罗密欧与朱丽叶教案教学设计.docx

罗密欧与朱丽叶教案教学设计第一章：课程导入1.1 教师简要介绍莎士比亚及其作品《罗密欧与朱丽叶》的背景和意义。

1.2 分析《罗密欧与朱丽叶》在文学史上的地位，强调其对后世文学的影响。

1.3 阐述本节课的教学目标，引导学生了解并欣赏这部经典作品。

第二章：情节梳理2.1 教师带领学生概括故事情节，让学生了解罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧。

2.2 分析剧中主要人物的性格特点，如罗密欧的勇敢、朱丽叶的忠诚等。

2.3 讨论剧情中的矛盾冲突，如家族仇恨与个人情感的碰撞。

第三章：文学特色分析3.1 教师引导学生关注莎士比亚的语言艺术，如诗意般的对白和丰富的修辞手法。

3.2 分析剧中经典台词的含义和作用，如“爱情是个重病，膏肓已无药可救”。

3.3 讨论莎士比亚如何通过人物对话、独白和旁白展现主题。

第四章：角色扮演与讨论4.1 学生分组扮演剧中角色，进行角色朗读和表演。

4.2 教师组织学生讨论表演过程中的感受，引导学生深入理解角色。

4.3 分析角色在剧情发展中的心理变化，如罗密欧的喜悦、焦虑、绝望等。

第五章：主题探讨5.1 教师引导学生从多个角度探讨《罗密欧与朱丽叶》的主题，如爱情、家族、仇恨等。

5.2 分析剧中人物命运的转折点，探讨命运与自由意志的关系。

5.3 讨论作品对现实社会的启示，如如何看待家族仇恨、如何处理人际关系等。

第六章：人物关系分析6.1 教师引导学生分析剧中主要人物之间的关系，如罗密欧与朱丽叶的爱情，以及蒙太古家族和凯普莱特家族的仇恨。

6.2 探讨人物之间的冲突和矛盾，如家族利益与个人情感的对抗。

6.3 分析人物关系对剧情发展的影响，以及人物之间的互动如何推动故事进展。

第七章：剧情结构解析7.1 教师带领学生分析《罗密欧与朱丽叶》的剧情结构，包括开场、发展、高潮和结局。

7.2 讨论剧情中的转折点，如罗密欧和朱丽叶的认识、他们的婚礼以及悲剧的发生。

7.3 探讨剧情结构如何增强故事的紧张感和戏剧性。

第八章：舞台布景与道具设计8.1 教师引导学生关注舞台布景在剧中的作用，如通过不同的场景来表现不同的情感和氛围。

罗密欧与朱丽叶教学设计优秀5篇罗密欧与朱丽叶.. 篇一教学目的：1.理解剧本的主题 2.品味作品的语言 3.了解莎士比亚及其作品。

教学重点：主题和语言教学难点：语言特色教学方法：自读自赏法教学过程：一、.概括主题。

作品深刻的社会意义首先在于它的鲜明的反封建倾向。

作家把罗密欧与朱丽叶这对人文主义青年男女的爱情故事写成悲剧，而且明确地把悲剧的根源归咎于陈旧的封建意识，从而把爱情题材和文艺复兴时期的杜会矛盾联系起来，把批判的锋芒指向中世纪衰朽而野蛮的伦理观念，指向现实的封建势力。

二。

体会人物语言中包含的情感。

1．品读罗密欧对朱丽叶倾诉真情的一段台词。

①“把那锄头和铁钳给我”“把火把给我”“听好我的吩咐”“要是动一动，我就要你的命”。

明确：突出地表现了爱人的死亡给他带来的巨大的悲痛和由此而引起的激动、暴怒的心理。

②“我现在的心境非常狂野，比恶虎或是咆哮的怒海都要凶猛无情”。

明确：表明他的痛苦的心情。

③“这才像个朋友。

这些钱你拿去，愿你一生幸福。

再会，好朋友。

”明确：平和的语言表明他是个有教养、性情温和的青年。

④“这是一个灯塔，因为朱丽叶睡在这里，她的美貌使这个墓窟变成一座充满光明的欢宴的华堂”，“我的爱人！我的妻子！死虽然已经吸去了你呼吸中的芳蜜，却还没有力量摧残你的美貌”，“你的嘴唇上、面庞上，依然显得红润的美艳”。

