教学案例-让学生欣赏人体美

初中美术自画像教案教学目标：1. 让学生了解自画像的概念和意义，培养学生对人体面部特征的认识和表现能力。

2. 培养学生运用线条、色彩等美术元素表现自己的形象，提高学生的绘画技巧和审美能力。

3. 培养学生热爱自我、认识自我、表达自我的情感，提高学生的自信心和自我表达能力。

教学重点：1. 让学生掌握自画像的基本技巧和方法，能够独立完成一幅自画像。

2. 培养学生运用色彩和线条表现自己的个性和情感。

教学难点：1. 如何让学生准确地表现自己的面部特征和表情。

2. 如何让学生运用色彩和线条表现自己的个性和情感。

教学准备：1. 教师准备一些自画像的范例，包括名人的自画像和学生的作品。

2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色笔或水彩颜料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍自画像的概念和意义，让学生了解自画像是一种艺术表现形式，可以帮助我们认识自我、表达自我。

2. 教师展示一些自画像的范例，包括名人的自画像和学生的作品，引导学生欣赏和分析。

二、课堂讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解自画像的基本技巧和方法，包括观察自己的面部特征、运用线条和色彩表现自己的形象等。

2. 教师进行示范，展示如何绘制一幅自画像，包括构图、勾线、上色等步骤。

三、学生创作与指导（15分钟）1. 学生开始创作自己的自画像，教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。

2. 教师引导学生准确地表现自己的面部特征和表情，鼓励学生运用色彩和线条表现自己的个性和情感。

四、学生展示与评价（5分钟）1. 学生完成自画像后，教师组织学生展示自己的作品，让其他学生进行评价和交流。

2. 教师对学生的作品进行总结性的评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获和体会，让学生认识到自画像是一种表达自我的方式，可以提高自我认识和自信心。

2. 教师提出拓展任务，让学生回家后绘制一幅家人的自画像，培养学生的观察能力和绘画技巧。

美术欣赏课中关于人体美的教学探讨作者：李莹来源：《读写算》2011年第32期【摘要】人体美的渗透，它受着社会的制约,它不能脱离特定的社会环境,所以我们应该注意人体美在欣赏课中的渗透教育。

人体艺术鉴赏既是美术教学的任务之一,也是学生成长不可或缺的一部分。

【关键词】人体美美术教学审美观美术欣赏课美术欣赏课是中学美术教育中的一个重要内容，对学生起着“提高艺术修养，陶冶情操，树立正确的审美观，促其全面发展”的重要作用，通过作品欣赏，提高学生的美术素养，丰富生活情趣，培养人文精神，完善人格,把他们引向健康,文明,积极向上发展的道路。

在中学美术教材中，有不少涉及人体艺术的美术作品,如何通过美术欣赏课的教学，使学生对人体艺术的美有一个正确的认识，既是美术教学的任务之一,也是学生成长不可或缺的一部分。

中学生的心理和生理正处于发育阶段，他们求知欲强，可塑性大，另一方面他们对一切事物又充满好奇。

因此，通过人体美这一艺术欣赏过程，培养和提高他们的文化素养和艺术鉴赏能力，有助于他们正确认识人体美的真正涵义，以达纯化其心灵，树立其积极向上、充满社会责任感的人生价值观，使其获得全面发展。

通常在课堂上有关于人体的知识或者展示人体绘画作品的时候，总会有一些男生窃窃私语，有些女生却眼帘低垂羞涩之态一目了然；特别是有些学生对人体绘画作品与裸体图片、淫秽画刊等区别不清。

面对这样的情况，我们应如何教育学生用正确的态度和方法去欣赏人体美术作品？如何使他们能够自觉抵制淫秽品的侵袭，增强自身的免疫力？如何升华他们的审美情感，使他们自觉去追求高尚的美？面对这样的问题，笔者在美术欣赏课的教学中做了以下尝试：一、师生共同创造一种和谐愉快的课堂教学情境要使学生产生审美感受，就应重视教学情景的创设，充分发挥教学情境的陶冶功能。

