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《罗密欧与朱丽叶》最新教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《罗密欧与朱丽叶》的作者莎士比亚以及其时代背景。
引导学生了解该剧的主题和情节概要。
1.2 教学内容介绍莎士比亚及其作品《罗密欧与朱丽叶》。
概述该剧的情节和主要人物。
讨论该剧的主题，如爱情、仇恨、家族荣誉等。
1.3 教学活动展示莎士比亚的图片及其作品的介绍。
让学生阅读该剧的简介，了解情节和人物。
分组讨论，让学生分享对主题的理解。
第二章：角色分析2.1 教学目标让学生深入理解《罗密欧与朱丽叶》中的主要角色。
分析每个角色的性格特点和动机。
2.2 教学内容分析罗密欧和朱丽叶的性格特点和爱情故事。
分析Mercutio、Paris、Capulet 和Montague 等其他主要角色的性格特点和动机。
2.3 教学活动分组讨论，让学生分析每个角色的特点和动机。
角色扮演，让学生通过表演来更好地理解角色。
第三章：文本解析3.1 教学目标让学生深入理解《罗密欧与朱丽叶》的文本。
分析剧本的语言、结构和主题。
3.2 教学内容分析剧本的语言特点，如押韵、对仗和修辞手法。
分析剧本的结构，如场景、幕和情节发展。
探讨剧本中的主题，如爱情、仇恨和家族荣誉。
3.3 教学活动让学生阅读剧本中的重要片段，并分析其语言特点。
分组讨论，让学生探讨剧本的结构和主题。
第四章：戏剧表演4.1 教学目标让学生通过戏剧表演来深入理解《罗密欧与朱丽叶》。
培养学生的表演能力和团队合作能力。
4.2 教学内容选择剧本中的重要片段进行表演。
指导学生进行角色分配和表演技巧训练。
4.3 教学活动让学生分组选择剧本中的片段进行表演。
进行角色分配，并指导学生进行表演技巧训练。
第五章：课程总结5.1 教学目标让学生回顾《罗密欧与朱丽叶》的主要内容和学到的知识。
引导学生思考该剧的主题和现实意义。
5.2 教学内容回顾剧本的主要情节和角色。
探讨剧本的主题和现实意义。
5.3 教学活动让学生总结剧本的主要内容和学到的知识。
1. 知识与技能：（1）能够理解《罗密欧与朱丽叶》的故事情节和人物关系；（2）能够分析作品中的修辞手法和文学特色；（3）能够鉴赏莎士比亚的语言风格和戏剧结构。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，深入理解剧情和人物性格；（2）通过分析文本，学习文学鉴赏的基本方法；（3）通过角色扮演，提高口语表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感悟爱情的美好和悲剧性；（2）理解作品对人性的深刻揭示；（3）培养对经典文学作品的热爱和尊重。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《罗密欧与朱丽叶》的故事情节和人物关系；（2）分析作品中的修辞手法和文学特色；（3）鉴赏莎士比亚的语言风格和戏剧结构。
2. 教学难点：（1）莎士比亚时期的英语表达和用词；（2）对作品中的深层次主题和象征意义的理解；（3）角色扮演和戏剧表演的技巧。
1. 导入：（1）介绍莎士比亚及其作品《罗密欧与朱丽叶》；（2）概述故事情节，激发学生兴趣。
2. 阅读与讨论：（1）学生自主阅读课文，理解剧情和人物关系；（2）分组讨论，分析作品中的修辞手法和文学特色；（3）教师引导学生深入探讨作品的主题和象征意义。
3. 鉴赏与分析：（1）学生欣赏莎士比亚的语言风格和戏剧结构；（2）教师讲解课文中的难点，帮助学生理解；（3）学生进行角色扮演，体验作品中的情感。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与阅读、讨论、角色扮演等活动的情况；2. 理解能力：学生对剧情、人物、修辞手法等的理解程度；3. 表达能力：学生在讨论、角色扮演等活动中表现出的口语表达能力；4. 作业完成情况：学生课后作业的完成质量和速度。
五、教学资源1. 教材：《罗密欧与朱丽叶》文本；2. 参考资料：有关莎士比亚和《罗密欧与朱丽叶》的介绍性资料；3. 教学工具：投影仪、白板、黑板等；4. 课外读物：推荐学生阅读其他莎士比亚作品以及相关评论和研究文章。
