备1.准备相关的多媒体课件和教学素材。

2.划分学生为若干小组，准备小组合作学习的相关资料。

3.准备课堂提问的问题和答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美国的自然风光和城市风貌，引导学生回顾第一课时学到的美国基本情况，激发学生对美国地理的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市的内容，引导学生观察和分析这些地理要素之间的关系。

3.操练（10分钟）学生分小组进行合作学习，讨论美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市，分享各自的观点和见解。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市的重要知识点，帮助学生巩固所学内容。

《日本》教学设计（第1课时）【教材分析】本节教材是人教版七年级下册第七章《我国邻近的地区和国家》，第一节《日本》，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家。

首先，从学习国家地理来说，日本这一节在教材中具有承上启下的作用。

对后面的国家教学，具有一定的示范作用。

其次，从认知方面来说，日本这个国家对于学生来说既熟悉又陌生。

熟悉是因为日本这个国家在战争电视剧中频繁出现，最近还与我国争夺钓鱼岛，陌生在于日本到底是个怎样的国家呢？学生可能更有兴趣了解。

这些都能反映出学习这一节的重要性。

【学情分析】本节课的教学对象是七年级学生，从学生自身的特点来看：七年级学生刚刚升入初中，对初中生活比较好奇，往往出现想要表现自己却又害怕表现自己的现象，一般来说，他们对问题的思考比较表面，比较肤浅，对问题的也不能够深入研究，在思想上不是很成熟。

从学生知识的储备来看：通过上一学期地理课的学习，学生有了一定的读图、析图、探究合作学习的能力。

而且我们刚刚学习了《亚洲》，为本节课我国邻国《日本》的学习做好了铺垫，所以只要在教师的正确引导下学生完全有能力通过相互合作较好掌握本节内容。

【课程标准】·在地图上指出某国家的地理位置、领士组成、首都和主要城市。

·运用地图和资料，说出某国家自然环境的特点。

【教学目标】1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成和主要城市，根据地图和其他资料概括日本自然环境特点。

2.用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因，并了解地震和防震的相关知识。

【教学重难点】日本多火山、多地震的原因【教学方法】针对初中学生争强好胜、表现欲望强的身心特点，利用“三星智力快车”等形式，把《日本》一节重要的知识点和有关的课外知识设计成有趣的地理问题，在模拟旅游中开展知识竞赛，既能活跃课堂气氛、提高学习效率、扩大学生的知识面，又培养了集体主义观念和竞争意识。

学生普遍欢迎这种既有挑战和刺激性，又有娱乐和趣味性的学习形式。

第九章西半球的国家和地区第一节美国第一课时一、课标要求1.在地图上指出某国家地理位置和领土组成。

2.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

二、教学目标（一）知识与技能1.读图说出美国的地理位置和领土组成。

2.运用地图并结合美国的地形、气候、河湖、人口分布特点，分析美国发展专业化农业的条件。

（二）过程与方法1.通过读图对美国位置气候地形河湖等自然环境的分析，培养读图析图能力和归纳地理规律的能力，并理解这些自然因素之间的逻辑关系。

2.运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。

（三）情感、态度与价值观1.培养学生因地制宜持续发展的地理观念。

2.通过新闻视频的内容，让学生明确我们中国的处事原则，培养学生放眼世界的开放胸怀和维护世界和平的思想。

三、重点、难点（一）教学重点1.掌握美国自然环境的有利条件。

2.理解美国农业带（区）的分布及其与自然条件的关系，了解美国因地制宜发展农业的实例。

（二）教学难点结合地图和文字资料，分析美国农业带形成的有利条件。

四、教学准备学生准备：课前搜集有关美国的资料、预习。

教师准备：多媒体课件、提前预设在教学中可能遇到的问题。

五、教学过程【导入新课】播放中美贸易摩擦新闻视频，观看之后教师总结提问：中国为什么选择美国的大豆等产品作为回击的对象呢？带着这个问题，让我们一起走进美国。

（激发学生兴趣，更有利于学生学习）【自主探究一】探究内容：美国的位置与自然环境活动程序：根据自主学习提示先自主学习后小组内部交流【展示交流一】1.分小组选代表去黑板前指图说出美国的位置和领土组成。

（从纬度、海陆、相对位置方面）2.据图分析美国的气候、地形、河湖等分布特点，并引导学生分析美国的降水为什么主要来自大西洋？【小结过渡】美国本土热量条件充足，利于农业生产。

