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你快乐我快乐大家都快乐给人快乐自己也快乐你健康我健康大家都健康给人健康自己也健康天天有快乐一生多快活健康快乐就是一首歌
人人都健康
天天都快乐
健康快乐就是一首歌你快乐我快乐大家都快乐给人快乐自己也快乐你健康我健康大家都健康给人健康自己也健康你快乐我快乐大家都快乐给人快乐自己也快乐你健康我健康大家都健康给人健康自己也健康天天有快乐一生多快活健康快乐就是一首歌
人人都健康
天天都快乐
健康快乐就是一首歌
天天有快乐一生多快活健康快乐就是一首歌
人人都健康
天天都快乐
健康快乐就是一首歌天天有快乐一生多快活健康快乐就是一首歌
人人都健康
天天都快乐
健康快乐就是一首歌天天有快乐一生多快活健康快乐就是一首歌
人人都健康
天天都快乐
健康快乐就是一首歌。
《大家都快乐》教案优秀中班健康教案篇一活动目标：１、能够用积极乐观的态度去面对生活面对困难。
２、能够用完整连贯的语言，讲述自己开心或不开心的事情。
愿意用积极肯定的语言表达方式表达自己的情感。
３、理解故事内容，理解积极肯定与消极否定这两种语言表达所反映的不同心态。
活动准备：故事背景图、人物图片、幼儿照片等活动过程：１、出示人物图片，引出活动内容。
２、看图讲故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容，理解积极肯定与消极否定这两种语言表达所反映的不同心态。
３、出示幼儿遇到困难时的照片，引导幼儿用完整连贯的语言讲述自己遇到的不开心的事，调动其他幼儿的积极性，去帮助他们克服困难，学会用乐观的态度面对生活。
４、画表情，结束活动。
活动结束：小朋友一起探讨。
《快乐的夏天》语言教案篇二活动目标：1、了解夏季服装与人们生活的关系，知道夏季人们喜欢穿轻、软、薄的面料制成的服装。
2、能积极参与活动，会用较连贯清楚的词句进行表述。
3、在设计与表演活动中体会成功的喜悦。
活动准备：1、师生共同收集夏季、春秋季服装若干，布置成“小小服装店”2、废旧报纸若干、剪刀、画笔、胶水等3、适合于表演的音乐一段活动过程：一、引发观察夏季服装的兴趣1、现在是什么季节？夏天的气温怎么样？2、夏天天气热，小朋友喜欢穿什么样的衣服？二、幼儿观察自身服装，谈谈自己穿的是什么样的衣服？1、引导幼儿从样式方面分析2、人们为什么穿短袖或无袖、无领或低领的上衣或短裤？为什么露出皮肤？3、实验：扇扇子，感受风吹在露出的皮肤上就更凉快了。
4、引导幼儿从面料方面分析，人们穿了这些轻、软、薄的面料制成的服装，感觉怎么样？5、小结：夏天气温高、天气热，人们为了使自己凉快，选择轻、软、薄的面料，制作出短衣、短裤、短裙等适合夏季穿着的服装。
三、运用经验启发幼儿找出“小小服装店”中所有的夏季服装，并进行检验。
四、制作夏季服装1、激发幼儿设计服装的愿望：“这些漂亮的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧？”2、幼儿构想：你用什么样的方法制作夏季服装？什么样的服装？3、介绍材料4、幼儿动手设计服装：（1）教师重点协助能力差的幼儿（2）提醒能力强的幼儿还可装饰服装五、服装表演1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装2、展示自己设计的服装《怎么都快乐》教案篇三教学目标知识与能力1．会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字"得"；理解"独自、静悄悄"等词语的意思。
