7制作活动日历 教学设计

活动课制作活动日历教学内容分析：“制作活动日历”这是一节综合实践的主题活动，选择了4个小正方体木块作为活动材料，以“如何制作一个活动日历”为目标和载体，目的是让学生进一步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程，积累活动经验。

本课时提供了组织活动的基本线索和需要讨论的关键问题。

1.明确要完成的任务。

一开始就提出“你能用像下面这样的4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？”1/ 72.聚焦关键问题，展开探究活动。

如何合理分配4个小正方体及充分利用它们的面，是整个实践活动的核心问题。

本课时通过两幅连续的情境图，呈现了学生通过讨论“关键问题”，逐步明确解决问题方法的过程，为教师组织活动提供抓手。

3.展示作品，分享经验。

教学目标：1.通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题。

2.在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力。

3.感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。

教学重点：运用年、月、日的知识和正方体的特征制作活动日历。

教学难点：探索日历制作的方法。

2/ 7教学过程：3/ 71.制作活动日历出示教材情境图：师：同学们，你能用下面这样的4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？师提醒：日历要能同时表示出月、日和星期几。

师：同学们，想一想，在这个活动中，我们需要做什么？用具有哪些？师：同学们，只有4个小正方体木块（或纸盒），要表示那么多内容，怎么办呢？学生想一想，说一说，教师小结：用一个木块表示1~12个月，一个木块表示星期几,另外两个木块表示31天。

4/ 7以小组为单位，全班交流合作，回答以下问题：师：一个木块只有6个面，怎么表示出12个月呢？课件出示反馈结果：师：两个木块上的数怎么些才能表示出1~31天？师：怎么用6个面表示星期一到星期日了？课件出示反馈结果：同学们，到现在，我们已经制作完成了这个活动日历，大家想不想检验一下自己的成果呢？5/ 7师：同学们，请动手摆一摆今天的日期？学生动手操作，检验制作的活动日历。

三年级下册数学教案《制作活动日历》人教新课标教案内容：一、教学内容本节课为人教新课标三年级下册数学第六单元《认识时间》的第一课时，教材第77页至第79页。

主要内容包括：学习活动日历的概念，了解活动日历的组成，学会制作活动日历。

二、教学目标1. 让学生掌握活动日历的基本组成，理解活动日历的作用。

2. 培养学生的时间观念，提高学生规划时间的能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：活动日历的制作方法和时间规划能力的培养。

2. 教学重点：让学生掌握活动日历的基本组成和制作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 学具：每个学生准备一份活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一张活动日历，引导学生关注活动日历的组成和作用。

2. 新课导入：教师简要介绍活动日历的基本组成，如日期、星期、天气等。

3. 教学互动：教师引导学生讨论如何制作活动日历，鼓励学生提出自己的想法。

4. 示范讲解：教师展示制作活动日历的步骤，讲解每一步的注意事项。

5. 学生动手操作：学生按照教师的示范，制作自己的活动日历。

6. 成果展示：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价、学习。

六、板书设计板书内容：活动日历的组成、制作步骤、注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：请学生根据自己的活动日历，记录下一周的日常生活和学习计划。

2. 作业答案：学生的作业答案应包括每天的日期、星期、天气、主要活动和时间安排。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习其他类型的日历，如月历、年历等，提高学生的时间规划能力。

重点和难点解析一、活动日历的组成二、制作步骤的讲解在示范讲解环节，我需要详细阐述活动日历的制作步骤，确保学生能够清晰地理解并跟随。

制作活动日历2016－2017学年下学期【教学内容】教材第90页内容【教材分析】教材安排了制作日历的活动，一方面能使学生巩固对年、月、日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，使学生体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生学习数学的兴趣。