明确：“这是一个灯塔”，表明朱丽叶在罗密欧心中的地位。

朱丽叶在罗密欧心中就是光明，就是美好。

罗密欧诅咒死亡，然而朱丽叶已经死了，这给罗密欧带来了巨大的痛苦。

⑤“啊，亲爱的朱丽叶，你为什么依然这样美丽？难道那虚无的死亡，那枯瘦可惜的妖魔，也是个多情的种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？”明确：这是罗密欧假想死神娶朱丽叶为妇的台词。

罗密欧不敢相信朱丽叶的死亡，甚至想像是死神。

妖魔要娶她为妇，表明了他的极度痛苦和深深的思念。

⑥“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的拥抱吧！嘴唇！啊！你呼吸的门户，用一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！”明确：这是一段排比句，表明罗密欧眷恋着朱丽叶并决心追随朱丽叶而死。

《罗密欧与朱丽叶》教学设计-教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《罗密欧与朱丽叶》的兴趣。

2. 介绍莎士比亚及其作品背景。

3. 概述《罗密欧与朱丽叶》的主要情节。

教学内容：1. 介绍莎士比亚的生平和作品。

2. 简述《罗密欧与朱丽叶》的故事背景和主要情节。

3. 分析作品的主题和人物关系。

教学活动：1. 播放《罗密欧与朱丽叶》的预告片或插曲，引起学生兴趣。

2. 教师简要介绍莎士比亚的生平和作品。

3. 学生阅读教材中的概述部分，了解《罗密欧与朱丽叶》的故事背景和主要情节。

4. 教师引导学生分析作品的主题和人物关系。

作业：1. 阅读《罗密欧与朱丽叶》的第一幕第一场。

2. 写一篇关于自己对《罗密欧与朱丽叶》的理解和感受的短文。

第二章：文学背景与主题分析教学目标：1. 了解文艺复兴时期的背景对作品的影响。

2. 分析作品中的主题，如爱情、家族仇恨、命运等。

教学内容：1. 介绍文艺复兴时期的背景。

2. 分析作品中的主题。

教学活动：1. 教师介绍文艺复兴时期的背景。

2. 学生阅读教材中的相关内容，了解作品中的主题。

3. 教师引导学生进行小组讨论，分享对作品主题的理解和感受。

作业：1. 深入研究一个作品中的主题，如爱情、家族仇恨、命运等，并写一篇短文进行分析。

第三章：角色分析教学目标：1. 分析作品中的主要角色及其性格特点。

2. 理解角色之间的关系和发展。

教学内容：1. 分析主要角色的性格特点。

2. 理解角色之间的关系和发展。

教学活动：1. 学生阅读教材中的相关内容，了解主要角色的性格特点。

2. 教师引导学生进行角色扮演或讨论，深入理解角色之间的关系和发展。

作业：1. 选择一个主要角色，写一篇关于该角色的性格特点和角色发展的短文。

第四章：情节分析教学目标：1. 分析作品中的主要情节和冲突。

2. 理解情节发展对角色和主题的影响。

教学内容：1. 分析主要情节和冲突。

2. 理解情节发展对角色和主题的影响。

教学活动：1. 学生阅读教材中的相关内容，了解主要情节和冲突。

《罗密欧与朱丽叶》教学设计（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《罗密欧与朱丽叶》教学设计（精选7篇）罗密欧与朱丽叶篇一1936版《罗密欧与朱丽叶》改编自莎士比亚著名悲剧作品，由乔治・库克导演，本片曾获奥斯卡最佳影片提名。

