数学集体备课第一单元

三年级数学上册第一单元除法集体备课數學教案設計一、教学内容：本节课的教学内容是三年级数学上册第一单元的除法，这是学生初次接触除法运算。

在这一阶段，我们将主要教授学生如何理解和应用除法的基本概念，包括除法的意义，除法的符号表示，以及如何进行简单的除法计算。

二、教学目标：1. 理解除法的概念，知道除法是把一个数平均分成几份的过程。

2. 学会用除法符号“÷”来表示除法运算。

3. 掌握简单的除法计算方法，能进行两位数除以一位数的计算。

三、教学重点和难点：教学重点：理解除法的概念，掌握除法的符号表示，能进行简单的除法计算。

教学难点：理解除法的意义，能灵活运用除法运算解决实际问题。

四、教学过程：（一）导入新课通过提问的方式引入主题：“同学们，你们知道什么是除法吗？”，引导学生思考并引出新课。

（二）讲解新课1. 介绍除法的概念：除法是一种算术运算，它表示的是将一个数分成若干等份的过程。

2. 教授除法的符号表示：除法的符号是“÷”，读作“除以”。

3. 讲解除法的计算方法：先确定被除数和除数，然后按照一定的步骤进行计算。

（三）课堂练习设计一些简单的除法题目让学生做，检查他们是否掌握了除法的计算方法。

（四）课堂小结总结本节课的学习内容，强调除法的概念和计算方法，并鼓励学生在日常生活中寻找可以用到除法的例子。

五、作业布置：布置一些除法习题供学生课后练习，巩固他们在课堂上学到的知识。

六、教学反思：在教学过程中，要关注学生的反应，及时调整教学方法和策略，确保每个学生都能理解和掌握除法的概念和计算方法。

同时，也要注重培养学生的数学思维能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题。

四年级上册数学第一单元集体备课一、单元内容概述。

1. 主题。

2. 教学目标。

- 知识与技能目标。

- 学生能正确地读写亿以内和亿以上的数，会比较数的大小，能将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

- 了解数的产生过程，认识自然数，理解十进制计数法的含义。

- 认识计算器，会用计算器进行四则运算。

- 过程与方法目标。

- 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

- 经历数的读写、大小比较、改写和求近似数等过程，让学生掌握大数的相关知识的学习方法。

- 情感态度与价值观目标。

- 体会大数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

- 通过了解数的产生和发展历程，培养学生的数学文化素养。

二、教材分析。

1. 内容结构。

- 本单元内容结构如下：- 首先从计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”的认识入手，引出亿以内数的读法和写法。

- 接着通过比较数的大小、将整万数改写成用“万”作单位的数以及求近似数等内容，加深学生对亿以内数的理解。

- 然后扩展到亿以上数的认识，包括读法、写法、改写和求近似数等，与亿以内数的相关知识形成体系。

- 在数的认识基础上，介绍数的产生和十进制计数法，让学生从根源上理解数的本质。

- 最后认识计算工具，重点介绍计算器的使用。

2. 重点难点。

- 重点。

- 亿以内数和亿以上数的读写法、大小比较、改写和求近似数。

- 十进制计数法的理解。

- 难点。

- 每级中间或末尾有0的数的读写法。

- 用“四舍五入”法求近似数时，对“舍”与“入”的把握。

三、学情分析。

1. 已有知识基础。

- 学生在之前已经学习了万以内数的认识，包括数的读写、大小比较等基本操作，这为学习大数的认识奠定了一定的基础。

他们已经掌握了基本的计数单位（个、十、百、千）和数位顺序表，能够进行简单的四则运算。

2. 可能遇到的困难。

- 由于大数的数值较大，数位较多，学生在读写数时容易出现错误，特别是每级中间或末尾有0的情况。

二年级数学上册第一单元集体备课第一单元第一单元认识长度单位单元分析一、教学内容：本单元的教学知识点包括：统一长度单位、认识厘米和米、认识线段、解诀问题等。

二、教学目标：1、使学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

3、使学生初步认识线段，学会用尺子量线段的长度，会按给定长度画线段。

4、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

三、教材分析：在实际生活中，虽然学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短，但不一定能进行量化比较。