《大家都快乐》课堂实录教学目标：1、接着练习综合运用多种方法识字，相识本课的17个生字。
2、会写众这样的品字构造的字，写得正确、端正。
3、在语言环境里理解、积累词语静静静、单独、折纸船、踢毽子、听播送、下象棋、打乒乓、丢手绢、赛拔河等。
4、熟读并背诵课文，体会到做嬉戏很欢乐，大家在一块儿玩更欢乐。
教学重、难点：1、接着练习综合运用多种方法识字。
2、熟读并背诵课文，体会到做嬉戏很欢乐，大家在一块儿玩更欢乐。
教具打算：字卡、词卡、课件教学过程：一、谈话引入新课：师：昨天冯教师跟孩子们见了一面，发觉一三班的孩子们特别得意。
冯教师能和你们这些机灵的孩子一起学习，我呀，觉得特殊欢乐！你们欢乐吗？生：欢乐。
师：嗯，我们大家都欢乐！〔板书课题〕带着欢乐的心情，一起来读读课题。
师：这节课，我们就在学习中、嬉戏中度过一段欢乐的时间。
二、初读课文，整体感知课文大意，学习生字。
1、自读诗歌师：先请你自己读读这首小诗，感受一个人学习的欢乐。
留意：遇到不相识的字，自己想方法解决。
解决不了的，在下面打个小点。
好，翻到语文书第93页，读吧。
2、范读师：请你看到冯教师的大书，谨慎听教师读读这首诗，特殊留意你刚刚不相识的字，听听教师是怎么读的。
师：冯教师从孩子们的眼睛和笑容里看出，孩子们已经喜爱上了这首小诗。
那你听懂了，课文里的小挚友做什么感到欢乐呢？生：一个小挚友踢毽子、听播送感到欢乐，两个小挚友师：哦，他们做了各种各样的？生：嬉戏师：所以心情特殊欢乐4、开火车识字师：这一课的很多生字宝宝都和嬉戏有关，你会读了吗？生开火车读词语。
师：留意看乒、乓，这两个字的样子特殊像，不过一个点朝左、一个朝右。
他们在连一起就是？生读乒乓。
5、指名读。
师：教师坚信，你此时此刻必须能把课文读得正确、通顺了。
谁情愿来读？这首诗一共有四个小节，我请四个孩子来读。
其他孩子看到大书，谨慎听他们把字音读准没有。
生分别读四个小节。
师：你读得挺好。
你读得真好。
《大家都快乐》教学设计9篇《大家都快乐》教学设计1设计理念：以读为本，在读中懂得独自一人玩是快乐的，与他人相处也是快乐的。
通过多样的游戏，感受集体玩的快乐，体会大家都快乐才是最大的快乐；玩游戏是快乐的.，学习更是快乐的，引导学生逐步学会享受学习的快乐。
教学目标：1、复习巩固字词，指导书写“众”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，仿编儿歌。
3、熟读课文，理解课文内容，懂得独自一人玩是一种快乐，与他人相处更是一种快乐。
教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，仿编儿歌。
2、熟读课文，理解课文内容，懂得独自一人玩是一种快乐，与他人相处更是一种快乐。
教学准备：课件、图片教学过程：课前活动小游戏：听反话（我说，你反着做）一、趣味游戏，快乐出发1、做游戏的心情是快乐的，就让这份快乐的心情伴随我们走进今天的课堂，继续学习课文——《大家都快乐》读读课题。
（露出你们可爱的笑容，快乐地读一读）2、进入“快乐大魔方”（1）快乐的事还真不少，不同的玩法可以带来不一样的快乐。
“快乐大魔方”里有许多玩法，我们快点去看看吧。
这么多的玩法，找找有没有你喜欢的。
（点击图片出示相应的词语）（2）师生合作读词语。
（3）开火车读词语。
［设计意图：“兴趣是最好的老师”。
上课伊始创设“看图选择自己喜欢的游戏”的情境，让学生轻轻松松进入到学习中去，增强了教学的形象性和趣味性，使学生在大脑皮层中形成优势兴奋中心，进而产生良好的无意识记，促进了学生记忆过程向自觉状态转化，满足了学生的心理需要。
