四年级上册数学广角《沏茶问题》公开课

人教版数学四年级上册沏茶问题公开课教案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题公开课教案第【1】篇〗教学背景又该我上每周一次的示范课了，选了几个题都不满意，总想在课中体现自己的教学主张，总想把好多东西都呈现在一节课上。

顾此失彼，下笔几次都不满意，最终还是把重点放在了情境教学法的运用上。

初始设计【教学内容】沏茶问题”是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册《数学广角》P103例1的内容【教材分析】和前面几册教材一样，在本册中也专门安排“数学广角”一单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。

本单元主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。

在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。

例1就是分析家里来客人了需要沏茶时怎样安排操作更省时间，属于运筹思想。

【教学目标】1、知识与技能：（1）知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。

（2）会用流程图表示事情的安排顺序。

2、过程与方法：经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。

3、情感态度与价值观通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。

【教学重点】学习用统筹法合理安排时间【教学难点】思考工序及先后顺序，知道哪些事情先做，哪些事情可以同时做。

【教学过程】一、导入：1.猜谜语。

2.你知道哪些有关时间的名言？3.师：生活中有许多事情需要合理安排时间，今天我们就来研究怎样合理安排时间。

二、探究新知：1.教学例1。

（1）创设情境。

周末，李阿姨来到小明家做客，你看到了什么？你平时沏茶做些怎样做才能使客人尽快喝上茶呢？如果你是小明，你怎样做？大家先想想，完成妈妈交的任务，有哪些事情必须做？（2）小组合作活动。

人教版数学四年级上册沏茶问题公开课教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题公开课教案第【1】篇〗烧水问题。

(教材第104页)教学目标1.通过情景图中展示出的信息和需解决的问题,来尝试自己安排时间。

2.通过对比,能选择出最合理的方案。

重点难点重点:尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性。

难点:掌握合理安排时间的方法,增强合理解决生活中的问题的意识。

教具学具课件、。

教学过程一创设情境，激趣导入师:同学们,如果你们家来客人了,你们准备怎样招待客人呢生:给客人沏杯茶。

师:星期天上午,李阿姨到小明家做客,妈妈让小明给李阿姨沏杯茶。

(课件出示:教材第104页情景图)师:你平时沏茶要做哪些事呢生:接水、烧水、洗茶杯、放茶叶、沏茶。

师:噢,你们要做这么多事!让我们来看一看小明沏茶都需要做哪些事分别需要多长时间谁愿意说给大家听一听(课件出示:烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟)师:怎样才能尽快让客人喝到茶水呢这就是合理安排时间的问题了,今天我们就重点来研究合理安排时间的问题。

【设计意图:借助情景图吸引学生的注意力,引导学生仔细观察获取有价值的数学信息,为后面提出问题、解决问题做好准备】二探究体验，经历过程师:小明要做这么多事,请你帮他想一想,哪些要先做哪些可以同时做呢怎样才能尽快让客人喝上茶请你们小组合作用准备好的工序摆一摆,设计一个最佳方案,并算一算需要多长时间学生小组合作操作工序,设计最佳方案。

师:谁愿意上讲台来用工序展示你的设计方案学生上台演示。

师:这样安排要几分钟生:11分钟。

师:怎么算生:1+1+8+1=11(分)。

师:为什么只加“8”就行了生:因为烧水的同时能干其他事情,节省时间。

师:还有更快的方法吗生:没有了。

师:为了更清楚地把沏茶的过程表示出来,我们习惯画上箭头,这叫流程图。

请小组合作把烧水的过程用流程图画出来。

师:从解决烧水问题中你们得到了什么启示生:能同时做的事情尽量同时做,这样才能节省时间。

公开课四年级上册沏茶问题沏茶问题教学设计一、游戏导入1、同学们你们喜欢玩游戏吗？2、现在我们一起来玩看词造句的游戏3、谁可以用“一边......一边......”把下面的词组合起来？我们一起来看看。

4、出示唱歌、跳舞5、我们可不可以一边唱歌，一边跳舞？6、那也就是说唱歌和跳舞可以同时......7、放映听广播、做早操刷牙、洗脸 8、刷牙和洗脸能同时进行吗？9、出示先......再...... 我们应该说先刷牙、再洗脸、一件一件的做。

10、我们在完成事情的时候、要动脑筋想一想哪些事情可以同时进行、哪些不能同时进行要按先后顺序。

11、小明就是一个爱动脑筋的小朋友，有一天，小明的妈妈要小明帮忙做几件事情1、扫地 10分钟2、煮鸡蛋 5分钟3、热牛奶3分钟12、完成这几件事需要多少分钟？ 13、有没有更省时间的办法？14、第一种方法比第二种方法省了8分钟，如果你有了这八分钟你想干什么。

15、金钱买不到时间，可是我们稍微动动脑筋就可以节约时间了。

同学们你们想不想学习这种非常节约时间的方法呢？16、这节课我们一起来学习合理安排时间。

二、探究新知1、星期天、小明和妈妈一起打扫卫生，突然门铃响了，打开门一看，原来是妈妈的好朋友李阿姨来了。

她们一见面就聊了起来。

妈妈让小明帮个忙，细心的小朋友你们知道妈妈要小明帮个什么忙吗？2、生活中沏茶需要做些什么？3、我们一起看看小明沏茶需要做些什么？4、烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟。