【学情分析】这节课是一节活动课，是在学生学习了年、月、日的知识后安排的一堂综合应用课。

教材首先创设了一个能用4个正方体木块(或纸盒)和一个底座制作日历的情景，激发学生兴趣。

接着通过展示课前收集的各年的年历引发学生思考，激发了学生创新的欲望。

【教学目标】1．使学生在制作活动日历的数学活动过程中，巩固年、月、日的知识。

2．引导学生在探索活动日历制作方法的同时，体验日历在现实生活中的作用。

3．激发学生学数学、用数学的兴趣以及收集、整理、分析信息的能力。

【教学重难点】重点：掌握活动日历的制作方法。

难点：学会制作活动日历。

【教学准备】多媒体课件、4个小正方体木块、一个底座。

【教学时数】1课时【谈话导入】师：同学们，日历在我们的日常生活中作用可大了，它可以告诉我们有关年、月、日的时间，知道哪一天是星期几。

你们见过哪些日历？根据学生的发言，课件出示几种不同的日历：(1)翻页式挂历(2)单张挂历(3)立式台历(4)书样台历2．你觉得日历有什么用处呢？想自己做一做吗？(揭示课题：制作活动日历) 【新课讲授】1．了解制作日历的步骤。

日历要能同时表示出月、日和星期几，怎样用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日呢？先组织学生在小组中讨论，充分发表见解。

小组讨论后，教师可请小组组长发表本组讨论的结果，最后作总结。

同时各小组也可以根据交流的情况发现自己的不足，修改本组的制作方案。

汇报后，教师总结：(1)用一个木块表示1～12个月，因为1个木块只有6个面，所以每个面要表示出2个月。

(课件演示6个面的表示方法)(2)用一个木块表示周一～周日，其中一个面要表示2个星期几。

(课件演示6个面表示的星期几)(3)用剩下的2个木块表示1～31天，其中一个木块上的6个面分别写上数字1、2、3、7、8、9，用两个木块合起来表示1～31日(课件演示两个木块表示1～31日)。

《制作活动日历》（教案）《制作活动日历》教学目标：1.了解日历的基本结构和构成要素，理解日历的作用。

2.培养学生的制图能力、创造能力和审美能力。

3.通过制作活动日历培养学生的时间观念和日常生活安排的能力。

教学内容：了解日历的基本结构和构成要素。

学会制作简单的活动日历。

教学步骤：一、导入1.教师激发学生对日历的问题，问学生日历都包括哪些内容。

2.教师向学生展示几种不同类型的日历，让学生了解不同类型的日历都可以用来干什么。

二、讲解1.日历的结构和构成要素。

日历的构成要素有年、月、日，其中年是日历的最大单位，月是日历的中间单位，日是日历的最小单位。

日历通常分为几个部分，包括年历、月历、天历等。

2.制作活动日历。

（1）让学生了解活动日历的概念和作用。

（2）让学生了解活动日历的样式和结构。

（3）引导学生选择自己喜欢的颜色、图案等来制作活动日历。

（4）让学生根据自己的需求制定日程，并标注在日历上。

三、练习1.让学生分组制作活动日历。

2.教师巡视指导，督促学生制作。

四、总结1.引导学生自己总结日历的特点和作用。

2.引导学生讲述自己制作日历的过程。

五、作业1.让学生自己制作一份活动日历。

2.让学生为制作自己的活动日历准备必要的材料。

教学反思：通过制作活动日历这一课程，不仅能够培养学生的审美能力和创造能力，同时也可以帮助学生了解日历的基本结构和构成要素，加深学生对时间概念的理解和时间规划的能力。

但需要注意的是，在进行课程时应提前准备好材料，并对学生进行详细的讲解和指导，确保学生能够理解所学知识和正确进行制作。

同时，需要在学生们制作之初就为他们提供足够的指导和支持，确保他们能够尽可能地完成好自己的作品。

而在实际操作中，制作一个简单的活动日历需要先准备好纸张、颜料、笔等工具。

其次，我们需要根据日历的基本结构，绘制出年历、月历和天历。

在绘制年历和月历时，我们可以选择不同的颜色和图案，让日历变得更加美观有趣。

而在绘制天历时，我们需要将每个具体的日子标注上不同的活动、事件或时刻，以便我们更加方便地记录日程和规划时间。

教案：《制作活动日历》一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的关系，学会查看日历。

2. 培养学生的动手操作能力和观察能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及其关系。

2. 日历的查看方法。

3. 制作活动日历的步骤及注意事项。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握年、月、日的关系，学会查看日历。

2. 教学难点：指导学生制作活动日历，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、投影仪、PPT课件。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲解年、月、日的关系，引导学生了解日历的查看方法。