识字目标在活跃的课堂气氛中得以实现。
］二、品读课文，体验快乐1、火车顺利到达终点了,词语宝宝回到了自己的家。
我们一起把课文读一读。
2、小朋友，课文里面告诉我们这些玩法各是几个人玩的呢？3、学生交流。
（根据学生的交流伺机贴出相应的课文插图）4、这些玩法有一个人玩的，也有很多人玩的，你喜欢几个人玩呢，选择课文中相应的小节读一读。
5、谁来说说你喜欢几个人玩？交流汇报（依学定教）第一小节①指名读，生评议。
《大家都快乐》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：认识15个生字，学习写7个汉字。
培养学生自主、合作的学习能力。
2、过程与方法目标：通过有感情朗读体会不同程度的快乐。
3、情感态度与价值观目标：学生感受到一个人是快乐的，在集体中更快乐，明白快乐就在我们身边。
教学过程：一、导入：【3min】1、板书“大家都快乐”2、整理上课，（坐直————挺胸）【整理上课，帮助学生回到课题。
】3、孩子们，你们喜欢玩游戏么？上课前，我们一起来玩一个游戏，仔细听，游戏规则是这样的，出示PPT（时间到，游戏结束）4、游戏可以给我们带来什么呀？回答（快乐）【通过游戏，进入课文】5、大家都快乐，今天呀，有一群爱分享的，快乐的娃娃给我们带来了一首快乐的儿歌（齐读课题）二、初读课文：【10min】1、现在请翻到语文书93页，我们一起来读一读，圈一圈不认识的字。
（识读字词）2、有些字宝宝读的还不够准确，我们一起学一学这些字宝宝，请你看到屏幕上。
请一个小老师来教读其他孩子，谁有信心读得准？（读两遍）（带读与跟读）3、读得挺不错，给他点个赞，但是要注意（静是后鼻音）。
（纠正读音）【通过反复读记，学生掌握本文的基本字词，锻炼其学习能力】4、大家读得真不错，字宝宝又给我们带来了更多的好朋友，来看看这些词怎么读。
我读一遍，大家读两遍（展示PPT）【给予鼓励，提高积极性】5、我们开火车来读一读，火车火车开起来······（熟悉字词）三、深入学习：【20min】1、刚才我们认识了字宝宝和词宝宝，再读一读课文，听听有没有进步。
齐读2、谁来评一评（学生评价，发现问题，并改正）3、男生和女生来比一比，谁读得更好，改正了这些问题，（女生读前两小节，男生读后两小节）【培养学生自主能力，能够互相帮助】4、现在，仔细听老师读第一小节，你们想一想讲了几个人在玩，玩什么，感觉是什么？（跟随老师思路，根据自己的理解来学习每一小节）5、贴卡片，（板书）提问一个人，还可以玩什么？【教具的使用，使课堂更生动】6、拿卡片，又来了一个小朋友，他们又怎么玩，看一看第二小节7、（分别学习后两小节）8、人越来越多，得到更多的快乐，快乐的时候，表情是怎样？说话的语气又是怎样的？(通过有感情的朗读，理解快乐的情绪)【理解文章的主旨】9、那读的时候就要带着微笑，欢快语气，请四个小朋友分别来读一读每小节，要读出快乐的感觉四、总结：【7min】1、我感受到了你们的快乐。
《大家都快乐》教案大家都快乐篇一教学目标：1、本课生字及由生字组成的词语。
体会“快乐”的两层含义：游戏很快乐；独自一人或与别人相处都很快乐。
2、使学生有感情地朗读诗歌；渗透集体主义精神的教育。
3、理解诗句内容，感悟到快乐的含义，培养学生积极乐观的人生态度。
教学重点：理解诗歌中“快乐”的主题有两层含义。
教学难点：通过比较修饰用语“挺”、“真”、“很”、“更”，认识到同是快乐，其程度却不一样。
教学准备：1、生字卡片。
