2019北京中考物理专项复习教案复习专题2

北京市丰台区实验中学中考物理专题复习《浮力》两段式教学设计（二）北京课改版课标要求：通过实验探究，认识浮力，知道物体的浮沉条件，经历浮力大小的过程，知道阿基米德原理。

知识能力要求：1、了解浮力是怎样产生的。

2、知道浮力的大小等于什么？3、知道物体的浮沉条件4、知道浮力的应用。

过程与方法：通过对教师所设计、进行的实验的观察、分析，回忆和加强浮力相关知识，通过两段式教学，君朋合作的共同学习，加强对浮力知识的理解，提高应用浮力知识解决相关问题的能力。

情感态度与价值观：通过对浮力知识的应用，初步建立应用科学知识的意识。

教学难、重点：1、通过实验和二力平衡的知识，认识浮力和物体的浮沉条件。

2、通过实验加强对阿基米德原理的理解。

3、通过对生活中浮力的应用分析，提高学生的分析、解决问题的能力，建立应用科学的意识。

4、以实验为主导，突破学生浮力知识中相关的薄弱点。

教学设计思路：以实验为主导引领学生重温浮力相关知识，加强浮力知识的系统性和应用知识的准确性及灵活性，从浮力定义及相关问题，引出测浮力的方法，并以此为基础进行必要的拓展，从而引出阿基米德原理和浮力的应用的相关知识，通过对典型例习题的分析，增强学生分析问题和解决问题的能力，增强知识应用的灵活性和准确性。

教学中要发现学生已有知识中存在的问题，及时调整教学设计，重点在于发现问题，解决问题。

教学设计一、浮力及浮力的方向：1、实验引导2、问题：我们所学的浮力有什么区别于其它力的特殊性质？学生小组讨论、回答如图：物体重10N，漂浮在水面上，请在图中画出物体所受的力，并说明作图的理论依据。

学生做图，并讨论回答做图的理论依据。

3、在液体中下沉的物体受不受浮力的作用？你能否设计一个实验进行验证？学生讨论、回答。

二、浮力的测量：1、如何测量浸在液体中物体所受浮力？学生讨论、回答。

2、教师实验引导3、根据如图所示的实验，你能求出哪些物理量？教师引导，学生讨论、分析①物体的质量m②物体所受的浮力F浮③物体排开液体的体积V排④物体的体积V物⑤物体的密度：ρ4、以此实验为基础，还可以进行哪些与浮力有关的实验？如何进行实验？教师引导、实验、学生讨论、回答、总结。

2019中考物理二轮练习教案-力学（二）注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！一.教学内容：力学〔二〕知识点：1.机械运动〔1〕机械运动：一个物体相对于别的物体的位置的改变，叫做机械运动。

〔2〕参考物：机械运动是相对于参考物而言的。

在研究机械运动中，被选作标准的物体〔假定不动的物体〕叫做参考物。

参考物的选取是任意的，同一物体相对于不同的参考物的运动情况可能是不同的。

如行驶的汽车上坐着一位乘客，以汽车为参考物，人是静止的；以地面为参考物，人是运动的。

〔3〕机械运动的分类：按运动路线可分为直线运动和曲线运动。

直线运动按速度可分为匀速直线运动和变速直线运动。

2.速度〔1〕速度是描述物体运动快慢的物理量。

〔2〕在国际单位制中，速度的单位是米/秒。

常用单位是千米/时。

单位换算关系：1米/秒＝3.6千米/时。

〔3〕匀速直线运动：匀速直线运动是运动方向和快慢都不变的运动。

速度在数值上等于单位时间内通过的路程。

速度公式：vst=。

其中v代表速度，s代表路程，t代表所用的时间。

〔4〕变速直线运动：物体做直线运动，如果在相等的时间内通过的路程并不相等，这种运动叫做变速直线运动。

粗略描述做变速直线运动的物体运动快慢用平均速度。

假设物体做变速直线运动，t秒内通过的路程是s，它在这一段时间〔或者说在这一段路程〕内的平均速度为：vs t =对于同一作变速直线运动的物体而言，由于速度经常变化，它的平均速度v并不是恒量，其大小跟选取的路程有关，不同路段的平均速度往往不相等。

所以对变速直线运动来说，必须指明哪段路程〔或哪段时间〕内的平均速度。

公式中的v、s、t是对应于某一段路程〔或某一段时间〕的。

〔5〕路程和时间的计算在匀速直线运动中，s vt=、tsv =。

在变速直线运动中，s vt=、tsv=。

3.惯性〔1〕惯性：物体具有保持静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。

惯性是物体自身的属性，与物体的运动状态和受力与否无关。

2019-2020年中考物理电与磁复习教案2一、教材与学情分析本节是在《电与磁》复习课1的基础上进行的，学生在第一节的复习当中对电流的磁效应实验有了深刻的理解，在这个基础上来复习电动机、与磁生电，让学生理清这三个实验时本节的重点这一，也是《电与磁》整章内容的核心。

因此在本节的复习当中重新演示了“磁场对电流的作用”、以及“电磁感应现象”两个实验。

本节中，磁场对通电导线和通电线圈的作用是学习电动机的基础，是科学内容教学的重点。

电动机是磁场对电流作用知识的一个重要应用，学习它的意义在于让学生了解磁场对电流的作用知识在在现代社会中的应用价值。

本节安排的科学探究的内容是如何“让线圈转起来”，学生在探究过程中，可以体验到电动机的制作过程和工作原理，这也是本节教学的一个重点。

本节中，电磁感应现象进一步揭示了电和磁之间的联系，它是学习发电机的基础，因而是科学内容教学的重点。

组织好“什么情况下磁可以生电”的探究活动是搞好这部分内容教学的关键，也是教学的重点。

发电机是电磁感应现象的一个重要应用，运用好挂图和组织好学生的“想想做做”是使学生了解发电机构造、原理的重要保证。

二、教学目标（一）知识与技能（1）了解磁场对通电导线的作用；（2）知道电动机的原理，了解电动机的基本结构，知道发电机发电过程中的能量转化。

（3）知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。

（4）知道发电机的原理，了解交流电的初步知识，知道发电机发电过程中的能量转化。

（5）能区别直流电和交流电，知道我国供电频率是50 Hz。

（二）过程与方法（1）通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理（2）通过探究磁生电的条件，进一步了解电与磁之间是相互联系的。