2. 新课讲解：介绍制作活动日历的步骤及注意事项。

3. 实践操作：学生分组进行制作活动日历，教师巡回指导。

4. 成果展示：学生展示自己制作的活动日历，分享制作心得。

六、板书设计1. 年、月、日的关系。

2. 查看日历的方法。

3. 制作活动日历的步骤及注意事项。

七、作业设计1. 让学生回家后，根据所学知识，为家人制作一份活动日历。

2. 家长监督并签字，确保作业的完成质量。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。

2. 在实践操作环节，教师应巡回指导，确保学生掌握制作方法。

3. 课后作业要注重实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中。

本节课旨在让学生掌握年、月、日的关系，学会查看日历，并通过制作活动日历培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

在教学过程中，教师要以学生为主体，注重实践操作，提高学生的综合素质。

1. 分组合作：将学生分成若干小组，每组35人。

在分组时，要考虑到学生的个性、能力、性别等因素，力求使每组学生都能在合作中发挥自己的优势，共同完成任务。

同时，教师应明确告知学生小组合作的重要性，培养学生的团队协作意识。

2. 制作步骤：教师应提前准备好制作活动日历所需的材料，并在课堂上为学生演示制作步骤。

《制作活动日历》教案（一）教学目标：1. 了解日历的作用和组成结构；2. 学会用九宫格绘制日历；3. 掌握日历制作步骤和方法；4. 培养学生的观察力、想象力和创造能力。

（二）教学重点难点：重点：日历的组成结构和步骤方法难点：九宫格绘制和调整（三）教学准备：1. 教师准备：教案、PPT、日历样本、彩笔、四合板、标尺、橡皮等。

2. 学生准备：纸张、铅笔、彩笔。

（四）教学过程：1. 导入：老师问学生：“谁知道日历是什么？”学生回答到：“日历是一种时间的记录方式。

”老师在黑板上画出日历，然后向学生介绍日历的作用。

2. 九宫格绘制：老师展示九宫格日历样本，解释日历的组成结构。

（用横向和纵向的线条将日历分成了9块）然后向学生展示这个模板，并告诉他们要怎样绘制它。

3. 制作日历步骤：（1）在铅笔或许上画一下九宫格的框架线；（2）在九宫格中分别填入星期几和日期，用彩笔填色；（3）描绘图案，把特殊的日子或者节日增加到日历上去。

4. 制作活动日历：（1）老师向学生展示一个活动日历的样本，解释活动日历与普通日历的差别；（2）图案样式可根据学生的想象和创意自由发挥、用各种丰富的色彩去填涂；（3）老师为学生讲解如何将自己喜欢的日程安排在活动日历上；（4）学生们在班级内，或家里等场所，根据预留出的空间，安排自己的学习、生活、游戏等日程安排。

（五）教学总结：通过这节课的学习，学生们对日历的作用及制作流程有了更深层次的认识；培养学生的观察力、想象力和创造能力。

同时，有效提高了学生的动手能力，课上老师可以根据学生的实际情况进行辅导，帮助学生完成任务，实现了授之以渔的教学目标。

（六）课后作业：1. 制作个人活动日历，并安排自己的学习、生活、娱乐等计划。

可以利用课堂上讲解的方法，在日历上标注自己生日、节日等；也可以根据自己的兴趣和特长添加自己喜欢的内容。

2. 整理学习笔记，复习课程内容，掌握日历的基本原理和制作方法。

（七）教学反思与改进：1. 教学过程中，由于每个学生的水平、兴趣不同，因此在操作过程中，有些学生可能会出现偏离题目、过程繁琐等问题，教师可以根据每个学生的情况进行差异化的引导和辅导。

