(效率管理)讲求方法提高效率
- 格式:doc
- 大小:56.57 KB
- 文档页数:11
提升工作效率与管理能力的有效方法工作效率和管理能力是每个职场人士都需要重视和提升的关键能力。
高效的工作效率和优秀的管理能力可以帮助我们更好地完成工作任务,提高个人能力和团队绩效。
本文将介绍一些有效的方法,以提升工作效率和管理能力。
一、合理规划时间合理规划时间是提高工作效率的基础。
首先,要学会制定明确的目标和计划,将工作分解为具体的任务和时间节点,合理安排每项任务的时间。
其次,优先完成重要和紧急的任务,合理安排时间,避免任务交叉和浪费时间。
最后,要掌握时间管理的技巧,如番茄钟法、时间块法等,将工作时间划分为不同的时间段,高效地进行工作。
二、提升自我管理能力良好的自我管理能力可以帮助我们更好地掌控和安排自己的工作。
首先,要学会自我管理,包括合理安排工作和休息时间,合理安排优先级,能够有效地处理多任务和时间管理。
其次,要培养良好的习惯,如每天制定工作清单,按时完成任务,养成良好的工作习惯。
最后,要保持积极的心态和高效的工作状态,保持专注,提高工作效率。
三、掌握沟通技巧良好的沟通技巧是有效管理能力的重要组成部分。
在工作中,我们经常需要和同事、上级、下属等进行沟通和协作。
首先,要善于倾听和理解他人的意见和需求,建立良好的沟通氛围。
其次,要学会清晰和准确地表达自己的观点和意见,避免误解和沟通障碍。
最后,要学会处理冲突和解决问题,善于运用有效的沟通技巧,促进团队合作和工作进展。
四、培养团队合作意识团队合作是管理能力的重要方面,也是提高工作效率的关键。
首先,要建立良好的团队合作意识,注重沟通和协作,倡导团队合作的价值观。
其次,要善于分工合作,充分发挥每个人的优势和专长,实现团队协同工作。
最后,要鼓励团队成员之间的相互支持和互助,分享经验和资源,共同努力达成目标。
五、不断学习和提升自己持续学习和自我提升是提高工作效率和管理能力的必备条件。
首先,要不断学习新知识和技能,通过培训、读书、参加讲座等方式扩展自己的知识面和技能。
效率管理的技巧效率管理是指合理安排时间和资源,以提高工作效率和生产效益的管理方式。
在如今快节奏的社会中,掌握一些高效的管理技巧对于提高个人和团队的工作效率至关重要。
下面将介绍一些常用的效率管理技巧。
1. 制定明确的目标与计划制定明确的目标是高效管理的第一步。
设定明确的目标可以帮助我们关注重要的任务,并且知道要朝着什么方向努力。
同时,制定具体的计划可以帮助我们合理安排时间和资源,提高工作效率。
2. 要有优先处理机制面对日常工作的琐碎任务,我们需要建立优先处理机制。
优先处理机制包括两个方面:一是要有明确的工作优先级,将紧急但重要的任务放在首位;二是要有正确的时间管理,合理安排每个任务的时间,不浪费时间在低优先级的事务上。
3. 养成良好的时间管理习惯良好的时间管理习惯对于工作效率的提升至关重要。
要充分利用工具,例如使用日程安排表、提醒事项等,合理安排工作和学习时间。
此外,还需注意合理安排休息时间,避免疲劳对工作效率的影响。
4. 学会拒绝和委托在工作中,我们经常会面临任务过多的情况。
学会拒绝一些无关紧要的任务,并适当将一些任务委托给他人,可以有效减少自己的工作负担,提高工作效率。
5. 集中精力进行单一任务尽量避免一心多用,集中精力进行单一任务可以提高工作效率。
当我们分心处理多个任务时,往往需要花费更多的时间和精力,并且容易出错。
因此,在处理任务时要尽量避免干扰,专注于一件事情。