六、教学内容1. 情节梳理：详细解读《罗密欧与朱丽叶》的故事情节，包括主要事件和转折点；2. 人物分析：深入剖析主要人物罗密欧和朱丽叶的性格特点和心理变化；3. 修辞手法：讲解课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，并分析其作用；4. 文学特色：探讨莎士比亚戏剧的语言特色、戏剧结构和文化背景。
语文教案－《罗密欧与朱丽叶》教学设计一、教学背景《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚创作的一部著名戏剧作品，被广泛认为是世界文学史上最伟大的爱情悲剧之一。
本教学设计适用于高中语文课堂，旨在帮助学生更好地理解和欣赏这部经典之作。
二、教学目标1.了解《罗密欧与朱丽叶》的创作背景和主要情节；2.掌握该剧中的重要人物形象和角色关系；3.培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力；4.提高学生的写作能力，能够进行文学评论和分析。
三、教学内容1. 创作背景介绍通过简要介绍莎士比亚的生平和他的作品，引导学生了解莎士比亚是一个伟大的戏剧家和诗人，以及《罗密欧与朱丽叶》的创作背景。
2. 剧情梗概向学生介绍《罗密欧与朱丽叶》的主要情节，包括两个家族的世仇、罗密欧与朱丽叶相爱的故事以及最终的悲剧结局。
3. 人物形象分析分析《罗密欧与朱丽叶》中的重要人物形象，包括罗密欧、朱丽叶、墨丘利奥、墨卡修和医士等角色。
通过分析他们的性格特点和行为，帮助学生更好地理解剧中人物。
4. 角色关系解读解读《罗密欧与朱丽叶》中的角色关系，包括两个家族之间的世仇，罗密欧与朱丽叶之间的爱情以及其他角色之间的联系。
通过分析这些角色关系，让学生深入理解剧中的冲突和故事发展。
5. 文学鉴赏讨论组织学生进行文学鉴赏讨论，引导他们对《罗密欧与朱丽叶》中的主题、情感和艺术手法进行分析。
通过学生之间的讨论和交流，进一步开发他们的批判性思维和文学鉴赏能力。
6. 写作训练通过一些写作训练，培养学生的写作能力。
让学生进行文学评论和剧本分析，提升他们的写作水平，加深对《罗密欧与朱丽叶》的理解。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解介绍《罗密欧与朱丽叶》的创作背景、剧情和人物形象，向学生传授相关知识。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同分析和解读剧中的角色关系和文学鉴赏，培养他们的批判性思维和合作能力。
3.写作训练：布置写作任务，要求学生进行文学评论和剧本分析的写作练习，提高他们的写作能力。
一、教学目标1. 通过阅读《罗密欧与朱丽叶》，使学生了解莎士比亚及其作品背景，提高文学素养。
2. 分析罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧，引导学生理解爱情的真谛，培养正确的价值观。
3. 学习课文中的修辞手法和精彩语句，提高学生的语文表达能力。
4. 培养学生合作、探究的学习能力，提高审美情趣。
二、教学内容1. 课文梗概：《罗密欧与朱丽叶》讲述了意大利两个家族——蒙太古家族和凯普莱特家族之间的仇恨，以及罗密欧与朱丽叶这对年轻恋人的爱情悲剧。
2. 主要人物：罗密欧、朱丽叶、Mercutio、帕里斯、Nurse 等。
3. 课文重点：分析罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧，探讨爱情与家族仇恨之间的冲突。
4. 课文难点：理解莎士比亚的戏剧手法，欣赏课文的修辞特点和语言美。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍莎士比亚及其作品《罗密欧与朱丽叶》，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生预习课文，了解故事背景，熟悉人物关系。
3. 课堂讲解：分析罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧，引导学生理解爱情的真谛。
4. 小组讨论：让学生分组讨论家族仇恨对罗密欧与朱丽叶爱情的影响，以及爱情与家族仇恨之间的冲突。
5. 课堂展示：各小组代表发言，分享讨论成果。