（3）通过亲身经历，培养观察能力及分析能力。

（三）情感态度与价值观（1）经历观察、实验及探究等学习活动,培养学生实事求是的科学态度。

（2）使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的现象。

（3）通过教学过程中各种环节的设计，充分调动学生积极性，激发学习兴趣。

第一讲、机械运动【考点聚焦】测量的初步知识涉及到的考点有：1．长度的单位及其换算，长度的测量。

2．体积的单位及其换算，体积的测量。

3．误差和错误。

4．长度的测量方法。

【知识结构】考点一长度和时间的测量1.长度的测量（1）测量工具：刻度尺、米尺、皮卷尺、游标卡尺、激光测距仪等。

（2）单位：国际主单位是米（m）；其他单位有：千米（Km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。

1 Km=1000 m；1 dm=0.1m；1 cm=10-2m；1 mm=10-3m；1μm =10-6m；1 nm =10-9m常考的物理长度估测课桌的高度约0.75 m,物理课本的宽度约18 cm,物理课本的长度大约为20~30 cm,一支铅笔长度约20 cm, 成年人走两步的距离约1.5 m,教室每层楼高约3 m,一张纸的厚度约0.1 mm（3）测量：要做到四会；会放（刻度尺与被测长度平行）；会看（视线与尺面垂直）；会读（数据包括准确数字，估读数字和单位）；会使用磨损刻度尺进行测量。

特殊的测量方法：长度的测量还有一些特殊的方法，如用积累法测微小长度，比如细铜丝的直径、纸张的厚度；用尺规配合法测硬币直径、乒乓球直径、圆锥体高度；用化曲为直（棉线）法测量地图上铁路长度、圆的周长；用滚轮法测量操场的周长、从家到学校的距离．2.时间的测量（1）测量工具：秒表、手表等。

（2）单位：国际主单位是秒（s）；常用的单位有小时（h）分（min）等。

1h= 60 min= 360 s.（3）测量：累积法估测时间，比如测脉搏跳一次的时间：先用秒表测脉搏跳若干次所花的时间，再用时间除以次数得到脉搏跳一次所花的时间。

常考的时间估测橡皮从课桌掉到地上的时间约0.4 s；演奏中华人民共和国国歌用时约50 s；普通中学生跑完100 m 用时约15 s；脉搏1 min内跳动的次数约75次.考点二运动的描述1.机械运动：物体位置的变化叫机械运动（或一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动）2.参照物假定不动的物体为参照物，参照物的选择是任意的；选择不同的参照物，物体的运动情况不同，运动和静止是相对的。

中考物理专题复习教案5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的物理教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

谨记于下，权作经验教训的总结。

下面是小编为大家整理的5篇中考物理专题复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！中考物理专题复习教案1§5—1透镜教学目标：1、知识和技能了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

2、过程和方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

3、情感、态度、价值观能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

重、难点：焦点、焦距的定义。

透镜对光的折射作用。

教学器材：激光源、各种透镜教学课时：2课时教学过程：一、前提测评：完成光路图：空气玻璃水空气二、导学达标：引入课题：我们经常用到一些玻璃器件。

如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作用?进行新课：1、透镜：一些玻璃做的透明的器件(实物观察)凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜(图3.1-1示)2、透镜的做法：主光轴：连接圆心的直线光心：透镜的中心光心在主光轴上。

通过光心的光线传播方向不改变3、透镜对光的折射作用：(1)、凸透镜对光有会聚作用，又叫会聚透镜。

(2)、凹透镜对光有发散作用，又叫发散透镜。

4、焦点和焦距：焦点：与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点，叫凸透镜的焦点。

焦点有几个?焦距：焦点到光心的距离。

单位是什么?5、凹透镜的焦点和焦距6、两种透镜上能画三条特殊的光线三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：完成课本练习。

写出日常生活中你见到的透镜。

教学后记：对光心、主光轴的知识进行补充。

会聚、发散的结论。

中考物理专题复习教案2§5—2生活中的透镜教学目标：1、知识和技能了解透镜在日常生活中的应用。

2、过程和方法经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

中考物理基础知识力复习教案
2019年中考物理基础知识力复习教案
以下是查字典物理网为您推荐的2019年中考物理基础知识力复习教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

2019年中考物理基础知识力复习教案
1、力的定义：力是物体与物体的相互作用。

力的作用7离不开物体的存在受力物体、施力物体。

2、力的作用效果：(1)使物体发生变形或物体的运动。

(2)改变物体的运动状态(即产生加速度)
练习：
1落在枝头上布谷鸟将枝压弯，说明的作用效果是 ;若布谷鸟的质量为0.1kg，则它对树枝的压力是 ?(g=10N/kg)
2、狂风把小树吹弯了腰，把叶次得漫天飞舞。

从力的作用效果分析，风力不使小树发生了，还使落叶的发生了改变。

摩擦力产生的条件：两物体间要发生或已经发生相对运动时。

摩擦力我分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力
影响滑动摩擦力大小的因素：
1、压力的大小
2、接触面的粗糙程度。

增大摩擦力的方法：
1、增大压力;
2、增大接触面的粗糙程度。

专题二初中物理光学计算题解题规律与思维方法一、熟练掌握光学的五个基本规律1.光的直线传播规律光在同一种均匀透明介质中是沿直线传播的。

2.光的反射定律反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居于法线的两侧；反射角等于入射角。

光的反射过程中光 路是可逆的。

即三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆.3.平面镜成像的特点成像特点：等大,等距，垂直，虚像①像、物大小相等；②像、物到镜面的距离相等；③像、物的连线与镜面垂直；④物体在平面镜里所成的像是虚像。

4.光的折射规律在折射现象中，折射光线、入射光线和法线都在同一个平面内；光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折（折射角＜入射角）；光从水或其他介质 中斜射入空气中时，折射光线向界面方向偏折（折射角＞入射角） 在折射现象中，光路是可逆的。