6. 利用技术来提高效率随着科技的发展,我们可以利用各种工具和软件来提高工作效率。
例如,使用电子邮件、即时通讯工具和会议软件可以快速沟通和共享信息;使用项目管理工具可以提升团队合作效率。
7. 学会合理规划时间高效的时间规划是提高工作效率的一个重要因素。
我们可以使用番茄工作法、四象限法等时间管理技巧,将工作时间划分为不同的块,并设置合理的休息时间,以提高工作效率和专注度。
8. 消除工作中的浪费时间在工作中,我们经常会遇到一些浪费时间的情况,例如无效的会议、无意义的社交媒体浏览等。
如何提高管理效率?在当今竞争激烈的商业环境下,管理者需要尽一切可能提高管理效率,以便更有效地使用时间和资源来实现公司的目标。
尤其在数字化时代的今天,管理者需要不断学习并采用最新的科技手段,以提高管理效率。
以下是提高管理效率的几个方法:1. 建立目标和计划为了提高管理效率,首先需要建立明确的目标和计划。
目标和计划的制定应该是具体、可行和可度量的,而且要标明执行者和时间表。
好的目标和计划不仅能让管理者更有针对性地引导员工完成工作任务,还可以让管理者更好地监控流程和结果,以便更及时地进行调整。
2. 借助科技手段管理者需要不断学习并采用最新的科技手段,如云计算、大数据分析、人工智能等。
这些技术可以帮助管理者更精确地分析数据和信息,提高决策的准确性和效率。
此外,利用电子表格、计划软件、团队协作工具等工具也能让管理者更高效地组织和安排工作。
3. 提高沟通和协作管理效率的提高也离不开良好的沟通和协作。
建立透明和频繁的沟通渠道可以让管理者更好地了解工作进展和员工的工作状态,从而更有效地解决问题或提供帮助。
同时,建立良好的团队合作氛围也能让员工更有效地协作,提高工作效率。
4. 建立简洁高效的流程管理者需要建立简洁高效的工作流程,避免繁琐和多余的环节。
通过分析和优化流程,可以更好地利用时间和资源,提高工作效率。
值得注意的是,管理者应该注重优化流程而不是创造新流程,以免造成员工混淆和麻烦。
5. 培养员工自主性和创新精神员工的自主性和创新精神也是提高管理效率的重要因素之一。
管理者应该建立以员工为中心的文化氛围,提供激励和奖励机制,让员工更多地参与到决策和流程优化中,并能够更自由地提出新点子和方案。
以上是提高管理效率的几个方法,但是实施这些方法需要管理者具备一定的技能和知识。
因此,除了实施这些方法之外,管理者还需要不断学习和提升自己的领导能力和管理技能,才能在公司中发挥更大的作用,并为公司创造更大的价值。
提升管理效率的方法和手段1. 制定明确的工作目标和计划,有效分配资源。
2. 建立高效的沟通机制,保持团队成员之间的信息流畅。
3. 规范和优化各项工作流程,提高工作效率。
4. 使用项目管理工具,跟踪任务进度和完成情况。
5. 推行简化决策程序,减少不必要的会议和审批环节。
6. 鼓励团队成员自主解决问题,提高工作自发性和创造力。
7. 建立跨部门协作机制,促进信息共享和资源整合。
8. 使用信息化系统,提高工作数据的准确性和实时性。
9. 培养团队的时间管理意识,合理规划工作时间和任务优先级。
10. 建立绩效评估机制,激励员工提高工作效率。
11. 倡导健康的工作生活平衡,减少加班和疲劳带来的效率下降。
12. 运用科技手段,如云计算和大数据分析,优化管理决策。
13. 使用适当的自动化工具,简化重复性和繁琐的工作流程。
14. 制订适当的应急预案,处理突发事件时能够快速反应。
15. 引入有效的培训计划,提高员工专业素养和管理能力,从而提高管理效率。