6. 课文解析：讲解课文中的修辞手法和精彩语句，提高学生的语文表达能力。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，培养学生的合作能力和探究精神。
4. 语文表达能力：通过课堂讲解和课后作业，评估学生的语文表达能力。
五、教学资源1. 教材：《罗密欧与朱丽叶》原文版或译文版。
2. 参考资料：有关莎士比亚及其作品的介绍、评论和相关研究。
3. 多媒体设备：用于播放相关影视资料，辅助教学。
4. 网络资源：搜索相关背景资料、论文和讨论，丰富教学内容。
一、教案名称：语文教案《罗密欧与朱丽叶》第一幕二、教学目标：1. 学生能够理解《罗密欧与朱丽叶》第一幕的情节内容。
2. 学生能够分析并理解剧中主要人物的性格特点。
3. 学生能够领悟到爱情的力量和命运的无常。
三、教学重点：1. 理解第一幕的情节内容。
2. 分析主要人物的性格特点。
四、教学难点：1. 理解并分析罗密欧和朱丽叶的爱情观。
2. 领悟爱情与命运的关系。
五、教学准备：1. 教师准备剧本《罗密欧与朱丽叶》第一幕的相关内容。
2. 学生准备预习剧本第一幕的内容。
六、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《罗密欧与朱丽叶》的作者莎士比亚以及剧本的背景。
2. 学生朗读第一幕的台词，理解情节内容。
3. 教师引导学生分析主要人物罗密欧和朱丽叶的性格特点。
4. 学生进行小组讨论，分享对罗密欧和朱丽叶爱情观的理解。
5. 教师进行总结，引导学生领悟爱情与命运的关系。
七、作业布置：1. 学生回家后，继续预习剧本后续章节的内容。
2. 写一篇关于罗密欧和朱丽叶爱情观的文章。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否能够理解和分析剧本内容，以及是否能够领悟爱情与命运的关系。
九、评价方式：1. 课堂参与度评价：学生朗读、小组讨论等。
2. 作业评价：对学生的文章进行评价，看其对罗密欧和朱丽叶爱情观的理解程度。
十、教学时间：本教案计划用两课时的时间完成。
十一、教学资源：1. 剧本《罗密欧与朱丽叶》第一幕的相关内容。
2. 多媒体教学设备，用于展示剧本内容和相关背景资料。
十二、教学方法：1. 朗读法：学生朗读剧本台词，理解情节内容。
2. 讨论法：学生进行小组讨论，分享对罗密欧和朱丽叶爱情观的理解。
3. 讲授法：教师进行讲解，引导学生理解剧本内容。
十三、教学内容：1. 理解《罗密欧与朱丽叶》第一幕的情节内容。
2. 分析并理解剧中主要人物罗密欧和朱丽叶的性格特点。
十四、教学步骤：1. 导入：介绍剧本背景和作者。
《罗密欧与朱丽叶》教学设计（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《罗密欧与朱丽叶》教学设计（优秀7篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
《罗密欧与朱丽叶》教学设计（精选7篇）罗密欧与朱丽叶篇一1936版《罗密欧与朱丽叶》改编自莎士比亚著名悲剧作品，由乔治・库克导演，本片曾获奥斯卡最佳影片提名。
目录基本信息演职员表基本信息罗密欧与朱丽叶Romeo and Juliet 影片类型：爱情/ 剧情制片国家/地区：美国片长：125 min 对白语言：英语上映日期：1936年8月20日发行公司：米高梅电影公司演职员表导演Director：乔治・库克George Cukor 编剧Writer：威廉・莎士比亚William Shakespeare....(play) Talbot Jennings 主演Actor：瑙玛・希拉Norma Shearer....Juliet (daughter of Capulet) 莱斯利・霍华德Leslie Howard....Romeo (son of Montague) 约翰・巴里摩尔John Barrymore....Mercutio (kinsman to the Prince and friend to Romeo) 艾德娜・梅・奥立佛Edna May Oliver....Nurse to Juliet 巴兹尔・雷斯伯恩Basil Rathbone ....Tybalt - Nephew to Lady Capulet C・奥布雷・史密斯C. Aubrey Smith ....Lord Capulet 制作人Produced by：艾尔文・萨尔伯格Irving Thalberg罗密欧与朱丽叶教案实录篇二师：我们一块儿来学习《罗密欧与朱丽叶》。