《制作活动日历》教案小红：我觉得应该有0-9这10个数，因为个位上包含了这些数字。

小亮：我认为不需要有0，因为十位上已经有0了，我们可以通过交换两个正方体的位置，来表示10，20，30，这些个位上有零的数，就像这样。

同学们你们听懂了他们的意思了吗？看来个位上既可以写0-9，总共10个数，也可以只写1-9，总共9个数，但是这种情况下就需要交换两个正方体的位置。

但是一个正方体上只有6个面，如何写下9个数或是10个数呢？我们可以借鉴刚刚的方式，一个面上写两个数，一个朝上写，一个朝下写，这样就能拼摆出不同的日子了。

（3）方法三：同样是用一个正方体表示十位另一个正方体表示个位，就像这个在一个正方体上写上2另一个正方体上写上1，就能表示出21号了，交换一下正方体的位置，就是12号了，看来我们不仅能像刚才那位同学一样固定好十位和个位，还可以灵活地使用两个小正方体，通过交换位置变换不同的面来拼出所有的日子。

有了这样的想法，我们来仔细计算一下，两个正方体共12个面，十位上要呈现出0-3这4个数，个位上要呈现出0-9这10个数，就是要把这14个数巧妙地分配到这12个面上，因为要有11，22这样的数字，因此我们第一想到的是两个正方体上都要有1和2，又因为6和9倒过来是一样的用一个面就够了，所以我在一个正方体的6个面上写1，2，0，3，4，5，在另一个正方体的6个面上写1，2，6，7，8，这个时候有同学发现了问题：虽然这回每个面上只有1个数了，但是0和3，4，5在同一个正方体上，就不能表示出03，04，05，30这些数了。

因此两个正方体上不仅都要有1和2，还都要0。

三、巩固应用1.“猜猜猜”小游戏。

这几位同学用制作的活动日历拼摆出的日期是几月几日星期几？12月17日周四1月31日周日6月20日周三2.总结方法：仔细观察这几个日期，你们发现读日期要注意的地方了吗？当既有朝上的数，又有朝下朝左朝右的数时，一定要读朝上的数。

初中手工创意日历教案教学目标：1. 让学生了解日历的基本结构和功能，学会如何使用日历。

2. 培养学生动手能力和创造力，提高学生对时间的管理意识。

3. 培养学生团队协作精神，增强学生之间的交流与沟通。

教学重点：1. 日历的基本结构和功能。

2. 手工制作创意日历的方法和技巧。

教学难点：1. 创意日历的设计和制作。

2. 学生动手能力的提升。

教学准备：1. 教师准备日历的基本模板和制作材料。

2. 学生准备自己的创意和设计。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍日历的基本结构和功能，让学生了解日历的重要性。

2. 学生分享自己对日历的认识和使用的经验。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解手工制作创意日历的方法和技巧。

2. 学生认真听讲，做好笔记。

三、制作（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个组长，负责组织本组的制作活动。

2. 组长带领组员讨论并确定本组的创意和设计。

3. 学生根据设计和创意，开始制作创意日历。

四、展示（5分钟）1. 每组派代表展示本组的创意日历，并讲解制作过程和设计理念。

2. 学生互相评价，教师进行点评和总结。

五、反思（5分钟）1. 学生反思自己在制作过程中的优点和不足，总结经验教训。

2. 教师提出改进意见和建议，鼓励学生继续努力。

六、拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考如何将创意日历应用于实际生活中，提高时间管理能力。

2. 学生分享自己的方法和经验，互相学习和借鉴。

教学评价：1. 学生制作的创意日历的创意性和实用性。

2. 学生在制作过程中的动手能力和团队合作精神。

3. 学生对时间管理意识的提升和实际应用情况。

教学反思：本节课通过手工制作创意日历，让学生了解日历的基本结构和功能，培养学生动手能力和创造力，提高学生对时间的管理意识。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 教师要给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们克服制作过程中的困难。

2. 注重培养学生的团队合作精神，让他们在制作过程中互相学习和借鉴。

三年级数学综合实践活动教学设计制作活动日历【教学内容】三年级下册《制作活动日历》【教材分析】“制作活动日历”这一综合与实践的主题活动，选择了4个小正方体木块作为活动材料，以“如何制作一个活动日历”为目标和载体，目的是让学生进一步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程，积累活动经验。

【学情分析】学生已经在本单元中学习了年、月、日等时间单位，以及正方体的初步认识，知道一年有12个月，一个月最多31天，每个星期有7天，一个正方体有6个面等知识。

这节活动课材料准备相对简单，但对于学生的思维要求较高。

【教学目标】知识与技能：通过自主探索与合作，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。

过程与方法：在探索日历制作过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。

情感态度价值观：感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。

【教学重点】掌握日历组成的要素，进一步提高学生设计制作的能力。

【教学难点】根据活动要求设计合适、简洁的活动日历。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谜语导入，引入新课1.给出一个谜语，让学生猜一猜，吸引学生的兴趣；2.出示插片日历，说一说它由哪些部分组成；3.板书课题。