在光的折射现象中，入射角增大，折射角也随之增大。

在光的折射现象中，介质的密度越小，光速越大，与法线形成的角越大。

5.凸透镜成像的规律具体见下表。

物距倒、正像的性质放、缩 虚、实像距 U 与 v 关系应用 对应图u<fU=f正立 放大 虚像 |v|>u光线平行射出，不成像放大镜 12f<u<2fU=2f倒立倒立 放大等大 实像实像 v>2fV=2f u<vu=v 幻灯机 34u>2f倒立缩小实像f<v<2f u>v 照相机 5二、光学常数1.在计算中，真空或空气中光速 c=3×108m/s ；2.光年：光在一年中传播的距离，光年是长度（距离）单位；1光年≈9.4608×1015m≈9.4608×1012km；三、例题解析【例题1】两千多年前，我国的学者墨子和他的学生做了小孔成像的实验．他的做法是，在一间黑暗的屋子里，一面墙上开一个小孔，小孔对面的墙上就会出现外面景物的倒像．小华在学习了小孔成像的原理后，利用如下装置来验证小孔成像的现象．已知一根点燃的蜡烛距小孔20cm，光屏在距小孔30cm处，小华测量了蜡烛的火焰高度为2cm，则光屏上火焰所成像的高度为______cm．若物距增大，像距不变，则像的高度______。

2019年中考物理选择专题复习——光现象选择题（二）答案解析1．（2018•常德）下列现象中，由于光的反射而形成的是（）【分析】光现象有以下三种情况：（1）光在同种均匀物质中沿直线传播，如：激光准直、小孔成像和影子的形成等；（2）当光照射到物体界面上时，有一部分光被反射回来发生反射现象，例如：平面镜成像、水中倒影等；（3）当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向的会偏折，发生折射现象，如：看水里的鱼比实际位置浅等。

【解答】解：A、水中的筷子看起来向上弯折，属光的折射现象，故A错误；B、树荫下的圆形光斑，是光的直线传播形成的，故B错误；C、雨过天晴时，常在天空出现彩虹，这是太阳光通过悬浮在空气中细小的水珠折射而成的，白光经水珠折射以后，分成各种彩色光，这种现象叫做光的色散现象，所以说雨后的天空出现彩虹是由光的色散形成的，故C错误；D、景物水中形成“倒影”，属平面镜成像现象，是光的反射形成的，故D正确。

故选：D。

【点评】此题通过几个日常生活中的现象考查了对光的折射、光的直线传播、光的反射的理解，在学习过程中要善于利用所学知识解释有关现象，达到学以致用的目的。

2．（2018•毕节市）“白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开”，在央视《经典咏流传》舞台上威宁石门坎师生吟唱清代诗人袁枚的这首《苔》，令无数观众感动落泪。

其中“白日不到处”主要涉及的物理知识是（）A．光的直线传播B．光的反射C．光的折射D．光的色散【分析】光在同一种均匀介质中沿直线传播。

【解答】解：“白日不到处”，就是太阳照不到的地方，这是由光的直线传播形成的。

故选：A。

【点评】本题主要考查光的直线传播，是一道基础题。

3．（2018•临沂）下列现象与彩虹的形成原因相同的是（）【分析】（1）光在同种均匀均匀物质中沿直线传播，在日常生活中，激光准直、小孔成像和影子的形成等都表明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的；（2）当光照射到物体界面上时，有一部分光被反射回来，例如：平面镜成像、水中倒影等；（3）当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向的会偏折，发生折射现象，如：看水里的鱼比实际位置浅等。