哪位同学介绍一下莎士比亚及其创作？生：莎士比亚一生创作了154首十四行诗，2部叙事长诗，37部剧本，他的主要作品是四大悲剧：(哈姆莱特)(奥塞罗)(李尔王)《麦克白》。
师：能用几句话概括课文这场戏的情节吗？生：这是一场封建道德扼杀美好爱情的悲剧。
两个互相深爱着的青年恋人，由于双方家族的互相仇视，无法结合，最后不得不双双殉情。
语文教案《罗密欧与朱丽叶》一、教学目标1. 让学生了解《罗密欧与朱丽叶》的作者莎士比亚及其时代背景。
2. 通过阅读剧本，理解故事情节，把握人物形象。
3. 学习并掌握剧本中的重要词语和句式。
4. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。
二、教学内容1. 章节概要：《罗密欧与朱丽叶》第一幕，介绍故事背景，主要人物及其关系。
2. 重点词汇：贵族、恋爱情感、家族仇恨等。
3. 难点句式：莎士比亚的押韵诗体、倒装句等。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍莎士比亚及其作品《罗密欧与朱丽叶》。
2. 自主学习：让学生阅读第一幕，了解故事背景及人物关系。
3. 课堂讲解：讲解重点词汇和难点句式，分析人物形象。
4. 小组讨论：分组讨论剧情，分享对人物和情节的理解。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读第一幕，掌握重点词汇和句式。
2. 分析罗密欧和朱丽叶的人物形象，写下自己的看法。
3. 预习第二幕，为下次课堂讨论做好准备。
五、教学评价1. 课后收集学生对人物形象的分析和看法，评价学生对剧本的理解程度。
2. 在下次课堂上，通过学生的小组讨论和回答问题，评价学生对剧情和句式的掌握情况。
3. 期末考试中，设置有关《罗密欧与朱丽叶》的题目，评价学生的综合运用能力。
六、教学内容1. 章节概要：《罗密欧与朱丽叶》第二幕，深入探讨罗密欧和朱丽叶的的爱情，以及家族间的冲突。
2. 重点词汇：爱情、悲伤、冲突等。
3. 难点句式：对比句、修辞手法等。
七、教学过程1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入第二幕的学习。
2. 自主学习：让学生阅读第二幕，关注罗密欧和朱丽叶的爱情发展，家族间的冲突。
3. 课堂讲解：讲解重点词汇和难点句式，分析人物情感变化。
4. 小组讨论：分组讨论剧情，探讨爱情与家族冲突的主题。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
八、课后作业1. 熟读第二幕，掌握重点词汇和句式。
罗密欧与朱丽叶教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一、教案基本信息教案名称：《罗密欧与朱丽叶》语文教案课时安排：5课时教学目标：1. 了解《罗密欧与朱丽叶》的作者背景及作品特点，把握作品的基本情节。
2. 分析罗密欧与朱丽叶的人物形象，理解他们之间的爱情悲剧。
3. 品味莎士比亚的语言魅力，掌握一定的文学鉴赏能力。
教学重点：1. 掌握作品的基本情节和人物形象。
2. 分析作品中的语言艺术和戏剧特色。
教学难点：1. 理解作品中的象征意义和深层主题。
2. 感悟爱情与责任的冲突，思考现实生活中的类似问题。
二、教学内容与步骤第一课时：1. 导入新课，简介莎士比亚及其作品《罗密欧与朱丽叶》。
2. 学生自读课文，了解故事背景和人物关系。
3. 教师讲解课文第一幕，梳理故事情节，引导学生关注主要人物。
第二课时：1. 学生自读课文第二幕，教师讲解重点情节，分析罗密欧与朱丽叶的人物形象。
2. 小组讨论：探讨罗密欧与朱丽叶爱情悲剧的原因。
3. 分享讨论成果，教师总结。
第三课时：1. 学生自读课文第三幕，教师讲解重点情节，分析人物形象。
2. 分析作品中的语言艺术，如比喻、拟人等修辞手法。
3. 学生举例分析并练习运用这些修辞手法。
第四课时：1. 学生自读课文第四幕，教师讲解重点情节，分析人物形象。
2. 探讨作品中的象征意义，如玫瑰花、毒药等。
