三年级下册道德与法治《我的家在这里》第二课时教案

人教部编版道德与法治三下《我的家在这里》教案一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版道德与法治三下的一个教学内容，主要目的是让学生了解和认识家庭、家乡和祖国，培养学生的家庭观念和爱国情怀。

本节课通过讲解家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色，让学生感受到家庭的温暖和家乡的美好，进而激发他们对祖国的热爱。

二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经对家庭和家乡有了初步的认识，但对于家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色可能了解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去观察、思考和体验家庭和家乡，从而提高他们的认识和理解。

三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家人之间的关系。

2.让学生了解家乡的特色，培养对家乡的热爱之情。

3.培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高他们的道德素养和法治意识。

四. 教学重难点1.家庭的重要性2.家人的关系3.家乡的特色五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受和体验家庭和家乡的重要性。

2.互动教学法：引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的思考力和表达能力。

3.案例教学法：通过讲解典型案例，让学生深入了解家庭和家乡的特色。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、图片等。

2.准备教学道具，如家庭角色扮演卡、家乡特色物品等。

3.布置教室，营造温馨、和谐的氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家庭和家乡的美丽景色，引导学生回忆家庭和家乡的美好时光，激发他们对家庭和家乡的热爱之情。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色。

通过讲解、讨论等方式，让学生深入理解家庭和家乡的意义。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟家庭生活中的场景，体验家庭亲情。

同时，让学生展示自己对家乡的了解，分享家乡的特色。

4.巩固（5分钟）针对所学内容进行提问，检查学生对家庭和家乡的认识程度。

《我的家在这里》第二课时教学设计详案【适用教材版本】统编版小学三年级下册道德与法治第二单元第五课【课时安排】2课时【教学目标】知识目标：让学生了解社区常见问题的处理方法和途径，学会发现居住地需要改进的地方，并尝试自己解决问题。

能力目标：培养学生的社区意识和社会责任感，引导学生通过自己的努力，积极参与到社区建设和环境保护中。

情感目标：培养学生的合作精神和创新意识，鼓励学生积极思考、勇于尝试，增强他们的自信心和自主学习能力。

【教学重点和难点】教学重点：让学生了解社区常见问题的处理方法和途径，学会发现居住地需要改进的地方，并尝试自己解决问题。

教学难点：引导学生思考如何解决社区问题，鼓励学生勇于尝试,培养他们的创新意识和实践能力。

【学情背景】本节课是小学三年级下册道德与法治第二单元第5课《我的家在这里》的第二课时，属于社区生活教育的内容。

学生已经具备基本的社区意识，但需要进一步培养他们的环境保护和社会责任感，引导他们通过自己的努力，为居住地及周边环境变得更美好而积极行动。

【教材分析】本节课主要内容是社区环境的改善和美化，教材涉及了社区环境的问题和解决方案。

通过教材的学习和讨论，可以让学生了解社区常见问题的处理方法和途径，培养他们的社区意识和社会责任感，激发他们的创新意识和实践能力。

【教学过程设计】一、导入（5分钟）老师介绍本节课的主题是“我的家在这里”，引导学生回忆上节课学习的内容：如何热爱家乡，如何维护家园环境。

老师：同学们，今天我们要学习的主题是“我的家在这里"，你们还记得上节课学习的内容吗？学生：我们学习了如何热爱家乡，如何维护家园环境。

老师：很好，那么今天我们要学习的内容与上节课有什么不同呢？引导学生看一张照片，这是他们所居住的小区，让学生自己观察一下，这个小区有哪些地方需要改进，能否想出解决方法？老师：请看这张照片，这是我们所居住的小区，你们觉得这个小区有哪些地方需要改进呢？学生：有些垃圾桶没分类，有些道路没有绿化带，有些公共设施需要维护等。

统编本义务教育教科书道德与法治三年级下册第二单元第1课我的家在这里（第2课时）一、教材分析社区生活是培养儿童公民意识的重要领域。

关注和参与社区公共生活是儿童形成公民意识的重要实践。

三年级的儿童已有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。

但是，由于缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚社区生活的运作和管理方式，不太了解社区的形成和发展过程，社区生活意识和为社区服务的意识淡薄。

因此，本册书根据“社区与家乡”这个学习主题设计了第二单元“我在这里长大”，主要包括从地理位置，从空间中的人、物、事的角度了解社区和家乡，引导学生为社区和家乡做力所能及的事情。