首先在美术教室的布置上要做到高雅、整洁、美观、舒适，教室里设有学生的优秀美术作品专栏，还选择古今中外优秀的美术作品图片装框上墙，其中就有一些东西方的人体绘画作品，还摆设有《米洛斯的维纳斯》、《被束缚的奴隶》等人体石膏像，使学生每次来到美术教室都能感受到别具一格的艺术氛围。

幼儿园人体探险：中班生命体验与器官教学案例在幼儿园的教学中，培养孩子对生命的敬畏和对人体的认识是非常重要的。

中班阶段的幼儿正处于对世界充满好奇心和探索欲望的阶段，因此在教学中引入生命体验和人体器官教学是非常有意义的。

本文将以幼儿园中班为例，探讨生命体验和人体器官教学的案例，并共享对这一主题的观点和理解。

一、生命体验1. 观察小动物在生命体验中，可以组织幼儿去观察小动物，比如观察宠物、观察蚕宝宝的变化等。

通过观察，孩子们可以了解生命的起源和变化，培养对生命的敬畏之心。

2. 植物的生长可以让幼儿亲自参与植物的种植和照料，在观察植物生长的过程中，引导他们探讨植物的生命特征和生长规律，让他们意识到生命的奇妙和可贵。

3. 参观动植物园带领孩子去参观动植物园，让他们近距离接触各种动物和植物，从而增强对生命多样性的认识和体验。

二、人体器官教学1. 人体模型展示可以利用人体模型和图片等教具，向幼儿展示人体各个器官的位置和功能，让他们初步了解人体内部的构造。

2. 玩“医生”游戏可以组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演医生和患者，通过这种方式让他们对人体器官的功能和身体部位有更直观的了解。

3. 制作人体器官立体模型可以引导幼儿用简单的材料制作人体器官的立体模型，让他们在动手的过程中加深对器官的印象和理解。

三、观点和理解生命体验和人体器官教学是幼儿园中班教学中的重要部分，通过这些教学活动，可以培养幼儿对生命的尊重和热爱，增强他们对人体的认识和理解。

在进行教学时，需要根据幼儿的芳龄特点和认知水平，选择适合的教学内容和形式，引导他们通过亲身体验和实践活动来认识生命和人体。

家长和教师的配合也非常重要，家园共育可以让幼儿在不同环境中多方位地认识和了解生命和身体，形成全面的素养。

总结回顾：通过生命体验和人体器官教学，可以帮助幼儿建立起对生命的敬畏和对人体的认识。

在教学中，需要注意综合利用各种教具和活动形式，让幼儿从多个角度深入理解人体内部的奥秘。

六年级上美术教案画人物苏少版教学目标本节课旨在让学生通过观察、分析和实践，掌握人物画的基本技巧和方法，培养他们观察力、表现力和创造力。

通过本节课的学习，学生能够：1. 了解人物画的基本知识，如人体比例、面部表情、动作等。

2. 学会运用线条、色彩等表现手法，描绘出具有个性特征的人物形象。

3. 培养学生欣赏和评价人物画的能力，提高他们的审美素养。

4. 培养学生合作、交流、分享的学习态度，提高他们的团队协作能力。

教学内容1. 人物画的基本知识：人体比例、面部表情、动作等。

2. 人物画的表现手法：线条、色彩、明暗等。

3. 人物画的创作步骤：构思、起稿、修改、定稿、上色等。

4. 人物画的评价标准：形象生动、比例协调、表情丰富、动作自然等。

教学重点与难点1. 教学重点：人物画的基本知识和表现手法。

2. 教学难点：人物画的创作步骤和评价标准。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、人物画作品等。

2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。

教学过程1. 导入：通过展示人物画作品，激发学生的学习兴趣，引导学生关注人物画的特点和魅力。

2. 新课导入：讲解人物画的基本知识，如人体比例、面部表情、动作等，让学生对人物画有一个整体的认识。

3. 案例分析：分析人物画作品，让学生了解人物画的表现手法和创作步骤。

4. 实践操作：让学生根据所学知识，进行人物画的创作实践，教师巡回指导。

板书设计1. 六年级上美术教案画人物苏少版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程的顺序，分阶段展示教学内容、重点与难点、实践操作等内容。

