高等职业院校体育教学改革

对高等职业院校体育课程教改的思考[摘要]文章通过对高等职业院校体育课程教学现状的分析以及对学生问卷调查等形式，提出了体育课程改革的理念，并以具体的教学方案加以实施，旨在使学生树立终身体育锻炼的理念，发展学生的个性，积极培养学生体育锻炼的兴趣、习惯和能力。

[关键词]高等职业院校体育课程教改一、高等职业院校体育课程教学现状分析受传统体育教育思想的影响，目前高等职业院校体育课程项目设置内容单一、陈旧，对学生终身体育锻炼理念的培养不够重视，教师与学生之间机械地重复着模式性的教、学关系，只强调了教师的主导作用，而忽视了学生在体育教学中的主体作用，课堂教学也就谈不上实效性和长效性。

虽然近几年来体育课程有了较大的改变和长足的进步，但就课程的全部教学内容看，仍以西方现代竞技体育为基础，将大量学习时间放在运动技术练习上，从而形成了以运动技术教学为中心的教学模式。

单方面地强调学生运动技能的学习，忽视了学生的个体需求，一定程度上压抑了学生个性发展和学习的自主性。

几年的大学学习未能掌握一两项适合自己的运动、锻炼技能，长此以往就会对体育运动缺乏兴趣，更主要的是不利于学生终身体育锻炼习惯的培养。

通过对西安电力高等专科学校(以下简称“我校”)学生进行问卷调查以及课堂交流，5％的学生对体育课程改革漠不关心，95％的学生对体育课程改革表示欢迎，很乐于接受体育课进行自选项目和选修课的上课安排，充分显示了体育课程改革的迫切性。

二、体育课程教学改革理念经过探索实践，我们认为体育课程作为一门必修的公共基础课程，应该有明确的定位与目标。

(一)课程定位体育课教学是以身体练习为主要内容和手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼，达到增强体质、增进健康和提高体育素质为主要目标的公共课程；是学校课程体系的重要组成部分；是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于一体的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。

高职体育教学改革方向探析教育部在《关于全面提高高等职业教学质量的若干意见》文件中明确指出：“课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。

高等职业院校要积极与企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。

”但是，随着高等职业教育的快速发展，高职体育教学中存在的课程设置不科学、考核体系标准化、教学内容单一化等问题日益凸显。

因此，坚持以人为本的指导思想为出发点，进行高职院校体育教学改革与实践势在必行。

一、高职院校体育教学存在的问题1.高职体育教学职业特征不突出高等职业教育基本上是职业岗位教育按社会职业岗位（或岗位群）设专业，以该岗位所必须具备的知识和能力为依据来设置课程，根据“必须、够用”原则进行教学和实际训练，具有鲜明的职业定向性。

另外，高职院校的学生在经过系统学习后将快速走上一线顶岗工作，学生的专业就业率高，岗位对身体素质的要求比较确定，但目前国内高职院校的体育教学体系没有体现职业特色。

2.高职体育教学条件相对滞后虽然高等职业教育在快速发展，但由于受国家政策的影响和发展特点的制约，部分高职院校在体育教学场地、器材、师资等方面没有得到很大的改善。

因此，体育教学不能按照《全国普通高等学校体育课程指导纲要》实施，这导致了教学课时不足、场地器材设施落后、教学内容单一等问题，严重制约着体育教学的正常开展。

3.体育教师自身素质参差不齐体育教师普遍学历、职称低，这不利于体育教学研究。

加上体育教师学习、深造、培训的机会少，这些导致体育教师安于现状、循规蹈矩地进行教学。

因此，体育教学思想、模式、方法与手段相对落后。

二、高职院校体育教学改革的方向1.根据高职院校学生的专业特点调整教学大纲，改革教材体系，进行职业体育教学对于在高职院校中的办公性专业，如文秘、财务、计算机等专业，应根据该专业学生长期伏案、低头含胸、精神高度紧张等专业特点，在体育教学中要有针对性地增加诸如拳击、健身操等锻炼项目；对于运动型专业，如营销、物流等专业，应根据该专业学生高强度劳动、条件艰苦复杂，使运动系统和心脉功能负担过重、易出现过度疲劳等特点，在体育教学中有针对性地增加力量素质和耐力方面的锻炼项目，如打球、游泳等。