5、同学们算一算这六件事情，如果一件一件的去做，要用多长的时间呢？（全班一起答板书：一件一件的做 14分钟） 6、我们的小明是个爱动脑筋的孩子，他想要客人尽快喝上茶？同学们你们愿意帮帮他吗？7、请同学们四个人一组，将你想到的方法说给你的组员听。

比一比，看谁的方法好，最后再算出来你们的方法用了多长时间？讨论现在开始。

8、好，时间到。

老师刚刚看到同学们讨论的非常激烈，相信你们心中一定有了问题的答案。

人教版数学四年级上册合理安排时间教学目标：1．通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用。

2．使学生认识到解决问题的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。

3．让学生感受到数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学重、难点：通过生活中的简单事例，体会解决问题的最优化方案。

教学过程：一、导入课题1．师：同学们，家里来过客人吗？你是怎样招待客人呢？2.师：星期六，老师约了好朋友8:30来家里做客，一看时间已经8:00了，可朋友来之前我必须完成以下几件事（出示课件）：吃早餐10分钟、洗衣服20分钟、整理房间5分钟、晾衣服5分钟，照这样计算10+20+5+5=40（分钟），朋友来之前，我能完成这些事吗？3.师：可我却在朋友来之前，完成了这些事。

想知道老师的秘诀吗？这节课，我们就一起来探究这个秘诀——“合理安排时间”。

（板书课题：合理安排时间）二、探究新知1．师：朋友准时到了我家，他可喜欢喝茶啦！你知道沏茶需要做些什么吗？师：同学们介绍了那么多工序，我们看看书上介绍了哪些工序。

请同学们打开书104页，看例1，书中介绍了哪些工序，及每道工序所用的时间。

（课件出示工序，学生齐读）同学们，赶紧帮老师设计沏茶方案，为朋友沏杯茶吧。

2．小组合作探究沏茶方案（课件出示合作要求：①四人一组设计沏茶方案，用卡片摆一摆，算出所用时间，并记录下来；②讨论哪种方案更合理，更节省时间；③归纳总结怎样做到合理安排时间。

）3．学生汇报交流：指组上台汇报，并把设计的沏茶方案展示在黑板上，其他组认真观察，有不同的方案再上台补充。

4.观察黑板中各组展示的沏茶方案，你发现了什么？方案①：洗水壶接水烧水沏茶（1分钟）（1分钟）（8分钟）（1分钟）洗杯子（2分钟）找茶叶（1分钟）共用：1+1+8+1=11分种方案②：洗水壶接水烧水洗茶杯沏茶（1分钟）（1分钟）（8分钟）（2分钟）（1分钟）同时找茶叶（1分钟）共用：1+1+8+2+1=13分种方案③：洗水壶接水烧水找茶叶沏茶（1分钟）（1分钟）（8分钟）（1分钟）（1分钟）洗杯子（2分钟）共用：1+1+8+1+1=12分种方案④：洗水壶接水烧水洗茶杯找茶叶（1分钟）（1分钟）（8分钟）（2分钟）（1分钟）沏茶（1分钟）共用：1+1+8+2+1+1=14分钟⑴我发现这几种沏茶方案工序都一样，但是所用的时间并不相同。

沏茶问题教案公开课第一章：沏茶问题的引入教学目标：1. 了解沏茶问题的背景和意义。

2. 掌握沏茶问题的基本概念和术语。

教学内容：1. 沏茶问题的定义和意义。

2. 沏茶问题的基本术语：茶、水、沏茶、泡茶、茶具等。

教学活动：1. 引入沏茶问题的背景和意义，引导学生思考沏茶问题的实际应用。

2. 讲解沏茶问题的基本概念和术语，让学生理解沏茶问题的基本要素。

教学评估：1. 检查学生对沏茶问题的定义和意义的理解程度。

2. 评估学生对沏茶问题的基本术语的掌握情况。

第二章：沏茶的基本技巧教学目标：1. 掌握沏茶的基本技巧和方法。

2. 学会正确使用茶具和沏茶工具。

教学内容：1. 沏茶的基本技巧：温杯、投茶、注水、泡茶、倒茶等。

2. 常见茶具和沏茶工具的使用方法：茶壶、茶杯、茶盘、茶漏等。

教学活动：1. 讲解沏茶的基本技巧和方法，示范正确的沏茶操作。

2. 学生分组实践，互相交流学习沏茶技巧。

教学评估：1. 评估学生对沏茶基本技巧的掌握情况。

2. 观察学生使用茶具和沏茶工具的正确性。

第三章：茶叶的种类和特点教学目标：1. 了解不同种类的茶叶及其特点。

2. 学会选择适合自己的茶叶。

教学内容：1. 绿茶：龙井、碧螺春等。

2. 红茶：祁门、滇红等。

3. 乌龙茶：铁观音、大红袍等。

4. 黑茶：普洱、六堡茶等。

教学活动：1. 介绍不同种类的茶叶及其特点，让学生了解各种茶叶的特点。

2. 学生尝试品尝不同种类的茶叶，交流分享自己的感受和选择。

教学评估：1. 评估学生对不同种类的茶叶及其特点的了解程度。

2. 观察学生选择茶叶的合适性和判断力。

第四章：茶文化的了解教学目标：1. 了解中国茶文化的起源和发展。

2. 掌握茶道和茶艺的基本知识。

教学内容：1. 中国茶文化的起源和发展：茶的起源、茶道的兴起、茶艺的发展等。

2. 茶道和茶艺的基本知识：茶道的精神、茶艺的表演、茶道的礼仪等。

教学活动：1. 介绍中国茶文化的起源和发展，让学生了解茶文化的历史背景。