《我的家在这里》是本单元的第一课，由两个板块组成，分别是“热爱这里的一草一木”和“我能做点什么”。

前者先引导学生认识和体验社区对自己成长的重要性。

后者再引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识，两者有先后逻辑关系。

本节课我围绕后者进行教学设计。

通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃公民的责任意识。

由于此课是为微课推送，师生双方无法面对面交流，我把师生互动和生生合作的学习形式转化为学生和家长的配合学习，主要以案例引导的形式，引发学生的思考，指导学生的行为。

二、教学目标结合教材和学生的具体情况，我制定了以下第二课时的教学目标。

1.知识与技能:引导学生发现居住地中有待改进的地方，能想办法解决，让居住地更美好。

2.过程与方法:能够通过自己的安全有效的方式、以力所能及的行动参与社区建设。

并且能用的自己方式，参与当下社区的防疫工作，为社区安全出一份力。

3.情感态度与价值观:树立主人翁意识，能积极参与社区生活，有为社区尽责的意识。

教学重点：有针对居住地需要改进的地方，寻求改进方法。

并能通过自己的方式、以力所能及的行动参与社区建设。

教学难点：增强责任感，做社区小主人。

（封面）三年级下册道德与法治《我的家在这里》第二课时教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校小学三年级下册道德与法治《我的家在这里》教学设计课时内容：第二个板块的话题是“我能做点什么” （完成教材31页-33页）课前准备：了解社区开展的活动。

关心社区公共事务，为社区公共事务的改进和完善提建议，寻找解决方法，进一步促进学生公民意识的形成。

活动一：社区在我心出示任务：我们一起来阅读故事《井深情更深》。

反馈指导：1.小讨论：读了这个故事，你有什么感想？请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？2.全班内交流。

3.你的村庄（社区）里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？分享自己的故事活动二：我能做点什么出示任务：请你尽可能多地找出你的社区里需要改进的地方。

（出示P32页情境图）反馈指导：1.看图引发思考，回忆交流自己居住地有哪些需要改进地方。

2.在此基础上引导学生将发现的问题进行分类。

（板贴：找问题）3.想一想，说一说，填一填。

完成教材32页表格。

小结：每个人都生活在这里，这里是我们社会生活的起点。

改善好这里的现状，过好社区生活，对我们每个人而言都有着重要的意义。

活动三：我是这里小达人出示任务：假如开展一个社区评选大赛，你被邀请当评委，你觉得要符合哪些条件才能够参选魅力社区呢？反馈指导：1.学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。

学生思考回答，老师以思维导图的形式进行归纳。

2.提问：以你的标准，你所在的社区能够榜上有名吗？请你找一找，还有哪些不够好的地方。

3.现场采访：请你带我们到你的社区去看一看，还有哪些不足的、需要改进的地方吧！4.我们一起去看看别人是怎么做的吧！出示（出示P33页图片）5.提问：打造魅力社区，你可以增添怎样的光彩呢？想一想，说一说，看一看你有什么好主意。

（板贴：说点子）6.模拟角色扮演：为了这里更加美好请每个小组选择下列中的一种身份进行模拟扮演，为社区提出合理化建议。

我的家在这里第二课时教学目标1.通过学习，深入了解自己生活的地方。

2.在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。

3.通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。

教学重难点重点: 使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。

难点: 使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。

教学过程：活动一：社区在我心导语：随着社会经济的发展，农村和城市社区都发生了巨大的变化。

但还有些东西没有改变，那又是什么呢？出示任务：我们一起来阅读故事《井深情更深》。

井深情更深我们村里有一口古老的八角形古井，井深足有八九米，井水清澈见底。

尽管家家户户都安装了自来水，可人们还是习惯用井水淘米、洗菜、洗衣服。

晚饭过后，人们会不约而同地聚集在井台四周，倚栏而坐，交流一天的新闻。

小孩们则以井台为集合场地，一起玩耍嬉戏。

如果碰到节假日，井边更是热闹，人们来到井边，一边忙着手里的活，一边快乐地聊天。

如果谁家需要帮手，到井边招呼一声，就有村民主动停下手里的活去帮忙。

这口井，成了全村人的“大客厅”。

记得两年前，由于年久失修，井沿已经破损，井台也坑坑洼洼的。

村民们自发买来水泥、沙石修补水井，很快让水井的面貌焕然一新，不仅添做了井盖，还在井口四周砌起了水泥护栏。

小小的水井，能聚集全村人的心。

清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。

反馈指导：1.小讨论：读了这个故事，你有什么感想？请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？2.是的，因为这口井不仅仅能为大家供水，她还是村里人情感的纽带。