在明确使用统一单位的重要性，认识厘米和米的前提下，学习测量长度的方法，从而对物体的长度进行量化把握，在些基础上认识线段。

厘米和米是两个常用的长度单位，认识它们不仅是量化把握物体长度的基础，而且建立长度单位的表象还有助于学生空间观念以及估测意识和能力的培养。

线段的认识，对后续知识的学习有很重要的作用。

四、教学重难点1、教学重点：知道1米＝100厘米，学会用刻度尺测量物体长度；认识线段和量线段用刻度尺画线段；学会使用不同的长度单位，判断物品的合适单位。

2、教学难点：体验1厘米、1米的实际长度，并形成直观印象；掌握线段的特征，会分辨线段，画指定长度的线段；培养学生的空间想象能力。

五、单元课时安排：(共4课时）1、认识长度单位：厘米————————————— 1课时2、认识长度单位：米————————————1课时3、认识线段——————————1课时4、解决问题————————————1课时认识长度单位课题认识长度单位：厘米二次备课教学内容课本第2、3页的内容。

教学目标知识与技能：通过量一量，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，体会1厘米的实际长度。

学会用直尺测量较短物体的长度。

过程与方法：通过实际测量与交流，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的重要性。

第1课时加、减法的意义和各部分间的关系（上课时间：）教学目标：1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。

2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。

3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。

教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。

教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。

教学准备：口算卡片、课件。

1课时第2课时乘、除法的意义和各部分间的关系（上课时间：）教学目标：1．理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。

2．学生总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。

3．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力。

4．培养学生养成良好的验算习惯。

教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。

教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答。

教学准备：课件。

第3课时带括号的四则运算（上课时间：）教学目标：1、通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。

2、培养学生良好的学习习惯。

教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。

教学难点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。

教学准备：课件。

教学课时：1课时第4课时租船问题（上课时间：）教学目标：1.通过解决租船问题,学会在解决问题时,先假设,然后根据实际情况调整策略的方法。

2.在解决租船问题时,能灵活运用四则运算进行计算。

3.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见,通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。

教学重点：解决租船问题,学会在解决问题时,先假设,然后根据实际情况调整策略的方法。

教学难点：能够用语言表达租船问题的思路,熟练掌握四则运算的计算方法。

教学准备：课件。

图片连起来。

3 思维训练(1)看图,涂一涂。

(2).观察下图,操场上大家都在做什么活动?有几个同学在跳绳?(3) .找规律接着画。

[设计意图：练习题的设计由浅入深，形式丰富活泼，符合一年级学生特点，数物对应的练习帮助学生建立数的概念，最后一个练习稍有难度，教师多让学生说说发现了什么规律，然后按照规律接着画，可以让学生在下面标出数字，图与数的对应，训练学生的数学思维能力。

]【环节四：总结鼓励，方法指导。

】师：这节课你有什么新的收获？总结：同学们很了不起，不仅能数数，还能把数和对应物体的个数对应起来，别小看这些数，我们在以后的学习中常常用到。

课堂上同学们不仅积极回答问题，回答问题声音响亮完整，还能倾听同学的发言，坚持下去，你会养成很好的听课习惯。

[设计意图：让学生学完本节课有一个积极的情感体验，教师能及时指导学生倾听的习惯，思考的习惯，回答问题的方法等，从一年级开始注意数学文化元素的渗透]●●○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ 板书设计“少”的问题上，尝试放手让学生讨论，有序思考，逐步掌握一一对应的方法。

]【环节三：实践应用，随堂检测。

】1.摆学具教师：请你摆一摆，让大家一眼就能看出来哪个多，哪个少。

[设计意图：利用摆学具的小游戏让一年级的孩子动起来，活跃课堂气氛，通过学生自己拼摆，探索体验数量比较的本质。

]2.3.在少的后面画“√”。

4.［设计意图：第2、3、4属于知识综合运用的题目，更是由浅入深，层层递进，并利用微课帮助部分孩子理解掌握。

］【环节四：总结提升，拓展延伸。

】师：这节课你有什么新的收获？你用什么方法探究的这些知识？在探究中你有什么新体验？总结：同样多:当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多。

多和少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,我们就说有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。

[设计意图：让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学，感受到学习数学价值所在。

人教版六年级数学上册第一单元《分数除法》集体备课一、备课目的本次备课旨在帮助学生理解和掌握分数除法的基本概念和运算方法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