作业设计1. 画一幅自己喜欢的人物画，要求形象生动、比例协调、表情丰富、动作自然。

课后反思2. 教师针对存在的问题和不足，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。

3. 教师鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作，提高他们的学习兴趣和积极性。

初中人美美术试讲教案课型：人美版初中美术教材年级：八年级教学目标：1. 让学生了解木刻版画的起源、发展以及特点，提高学生的审美素养。

2. 培养学生基本的版画制作技巧，提高学生的动手能力和创造力。

3. 引导学生运用木刻版画的表现手法，表达自己的情感和审美观念。

教学重点：1. 木刻版画的基本制作方法。

2. 木刻版画的艺术特点及其在现代视觉艺术中的应用。

教学难点：1. 木刻版画刀法的运用。

2. 木刻版画构图的设计。

教学准备：1. 教师准备木刻版画作品及相关图片资料。

2. 学生准备绘画用具、木板、刀具、油墨等材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示木刻版画作品，引导学生观察并思考：什么是木刻版画？木刻版画有哪些特点？2. 学生分享自己的观察和理解，教师总结并板书：木刻版画是一种传统的平面雕刻艺术，通过在木板上雕刻、印刷的方式表现出艺术形象。

木刻版画具有线条简洁、刀法多样、富有韵律感等特点。

二、新课内容（15分钟）1. 教师介绍木刻版画的起源、发展以及代表人物，展示相关图片资料，帮助学生了解木刻版画的历史背景。

2. 教师讲解木刻版画的制作过程，包括起稿、雕刻、印刷等步骤，并示范制作方法。

3. 学生跟随教师一起动手制作木刻版画，体验雕刻的过程，教师巡回指导，解答学生疑问。

三、创作实践（15分钟）1. 学生根据自己喜欢的题材，设计构图，并在木板上起稿。

2. 学生运用刀具进行雕刻，注意刀法的运用和线条的表现力。

3. 学生完成雕刻后，用油墨进行印刷，观察印刷效果，如有需要可进行修改。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将制作好的木刻版画展示给大家，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，从刀法运用、构图设计、印刷效果等方面给予肯定和指导。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调木刻版画的特点和制作技巧。