16. 鼓励团队成员提出改进建议,不断优化管理模式和方法。
17. 注重团队建设,建立和谐、合作的工作氛围,增进团队协作效率。
18. 保持管理流程的灵活性,随时根据实际情况进行调整和优化。
19. 建立透明的绩效考核机制,让员工对自己的工作目标和评价有清晰的认识。
20. 定期进行团队建设活动,增强团队凝聚力和协作效率。
21. 引入适度的竞争机制,激发员工的工作热情和竞争意识。
22. 组织有效的问题解决会议,及时解决工作中的难题和矛盾。
23. 鼓励团队成员学习新知识和技能,提高综合素质和工作效率。
24. 建立清晰的职责分工,避免工作重复和任务交叉。
25. 提供灵活的工作方式,如远程办公和弹性工作时间,提高员工的工作效率和满意度。
26. 营造积极向上的工作氛围,激励员工发挥个人潜力,提高管理效率。
27. 建立良好的客户关系管理体系,准确把握客户需求,提高工作的有效性。
28. 鼓励员工参与决策,增强团队凝聚力和执行力。
如何提高管理效率提高管理效率是每一个管理者都非常关注的问题。
高效的管理不仅可以提升组织的整体运作效果,还可以提升个人的工作质量和满意度。
以下是一些提高管理效率的方法:1.设定明确的目标和优先级:管理者需要明确组织的长期和短期目标,并将其分解为具体的任务和优先级。
在工作中,管理者应该有清晰的工作计划,以确保每天都能专注于最重要、最紧急的任务。
2.建立高效的沟通渠道:管理者应该与团队成员建立良好的沟通渠道,包括定期会议、沟通工具和反馈机制。
有效的沟通可以减少误解和摩擦,提高团队的协作效率。
3.培养团队合作意识:管理者应该鼓励团队成员之间的合作和互助。
通过有效的团队合作,可以更好地分配工作负荷,减少重复劳动,提高工作效率。
4.掌握时间管理技巧:时间管理是提高管理效率的关键。
管理者应该学会有效地安排时间,合理规划工作,避免任务紧迫时的拖延和临时抱佛脚。
可以使用时间管理工具来帮助提高工作效率。
5.建立高效的工作流程:管理者应该对组织的工作流程进行优化,避免繁琐的手续和重复的工作。
可以使用自动化工具和流程改进方法来提高工作效率。
6.培养自我管理能力:管理者应该学会自我管理,包括自我激励、自我反省和自我提升。
通过提高自我管理能力,可以更好地管理时间和情绪,提高工作效率。
7.授权和委托:管理者应该学会授权和委托任务,将一些工作交给合适的人去完成。
这样可以减轻管理者自身的工作压力,同时能够发挥员工的潜力,提高整个团队的管理效率。
8.持续学习和提升:管理者应该保持学习的态度,不断提升自身的管理知识和技能。
可以通过参加培训课程、读书和学习他人的经验来提高管理效率。
9.建立良好的工作氛围:管理者应该创造一个积极、和谐的工作氛围,激励员工的工作热情和创造力。
良好的工作氛围可以提高员工的参与度和工作效率。
10.定期评估和调整:管理者应该定期评估工作效率和管理策略的有效性,并根据评估结果进行相应的调整和改进。
通过不断反思和改进管理方法,可以不断提高管理效率。
提高管理效率的关键方法提高管理的效率是一个广泛而复杂的问题,涉及许多方面的策略和技巧。
以下是一些关键的方法和措施,可以帮助你提高管理的效率:1.明确目标和优先级:首先,确保每个任务都有明确的截止日期和优先级。
制定清晰的工作计划,以便更好地跟踪进度。
明确团队或个人的目标和期望,使所有人对组织的愿景有共同的理解。
2.优化工作流程:审查现有的工作流程,发现并消除不必要的步骤和任务。
考虑使用技术手段来简化流程,例如采用自动化软件或工具。