3. 学生结合现实生活，思考爱情与责任的冲突。
第五课时：1. 学生自读课文第五幕，教师讲解重点情节，分析人物形象。
2. 总结本节课的学习内容，回顾作品的主题思想。
三、课后作业1. 复习课文，整理笔记，总结作品的基本情节和人物形象。
2. 分析作品中的语言艺术和戏剧特色，举例说明。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 读后感：阅读学生的读后感，了解学生对作品的理解和感悟。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地融入作品，感受作品中的情感。
罗密欧与朱丽叶
莎士比亚
教学目的：
1.理解剧本的主题。
2.品味作品的语言。
3.了解莎士比亚及其作品。
教学重点：主题和语言。
教学难点：语言特色。
教学课时：2课时。
教学方法：自读自赏法。
第一课时
一.教学导入：
上学期，我们读过长篇乐府诗《孔雀东南飞》，造成刘兰芝爱情悲剧的原因是封建家长制和封建的伦理道德观念。
这是在古老的中国发生的。
在欧洲，封建家长制和封建世仇，也曾葬送过不少互相爱慕的青年人的生命。
罗密欧与朱丽叶双双惨死的悲剧便是其中的一幕。
二.介绍作家作品：
1.作家作品
威廉·莎士比亚（1564一1616），英国著名戏剧家，他的戏剧代表了文艺复兴时期人文主义文学的最高成就，也是欧洲以至世界文学的高峰之一。
从1590年起至1612年止的二十多年中，莎士比亚一共完成叙事长诗两部、十四行诗一共一百五十四首、戏剧三十七部。
主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》，四大悲剧《汉姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》，以及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。
马克思赞誉他是“人类最伟大的戏剧天才”。
他出生于英国中部斯特拉福城一个富裕市民家庭，少年时代在当地文法学校学习古代语言和文学。
后家道中落，前往伦敦谋生。
莎士比亚青年时期在伦敦的剧院里打杂，为看戏的绅士们看管马匹，后来才当上一名雇佣演员。
这些职务给了他接触各阶层人士的机会，增加了他的生活经验。
后来，他参加编剧的工作，并且成为剧团的股东。
他又结识了一些青年新贵族和大学生，扩大了他的生活经验，进一步接触到古代文化、意大利文艺复兴时期文化和人文主义思想。
这些为他杰出的戏剧创作打下了基础。
2.简介《罗密欧与朱丽叶》剧情。
意大利维洛那城的凯普莱特和蒙太古两个家族有世仇，他们之间常常发生流血事件。
一天，凯普莱特家举行盛大的化装舞会，蒙太古的儿子罗密欧在朋友怂恿下，戴上假面具去参加。
舞会上，他与凯普莱特的女儿朱丽叶一见钟情。
但经过化装的罗密欧还是被朱丽叶的堂兄提伯尔特认出，两人差点打了起来。
舞会结束后，罗密欧偷偷跳进凯普莱特家的花园，想再看看朱丽叶。
朱丽叶此时正好站在阳台上，喃喃自语，表达自己的爱恋之情。
罗密欧十分激动，也向他倾吐衷肠。
直到天亮，俩人才依依惜别。
第二天，罗密欧把二人的感情告诉了修道院的劳伦斯长老。
长老表示支持，并暗中主持婚礼，希望借此结束两家的宿怨。
结婚的当天中午，罗密欧和朋友班伏里奥、茂丘西奥在大街上与提伯尔特相遇，发生冲突，茂丘西奥被刺死。
罗密欧忍无可忍，也拔剑刺死了提伯尔特。
这使两家的仇恨更加激化，罗密欧也因此遭放逐。
罗密欧走后不
久，凯普莱特就逼迫朱丽叶与帕里斯伯爵结婚。
朱丽叶焦急万分，请求劳伦斯长老帮助。
长老急中生智，一面让朱丽叶在婚前的夜晚服下他的假死药，一面派人送信给罗密欧，让他适时赶来带走朱丽叶。
朱丽叶依计行事，可是送信的人却没有如期找到罗密欧。
罗密欧听到朱丽叶的死讯，悲痛欲绝，匆匆回到维洛那城，来到朱丽叶的墓地。
节选的部分就是从这里开始的。
三.理清课文剧情结构思路。
1．学生分角色朗读（或表演）课文。
2．讨论思路。
明确：课文节选部分是全剧的最后一场。
前半部分（由帕里斯出场到朱丽叶死去）：写朱丽叶殉情。
后半部分：写劳伦斯长老叙述罗密欧与朱丽叶双双殉情的原因和经过，两个仇家合解。
四.概括主题。
作品深刻的社会意义首先在于它的鲜明的反封建倾向。