高职院校体育教学改革摘要：高职院校是培养高级技能人才的基地，体育教学在职业教育中占有重要地位，要紧密结合高职院校培养目标，将教学与实践结合起来，全面实施素质教育，促进学生的全面发展。

近年来，高职院校体育教学取得了不少成果，但体育教学中还存在一些不尽如人意的地方，如教学目标模糊、教学方法单一、教学内容不合理等。

因此高职院校体育教学必须适应高职教育的发展推行改革，为社会培养高级技能型人才。

本文主要从高职院校体育教学中存在的问题入手，探讨高职院校体育教学改革的途径。

关键词：高职院校体育教学改革问题途径高职教育在我国发展迅速，已成为高等教育的重要组成部分。

高职院校以培养技能型、应用型人才为目标，体育教学作为职业教育的一部分，应紧紧围绕这一目标而服务，将教学与社会实践相结合，从而促进学生身心的全面发展。

当前，我国高职体育教学已取得了显著成效，有力的促进了学生身心的健康发展，但还存在一些不足，如教学方法单一、教学内容不合理等，所以高职院校体育教学推行改革具有必然性，高职生毕业后要进入特殊的工作环境，没有健康的身体，难以承担重任。

由于应试教育的影响，学生进入大学前很少有时间参与体育锻炼，身体素质整体水平偏低，所以高职体育教学要结合实际引导学生参与体育运动，养成终身体育习惯。

当前，面对新形势，高职体育教学要结合高职教育发展的要求，大力推行改革，为社会培养高级技能型、应用型人才。

一、高职院校体育教学中存在的问题1.教学观念落后随着素质教育的推进，高职体育教学模式不断进行改革，但基本上还没有走出普通高校的变革模式，可以说是普通高校体育教学改革的翻版，再加上体育教师基本上都是出身高校，接受的是高校体育教学观念，对职业教育的职业化目标缺乏认识。

受此观念的影响，高职体育教学手段、教学方法等没有得到彻底的改变，不能满足高职教育的发展要求。

2.教学目标模糊高职院校属于职业教育，培养目标职业化，注重应用型、技能型人才培养，因此体育教学培养目标要与高职院校培养目标相结合，体现职业化特征。

高等职业院校体育课程改革研究［摘要］文章主要论述通过高等职业院校的教学改革与人才培养模式结合的研究，建立高等职业院校科学、系统的体育课程体系，更好地向学生传授体育知识、技术和技能，为学生将来从事某种职业或生产劳动服务，并在培养适合社会需要的实用型人才的过程中发挥应有的作用。

［关键词］高等职业院校体育课程一、高等职业院校体育课程改革的意义随着职业教育改革的不断深入，体育课程教学改革越来越受到重视。

体育课程教学对学生的身体、心理和适应能力的提高具有独特的功能和价值。

因此，教师对体育课程教学改革充满期待和热情。

但是，改革还不够全面和深入，如对体育课程通常包括体育课、活动课和其他活动有机结合，体育课内容包括竞技项目、娱乐项目、保健项目和民族传统项目等的理性认识还很肤浅，尤其对体育知识、技能的学习与学生的学习兴趣，与学生未来的需要结合，课内外一体化的体育课程的开发还很不够；项目的设置不能满足学生不同专业、不同层次、不同个性和多样化的需求。

体育课程教学是实现学生德育、智育、体育全面发展的重要组成部分，是提高学生身体素质、促进学生身心健康发展、提高学生适应能力的主要手段和措施。

学生通过有效的体育活动，各种器官系统在一定强度和力量的刺激下，将使身体结构、生理机能和生化等一系列指标发生适应性反应，学生的身体活动和体育能力将得到提高，心理环境将得到改善，同时也给学生带来精神上的最大享受。