确保流程顺畅,减少资源浪费,提高工作效率。
3.培养高效的习惯:养成良好的时间管理习惯,如设定明确的目标、制定每日计划、避免拖延等。
保持专注,避免分散注意力,一次只处理一项任务。
学会委派任务,让其他人承担一些工作,以便你可以专注于更重要的任务。
4.建立高效团队:有效的团队合作是提高效率的关键。
确保团队成员明确各自的角色和责任,建立互信和开放沟通的氛围。
促进团队协作,鼓励团队成员分享知识和经验,互相支持。
5.有效的沟通:保持及时、准确和有效的沟通是提高管理效率的重要方面。
确保团队内部和上下级之间都能顺畅交流,使信息流通不受阻碍。
定期与团队成员进行进展共享和反馈,共同解决问题和障碍。
6.使用合适的管理工具:选择适合团队需求的管理工具,如项目管理软件、日程管理工具、协作平台等。
这些工具可以帮助你更好地组织工作、跟踪进度并提高工作效率。
7.持续学习和改进:不断学习新的管理理念和方法,参加培训课程或阅读相关书籍。
定期反思和总结自己的工作表现,找出不足之处并寻求改进方法。
鼓励团队成员也持续学习和成长。
8.简化决策过程:建立一个清晰、简化的决策流程,明确决策权限和责任。
避免不必要的审查和审批步骤,提高决策效率。
同时,确保决策是基于充分的信息和数据支持。
9.激励和奖励机制:设立合理的激励和奖励机制,以鼓励团队成员积极投入工作并提高效率。
认可和奖励优秀表现,可以是物质奖励或个人/团队荣誉。
10.保持身心健康:作为管理者,自己的身心健康对提高效率至关重要。
效率管理的技巧效率管理是指在工作中如何更加高效地利用时间和资源,以提高工作效率和达成目标。
以下是一些提高效率的技巧:1. 设置明确的目标:在开始一项任务之前,设定明确的目标是非常重要的。
明确的目标可以帮助人们更好地了解任务的要求和重要性,并使其能够有针对性地制定计划。
2. 制定计划:制定详细的计划是提高效率的关键。
计划可以帮助人们合理地安排时间和资源,并将任务分解为更小的子任务。
制定计划时应考虑任务的优先级,并合理安排时间。
3. 克服拖延症:拖延症是效率管理的一大障碍。
为了克服拖延症,人们可以采用一些有效的策略,例如制定时间表、设定奖励机制、寻求他人的监督等。
4. 集中注意力:集中注意力是提高效率的重要因素。
在工作中,人们经常面临着各种干扰,如社交媒体、手机通知等。
为了提高效率,人们应尽量减少干扰物,并集中精力完成一项任务。
5. 学会优先处理重要任务:在工作中,一些任务可能比其他任务更重要。
人们应优先处理那些对工作和目标具有重要影响的任务,以确保资源的合理分配和高效利用。
6. 合理分配时间:合理分配时间是提高效率的关键。
人们应根据任务的复杂程度和重要性,合理分配时间。
对于一些复杂和重要的任务,可以考虑将其分成若干部分来完成,以降低任务的难度和提高效率。
7. 利用工具和技术:在现代社会,有许多工具和技术可以帮助人们提高效率。
例如,使用计划工具、任务管理软件和时间跟踪工具等可以更好地帮助人们管理时间和任务。
8. 学会委托任务:在工作中,人们不可能同时完成所有任务。
学会委托任务是提高效率的一种有效方法。
通过委托部分任务给他人,可以有效地分配资源和提高效率。
9. 学会说“不”:学会说“不”是提高效率的一种重要技巧。
人们常常容易被他人的请求和干扰所影响,而浪费了大量的时间。
学会拒绝一些不必要的请求,可以更好地保护自己的时间和资源。
10. 不断学习和改进:提高效率是一个不断学习和改进的过程。