作家把罗密欧与朱丽叶这对人文主义青年男女的爱情故事写成悲剧，而且明确地把悲剧的根源归咎于陈旧的封建意识，从而把爱情题材和文艺复兴时期的杜会矛盾联系起来，把批判的锋芒指向中世纪衰朽而野蛮的伦理观念，指向现实的封建势力。
五.布置作业：
1.课后练习一。
2.课后自由组织几个同学，扮演罗密欧与朱丽叶双双徇情或者两个仇家和解这两段剧情。
第二课时
一.处理课后练习一：参考教师用书的有关内容。
二.体会人物语言中包含的情感。
1．品读罗密欧对朱丽叶倾诉真情的一段台词。
①“把那锄头和铁钳给我”“把火把给我”“听好我的吩咐”“要是动一动，我就要你的命”。
明确：突出地表现了爱人的死亡给他带来的巨大的悲痛和由此而引起的激动、暴怒的心理。
②“我现在的心境非常狂野，比恶虎或是咆哮的怒海都要凶猛无情”。
明确：表明他的痛苦的心情。
③“这才像个朋友。
这些钱你拿去，愿你一生幸福。
再会，好朋友。
”
明确：平和的语言表明他是个有教养、性情温和的青年。
④“这是一个灯塔，因为朱丽叶睡在这里，她的美貌使这个墓窟变成一座充满光明的欢宴的华堂”，“我的爱人！我的妻子！死虽然已经吸去了你呼吸中的芳蜜，却还没有力量摧残你的美貌”，“你的嘴唇上、面庞上，依然显得红润的美艳”。
明确：“这是一个灯塔”，表明朱丽叶在罗密欧心中的地位。
朱丽叶在罗密欧心中就是光明，就是美好。
罗密欧诅咒死亡，然而朱丽叶已经死了，这给罗密欧带来了巨大的痛苦。
⑤“啊，亲爱的朱丽叶，你为什么依然这样美丽？难道那虚无的死亡，那枯瘦可惜的妖魔，也是个多情的种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？”
明确：这是罗密欧假想死神娶朱丽叶为妇的台词。
罗密欧不敢相信朱丽叶的死亡，甚至想像是死神。
妖魔要娶她为妇，表明了他的极度痛苦和深深的思念。
⑥“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的拥抱吧！嘴唇！啊！你呼吸的门户，用一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！”
明确：这是一段排比句，表明罗密欧眷恋着朱丽叶并决心追随朱丽叶而死。
⑦“苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧！”
明确：这段台词用了比喻的修辞，表达出罗密欧的痛苦和绝望。
2．罗密欧对帕里斯的态度。
①“快快离开我吧”“年轻人，请你不要激动我的怒气”“我可以对天发誓，我爱你远过于爱我自己”“别留在这儿，走吧”。
明确：突出地表现了他温和的性格。
这是因为悲伤而温和。
②“你一定要激怒我吗？”“那么好，来，朋友”。
明确：这表明他不顾一切的决心。
这是因为悲伤而忍耐有限。
3．赏析朱丽叶从假死中醒过来后的一段。
提示：朱丽叶从假死中清醒后，满怀着与罗密欧相聚的希望，但当她发现罗密欧已经死去后，不顾外面的喧嚣，不顾长老的劝告，决心与罗密欧死在一起。
听到巡丁甲的声音后，果敢地以匕首自刺而死，表达了对爱情的忠贞。
三.试比较《罗密欧与朱丽叶》和《孔雀东南飞》分别体现的反封建的社会意义。
（讨
论，学生用5分钟时间写一个简短的发言稿，然后口头评述。
）
提示：《罗密欧与朱丽叶》一剧中，罗密欧与朱丽叶本是一对有情人，但受封建家族世仇的影响，最终却不能成为眷属而双双殉情，成为悲剧。
他们的悲剧，强烈地控诉了封建伦理观的罪恶，批判了陈旧腐朽的封建意识。
而悲剧的结尾，两个世仇之家面对儿女的尸体幡然醒悟，言归于好，则象征着腐朽的封建家族的没落和年轻一代追求爱情、追求幸福生活的理想的胜利，象征着作者所宣扬的人文主义理想的胜利。
长篇叙事诗《孔雀东南飞》中，焦仲卿、刘兰芝双双自杀的悲剧说明在封建礼教的束缚下，人们不可能获得自由幸福的婚姻，因为子女的婚姻大事只能由家长作主。
这是这首诗典型意义之所在。
从这个高度上才能看出作者的意图：一方面是揭露封建礼教家长制罪恶，指出它是婚姻悲剧的根源；另一方面是歌颂焦仲卿、刘兰芝忠于爱情的崇高品质以及以死抗争的精神。
四.围绕《罗密欧与朱丽叶》的主题或人物形象的塑造写一篇700字左右的评论文章。
提示：①学生要把握作品，深入分析，做出评价。
②这部戏剧不一定就只是积极的，也有其缺陷，可以抓住一面评论。
③以东方人或是现代人的视角来看待此戏剧也许还可以有更多的认识。
五.布置作业：
1.课后练习二三。
2.完成印刷资料。
（中学语文网中网辑）。