目录基本信息演职员表基本信息罗密欧与朱丽叶Romeo and Juliet 影片类型：爱情/ 剧情制片国家/地区：美国片长：125 min 对白语言：英语上映日期：1936年8月20日发行公司：米高梅电影公司演职员表导演Director：乔治・库克George Cukor 编剧Writer：威廉・莎士比亚William Shakespeare....(play) Talbot Jennings 主演Actor：瑙玛・希拉Norma Shearer....Juliet (daughter of Capulet) 莱斯利・霍华德Leslie Howard....Romeo (son of Montague) 约翰・巴里摩尔John Barrymore....Mercutio (kinsman to the Prince and friend to Romeo) 艾德娜・梅・奥立佛Edna May Oliver....Nurse to Juliet 巴兹尔・雷斯伯恩Basil Rathbone ....Tybalt - Nephew to Lady Capulet C・奥布雷・史密斯C. Aubrey Smith ....Lord Capulet 制作人Produced by：艾尔文・萨尔伯格Irving Thalberg罗密欧与朱丽叶教案实录篇二师：我们一块儿来学习《罗密欧与朱丽叶》。

哪位同学介绍一下莎士比亚及其创作？生：莎士比亚一生创作了154首十四行诗，2部叙事长诗，37部剧本，他的主要作品是四大悲剧：(哈姆莱特)(奥塞罗)(李尔王)《麦克白》。

师：能用几句话概括课文这场戏的情节吗？生：这是一场封建道德扼杀美好爱情的悲剧。

两个互相深爱着的青年恋人，由于双方家族的互相仇视，无法结合，最后不得不双双殉情。

《罗密欧与朱丽叶》（节选）(教师中心稿) 教案教学设计共3篇《罗密欧与朱丽叶》（节选）(教师中心稿) 教案教学设计1《罗密欧与朱丽叶》（节选）(教师中心稿) 教案教学设计一、课程目标1. 了解莎士比亚及其作品《罗密欧与朱丽叶》。

2. 熟练掌握该节选的主要内容、语言风格和文学特点。

3. 掌握剧情的基本结构和人物关系，理解主题和寓意。

二、教学重点1. 罗密欧和朱丽叶的爱情和命运2. 语言风格和文学特点三、教学难点1. 罗密欧和朱丽叶的相遇和爱情发展2. 掌握若干复杂语言结构四、教学过程第一步，导入介绍莎士比亚的生平和作品。