二、备课内容1.分数除法的概念和性质分数除法的定义和运算规则分数除法的性质和特点2.分数除法的计算方法同分母的分数除法不同分母的分数除法3.分数除法的运用运用分数除法解决实际问题运用分数除法简化运算运用分数除法检验结果的合理性三、备课步骤1.导入阶段利用生活中的例子引入分数除法的概念，激发学生的研究兴趣2.理解与探究阶段分组讨论同分母的分数除法的计算方法小组合作探究不同分母的分数除法的计算方法3.讲解与演示阶段教师对同分母和不同分母的分数除法进行讲解和演示，并解答学生的疑问4.实践与巩固阶段学生进行同分母和不同分母的分数除法的练题学生以小组为单位完成一些分数除法应用问题5.总结阶段分享学生的解题思路和方法教师总结本次课的重点、难点和注意事项6.作业布置布置练题和应用题作为课后作业，巩固学生的研究成果四、教学方法1.合作研究法：利用小组合作探究不同分母的分数除法的计算方法，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

2.演示法：教师通过演示解题过程，引导学生理解分数除法的运算规则和方法。

3.提问法：教师通过提问激活学生的思维，促使学生主动参与，并及时纠正学生的错误。

五、教学资源1.教学课件：准备针对分数除法的教学课件，包括示意图、运算步骤等。

2.教学练：准备一些同分母和不同分母的分数除法练题，供学生课堂练和课后作业。

六、评估方式1.课堂表现评估：通过学生上课表现、参与讨论和解题情况等进行评估。

2.课后作业评估：对学生完成的练题和应用题进行评估，检查学生对分数除法的掌握情况。

以上是本次《分数除法》集体备课的内容和步骤，希望能够帮助到您的教学工作。

如有需要，可以根据具体情况进行调整和修改。

祝备课顺利！。

人教版四年级数学上册第一单元《小数乘法》全部集体备课教案一、教学目标1.掌握小数乘法的基本概念和计算方法；2.能够熟练进行小数乘法运算；3.培养学生对小数乘法的理解和应用能力；4.提高学生的计算速度和准确性。

二、教学准备1.教材：人教版四年级数学上册2.教具：小数乘法练习册、小黑板、彩色粉笔、教学PPT等3.教学环境：教室布置整洁，确保学生专注听讲三、教学内容1. 小数乘法的意义和概念小数乘法是指两个小数相乘的运算，乘法的结果仍为小数。

2. 小数乘法的计算方法•小数点对齐，将小数点取消，分别计算乘数的整数部分与被乘数的整数部分相乘；•计算乘数的整数部分与被乘数的小数部分相乘；•计算乘数的小数部分与被乘数的整数部分相乘；•计算乘数的小数部分与被乘数的小数部分相乘；•将以上所得结果相加，将小数点定位到右数第几位。

3. 小数乘法的应用小数乘法在日常生活中的应用非常广泛，比如计算商品的价格，测量长度和面积等都需要用到小数乘法。

四、教学过程第一步：导入让学生回顾小学三年级时学过的乘法知识，引出小数乘法的概念。

第二步：讲解详细讲解小数乘法的计算方法，示范几个例题让学生掌握基本技巧。

第三步：练习让学生进行小数乘法的练习，巩固所学知识，帮助他们提高计算速度和准确性。

第四步：总结对本节课学过的知识进行总结，强调小数乘法的重要性，鼓励学生多多练习，掌握好这一技能。

五、课堂作业布置相关的小数乘法练习题作为课堂作业，鼓励学生独立完成，并及时纠正错题。

六、教学反思结合学生的实际情况，对教学过程进行评估和反思，发现问题，并不断完善教学方法，提高教学效果。

以上是《小数乘法》的备课教案，希望能够帮助到您的教学工作。

人教版五年级数学上册第一单元《练习三》集体备课说课稿一. 教材分析《人教版五年级数学上册第一单元《练习三》》是按照我国教育部门的要求和课程标准进行编写的。

本节课的主要内容是分数的加减法运算，以及运用分数加减法解决实际问题。

通过这部分的学习，学生能够理解和掌握分数加减法的运算方法，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和简单的分数运算有一定的了解。

但是，学生在分数加减法的运算过程中，可能会遇到一些困难，如同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对学生的困难进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数加减法的运算方法，正确进行分数加减法的计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数加减法的运算方法。

2.教学难点：同分母分数的加减法、异分母分数的加减法运算。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导发现法、实例演示法、小组合作法等多种教学方法，结合多媒体课件、教学卡片等教学手段，引导学生主动探究、分组讨论，从而达到教学目标。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个具体的问题，引出本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解分数加减法的运算方法，引导学生通过实例理解并掌握分数加减法的计算规则。

3.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行分数加减法的计算，及时发现并纠正学生的错误。

4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用分数加减法进行解决，提高学生解决问题的能力。

5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生形成知识体系。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。

可以设计一个分数加减法的运算流程图，直观地展示分数加减法的计算方法。