中考物理总复习：滚动小专题(二) 探究测量物质密度的方法(2018·德阳)小华随意选取一块石子，准备在实验室测定它的密度．(1)他先将天平放在水平桌面上，移动游码至标尺左端____________处，再调节平衡螺母，直至天平平衡．(2)用调好的天平测石子的质量，当盘中所加砝码和游码位置如图甲所示时，天平平衡，则此石子的质量为________g；在量筒内装有一定量的水．该石子放入前、后的情况如图乙所示，此石子的密度是________kg/m3.【拓展训练1】小明在做实验时不小心把量筒打破了，他找老师要了一个烧杯最终完成了实验．以下是他的实验操作过程：①往烧杯中装满水，放在天平上测出其质量为m1；②____________________，溢出部分水，再将烧杯放在天平上测出其质量为m2；③____________________，把烧杯放在天平上测出烧杯和剩下水的质量为m3；④被测物质的密度：ρ＝________ρ水．【拓展训练2】跟小明一组的小刚认为有弹簧测力计也能完成实验，以下是他的思路，请帮助他补充完整：①用细线系住小石头，用弹簧测力计测出小石头的重力G；②在容器内盛适量水，______________________，此时，弹簧测力计示数为G′；③被测固体密度为：ρ物＝________.【拓展训练3】(2018·恩施)在实验课上，老师要求小明用一只量筒、一枚大头针和水，测量一个小木块的密度．下面是小明的有关实验步骤，请你帮他补充完整．(1)在量筒内倒入适量的水，量筒的示数为V1.(2)将小木块放入量筒中(木块漂浮)，此时量筒的示数为V2.(3)________________________________________________________________________．(补充步骤)(4)计算得出木块的密度ρ木＝________(写出最简表达式)．(2018·长春)小明在实验室用天平、量筒和烧杯测量某种液体的密度．(1)把天平放在水平台上，游码放在标尺左端的零刻度线处，横梁静止后，指针指在分度盘中线的左侧，他应将平衡螺母向________调节，直到横梁平衡．(2)在测量液体的质量时，他进行了如图甲所示的操作，其中的错误是________________________________________________________________________．(3)纠正错误后，继续实验：a．用天平测出烧杯和该液体的总质量为160 g.b．将烧杯中的液体倒入量筒中一部分(如图乙所示)，记下液体的体积．c．用天平测出烧杯和剩余液体的总质量，横梁平衡时，托盘中的砝码和标尺上游码所对的刻度值如图丙所示，则读数为________g.(4)经计算求得该液体的密度为________g/cm3.【拓展训练1】(缺量筒)小华认为不用量筒也能测量出液体的密度，他选用酱油进行了如下实验操作：(1)调好天平，用天平测出空烧杯质量m0.(2)在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的总质量m1，则烧杯的容积V杯＝V水＝________.(3)把烧杯中的水倒尽，再装满酱油，则有V酱油＝V杯＝V水，用天平测出烧杯和酱油的总质量m2.(4)则酱油的密度表达式______________．(已知水的密度为ρ水)【拓展训练2】(缺天平)为了测量酒精的密度，小聪同学设计了如下实验步骤：A．用测力计测出小金属块在空气中的重力为G.B．将适量的酒精倒入量筒中，读数为V1.C．将测力计下面所挂小金属块完全浸没在量筒里的酒精中，静止时测力计读数为F1.D．记下金属块浸没在酒精中时，量筒内液面处读数为V2.用实验步骤中的测量值符号和g表示该酒精的密度ρ＝________.【拓展训练3】(缺天平和量筒)小红用刻度尺、两端开口的直玻璃管(一端有橡皮膜)、烧杯、适量的水，也测量出了酱油密度．实验步骤：(1)在玻璃管内倒入一定深度的酱油；(2)将直玻璃管带有橡皮膜的一端竖直放入装有适量水的烧杯中，待橡皮膜水平时，用刻度尺量出管底到酱油面和水面的深度，分别为h1、h2;(3)则酱油的密度表达式ρ酱油＝________.类型1用天平和量筒测密度1．(2018·重庆B卷)小丽同学在“测量鸡蛋的密度”实验中，进行了以下操作：(1)将天平放在________桌面上，在天平托盘中分别放入不吸水的纸，把游码移到零刻度线处，指针静止后的情形如图甲所示．要使横梁平衡，应将横梁上的平衡螺母向________(填“左”或“右”)调，直至天平平衡．接着将鸡蛋放在天平的左盘，在右盘加减砝码、移动游码直到天平重新平衡，所加砝码的质量和游码的位置如图乙所示，则被测鸡蛋的质量为________g.(2)因可供选择的量筒口径较小，鸡蛋无法放入，小丽自制了一个溢水杯，采用如图丙所示的方法测量鸡蛋的体积，其具体做法是：先在溢水杯中加水，直到水面恰好与溢水口相平，把量筒放在溢水口下方，将鸡蛋慢慢放入水杯中，鸡蛋最终沉入水底，量筒收集完从溢水杯溢出的水后，示数如图丙所示．他所使用量筒的分度值为________mL，在读取量筒中水的体积时，视线与液面________(填“相平”或“不相平”)，鸡蛋的体积为________mL.(3)被测鸡蛋的密度为________g/cm3.(4)若小丽用上述方法先测出鸡量的体积V，再取出溢水杯中的鸡蛋，放在天平的左盘，称出它的质量为m，然后利用ρ＝m,V计算出鸡蛋的密度．用这种方法测得鸡蛋的密度与真实值相比会________(填“偏大”“偏小”或“一样”)．2．(2018·临沂)小明所在的课外兴趣小组需要密度为1.15 g/cm3的盐水，为检验配制的盐水是否合格．(1)小明设计了如下方案：①用天平测出空烧杯的质量m1；②往烧杯中倒入适量盐水，测出烧杯和盐水的总质量m2；③将烧杯中的盐水倒入量筒中，测出盐水的体积V；④利用ρ＝m2－m1,V计算得出盐水的密度．(2)小组成员认为该方案会使测量结果________(填“偏大”或“偏小”)，原因是________________________________________________________________________________________.(3)小组成员改进了实验方案并进行了如下操作：①将天平放在水平桌面上，将游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上，发现指针的位置如图甲所示，则需将平衡螺母向________调节．②往烧杯中倒入适量盐水，测出烧杯和盐水的总质量为________g(如图乙所示)；③将烧杯中的部分盐水倒入量筒中，读出盐水的体积(如图丙所示)；④测出烧杯和剩余盐水的质量为15 g；⑤计算出盐水的密度为________g/cm3.(4)为配制合格的盐水，需要继续向盐水中________(填“加盐”或“加水”)．类型2缺量筒3．小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如图所示的实验．(1)天平调节平衡后，测出空烧杯的质量为17 g，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如图甲所示，则烧杯中酱油的质量为________g，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图乙所示，酱油的密度为________kg/m3.(2)小明用这种方法测出的酱油密度与真实值相比是________(填“偏大”或“偏小”)．(3)小华认为不用量筒也能测量出酱油的密度，他进行了如下实验操作：①调好天平，用天平测出空烧杯质量为m0.②在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的总质量为m1.③把烧杯中的水倒尽，再装满酱油，用天平测出烧杯和酱油的总质量为m2.则酱油的密度表达式ρ＝________(已知水的密度为ρ水)．4．小闻和小宁想测石块的密度，器材有：天平、砝码、烧杯、足量的水、胶头滴管．他们经过思考，进行下面的操作：(1)小闻把天平放在水平桌面上，将________调到标尺左端的零刻度线处，如果此时指针偏向分度盘中线的左侧，则应向________调节平衡螺母，使天平平衡．(2)用调节好的天平称石块的质量，右盘中的砝码和标尺上的游码位置如图甲所示，则石块的质量为________g.(3)为了测石块体积，他们进行了如图乙所示的实验操作：a．烧杯中装有适量的水，标记好水面的位置，测得烧杯和水的总质量为103 g.b．将石块放入装水的烧杯中，倒出超过标记处的水，并用胶头滴管调节使水面恰好在标记处，测出此时烧杯、水、石块全部的质量为145 g.c．通过计算，石块的密度为________kg/m3.(4)实验结束后，他们进行讨论：若b操作中倒出水后，水面还高于标记处，这样的情况下测出的密度值将________(填“偏大”或“偏小”)．类型3缺天平5．小晨设计了一个实验，用排水法测某实心金属块的密度．实验器材有小空桶、溢水杯、烧杯、量筒和水．实验步骤如下：①让小空桶漂浮在盛满水的溢水杯中，如图甲；②将金属块浸没在水中，测得溢出水的体积为20 mL，如图乙；③将烧杯中20 mL水倒掉，从水中取出金属块，如图丙；④将金属块放入小空桶，小空桶仍漂浮在水面，测得此时溢出水的体积为44 mL，如图丁．请回答下列问题：(1)金属块的体积为________mL，金属块在小空桶中时所受的浮力等于________mL水的重力．(2)被测金属块的密度是________g/cm3.(3)在实验步骤③和④中，将沾有水的金属块放入小空桶，测出的金属块密度将________(填“偏大”“不变”或“偏小”)．6．(2018·福建)小明要测量木块的密度．实验器材有：木块、弹簧测力计(0～5 N)、底部固定有滑轮的水槽、细线及足量的水．(g取10 N/kg)(1)先用弹簧测力计测木块的重力，如图甲，示数为________N；再用细线绕过滑轮将木块与测力计连接起来，接着往水槽倒入适量的水，使木块浸没在水中，如图乙，木块在水中静止时测力计示数为 1.6 N．木块的体积为________m3，密度为________kg/m3.本实验中滑轮的作用是________．(2)小明分析发现，如果把水换成其他液体，测力计的示数就会不同，于是他把测力计的刻度改成相应的密度值，将该装置改装为测量液体密度的“密度计”．原测力计的1.0 N刻度处应标注为________kg/m3，该“密度计”的刻度分布________(填“均匀”或“不均匀”)．(3)若要增大这种“密度计”的最大测量值，可以采取的方法有____________________________(写出一种即可)．类型4缺天平和量筒7．(2017·滨州)2017年5月5日，我国自行研制具有完全自主知识产权的新一代大型喷气式客机C919在浦东机场成功首飞．第三代铝锂合金材料在C919机体结构中用量达到了8.8%，为了测量该铝锂合金材料的密度，某中学学习小组的同学们用同材料的铝锂合金材料样品做了如下实验．(1)将天平放在水平桌面上，将游码放在标尺左端的________处，发现指针指在分度盘中央刻度线的左侧，如图甲所示，为使横梁在水平位置平衡，应将平衡螺母向________(填“左”或“右”)移动．(2)用调节好的天平测量样品的质量，操作情景如图乙所示，错误之处是：________________________________________________________________________.(3)改正错误，当右盘中所加砝码和游码位置如图丙所示时，天平平衡，则该样品的质量为________g.(4)在量筒内装有一定量的水，样品放入量筒前后的情况如图丁所示，则样品的体积是________cm3，此样品的密度是________kg/m3.(5)该小组尝试用另一种方法测量该样品的密度，如图所示，他们做了如下的操作：A ．用弹簧测力计测出样品的重力为G ；B ．将样品挂在弹簧测力计下，使样品浸没在水中并保持静止(样品未接触到容器底部)，读出弹簧测力计的示数为F ；C ．样品的密度表达式为ρ样品＝______________(用G 、F 、ρ水表示)．答案滚动小专题(二) 探究测量物质密度的方法例1 (1)零刻度线 (2)38.4 2.56×103拓展训练1 ②将物体轻轻放入水中 ③将物体取出④m2－m3,m1－m3拓展训练2 ②将小石头浸没在水中 ③G G G '-水ρ 拓展训练3 (3)用大头针将木块压入水中，读出体积V 3 (4)水ρ•--1312V V V V 例2 (1)右 (2)用手拿砝码 (3)136.0 (4)0.8拓展训练1 (2)水ρ)(1201V V m m --(4)ρ＝水ρ)(0102m m m m -- 拓展训练2 水ρ)(121V V g F G -- 拓展训练3水ρ12h h 专题精练1．(1)水平 右 42 (2)1 相平 40 (3)1.05 (4)偏大2．(2)偏大 烧杯内壁粘有液体所以体积V 偏小 (3)①左 ②59.8 ⑤1.12 (4)加盐 3.(1)45 1.125×103(2)偏大 (3)③ 水ρ)(0102m m m m -- 4.(1)游码 右 (2)72 (3)2.4×103 (4)偏大 5.(1)20 64 (2)3.2 (3)不变 6.(1)2.4 4×10－4 0.6×103 改变力的方向 (2)0.85×103均匀 (3)换用更大量程的弹簧测力计7.(1)零刻度线 右 (2)在测量质量时调节平衡螺母 (3)49.4 (4)20 2.47×103 (5) 水ρFG G -。