2. 学生分享自己在制作过程中的收获和感悟，教师鼓励学生继续探索和实践。

教学反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，使学生了解了木刻版画的基本制作方法和艺术特点。

小学美术活动：想象创造性表现人物五官的教案
一、教学目标
1、了解人物五官的基本构造和特点。

2、掌握创造性表现人物五官的基本技法。

3、提高学生的审美能力，培养其想象力和创造力。

二、教学重难点
教学重点：创造性表现人物五官的技法。

教学难点：提高学生的审美水平和想象力。

三、教学准备
1、颜料(水彩、油画颜料、色笔、彩色纸等)。

2、画笔、画板、水桶、洗笔器。

3、图片资料。

四、教学过程
1、引入
老师让学生观察一些人的照片，并引导他们观察人物的五官特点。

引导学生看人物的眼睛、鼻子、嘴巴等五官有哪些特点。

引导学生思考五官的大小、位置、形状等。

2、讲解
通过图片、视频等多种方式为学生讲解人物五官的特点、构造和比例。

3、实践
老师让学生自己创作一个人物，并以此为基础，用各种颜料和技法表现五官的特点。

引导学生发挥想象，用更多的细节表现五官的特点，从而提高审美水平和创造力。

4、评价
老师引导学生相互欣赏并评价彼此的作品，鼓励他们发言和讲解自己的作品。

老师提出相应的修改和改进意见，以促进学生的进一步提高。

五、教学后记
本课设计的小学美术活动：想象创造性表现人物五官的教案，是一门注重实践的课程，通过引导学生的思维和想象力，提高他们的审美水平和创造力。

在此过程中，老师不仅要是传授知识的教员，更要是学生思维的引导者、启迪者和评价者。

在今后的教学中，我们应该注意巩固学生的基础知识，更注意提高他们的艺术素养和创造能力。

人美初中美术教案课时：2课时年级：八年级教材分析：《人美初中美术》教材以培养学生美术素养为核心，通过丰富的视觉艺术形式，引导学生认识美、体验美、创造美。

本节课是人美初中美术教材中的一课，主要介绍了人物画的创作方法和技巧。

教学目标：1. 让学生了解人物画的基本特点，掌握人物画的基本创作方法和技巧。

2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力，提高学生的美术素养。

3. 培养学生热爱美术、热爱生活的情感，增强学生的审美观念。

教学重点：1. 人物画的基本特点2. 人物画的创作方法和技巧3. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力教学难点：1. 人物画的创作方法和技巧的运用2. 培养学生观察能力、表现能力和创造力的方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些人物画作品，引导学生观察并说出人物画的特点。

2. 学生分享自己对人物画的认识和感受。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解人物画的基本特点，如比例、结构、线条等。

2. 教师讲解人物画的创作方法和技巧，如观察、素描、上色等。

3. 教师通过示范，展示人物画的创作过程。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据教师讲解的方法和技巧，自行选择一个人物进行绘画。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题。

四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调人物画的基本特点和创作方法。

2. 学生提出本节课的收获和不足，表示自己在今后的学习中要加强观察和练习。

3. 教师布置课后作业，要求学生在家中观察身边的人，绘制一幅人物画。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、展示和评价等环节，使学生了解了人物画的基本特点和创作方法，培养了学生的观察能力、表现能力和创造力。

在教学过程中，教师要注意因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。

人体美学美姿教案教案标题：人体美学美姿教案一、教学目标：1.了解人体美学的概念和重要性。

2.理解正确的坐姿、站姿和行走姿势对身体健康和形象塑造的重要性。

3.掌握正确的坐姿、站姿和行走姿势的技巧，并能够运用于日常生活中。

二、教学重点：1.人体美学的概念和重要性。

2.正确的坐姿、站姿和行走姿势的技巧。

三、教学内容和步骤：1.引入：通过展示一些美丽的人体图片和学生现实生活中的坐姿、站姿和行走姿势照片，让学生认识到人体的美丽和正确姿势的重要性。

2.讲解人体美学的概念和重要性，引导学生思考美丽的人体特征和姿势对于个人形象、健康和自信心的影响。

3.分组活动：将学生分为小组，让他们自由讨论并列出正确坐姿、站姿和行走姿势的要点和技巧。

4.小组成果交流：每个小组派代表汇报出他们整理的正确姿势的要点和技巧，其他组员进行补充和讨论。

5.教师进行总结，梳理出正确坐姿、站姿和行走姿势的要点和技巧，将其写在黑板上或打印成手册发给学生备忘。

6.示范讲解：教师对着学生进行示范，展示正确的坐姿、站姿和行走姿势，并强调注意事项和调整方法。

7.学生练习：学生按照示范进行练习，教师逐个进行指导和纠正。

8.活动应用：将学生分成小组进行互相观察，指出组员中存在的不正确姿势，并给予改进建议。

学生之间互相帮助和监督，提高彼此的姿势意识。

9.课堂总结：教师引导学生回顾整节课的内容，强调正确坐姿、站姿和行走姿势对于个人形象和健康的重要性，并鼓励学生将所学姿势运用到日常生活中。

四、教学评价：1.观察学生在课堂活动中的参与度和姿势改进情况，给出积极的反馈和指导。

2.要求学生在日常生活中改正不正确的姿势，并记录改进的情况和感受。

五、教学延伸：1.学生自主拍摄自己的坐姿、站姿和行走姿势照片，并与课堂上的正确示范进行对比和反思。

2.学生可以在家庭环境中观察父母、亲戚和朋友的姿势，并给予建议和改进意见。

3.延伸教学资源：邀请专业的形象顾问或健康教育专家到课堂上进行讲座。