人们应时刻关注自己的工作方式和习惯,并不断寻找改进的机会。
谈谈如何提高管理效率提高管理效率是现代管理的重要课题,它能够帮助组织更好地利用资源、提高生产力,从而实现更好的绩效和竞争力。
下面介绍几种提高管理效率的方法和策略。
1. 设定明确的目标和优先级在管理过程中,设置明确的目标和优先级是提高效率的基础。
明确的目标能够帮助员工聚焦在重要的任务上,避免分散注意力。
同时,设定优先级可以帮助员工合理安排工作时间和资源,确保优先处理对组织最有价值的任务。
2. 优化流程和简化决策管理效率的提升可以通过优化流程和简化决策来实现。
通过分析和改进工作流程,可以发现和消除繁琐的操作和无效的环节。
此外,简化决策过程,预设决策标准和流程,能够使决策更加迅速和准确,减少时间和精力的浪费。
3. 加强沟通和协作良好的沟通和协作是提高管理效率的关键因素。
建立良好的沟通渠道和机制,保证信息的及时传递和共享。
同时,鼓励员工之间的协作和互助,促进团队的合作和协作能力,提高工作效率。
4. 运用科技和工具现代科技和工具的应用可以提升管理效率。
例如,使用项目管理软件来跟踪和协调工作进展,利用云存储和共享工具来方便员工之间的信息交流,使用自动化工具来简化重复性操作等。
科技的运用能够提高工作效率,并减少人力资源的浪费。
5. 鼓励员工发展和培训员工的发展和培训对于提高管理效率至关重要。
通过提供必要的培训和发展机会,员工可以更好地掌握相关技能和知识,提高工作效率和质量。
此外,鼓励员工自我研究和自我反思,帮助他们不断改进和提高自己的工作方式和方法。
综上所述,提高管理效率需要明确目标和优先级,优化流程和简化决策,加强沟通和协作,运用科技和工具,以及鼓励员工发展和培训。
通过采取这些方法和策略,组织能够更好地提高管理效率,并取得更好的绩效和竞争力。
提升管理效率的办法在现代社会,高效的管理对于企业的成功至关重要。
管理效率的提升不仅可以帮助企业更好地组织资源、提高生产效率,还可以增强企业的竞争力。
本文将探讨一些提升管理效率的办法,并提供一些建议供参考。
一、制定明确的目标和计划一个明确的目标和详细的计划是管理工作的基石。
管理者应该与团队成员一起制定明确的目标,并制定可行的计划来实现这些目标。
目标和计划应该具体、可衡量,并设定合理的时间表。
通过明确的目标和计划,团队成员可以更好地理解工作的方向和要求,从而提高工作效率。
二、合理分配资源和任务资源和任务的合理分配是提高管理效率的关键。
管理者应该根据团队成员的能力和特长,合理分配任务,确保每个人都能发挥自己的优势。
同时,管理者还应该根据项目的需求和优先级,合理分配资源,避免资源的浪费和重复利用。
合理分配资源和任务可以提高团队成员的工作积极性和效率,从而提升管理效率。
三、建立有效的沟通渠道良好的沟通是管理工作的关键。
管理者应该建立起有效的沟通渠道,与团队成员保持良好的沟通。
沟通可以帮助管理者了解团队成员的需求和问题,及时解决团队成员的困扰,提高工作效率。
同时,管理者还应该鼓励团队成员之间的沟通和合作,促进信息的共享和交流,提高团队的整体效能。
四、采用适当的管理工具和技术现代科技的发展为管理工作提供了许多便利的工具和技术。
管理者应该根据项目的需求和团队的特点,选择适当的管理工具和技术。
例如,可以使用项目管理软件来跟踪和管理项目的进展;可以使用协同办公工具来促进团队成员之间的协作;可以使用数据分析工具来帮助管理者做出决策。
采用适当的管理工具和技术可以提高管理效率,降低管理成本。