专题02 物态变化1．（2018•永定县校级一模）以下温度中最接近26℃的是A．适合人们洗澡的热水温度 B．永定县冬季最冷的室外温度C．健康成年人的体温 D．让人感觉温暖而舒适的房间温度【考点】温度．【答案】D2．（2018•绵阳二模）用温度计测液体的温度有以下几种说法：①使用前应先观察它的量程和认清分度值；②测量时使温度计的玻璃泡与被测液体充分接触；③读数时应在温度计的示数稳定后读数；④读数时温度计的玻璃泡不一定留在被测液体中。

其中正确的是A．①②③④ B．①③ C．②④ D．①②③【考点】温度计的使用及其读数．【解析】①观察温度计包括温度计的量程和分度值，然后要估计所测液体的温度，两者结合选取合适的温度计。

故这种说法正确。

②放置温度计时，要让温度计与被测液体充分接触。

故这种说法正确。

③待温度计的示数稳定后再读数。

故这种说法正确。

④读数时，温度计的玻璃泡一定要留在被测液体中。

故读数时温度计的玻璃泡不一定留在被测液体中的这种说法是错误的。

综上分析，故选D。

【答案】D3．（2018•广州模拟）如图所示，在严寒的冬季，将热水泼向空中，立刻变成冰棱。

常见的物态变化，与此过程相同的是A．荷叶上水珠消失 B．山头上浓雾弥漫 C．潮湿的衣服结冰 D．草叶上有霜产生【考点】熔化与熔化吸热的特点．【答案】C4．（2018•商丘一模）下列现象中利用熔化吸热的是A．加冰块会使饮料变得冰凉 B．向地上洒水会使周围更凉快C．利用干冰降温防止食品变质 D．游泳完上岸后感到有点冷【考点】熔化与熔化吸热的特点．【解析】A、加冰块会使饮料变得冰凉，利用了冰块的熔化吸热，符合题意；B、向地上洒水会使周围更凉快，利用了水的汽化吸热，不符合题意；C、利用干冰降温防止食品变质，利用了干冰升华吸热，不符合题意；D、游泳完上岸后感到有点冷，是水的汽化吸热，不符合题意。

故选A。

【答案】A5．（2018•莫旗校级二模）下列措施中，能使蒸发减慢的是A．给湿头发吹热风 B．把盛有酒精的瓶口盖严C．把湿衣服晾在通风向阳处 D．将玻璃板上的水滴向周围摊开【考点】影响蒸发快慢的因素．【解析】A、给湿头发吹热风，既加快了空气流动，又提高了温度，可以加快水份的蒸发，故A不合题意；B、把盛有酒精的瓶口盖严，减慢了酒精周围的空气流动，从而减慢了酒精的蒸发，故B符合题意；C、把湿衣服晾在通风向阳处，既加快了空气流动，又提高了温度，可以加快水份的蒸发，故C不合题意；D、将玻璃板上的水滴向周围摊开，增大了液体表面积，可以加快水份的蒸发，故D不合题意。