平原面积占全国面积一半以上。

耕地广大，约占世界耕地面积的10%。

《美国》第二课时教学设计与反思一、课程标准要求1、用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用；2、举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训；3、活动建议：结合地区热点问题，收集有关资料，并展开讨论。

二、教学内容分析《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。

它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。

本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。

本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。

第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。

第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。

世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。

资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。

三、学情分析和学法指导学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。

所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况。

七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。

充分利用学生的求知欲和对时事的关心，开展模拟世界气候峰会的角色扮演活动，激发和组织学生就美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务展开讨论。

四、教学目标知识与技能1．知道美国经济在世界上的地位，了解美国工业的分布；2．理解高新技术对美国经济增长的作用；3．认识美国消耗了全球的资源，过度排放污染物；4．进一步培养学生从地图和材料中提取地理信息的能力。

教案：初中地理 - 美国教学目标：1. 了解美国的地理位置、地形、气候和人口构成。

2. 掌握美国农业、工业和高新技术产业的特点。

3. 培养学生的地图阅读和分析能力。

4. 引导学生思考美国资源利用和环境保护的问题。

教学重点：1. 美国的地理位置、地形、气候和人口构成。

2. 美国的农业、工业和高新技术产业的特点。

教学难点：1. 理解美国农业带的分布与地形、气候的关系。

2. 掌握高新技术产业对美国经济的推动作用。

教学准备：1. 地图、图表和相关资料。

2. 投影仪或白板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入新课：通过展示美国的地形图和国旗，引起学生对美国的兴趣。

2. 引导学生观察美国地图，了解美国的地理位置和范围。

二、地理位置和人口构成（10分钟）1. 讲解美国的地理位置，包括其位于北美洲的南部，与加拿大和墨西哥接壤。

2. 介绍美国的地形特点，如山脉、平原和沿海地带。

3. 讲解美国的气候类型，如温带气候、亚热带气候和寒带气候。

4. 介绍美国的人口构成，包括白人、黑人、亚洲人和拉丁裔等种族比例。

三、农业特点（10分钟）1. 讲解美国农业的概况，如种植面积、农业产量和出口情况。

2. 引导学生观察美国农业带的分布图，解释地形、气候对农业分布的影响。

3. 举例说明美国农业的特点，如大规模生产、高度机械化和专业化。

四、工业特点（10分钟）1. 讲解美国工业的概况，如工业产值、工业结构和就业情况。

2. 引导学生观察美国工业区和工业城市的分布图，解释矿产资源对工业区的影响。

3. 举例说明美国工业的特点，如高新技术产业的发展和全球化布局。

五、高新技术产业（10分钟）1. 讲解高新技术产业对美国经济的推动作用，如创新、就业和经济增长。

2. 举例说明美国高新技术产业的代表企业，如硅谷和波士顿高科技区。

3. 引导学生思考高新技术产业对一个国家经济发展的促进作用。

六、资源利用和环境保护（10分钟）1. 讲解美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，引导学生思考资源利用和环境保护的问题。

(名师选题)部编版初中地理七年级下第十章极地地区带答案知识点总结(超全)选择题1、有关美国工业叙述错误的是（）A．美国拥有完整的工业部门体系，工业产品种类齐全B．美国的经济增长主要得益于高新技术产业的蓬勃发展C．美国的经济增长主要依靠传统的建筑业和汽车制造业D．美国的信息产业在国民经济中所占份额的比重不断上升2、《南极条约》的签订，极大地说明了全世界对极地地区环境保护的重视，下列不属于极地地区正确使用目的是（）A．和平使用B．科学考察C．据为己有D．环境保护3、南极地区与北极地区最大的差异是（）A．海陆分布上的差异B．气候上的差异C．科学考察价值上的差异D．自然资源上的差异4、人们到极地地区考察的主要目的是①为了探险②为了将来迁居至此③为了利用当地原始的自然环境进行科学研究④为了寻找未来的资源储备A．①②③④B．①③④C．③④D．②④5、我国科学考察队去南极考察一般在11—12月抵达南极洲，主要原因是A．此时是南极极夜时期，观测星座方便B．此时南极企鹅最多C．此时正是南极的暖季D．此时南极没有风雪6、与南极地区相比，北极地区A．气温较低B．风速较大C．降水较多D．纬度较高7、世界四大金融中心之一、被誉为“美国的经济首都”的是( )A．华盛顿B．芝加哥C．纽约D．圣弗朗西斯科8、一探险队，历经千辛万苦到达了地球上的某一点，环顾四周，发现前后左右均为北方，你认为他们站在了：（）A．北极点B．南极点C．赤道上D．本初子午线上填空题9、南极地区主要位于_________以南，包括____________及其周边的海域。

