《触摸春天》第一课时教学设计一、教材分析这是一篇短小精悍、语言简练，意境优美，所蕴含的道理非常深刻。
文章讲诉盲女安静用心触摸春天的故事。
作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。
二、教学目标1、认识7个生字，会写9个生字，能正确读写“流畅、浓郁、流连”等词语，并能正确拼读“悄然、划过、曲线”2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读悟重点句子，感悟奇迹，感受盲童安静神奇的灵性。
三、重难点：通过读悟重点句子，感悟奇迹，感受盲童安静神奇的灵性。
四、教学过程（一）创设情境，引入新课谈话导入：同学们喜欢春天吗？谁来说说春天是什么样子的？学生作答。
这么美丽的春天我们是怎么知道的？（用眼睛观察到的）从而引出盲童，引出课题。
（二）初读课文，整体感知1、师范读课文。
2、学生自由读文。
（课件出示读书要求）（1）结合文后生字，注意把生字生词读准确。
（2）把句子读通顺，难读的句子要多读几遍。
（3）读完后，想一想课文讲了一件什么事？3、检查读文情况（1）课件出示生词，学生认读。
（指名读、分列读、齐读）（2）开火车读课文，指名读，男女生比赛读。
（3）课文讲了一件什么事？（三）研读课文，感悟“奇迹”。
1、默读课文，把课文中安静怎样触摸春天的句子画下来。
2、交流（1）“安静在一株月季花前停下来，、、、、、、月季花。
”（课件展示）A、安静用什么来触摸春天的？（手）B、从“极其准确”这个词中你体会到了什么？（对这株花很熟悉）C、为什么她对这些花熟悉呢？（整天在花间流连）由此可见，安静很喜爱春天。
D、有感情的读读这句话。
（2）“安静的手指悄然合拢，、、、、、、抓住了。
”这句话写出了什么？（安静抓住了一只蝴蝶）。
大家捉过蝴蝶吗？好捉吗？现在咱们做个测验，大家合上书，看封面上的那只蝴蝶，然后我们闭上眼睛，用手去指住它别动，自己看一看指得准确吗？（准确率不高）。
触摸春天阅读及答案在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。
下面是小编为你带来的触摸春天阅读及答案，欢迎阅读。
《触摸春天》阅读题1.“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界”,试想一下,这是安静的心里在想什么?2.你从“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望.”中的“张望”到了什么?3.安静是个盲童,但为什么能够抓住蝴蝶?4.短文除在开头点明安静是个盲童之外,还有哪些描写反映出她是双目失明的?请举出两个例子并略加分析.5.“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来,在用心灵张望.”如何理解句中的“用心灵张望”?6.按照下面的提示,用简洁的话说说安静是一个怎样的女孩?对春天：——————对蝴蝶：——————对人生：——————《触摸春天》参考答案1 想着多彩的世界,想着春天的美丽2 对光明的渴望3 因为黑暗带不走童心对世界的好奇4.蝴蝶在她的手指间扑腾.安静的脸上充满了惊讶.表明他不能用眼睛去看这个世界,只能用心去感受这个世界.5.因为他看不见,只有用心灵张望.6.对春天：热爱生活对蝴蝶：热爱生命,善待生命.对人生：乐观,有多姿多彩的内心世界《触摸春天》原文《触摸春天》课文邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。