【最新】2019版北京市中考物理复习方法指导第二章力运动和力典例点拨课时1 力、重力知识梳理1．力是物体对物体的作用.。

一个物体不能(选填“能”或“不能”)产生力，有力必有受力物体和施力物体，物体间力的作用是相互的.。

2.力的作用效果是：力可以改变物体的运动状态，力还可以改变物体的形状.。

物体运动状态改变包括运动的快慢和运动的方向发生改变.。

3．力的三要素是大小、方向、作用点.。

4.相互作用力是指分别作用在两个物体上，大小相等、方向相反、且作用在一条直线上.。

5．物体由于地球的吸引而受到的力，叫做重力.。

重力在物体上的作用点叫做物体的重心.。

重力的方向是竖直向下的.。

重力的施力物体是地球.。

6．物体所受的重力跟物体的质量成正比.。

重力用字母G表示，质量用字母m表示，则重力的计算公式为G=mg.。

7．物体所受的重力与物体质量的比值是g=9.8 N/kg，物理意义是在地表附近，质量是1 kg的物体所受重力是9.8 N.。

考点典例考点1 对力的理解、受力分析【例1】关于力，下列说法正确的是( )A．一个物体也可以产生力B．力只能使物体形状发生改变C．施力物体同时也是受力物体D．一对相互作用力的大小可能不相等【思路分析】力的作用是相互的，是同时发生在两个物体上的，且大小相等、方向相反、作用在同一直线上；力的作用效果可以改变物体的运动状态，也可以使物体发生形变.。

【答案】C【例2】用细绳的一端系在桌面上的长方体上，竖直向上拉细绳的另一端，如图2.1-1所示，关于长方体受力，下列分析最全面的是( )图2.1-1A．重力和拉力B．重力和支持力C．重力D．重力、拉力和支持力【思路分析】分析受力先重力，后弹力；因为在地球上物体都要受重力，弹力我们常见的就是拉力和支持力；分析受力还应注意找施力物体，每个力都能找到它的施力物体.。

【答案】D考点2 重力的方向【例3】如图2.1-2小明为了把一张宣传画端正地挂在竖直的墙壁上，他使用了重垂线，他的这种做法应用了什么物理知识？图2.1-2【思路分析】重垂线应用的就是重力的方向是竖直向下的，我们要将画挂正用的也就是重力的知识.。

2019年中考物理真题集锦——专题二：光学作图(含解析)1.（2019广州，13）如图所示，一束由A发出的光射到平面镜表面O点，画出物体AB在平面镜中的像，并画出入射光线AO的反射光线。

2.（2019哈尔滨，47）如图所示，请你画出烛焰上A点经平面镜MN所成的像A'.（保留作图痕迹）3.（2019铜仁，19）如图所示，A＇B＇是物体AB在平面镜中的像，请你在平面镜前作出物体AB。

4.(2019云南，19)请在图中画出三角形ABC在平面镜MN中所成的像5.（2019随州，13）半径为R的半圆形玻璃砖，圆心在O点，弧面ABC涂有反光层。

一束激光垂直于直径AC从D点由空气射入玻璃砖（如图为平面图），已知OD＝R，画出光束经圆弧面两次反射最后从AC边出射到空气中的光路图，要求标明两次反射过程中的入射角大小。

6.(2019娄底，19)如图所示，S'为发光点S在平面镜MN中所成的像，请在图中画出发光点S的位置，并画出一条由S点发出，经平面镜反射后通过P点的光线。

7.（2019聊城，）如图所示，画出物体AB在平面镜中的像A′B′。

8.（.2019烟台，21）汉代的《淮南万毕术》中记载：“取大镜高悬，置水盆于下，则见四邻矣。

”（如图）。

请在答题卡指定位置，通过作图确定“大镜”的位置。

9.（2019山西，22）如图甲所示，家用小轿车的前挡风玻璃都是斜的，这样可以保证夜间行车时，车内景物通过挡风玻璃所成的像，成在司机前面斜上方避免干扰司机视线，保证驾驶安全。

请你在图乙中画出司机眼睛（B点）通过挡风玻璃MN看到车内装饰物（A点）的像的光路图。

10.（2019泰安，21）如图所示，从点光源S发出的一条光线射向平面镜，经平面镜反射后射向墙壁上的O点处。

请作出这条入射光线并完成光路图。

11.(2019济宁，)如图10所示,一束光水平射入潜望镜镜口后,通过潜望镜进入小明的眼睛。

请画出光的传播路径12.（2019沈阳，2）舞蹈教室内有一面非常大的平面镜，一位同学先后站在镜前甲、乙、丙、丁的四个位置，如图所示。

专题二图像表格类题解答技巧一、图像、表格类题型概述图像表格型试题在物理中考试卷中占有很大比例，也是中考试题中必有的固定题型，其原因是这类题目能很好的表示所学物理知识点和物理变化规律，考察目标的知识面宽。

图像、表格信息题就是以图像和数据表格为试题的信息源，围绕材料而精心设计的题型。

图像、表格信息题命题内容的取材非常广泛，可以包括力、热、电、光、能量等知识，并不局限于教材或教科书，有的取材于教材，有的取材于生活中的常见现象或常用电器，有的涉及于日常生活。