10、是南极的象征，是北极的代表。

11、填表比较南极地区和北极地区：12、阅读以下关于南极地区材料，回答问题。

材料一：长城站建成于1985年2月20日，坐落在南设得兰群岛乔治王岛;地理位置为:南纬62度12分59秒，西经58度 57分52秒。

中山站建立于1989年2月26日，是以中国民主革命的伟大先驱者孙中山先生的名字命名。

《美国》教案第1课时一、教学目标1．读图说出美国的地理位置和领土组成。

2．根据资料说出美国的种族和人口特点及其原因。

【教学重点】美国的地理位置和领土组成。

【教学难点】美国的种族和人口特点及其原因。

二、教学策略本节教材围绕美国是世界上最发达的资本主义强国这一主线，重点选择了美国具有突出地理特点、体现强国地位的三个方面——移民国家、农业地区专业化、世界高新技术产业基地。

本节课程设计以阿拉斯加中美会晤为情境。

围绕着会晤地点为何选在阿拉斯加、拜登内阁团队成员构成如何体现美国的多元化等问题，培养学生的探究地理问题的能力和爱国主义情感。

三、教学流程四、当堂练习读美国本土部分略图,回答1～3题。

1.关于美国位置的叙述,正确的是（）A.位于东半球,大部分位于北温带B.位于北半球,大部分位于北温带C.位于西半球,大部分位于南温带D.位于南半球,大部分位于南温带2.图中①、②、③所处的海域,依次是（）A.大西洋、墨西哥湾、太平洋B.太平洋、墨西哥湾、大西洋C.大西洋、太平洋、墨西哥湾D.墨西哥湾、大西洋、太平洋3.美国的陆上邻国④、⑤分别是（）A.加拿大、巴西B.俄罗斯、墨西哥C.加拿大、墨西哥D.墨西哥、加拿大4.美国是一个地跨两大洲、濒临三大洋的国家，美国所跨的两大洲是（）A.南美洲和北美洲B.亚洲和北美洲C.北美洲和大洋洲D.欧洲和北美洲5.你看到美国黑人弗洛伊德新闻事件了吗? 由此事件引发的反种族歧视抗议示威愈演愈烈。

国际社会多方强烈不满,纷纷谴责这一根深蒂固的种族主义。

下列说法错误的是（）A.美国是世界最大的移民国家B.现在大部分美国人是欧洲裔的白种人C.美国最早的居民是因纽特人和印第安人D.美国移民人口增长速度很慢,远远赶不上本国人口增长速度6.读美国人种构成图,分析下列说法正确的是（）A.美国人口中大多数人的祖先来自非洲B.白种人是美国的土著居民C.美国是移民国家,被称为“民族大熔炉”D.华人和华侨在美国总人口中占的比重很大【参考答案】BACCDC五、课程小结六、板书设计美国一、民族大熔炉1.美国的领土组成2.美国的地理位置3.美国的种族和人口特征。

吉林省桦甸市七年级地理下册 9.1 美国（第2课时）教案 （新版）新人教版1吉林省桦甸市七年级地理下册 9.1 美国（第2课时）教案 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（吉林省桦甸市七年级地理下册 9.1 美国（第2课时）教案 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为吉林省桦甸市七年级地理下册9.1 美国（第2课时）教案 （新版）新人教版的全部内容。

吉林省桦甸市七年级地理下册 9.1 美国（第2课时）教案 （新版）新人教版2美国 主备人备课组长二次备课人学科地理 年级七年课题美国第2课时总计节授课时间月 日教学媒介地图册出缺席情况教学目标过程与方法:七步导学法知识与技能：1、掌握各自然要素与农业生产之间的相互关系。

2、认识到农业专业化区域生产的优势，培养因地制宜的科学思想和综合考虑各种自然条件的全局观念。

重点 难点 关键重点:通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置.知道美国的地形和气候特点. 难点:在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，综合分析每个农业带的成因。

关键：读图 教学环节时间分配知识 回顾 出示 目标 自主 学习 以学 定教 展示 巩固 当堂 检测 及时反馈内 容个性化修改一 ：知识回顾设计意图：了解学生的感受,导入以学 定 教内 容个性化修改以教定学： 对农业地区生产专业化的理解，学生是根据自己的认识进行回答，不要求尽善尽美，老师可以适当介绍，弥补学生匮乏的农业知识。

培养学生形成培养因地制宜的科学思想和综合考虑各种自然条件的全局观念。

板书 美国地形呈 分布, 面积占全国总面积一半以上。