3.你的社区里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？请给大家讲一讲吧！活动二：我能做点什么导语：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？这是小记者团的小记者们找出的自己社区需要改进的地方。

小明说：我们小区前面的小河边没有警示牌，如果有人下河游泳会很危险。

小李说：我们小区的草坪有时会被小区里的人种上菜。

部编人教版道德与法治三下第5课《我的家在这里》（第二课时）教学设计一. 教材分析《我的家在这里》是部编人教版道德与法治三下第5课的主题。

这一课旨在让学生了解和感受到家的温暖和重要性，培养学生的家庭观念和责任感。

通过本节课的学习，学生将能够理解家的意义，感受到家的温暖，增强对家庭的热爱和珍惜。

二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经对家庭有了一定的了解，但对家的深层次意义和重要性可能还没有完全领悟。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同角度去思考和感悟家的意义，激发他们对家庭的热爱和珍惜之情。

三. 教学目标1.让学生理解家的意义，感受到家的温暖。

2.培养学生的家庭观念和责任感。

3.提高学生的情感认知和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解家的意义，感受到家的温暖。

2.难点：培养学生的家庭观念和责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实践中感受家的温暖和重要性。

2.情感教学法：通过激发学生的情感，让他们更深刻地理解和珍惜家庭。

3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对家的感悟和想法，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如图片、视频等。

2.设计好教学活动和情境。

3.准备好课堂讨论的问题和引导语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的家庭场景，引导学生思考家的意义。

2.呈现（10分钟）通过讲解和展示，让学生了解家的不同方面，如亲情、温馨、安全感等。

3.操练（15分钟）设置情境，让学生参与实践活动，如角色扮演、家庭游戏等，让他们在实践中感受家的温暖。

4.巩固（10分钟）小组讨论：让学生分享自己对家的感悟和想法，培养他们的团队协作能力。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何表达对家庭的爱和珍惜，如写信、制作礼物等。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和收获，强调家的意义和重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，如回家后向家人表达爱意，观察家人的付出等。

部编版道德与法治三年级下册第5课我的家在这里（教案）核心素养目标1 .政治认同：通过观察和了解自己所在的居住地、回顾居住地人们的生活，感知居住地对自己成长的重要性，对居住地有认同感和归属感。

2 .道德意识：有主人翁意识，愿意为居住地做力所能及的事，并能在生活中积极参与居住地的公共活动。

课时安排2课时。

第2课时课时教学目标1 .发现居住地需要改进的地方，尝试自己解决问题。

（重点）2 .懂得社区常见问题的处理方法和途径，愿意为居住地及周边环境变得更美好而积极行动。

（难点）课前准备1 .学生以学习小组为单位，观察居住地有待改进的地方，并拍摄照片。

2 .完成教材第32页的表格。

教学过程一、师生对话导入交流：我们生活的家园记录着我们的快乐和成长，我们熟悉这里、热爱这里。

但这里也有不完美的地方，需要改进的地方，你们对此是什么看法？预设1：我觉得家园里有不完美的地方也没有关系，只要大家想办法做点事情，就能让这里更美好。

预设2：我觉得大家应该尽力去解决问题，改进不好的地方。

追问：你们为什么要想办法尽力解决？预设：因为我生活在这里。

这里越好，我们的生活就越幸福。

过渡：这里是我们的家园，我们是这里的主人。

改进这里、建设这里是我们的责任。

我们能做点什么呢？（板书：我能做点什么）让我们先从发现问题开始。

二、慧眼找问题1 .找问题图中的同学们在自己生活的地方，发现了一些有待改进之处，我们一起来看看。

（出示教材第32页插图)2 .说一说说说图中哪些地方有待改进？如果置之不理，会怎样？(1)预设1：我觉得小河边没有警示牌是需要改进的，应该在河边竖立“禁止游泳”的警示牌，提醒人们不要下河游泳，避免发生危险。

追问：即使没有警示牌提醒，人们也不会随便下河游泳，这样做有必要吗？生：我觉得有必要，人们看到警示牌后就不会心存侥幸了。

点评：主管部门为保障居民的生命安全，有责任和义务提醒人们注意安全，设立警示牌。

(2)预设2：小区健身器械坏了，如果不及时维修，大家就不能锻炼身体了。