试题的形式有选择题、填空题、计算题、实验探究题等。

试题是对学生能力的综合考查。

主要涉及实验设计能力，数据读取、分析与处理能力，图像的识别与分析能力，运用数学工具的能力，以及灵活运用一些物理概念、规律与原理解决简单问题的能力。

二、图像、表格类题型特点1.图像类：图像题是能力要求较高的一种题型。

要求学生不仅能正确理解图像含义，而且能用物理学语言准确描述图像。

通过分析图象，从中找到物理规律，同时可以考查学生将图像转换成文字，或把文字转换成图像的能力，乃至图像间相互转换的能力。

图像题的类型很多，有坐标识别型、单一曲线型、多重曲线型等。

重要的是要能够通过数据、曲线、物理量把握图像特征，找出已知和未知间的联系。

无论怎么复杂，关键是数形结合，数就是图像中的点—起点、转折点和终点；形就是曲线特征、坐标含义。

2.表格类：这是一类把许多物理数据及其他资料用表格形式进行统计，呈现给考生的一类考题。

表格一般有横向内容和纵向内容，纵横交叉处就是对应的数据或其他资料。

有效信息就在其中。

解题思路可分为三步：第一步：弄清表格设置的目的；行和列各有哪些内容（包括单位、说明）；行、列各有什么规律。

第二步：理解表格的行、列含义。

表格有陈列类、比较类等，目的是把文字叙述变成表格形式，简单明了，其中表达的信息也是一目了然。

第三步：挖掘表格隐含信息，联系物理知识进行分析、比较和推理，弄清表格告诉什么，题目要回答什么。

2019年人教版中考物理复习——热学实验专题学案【知识点链接】1.熔化：物质从固态变成液态的过程.凝固：物质从液态变成固态的过程.2.晶体有固定的熔点（凝固点），非晶体没有固定的熔点（凝固点）。

不同的晶体，熔点（凝固点）一般不同。

3.晶体熔化和凝固的条件：温度达到熔点并能吸热或温度达到凝固点并能放热4.蒸发：在任何温度下只发生在液体表面的缓慢汽化现象。

5.影响液体蒸发快慢的因素有：①液体温度的高低；②液体表面积的大小；③液体表面空气流动的快慢。

6.沸腾：在一定温度下，在液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象。

现象描述：大量气泡上升，变大，里面的水蒸气散发到空气中。

特点：沸腾时要吸热但温度不变。

7.液体沸腾的条件：温度达到沸点并能吸热.8海拔高，气压低，沸点低；海拔低，气压高，沸点高。

9.比热容：单位质量（1Kg）的某种物质，温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量，叫做这种物质的比热容。

比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容。

水的比热较大4.2×103 J /（Kg ·℃）10.燃料的热值：单位质量（1Kg）或单位体积（1m3）某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值。

【专题一：影响蒸发快慢的因素】例1：一天，小熊在实验室里进行了探究“影响蒸发快慢的因素”的活动。

（1）如下是部分操作过程，①在两块相同的玻璃板A、B上，同时滴上（选填“等量”或“不等量”）的酒精；②使玻璃板A上的酒精表面积变大，玻璃板B不作处理，并保持其它条件不变：③观察两块玻璃板上酒精蒸发的快慢。

（2）上述活动是为了探究蒸发快慢与（选填“液体温度”或“液体表面积”）的关系。

会观察到玻璃板（选填“A”或“B“）上的酒精蒸发得快些。

（3）小熊在进行实验时不小心将温度计的玻璃泡浸入了酒精中，将其拿出后，温度计的示数会暂时（选填“变大”成“变小“），这是因为酒精蒸发（选填“吸热”成“放热”）造成的。

一、声现象【考点聚焦】声现象涉及到的考点有：1．声音是由物体振动发生的2．声音的传播3．声速及有关计算4．乐音的三要素5．噪声的危害与控制【呈现形式】上述考点常以填空和选择题型出现。

主要考查学生对概念规律的记忆和运用所学知识来解决日常生活中的现象的能力。

【知识结构】一、声音的产生与传播1．产生原因：振动2．传播需要介质：固体、液体、气体都是介质3．声速：340m/s（没有特别提示的情况下都视为该速度）4．回声现象及其利用：（1）传播过程中遇到障碍物会反射回来形成的声音；（2）回声的区分与加强；（3）回声测距离及其它应用。

二、乐音的三要素1．音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定。

2．响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关。

3．音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定。

三、乐音和噪声1．区别：（1）从物理学角度看；（2）从环境保护角度看。

2．减小噪声的途径：（1）在声源处减弱――消声；（2）在传播过程中减弱――吸声；（3）在耳朵处减弱――隔声【方法提示】1．声音是由物体的振动产生的。

一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。

2．声音的传播需要介质，声音在真空中不能传播，声音在不同介质中的传播速度不同，声音在液体中传播速度比空气中大。

3．利用回声可求解路程、时间和速度等问题。

4．运用声音的三要素解释一些日常生活中常遇到的现象。

5．噪声的控制方法。

【对应训练】1．遇到大风的天气，路旁架设的电线会“嗡嗡”地响，这种声音是由于电线而产生的。

2．乐音有三个特征，音调是反映声音的，响度是反映声音的，我们通过声音区分不同乐器是靠。

3．将手表放在枕头下面，隔着枕头能够清楚第听到手表“滴答”声，这说明枕头的传声能力比空气。

4．拿一张硬纸片，让它从一木梳上很快地划过去，再让它慢一点从同一木梳上划过去，两次用力大小一样，则两次发出的声音〔〕A．音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.前三项都不同5．医生用听诊器可以清晰地听见患者心跳的声音，这是由于〔〕A．听诊器能自动收集有用的声音 B.听诊器减少了声音的分散，增大了响度C.听诊器减少了噪声的干扰D.听诊器靠固体传声效果好6．为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个小实验现象。