【设计意图：通过各种创意个性的日历，让学生产生对制作活动日历的兴趣，激发了学生浓厚的探究欲望。

】二、探究新知（一）分配小正方体1.出示制作活动日历所需要的材料；2.思考：日历要表示出月、日、星期这三个要素，如何分配这四个小正方体？老师引导，个别发言；确定分配方案：用一个正方体表示12个月，用两个正方体表示1-31天，用一个正方体表示一周7天。

【设计意图：分配4个小正方体是制作活动日历前的一个关键问题，这不仅要用到年月日的知识，而且要能充分利用正方体的各个面，对学生的思维是很大的挑战。

】（二）制作月份1.探讨方法；思考：一个正方体只有6个面，怎么表示出12个月呢？引导学生思考，如何让12个面展示出来，提示学生可以用一个面表示两个月份。

第六单元《制作活动日历》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解年、月、日之间的关系，学会制作活动日历。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 认识年、月、日，了解它们之间的关系。

2. 学会制作活动日历。

3. 培养学生的时间管理能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识年、月、日，学会制作活动日历。

2. 教学难点：理解年、月、日之间的关系，制作出精美的活动日历。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物投影仪、多媒体课件。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示不同年代的日历，引导学生观察、发现年、月、日之间的关系，引出课题《制作活动日历》。

2. 探究新知（1）小组合作，探究年、月、日之间的关系。

（2）教师讲解制作活动日历的方法和步骤。

（3）学生动手制作活动日历，教师巡回指导。

3. 巩固练习学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

4. 课堂小结六、板书设计制作活动日历一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思七、作业设计1. 完成教材中的练习题。

2. 动手制作一个活动日历，明天上课时与同学分享。

八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生了解了年、月、日之间的关系，学会了制作活动日历。

在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作能力，提高了学生的学习兴趣。

但在教学过程中，对学生的个别辅导不够，导致部分学生制作活动日历时遇到困难。

在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。

在本教案中，教学过程分为导入新课、探究新知、巩固练习和课堂小结四个环节。

《制造活动日历》教学设计一、活动前：1、分析学情、了解活动背景；《制造日历》是在人教版三年级下册第六单元“年、月、日”中《看日历》的基础上，经过先生动手操作，小组合作汇报等方式，加深对年、月、日的理解。

让先生领会到数学与理想生活的密切关系。

经过制造学会与人合作交流，感受成功的喜悦。

逐渐培养先生观察能力，推理能力，动手操作能力。

《数学课程标准》指出：数学教学，要让先生亲身经历数学知识的构成过程，也就是经历一个丰富、生动的思想过程，使先生经过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发先生对数学学习的兴味。

因而，关注先生的生活经验，让先生在生动具体的情境中感受工夫，在教学中我们将以先生发展为立足点，以自我探求为主线，以求异创新为宗旨，借助学习材料教学，引导先生动手操作，观察辨析、自主探求，充分调动先生学习的积极性、自动性，让先生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。

为先生创设自主建构知识的活动和考虑空间，在教与学的过程中，使先生观察、操作、口头表达等能力得以培养，使先生的创新认识得以开发与加强。

2、创设情境、明确活动任务（1）成绩情境同学们，国际儿童节快到了，学校要举行庆祝活动，你们知道是哪一天吗？星期几？在后半年还有一些严重节日，如党的生日是是哪一天？星期几？国庆节是哪一天？星期几？我们能不能制造一份活动日历，将这一年的严重活动清晰的展现给大家吗？（2）活动目标：○1、经过制造日历，学会与人合作，交流，感受成功的喜悦。