五、持续学习和提升自身素质管理者应该具备一定的管理知识和技能,不断学习和提升自身素质。
可以通过参加培训课程、阅读管理书籍、参加行业研讨会等方式,不断学习和更新管理知识。
同时,管理者还应该关注时事动态和行业发展,了解最新的管理趋势和方法。
讲求方法提高效率教学人教版第三册义务教育新课程标准教材练习二十四第十四题(教材第108页):W老师:谈话法导入新课后,要求学生用自己喜欢的方法统计全班同学喜欢不同季节的人数。
接着教师从第一组第一排同学问起:你喜欢什么季节?为什么喜欢?教师逐一提问,学生逐一回答,然后教师在黑板上的统计表格内用“正”字法一个学生加一划。
全班69名学生,教师问了69次,写了69划。
算下来足足用了12分钟,接近一个课时的三分之一时间。
Z老师:(教师投影四个季节图片,学生欣赏后)你们能说说我们班上喜欢什么季节的人最多?生1:我认为是喜欢春天的人数量最多。
生2:我觉得是喜欢秋天的人数最多。
生3:我猜测应该是喜欢冬天的人数最多。
Z老师:有的同学说喜欢春天的人数最多,有的同学说喜欢冬天的人数更多,怎样才能知道喜欢哪个季节的人数最多呢?生1:我建议喜欢春天的同学站一排,喜欢夏天的同学站一排,喜欢秋天的同学站一排,喜欢冬天的同学站一排。
生2:我认为这种办法很麻烦,我们可以先统计各小组喜欢各个季节的人数。
在纸上写出这四个季节,然后各小组用画正字的方法去统计。
再将各小组合计起来,就是全班喜欢各个季节的人数情况。
Z老师:你们觉得这种办法怎么样?生:很好。
Z老师:这个同学聪明,提出这么好的一个办法,那我们就以画正字的方式去记录本班同学喜欢各个季节的人数。
①小组长统计喜欢各个季节的人数。
②老师收集各小组数据,小组汇报老师用画正字的形式记录喜欢各个季节的人数。
关于“统计”的教学问题在一年级下册简单的条形统计图(1格表示1个单位)的基础上,本册教材编排了1格表示2个单位的条形统计图。
对于该内容的教学,我们认为应从培养学生的统计观念这个角度来认识和分析。
小学生的统计观念主要有三层含义:一是数据的收集、记录和整理能力;二是对数据的分析、处理并由此做出解释、推断与决策的能力;三是对数据和统计信息有良好的判断能力。
对于第一学段的小学生来说,他们的统计观念则主要包含前两个层次,故教学中应加强学生经历统计的过程,探索统计的方法和体会统计的作用。
首先,让学生经历收集数据、整理数据、记录数据的过程,感受统计的现实意义。
在根据数据绘制统计图的时候,学生会发现当统计的数据较大时,用1格表示1个单位就不方便了,从而引起他们的认知冲突,寻求解决问题的方法。
实际教学时,可放手让学生自主探索或小组交流画图的方法,然后再总结归纳出1格表示2个单位的条形图的画法。
在此基础上,学生可能会进一步提出“1格表示2个单位,则半格就表示1个单位”“数据很大时,还可以用1格表示3个单位、4个单位……”这样一些闪烁思维火花的推断。
教学时有的老师考虑到“以1当5,以1当10”等内容后面的教材还有安排,故不愿意让学生对本册结论作进一步的拓广,我们认为可以放手让学生去探索,教师可结合学生的具体情况对这些推断进行适当分析,但不要求学生掌握。
“以1当2”与“以1当5,以1当10,以1当n”在思维的链条上是前环扣后环的关系,处理问题的方法在本质上是相同的。
其次,应加强学生对统计作用的认识,让其逐步学会根据统计结果做出相应的决策和预测。
如统计显示本班喜欢跳绳的同学比喜欢踢毽的多,则我们在采购体育用品时,跳绳就应多买些;某停车场停放了21辆小汽车,4辆面包车,则说明该地区小汽车的拥有量比面包车高;等等。