讲解《罗密欧与朱丽叶》的主要内容。

引导学生理解该作品的时代背景和文学特点。

第二步，梳理剧情介绍该节选的剧情走向和人物关系。

让学生理解主人公罗密欧和朱丽叶的背景和性格，以及他们的相遇和爱情发展。

引导学生理解罗密欧和朱丽叶追求真爱的主题和寓意。

第三步，分析语言让学生仔细品味文本中的语言风格和文学特点。

包括莎士比亚的诗意语言、话剧的对白形式、角色间的语言变化等。

第四步，讲解难点分析一些复杂语言结构，如难词、句式等。

让学生掌握理解这些语言结构的方法和技巧。

第五步，课堂讨论让学生就该作品的主题、寓意、人物性格等问题展开讨论。

引导学生发表自己的看法并与他人进行互动。

第六步，作业布置分组分角色阅读课文，并持续解读剧情，相互就语言，情感交流, 并推敲再创作一个更符合当代语境, 但也能体现原著人物关系的小片段。

在下一节课上进行演示。

五、教学评估教学活动结束后，可以通过小组讨论和个别交流的方式进行评估。

主要目的是了解学生对课堂内容的掌握情况，以及针对性地对学生进行指导。

六、教学扩展1. 推荐学生阅读其他莎士比亚的剧作，提高语文素养和文学鉴赏能力。

2. 演出一些剧作或让学生自行意愿参加文艺活动，则能更直接体验到语言与艺术结合的形式。

七、结语《罗密欧与朱丽叶》是一部经典的莎士比亚剧作，不仅包含了丰富的文学特点和人类情感，也体现了莎士比亚独有的语言风格和创作手法。

《罗密欧与朱丽叶》教学设计教案第一章：教学目标1.1 理解《罗密欧与朱丽叶》的故事情节和人物关系。

1.2 分析莎士比亚的语言特色和戏剧结构，提高文学鉴赏能力。

1.3 深入探讨爱情与家庭、仇恨与和平等主题，培养学生的思辨能力。

1.4 通过角色扮演、讨论等方式，提高学生的口语表达和团队协作能力。

第二章：教学内容2.1 作品背景介绍：莎士比亚、文艺复兴时期、维罗纳古城等。

2.2 故事情节概述：罗密欧与朱丽叶的爱情故事、家族仇恨等。

2.3 人物分析：罗密欧、朱丽叶、帕里斯、茂丘西奥等。

2.4 主题探讨：爱情与家庭、仇恨与和平等。

第三章：教学方法3.1 讲授法：介绍作品背景、分析人物关系等。

3.2 讨论法：分组讨论主题、分享心得体会。

3.3 角色扮演：学生分组扮演不同角色，进行情景再现。

3.4 赏析法：分析经典台词、品味语言魅力。

第四章：教学安排4.1 第一课时：介绍作品背景、故事情节概述。

4.2 第二课时：分析人物关系、主题探讨。

4.3 第三课时：分组讨论、角色扮演。

4.4 第四课时：总结与评价、布置作业。

5.1 课堂参与度：学生发言、讨论、角色扮演等情况。

5.2 作业完成情况：课后作业、心得体会等。

5.3 综合素质：团队协作、口语表达、思辨能力等。

第六章：教学资源6.1 教材：《罗密欧与朱丽叶》剧本全文。

6.2 辅助材料：相关评论、分析文章、背景图片等。

6.3 multimedia 资源：影视改编作品、音乐、图片等。

6.4 网络资源：莎士比亚官方网站、相关学术文章等。

第七章：教学进程7.1 第一阶段：介绍作品背景，分析故事情节和人物关系（第一课时）。

7.2 第二阶段：深入探讨主题，进行角色扮演和分组讨论（第二课时）。

7.3 第三阶段：赏析经典台词，提高文学鉴赏能力（第三课时）。

7.4 第四阶段：总结与评价，布置相关作业（第四课时）。

第八章：作业设计8.2 小组作业：分组拍摄一段角色扮演视频，时长约5分钟。

《罗密欧与朱丽叶》教学设计教案第一章：教学目标1.1 理解《罗密欧与朱丽叶》的故事情节和人物关系。

1.2 分析莎士比亚的语言特色和戏剧结构。

1.3 深入探讨爱情、家族和社会在剧中的表现和冲突。

1.4 提高学生对文学作品的欣赏能力和批判思维。

第二章：教学内容2.1 剧情介绍：简要介绍《罗密欧与朱丽叶》的故事情节，包括主要人物、家族矛盾、爱情发展等。

2.2 语言特色：分析剧本中的诗意语言、修辞手法和对话特点。

2.3 主题探讨：探讨爱情与家族、社会的关系，以及剧中的命运、选择和牺牲等元素。

2.4 作品背景：介绍莎士比亚及其时代背景，了解剧作的historical and cultural context.第三章：教学方法3.1 阅读与讨论：引导学生阅读剧本，组织课堂讨论，鼓励学生提出问题和观点。