另外，通过参加民族民俗体育活动，还能使民族民俗体育文化得到传承和弘扬。

可见，高等职业院校的体育课程改革对于促进学生的全面发展和继承发展民族民俗传统文化都具有重要意义。

二、高等职业院校体育课程改革的现状回顾二十多年来的改革历程，我国高等学校体育课程改革分为以传统式教学和体质研究为重点、基础课同选项课并重、以教学模式改革为重点的三个阶段。

改革主要突出了教学内容多样化，课程目标多元化，课程评价理性化，课程结构内外一体化和学生为主体、教师为主导等特点。

高职院校体育教育教学改革的必要性及改革路径的选择摘要：高职教育在当前已经开始被社会所越来越重视，因为高职教育培养了大批的高级技术人才。

作为高职院校教育重要组成部分的体育教育教学在培养全面发展的高级技能人才方面起到了重要作用，已经引起了各方的高度关注。

但是现阶段的高职院校体育教学实践中还存在这样或那样的问题，急需要通过改革来解决。

本文首先详细分析了高职院校体育教育教学改革的必要性，然后重点对高职院校体育教育教学改革的具体路径进行了探讨。

关键词：高职院校体育教育教学改革必要性改革路径选择中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0001-02高职教育是高等教育的一个重要组成部分，为社会发展及生产需要培养了大批的高级技术应用人才。

作为高职院校教育重要组成部分的体育教育教学在培养全面发展的高级技能人才方面起到了重要作用，已经引起了各方的高度关注。

但是目前的高职院校体育教育教学在教育目标、课程设置、教学方法及教学内容等方面都表现出了同新形势下高职教育发展不匹配的倾向，相关部门面对这种体育教育教学形势必须要积极探讨解决对策，积极促进高职院校体育教育教学的改革，以适应高职教育发展的客观需要。

1 高职院校体育教育教学改革的必要性分析（1）高职院校体育教育教学目标定位模糊，缺乏明显的职业教育特色，所以必须要通过改革来理清思路。

当前的很多高职院校不但和普通高校一样开设基础体育课，而且还有很多都设立了体育专业，但是高职院校并没有定位好自己的教学目标，大多都是借用了普通本科院校的教育模式和教学目标，缺乏明显的职业教育特色。

具体来说，首先，就是高职院校的体育教师普遍缺乏对所教学生的特点的认识，没有看到所教学生从事的工作性质，很多教师也就是只是简单按照普通课的要求来进行体育授课，教学的效果自然不是太理想。

其次，高职院校的体育教学目标本来应该是同职业教育总体培养目标相互匹配才可以，但是大部分的高职院校在体育教育教学实践中照搬普通本科院校体育教学模式的做法致使了当前高职院校体育教育教学缺乏了明显的职业性特点，没有看到高职院校的体育课教学必须要结合学生各专业的特殊要求来安排授课的必然要求，这样的体育教育教学是不利于高职院校学生身体综合素质全面提升的。

构,减少活动投入,改为以补贴有组织体育活动及体育指导人员为主,从而可有效控制新型商品住宅社区体育发展导向。

大型新型商品住宅社区体育活动以社会赞助为主要形式。

在社会集资渠道逐步畅通的情况下,经费发展逐步转向多渠道募集为主的社会化发展方式。

此阶段新型商品住宅社区可成立体育基金组织,主要任务是与政府机构(各有关部门)和社会组织(含企事业单位)建立稳定的联系,依法获取他们的支持,并公平、公正、合理地利用募集资金,推动新型商品住宅社区体育的发展。