“统计”教学实录与反思执教:江西省遂川县新江中心小学邹庆兰评析:江西省遂川县教育局教研室邓园生教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第94-95页例1,“做一做”。
教学目标:1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图中的数据提出并回答简单问题,培养学生思维能力。
3.通过对学生身边有趣事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点:体验数据的收集,整理、描述和分析的过程。
教学难点:把收集的信息转化为统计表和条形统计图。
教学实录:一、激趣引入、自主探索1.创设情境,体验收集和整理数据。
师:老师今天很高兴,带了点礼物想送给大家,大家想不想知道是什么?生:想。
师:那我们一起来看看有什么礼物?(出示动物卡片)生:是一些小动物。
师:你们喜欢这些小动物吗?生:喜欢。
师:那你们能告诉老师喜欢哪种动物吗?生1:我最喜欢猴子。
生2:我最喜欢熊猫。
生3:我也最喜欢熊猫。
生4:我最喜欢马。
生5:我最喜欢鸭子。
……师:从这个统计表中可以看出什么?生1:可以知道喜欢各种动物的人数,喜欢猴子的有12人,喜欢熊猫的有14人,喜欢马的有8人,喜欢鸭子的有4人。
生2:我还知道喜欢熊猫的人数最多,喜欢鸭子的人数最少。
师:同学们说得真好!我们所收集的数据除了在统计表中表示出来,还可以用什么方法表示出来?生1:用统计图表示。
生2:用涂格子的方法表示。
师:你们能教教老师怎样涂吗?(出示统计图)猴子熊猫马鸭子生:一个格子表示1个人,喜欢猴子的有12人就要涂12格;喜欢熊猫的有14人,就涂14个格子;喜欢鸭子的有4人,就涂4个格子;喜欢马的有8人,就涂8个格子。
(教师在黑板上涂,涂到第7格。
)师:现在格子不够了怎么办呢?小组商量商量,看看有什么好的办法?(学生小组交流)②学生合作交流尝试多种方法。
组1:我们组认为在马旁边的格子再涂5个格子,合起来刚好是12个格子。
组2:我们组认为现在格子不够了,就在上面再画5个格子合起来刚好是12个格子。
组3:我们组认为在图的下面画5个格子,这样合起来也是12个格子。
组4:我们组觉得一个格子表示1个人不够,就用1个格子表示2个人,涂6个格子就是12人,这样更方便一些。
师:你们觉得哪种办法好?生1:我们认为组4的方法好,这样不用涂那么多格子,可以节省时间。
生2:我也喜欢组4的方法,这样很方便。
生:……师:既然你们都喜欢组4的办法,那我们就以这种办法去完成统计图。
③学生合作,动手操作完成统计图,并选有代表性的上台展示,学生评论。
④教师小结,刚才同学们都涂得非常好,当我们在遇到数据比较大时为了方便,可以用1个格子表示2个单位或者是更大的数子就是我们这节课要学的统计(板书课题)⑤学生从统计图中获取信息,培养学生的发散性思维。
师:刚才我们把统计图完成得非常好,现在我们一起看看你能从统计图中获得哪些信息?生1:我知道喜欢猴子的人数比喜欢熊猫的人数少2人。
生2:我知道喜欢鸭子的人数最少。
生3.我知道喜欢猴子的和喜欢熊猫的一共有26人。
生4:我知道喜欢熊猫的人数最多。
生5:我知道喜欢熊猫的比喜欢鸭子的人数少6人。
三、联系生活,巩固新知1.师:同学们学习得可认真啦!你们喜欢参加些体育运动吗?生(齐):喜欢。
师:谁来告诉老师喜欢参加些什么体育运动?生1:我最喜欢跑步。