【2019最新】中考物理电学（二）复习教案【教学内容】电学（二）【教学目的】1、理解电功的含义，掌握电功的计算和测定．2、理解电功率的含义，掌握电功率的计算及测定．3、理解家庭电路的组成及安全用电知识．【教学重点】电功、电功率的计算【教学难点】电路故障分析【教学程序】〖复习提问〗1、摩擦起电的原因及实质是什么？2、什么叫电流、电压、电阻？3、电源的三种表述是什么？〖引入新课〗电功、电功率的计算是电学的重点知识〖新授〗一、电功：1、定义：电流所做的功2、电流做功的实质：将电能转化为其他形式的能3、单位：焦J 千瓦时kwh1kwh=3.6×106J4、电功的计算：W=I2tW=UIt W=UQW=Pt二、电功率1、含义：表示电流做功的快慢（一个用电器的功率越大，表示这个用电器做功越快）2、单位3、计算P=UIP=I2R4、额定功率、实际功率5、实验：测小灯泡的功率⑴目的⑵原理：P=UI⑶器材⑷步骤5、焦耳定律：Q=I2Rt应用：电热器三、家庭电路1、组成2、安全用电四、习题训练：1、某同学家的电能表上标有“220V 10A 2500R/kwh”的字样，现家中已用了100W的电视机一台、300W的电熨斗一只、750W的电饭锅一只，问家中最多还能用______盏40W的电灯，当这只电能表的转盘转5000R时，用去的电能为________kwh．2、欲使“6V 3W”的小灯泡接在24V的电源上能正常发光，必须____联一个阻值为_______Ω的电阻，当该灯泡正常发光时，电阻消耗的功率为多少？3、两只相同的电阻丝，先串联后并联，分别接在电压保持不变的同电源上，烧开一壶水所用的时间分别为t1和t2，比较t1和t2的大小关系为：A、t1=2t2B、t1= t2C、t1=4t2D、t1= t24、两只灯泡分别标有“6V 2W”和“12V 6W”字样，如果将它们串联在电路中，使其中一只灯泡能长时间正常发光，则加在串联电路两端的电压为：A、12VB、14VC、8VD、21V5、如图所示，电源电压为9V且保持不，灯泡L上标有“6V 4W”字样，求：⑴若S1、S2都闭合，滑动变阻器的滑片在某一位置上，灯泡政党发光，电流表的示数为1A，那么R2的阻值多大？R2消耗的功率是多大？⑵当S1闭合，S2断开时，移动滑片的位置，使电流表的示数为0.4A，这时灯泡的实际功率多大？滑动变阻器连入电路中的电阻多大？〖小结〗电功及电功率的计算〖作业〗完成《物理之友》、《中考指要》相关内容*教后记*。

第二章力、运动和力典例点拨课时1 力、重力知识梳理1．力是物体对物体的作用。

一个物体不能(选填“能”或“不能”)产生力，有力必有受力物体和施力物体，物体间力的作用是相互的。

2.力的作用效果是：力可以改变物体的运动状态，力还可以改变物体的形状。

物体运动状态改变包括运动的快慢和运动的方向发生改变。

3．力的三要素是大小、方向、作用点。

4.相互作用力是指分别作用在两个物体上，大小相等、方向相反、且作用在一条直线上。

5．物体由于地球的吸引而受到的力，叫做重力。

重力在物体上的作用点叫做物体的重心。

重力的方向是竖直向下的。

重力的施力物体是地球。

6．物体所受的重力跟物体的质量成正比。

重力用字母G表示，质量用字母m表示，则重力的计算公式为G=mg。

7．物体所受的重力与物体质量的比值是g=9.8 N/kg，物理意义是在地表附近，质量是1 kg 的物体所受重力是9.8 N。

考点典例考点1 对力的理解、受力分析【例1】关于力，下列说法正确的是( )A．一个物体也可以产生力B．力只能使物体形状发生改变C．施力物体同时也是受力物体D．一对相互作用力的大小可能不相等【思路分析】力的作用是相互的，是同时发生在两个物体上的，且大小相等、方向相反、作用在同一直线上；力的作用效果可以改变物体的运动状态，也可以使物体发生形变。

【答案】C【例2】用细绳的一端系在桌面上的长方体上，竖直向上拉细绳的另一端，如图2.1-1所示，关于长方体受力，下列分析最全面的是( )图2.1-1A．重力和拉力B．重力和支持力C ．重力D ．重力、拉力和支持力【思路分析】分析受力先重力，后弹力；因为在地球上物体都要受重力，弹力我们常见的就是拉力和支持力；分析受力还应注意找施力物体，每个力都能找到它的施力物体。

【答案】D考点2 重力的方向【例3】 如图2.1-2小明为了把一张宣传画端正地挂在竖直的墙壁上，他使用了重垂线，他的这种做法应用了什么物理知识？图2.1-2【思路分析】重垂线应用的就是重力的方向是竖直向下的，我们要将画挂正用的也就是重力的知识。

专题02 串并联电路的识别与设计串并联电路的识别是学习电学必备的一种技能，如果电路的连接方式都不能正确判断的话，会为以后电学的学习造成很大的障碍，好不夸张的说，以后电学是不可能学好的。

到后来学习欧姆定律、电功率之所以会出问题，其主要原因之一就是电路连接方式判断错误。

为此准确识别串并联电路就应该是刚学习电学必须迅速掌握的技能，以便为学习电学打下良好的基础。

1. 串并联电路特点：电路元件逐个按顺序首2．根据串并联电路的四个特点，可以按下列方法识别串并联电路：3）电流表看成导线，电流能流过电流表；电压表看成局部短路：电流“走导线不走用电器”。

如：下图中S2闭合，可以看成导线，电流经过3. 电路设计的步骤：（1）根据题意，弄清用哪些器材；（2）根据设计要求，画出初步草图；（3）对照草图再根据要求验证；（4）画出规范的电路图，完成设计。

4.电路设计方法及技巧：（1）用电器串并联：用电器互相影响的，一般设计为串联电路；用电器互不影响的，一般设计为并联电路。

（2）开关的串并联：两个或两个以上的开关同时闭合，用电器才能工作的，开关一般设计为串联；无论闭合哪一个开关，都能控制用电器，开关一般设计为并联。

（3）开关与用电器的关系：开关只能控制某个用电器，开关与用电器串联；开关能控制整个电路，开关设计在干路上。

开关与用电器并联，开关闭合后用电器不工作，开关断开后用电器工作——局部短路。

一、中考题型分析中考中，串并联电路的识别与设计是必考查的内容，只有深刻理解串并联电路特点才能正确识别和设计串并联电路考查主要以填空题、选择题和设计电路图。

二、典例精析★考点一：串并联电路的识别：◆典例一：（2018·无锡模拟）如图所示的电路中，闭合开关S1、S2，电流表、灯泡L1和L2均能正常工作。

则下列说法正确的是（）A．开关S1、S2都闭合，灯泡L1和L2并联B．开关S1闭合，S2断开，电源外部电流流向为a→b→c→dC．开关S1、S2都闭合，通过灯泡L1的电流一定大于通过灯泡L2的电流D．闭合S1、S2中任意一个开关，都会有灯泡发光◆典例二：（2018·邵阳模拟）如图所示的电路，要使L1、L2并联，需要闭合的开关是________；如果同时闭合开关S1、S2和S3，电路会出现________。