2、CAI教学课件。
教学过程：（一）导入新课1、激趣导入欣赏课件录象（1）同学们课间十分钟一起做游戏的快乐场面。
（2）不同年龄、不同肤色的小朋友欢度“六、一”国际儿童节的场景。
教师导语：他们在干什么？他们快乐吗？鼓励学生充分讨论什么叫快乐。
2、交代学习任务：今天大家一起来学习诗歌《大家都快乐》，让我们一起来领悟诗歌中“快乐”的含义吧！3、教师板书课题。
齐读课题两遍。
（二）合作学习新知1、初读诗歌，读准字音。
（1）出示课件，请学生先欣赏声情并茂的原文重现录象。
（2）自由小声读课文，不认识的字可以动动小脑筋，用你最拿手的方法来和它交朋友。
数一数：诗歌一共有几个小节？（初读课文后，请学生起来介绍自己最拿手的识字方法：翻查字表、问同学、看上下文猜字、联系课文插图猜字……使得更多的适合学生自己的学习方法能够迅速在学生之间推广开来。
）（3）谁愿意把课文读给大家听一听，评一评？（指名一个同学读文之后及时请其他同学来做评价，说说读课文的同学哪里读得好、对他还有什么建议等等。
）（4）说得真不错！通过这些同学的点评，相信小朋友们都有不少收获。
老师觉得，小朋友们在朗读的时候如果能用上自己的动作和表情的话，就会更好了。
哪些同学想来试试？（学生自愿朗诵诗歌，教师相机指导。
）（5）齐读全文。
2、理解诗句，进一步指导朗读。
（1）第一小节A、自由朗读，结合实际想一想：你一个人在家时干什么？（指名回答）B、教师小结：对，现在独生子女非常多，同学们都表现得不错，学会了独处，其实一个人玩也挺快乐。
《大家都快乐》教案一、引入：孩子们，转眼之间，罗老师已经和你们相处快有一年了，和你们这些聪明的孩子在一起学习的这段时间里，。
罗老师感觉特别快乐！你们快乐吗？对，我们大家都快乐！（板书课题）带着快乐的心情，一起来读读课题。
这节课，就让我们在学习中、游戏中度过一段快乐的时光。
二、预习： 1、先请孩子们自己读读这首小诗，感受一个人学习的快乐。
注意：遇到不认识的字，自己想办法解决。
解决不了的，在下面打个小点。
好，翻到语文书第93页，读吧。
2、（点评）在孩子们读书的过程中我发现某某孩子一边读一边圈真会学习。
某某孩子圈完后又把课文连起来读，真是个爱学习的孩子。
老师发现爱上了学习让他们变得非常快乐，愿意和他们一样做个快乐的孩子的小朋友，请看到罗老师的大书，认真听老师读读这首诗，特别注意你刚才不认识的字和你和你感兴趣的句子。
3、孩子们听的可认真了，那么现在我请四个小朋友来读读这首诗，看看哪个孩子能读的比老师读得通顺流利，我就送送他一个大拇指。
（生读）我把这个大拇指送给你们。
3．罗老师从孩子们的眼睛和笑容里看出，孩子们已经喜欢上这首小诗了。
那课文里的小朋友到底做了些什么感到快乐呢？（生）（师）点评：你是从课文的第一小节知道的真能干，是个会读书的孩子。
你是从课文的第二小节知道的，真会学习。
你是从课文的第三小节发现的`，能从课文里找答案，真能干（哦，他们做了各种各样的游戏，所以心情特别快乐） 4、那你们想来做游戏吗？这一课的许多生字宝宝都和游戏有关，你会读了吗？（开火车读词语。
正音：“静、掰、乒乓” 分析字行：“踢”（这是个左右结构的字，踢球要用脚所以它有个足字旁）。
“播” 这也是一个左右结构的字，播还可以组：播种，要用手所以有个提手旁。
“广”这个字让我们一起来记记它书空）边开火车边贴。
5、孩子们，瞧你们读的多有节奏，真好听，那我们读诗一定会读得更有韵律。
罗老师也想来和你们一起读书呢。
欢迎吗？想和罗老师一起读书的孩子赶快看到大书，罗老师读每一小节开头的一行，你们接着往下读。