生2:跳绳。
生3:我喜欢打球。
生4:我也喜欢参加跑步这项运动。
……(学生说的同时教师板书体育运动名称)师:老师把同学们喜欢的体育运动板书在黑板上,下面我们推举一位统计员上台以画正字形式统计我们班上喜欢各种体育运动的人数。
①学生自己报,统计员统计。
②汇报统结果。
③小组合作完成统计图。
师:同学们画得真好,谁来说说你是怎样画的?生1:我是用一个格子表示2个人,喜欢跑步的有12人,就涂6个格子;喜欢跳绳的有16人,就涂8个格子;喜欢打球的有10人,就涂5个格子。
这样又好涂又好看。
生2:我也是按这样的方法来涂的。
师:你们能说说你从统计图中能提出什么问题吗?生1:我从图中可以知道喜欢跑步的比喜欢跳绳的少4人。
生2:我从图中可以知道喜欢打球的比喜欢跳绳的少6人。
生3:我从图中可以看出喜欢跑步的和喜欢打球的一共有多少人?生4:我知道喜欢跳绳的比喜欢打球的多6人。
生5:我知道喜欢跳绳的和喜欢打球的一共有26人。
生6:我从图中可以看出喜欢这三种体育运动的一共有多少人?12+16+10=38人。
师:同学们表现得真出色,统计是我们生活中常常要用到的一种重要的数学知识,统计表和统计图可以一目了然地了解统计到的数据。
通过看同时也可以依据统计出的数据制作统计表和统计图。
如果收集的数据过大,可以用一个格子表示2个单位或更大的数去制作统计图。
希望同学们在生活中能运用所学的知识去解决生活中的每一个问题,课后请同学们调查每个同学家一星期丢弃塑料袋的情况,把数据填写入统计表中,并把数据大小制作统计图。
反思:统计在生活随处可见,本节课遵循学生的年龄特征,从学生的生活出发,使生活素材贯串于整个教学的始终,充分调动学生的积极性,让学生感受信息来自生活,并让学生亲身经历统计的全过程,具体地说有以下几个特点:1.以学生感兴趣的事例作为切入口,激起学生统计的欲望,使数学问题生活化。
心理学研究表明,当学习的内容与学生熟悉的生活背景越接近,学生自觉接纳的知识的程序就越高,课中教师就从最喜欢的动物是什么导入新课,从“怎样才能知道喜欢哪种动物的人数最多”来切入主题,使学生兴趣盎然地投入到学习中。
2.让学生经历统计的全过程。
从数据的收集、整理到数据的描述和分析都是学生的亲身体验。
如在这节课中,怎样才能知道喜欢各种动物的人数,很自然地引入统计,然后学生又根据数据制作统计图,通过小组间的合作交流得出当数据比较大时为了方便,可以用一个格子表示两个单位。
教学过程环环相扣,整个统计的过程在师生互动、生生互动中充分展现出来。
3.放手让学生交流合作,让学生主动探索解决问题的办法,学生的潜能是巨大的,他们思考问题的方法有时会大大出乎我们意料之外。
因此,在教学中,要尽可能为学生创设宽松的探索环境。
如在教学由以前的一个格子表示一个人过渡到1个格子表示2个人时,充分让学生讨论“格子不够了怎么办?”这一问题,组织学生交流想办法,得出了在数据比较大时可以用一个格子表示2个单位的办法。
使得教学产生了良好的效果,大大激发了学生创新意识。
4.让学生体验生活中处处有数学,培养学生解决实际问题的能力,数学教学要使学生学会运用所学的知识去分析,解决日常生活中的问题。
因此,设计学生课后自己实践,把收集的数据按不同的单位制作统计图,使学生能灵活运用所学的知识去解决实际问题。
这样既可以拓宽学生自主学习的空间,又有利于发展学生的探索精神和创新能力。
纵观整节课,教师注意将数学与学生生活紧密联系在一起,在一种宽松和谐的氛围中探索解决问题的方法,使课堂充满生活气息、生命的活力。