3.2 角色扮演：分组让学生扮演不同角色，进行剧本表演，增强对人物和情节的理解。

3.4 视听资料：观看相关电影或演出，进行比较和分析，加深对剧本的理解。

第四章：教学评估4.1 课堂参与：评估学生在讨论、表演和写作中的参与度和表现。

4.2 剧本理解：通过提问、小测验等方式评估学生对剧情和人物的理解。

4.3 写作能力：评估学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。

4.4 综合评价：结合学生的表现和作品，给出综合评价和反馈。

第五章：教学计划5.1 课时安排：计划教学时间为10课时，每课时45分钟。

5.2 教学进度：第一课时介绍剧情和人物，第二课时分析语言特色，第三课时探讨主题，第四课时了解作品背景，第五课时进行角色扮演和讨论，后续课时进行写作练习和评估。

5.3 教学资源：准备剧本文本、相关论文和视听资料等。

第六章：教学活动6.1 剧本阅读：安排学生在课堂上阅读剧本，指导学生关注重要情节和对话。

6.2 角色分析：让学生选择自己喜欢的角色，进行深入分析和分享。

6.3 主题讨论：组织课堂讨论，引导学生从不同角度探讨剧本主题。

《罗密欧与朱丽叶》人教版高二必修教案设计篇1教学目标1、认识莎翁；2、鉴赏人物形象；3、欣赏诗样的语言；4、理解悲剧意蕴。

教学重点悲剧意蕴教学难点诗样的语言教学方法圈点批注法、讨论法、比较法教学时数1课时教学准备多媒体资料教学过程一、导入爱情题材在文学创作中是“永恒的题材”。

我国古代从《诗经》中的第一篇《关雎》到乐府诗中的《孔雀东南飞》到清代曹雪芹的小说《红楼梦》，无不体现这一永恒的题材。

不仅中国如此，外国亦然。

《罗密欧与朱丽叶》就是一部以爱情悲剧为题材的戏剧。

今天，就让我们共同走近莎士比亚，看看他是怎样抒写西方爱情悲剧的。

二、莎士比亚莎士比亚(1564-1616)，文艺复兴时期英国杰出的戏剧家，诗人。

他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有极重要的地位。

他的创作生涯分为三个时期。

第一个时期是1590~1600年，包括10部喜剧(如《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等)，9部历史剧(如《理查三世》等)，3部悲剧(《罗密欧与朱丽叶》等)；第二个时期是1601~1608年，包括7部悲剧(四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》)，4部喜剧和一些十四行诗；第三个时期是1609~1613年，包括3部喜剧和一部历史剧。

三、剧情简介如可能，最好组织学生观看电影《罗密欧与朱丽叶》。

自读文注①：意大利维洛那城的蒙太古和凯普莱特两个门第相当的世家，结怨多年，相互争斗。

一天，凯普莱特家举行宴会，蒙太古的儿子罗密欧戴着假面具去跳舞，与凯普莱特的女儿朱丽叶产生爱情，并通过劳伦斯长老秘密成婚。

不幸的是，由于世仇的影响，朱丽叶的表哥杀死了罗密欧的好友，罗密欧不得已也杀死了朱丽叶的表哥，由此遭到放逐。

这里，朱丽叶的父母强迫她嫁给贵族青年帕里斯，并决定在星期四举行婚礼。

朱丽叶无奈，只好去找劳伦斯长老商量，并依计在星期三的晚上服下长老给的假死的药，于是婚礼变成了葬礼。

罗密欧得知朱丽叶死亡的消息，随即买来毒药，前往坟地。

《罗密欧与朱丽叶》教学设计教案教学设计一、教学目标1、知识与能力目标了解莎士比亚及其代表作品，掌握戏剧的基本知识。

理解《罗密欧与朱丽叶》的主题、情节和人物形象。

提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2、过程与方法目标通过阅读、分析和讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。

引导学生感受戏剧语言的魅力，学习通过语言描写塑造人物形象的方法。

3、情感态度与价值观目标让学生体会爱情的美好与无奈，理解人文主义精神的内涵。

培养学生对真善美的追求，树立正确的爱情观和价值观。

二、教学重难点1、教学重点分析罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧，理解作品的主题。

品味剧中精彩的语言，把握人物的性格特点。

2、教学难点理解文艺复兴时期人文主义思想在作品中的体现。

探讨造成罗密欧与朱丽叶爱情悲剧的社会原因。

三、教学方法1、讲授法讲解戏剧的基本知识、作者生平及作品背景，为学生理解课文打下基础。

2、诵读法通过朗读剧中的精彩片段，让学生感受戏剧语言的魅力，体会人物的情感。

3、讨论法组织学生讨论剧中的人物形象、主题和情节，培养学生的思维能力和合作精神。

4、情境教学法创设情境，让学生身临其境地感受罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧，增强学生的情感体验。

四、教学过程1、导入新课播放一段罗密欧与朱丽叶的电影片段，引起学生的兴趣。

提问学生对爱情的看法，导入新课。

2、作者及作品简介介绍莎士比亚的生平、创作成就和在文学史上的地位。

简单讲述《罗密欧与朱丽叶》的故事梗概。

3、初读课文，整体感知学生自主阅读课文，了解剧情。

教师提问，检查学生对课文的理解。

4、精读课文，分析人物形象分组讨论罗密欧与朱丽叶的性格特点，每组推选代表发言。

教师引导学生从语言、动作、心理等方面进行分析，总结人物形象。

5、探讨主题组织学生思考：罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧反映了什么主题？学生自由发言，教师进行总结和补充，引导学生理解作品所体现的人文主义精神。

6、品味语言选取剧中精彩的语言片段，让学生朗读并分析其表达效果。