此阶段经费在新型商品住宅社区体育活动的导向作用更加明显,主要对公共设施和基层群众体育组织,弱势群体进行支援活动。

3.5新型商品住宅社区体育制度保障的模式制度建设一般可分为立法、执法、司法三个方面。

新型商品住宅社区体育制度建设也相应地表现为规章制度的确立、实行制度化管理、对管理进行监督三个方面。

因此,发展新型商品住宅社区体育服务首先必须要建立新型商品住宅社区体育制度环境,实行制度化管理。

从目前情况看,新型商品住宅社区首先要做的是对《全民健身实施计划》、《新型商品住宅社区体育工作管理办法》、《体育社会团体管理工作暂行规定》等部门或地方法则细化为新型商品住宅社区体育规章制度,并对新型商品住宅社区体育实行制度化管理。

为了加强对新型商品住宅社区体育的引导,须建立有关激励制度和倾斜政策(援助制度),以调动居民参加新型商品住宅社区体育活动的积极性和规范新型商品住宅社区体育行为。

此外,通过制度创新和政策调控,营造新型商品住宅社区体育的增长点(如制定鼓励新体育项目的开发和研究,对具有创新意识和有推广价值的体育项目实行扶持政策等)。

当前可制定鼓励中年人参加体育活动的倾斜政策,优先发展适合中青年人的体育项目,并实施优惠服务,吸引中青年居民的参与。

参考文献:[1]中国群众体育调查课题组,中国群众体育调查报告,2001[2]董骏,试论影响社区体育保健服务市场确立的因素[J],体育与科学,1999,(4)[3]李建国,上海市社区体育发展的模式[J],上海体育学院学报,2001,(4):74[4]宋迎东,广州市大型屋苑社区体育服务现状及对策研究,中国优秀博硕士学位论文全文数据库[5]宋迎东,我国社区体育服务研究现状[J],科技资讯,2006, (11):209(作者简介:宋迎东景德镇陶瓷学院体育系。

高职院校体育教学课程改革探析【摘要】体育教育是社会主义教育事业的重要组成部分，对增强人们体质，培养良好的道德品质和心理素质具有重要的作用。

但目前的实际情况是，许多高职学生对高职院校体育课程并没有太大的学习兴趣，兴趣的缺失使得广大的高职学生的接受高等体育教育时，缺乏主动性和积极性，高等体育教育的目标也难以得到实现。

如何培养高职学生体育学习的兴趣，已成为每个高职院校体育教育工作者都在认真思索的问题。

【关键词】高等教育；体育教学；课程改革1.高职院校体育教育的重要意义高职院校体育教育是我国高等教育的重要组成部分，高职院校体育课是高等学校的必修课程，它和其他学科一样，共同担负着为培养社会主义现代化建设人才的使命，在我国的高等职业教育中发挥着特殊的重要的作用。

（1）有助于锻炼身体机能。

学校体育教育以身体活动为基本手段，全面锻炼学生的身体，增强体质、增进健康，促进身体形态结构生理机能和心理发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对自然环境的适应能力，使学生掌握体育的基本知识、技术和技能，科学锻炼的方法，养成经常锻炼的习惯，树立终身体育思想，提高自我锻炼的能力，使之终身受益。

（2）有助于培养爱国主义精神。

在观看欣赏我国体育健儿在国际比赛中，为国拼搏、为国争光，在赛场上升国旗、奏国歌的动人场面，能够激发学生的爱国热情，增强民族自尊心和自豪感。

（3）有助于培养良好的心理品质。

体育运动能陶冶人的情操，培养人的自觉性、果断性、主动性、自制性、顽强性和勇敢性，树立坚强、自信、坚韧不拔的意志品质，紧张而激烈的竞赛能考验人的心理品质，也是锻炼和培养良好的心理素质的时机。

（4）有助于培养团队精神。

竞技是体育活动的突出特点，比如通过足球、篮球、排球等球类体育比赛，有助于培养人们的竞争意识、协作精神和公平观念。

同时，能丰富人们的文化生活，弘扬集体主义、爱国主义精神，培养团结互助、关心他人、集体协作的良好品德。

2.高职院校体育教育的现状（1）教学体系构建不完整。