○2、培养先生观察能力、动手操作能力。

○3、看日历，能从日历中找出我国的一些严重节日。

○4、对先生进行思想教育。

3、组织分工，制定活动方案（1）人员分工每组5人，其中小组长1名，负责日历的草图框架设计思绪，负责活动材料预备2人，操作书写1人，美工1人。

（2）活动所需条件： 2015年日历一册、卡纸12张、花边纸带一卷、水彩笔一套。

（3）活动步骤及方法：复习年月日知识、搜集严重节日材料、观察日历中日期的排列方式。

2023制作活动日历教案2023制作活动日历教案1活动目标：1.学习制作漂亮的五彩寿司，了解寿司是日本和韩国的美食。

2.能有创意的将制作的寿司进行装饰和摆盘，丰富美感经验。

3.愿意把做好的寿司送给家人，表达对家人的感恩。

活动准备：1.范例：教师制作好的五彩寿司。

2.材料：水果网套、粉彩纸、纸盘、装饰物品、透明胶带、剪刀、双面胶。

活动过程一、谈话导入，引出“寿司”话题。

1.师：今天老师带来日本的.一样好吃的食物，一起来看看师是什么？2.出示寿司范例，观察做好的寿司。

3.师：你知道这是用那些材料做成的吗？小结：这是用水果网套、粉彩纸做成的，我们一起来做寿司吧。

二、制作五彩寿司1.教师示范讲解操作步骤将水果网套剪成长方形，先把白色网套贴在褐色粉彩纸跳上，再贴上黄色网套。

将不同颜色的粉彩纸剪成段状纸片，再贴上黄色水果网套上。

把黑色纸条卷起来，包住段状纸片和水果网套。

用透明胶带黏贴固定住卷边口。

用装饰物品装饰纸盘。

摆放五彩的卷纸寿司。

三、幼儿制作寿司1.幼儿能按步骤制作寿司，教师巡回指导。

2.完成制作寿司，教师引导幼儿创意摆盘。

3.“我的寿司秀”教师帮助幼儿及他做的寿司拍照。

四、送寿司表达感恩1.请幼儿表达自己最想感谢谁，并说出理由。

2.幼儿把自己做的寿司送给最想感谢的人，表达自己的感恩之情。

2023制作活动日历教案2实践活动：《制作活动日历》教学设计教学内容：《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第90页。

教材分析：本节课是学习了“年、月、日”“24时计时法”及“简单的时间计算”之后安排的一个“综合与实践”活动。

“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主学习为主要形式的教学活动。

基于学生对年、月、日等知识的理解和运用，他们对此内容并不陌生，但活动日历大多数学生没见过，本节课对学生思维及操作上的挑战主要是在“活动”二字上。

因此根据问题指向（用四个正方体制作一个活动日历），怎样把年、月、日的知识融于解决问题之中是本节课的教学重点。

教案：制作活动日历教学目标：1. 知识与技能：使学生学会看日历，知道一年有12个月，一个月有7个大格，还可能有1～3个小格，知道大月、小月和闰月。

2. 过程与方法：通过制作活动日历，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。

教学内容：1. 认识年、月、日。

2. 大月、小月和闰月的认识。

3. 制作活动日历。

教学重点与难点：重点：学会看日历，知道一年有12个月，一个月有7个大格，还可能有1～3个小格，知道大月、小月和闰月。

难点：制作活动日历。

教具与学具准备：1. 教具：日历、PPT课件。

2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。

教学过程：1. 导入利用PPT展示各种漂亮的日历，引导学生观察日历的特点，引出课题。

2. 新课（1）认识年、月、日。

通过观察日历，让学生了解一年有12个月，一个月有7个大格，还可能有1～3个小格。

（2）大月、小月和闰月的认识。

利用PPT展示大月、小月和闰月的区别，让学生了解每个月的天数。

3. 制作活动日历（1）发放材料，讲解制作方法。

（2）学生动手制作，教师巡回指导。

（3）展示作品，交流心得。

通过本节课的学习，让学生回顾所学知识，加深对年、月、日的认识。

板书设计：制作活动日历1. 一年有12个月2. 一个月有7个大格，还可能有1～3个小格3. 大月、小月和闰月作业设计：1. 回家后，向家人介绍年、月、日的知识。

2. 制作一个活动日历，记录下每天的天气和重要事件。

课后反思：本节课通过制作活动日历，让学生在实际操作中学习年、月、日的知识，提高了学生的动手能力和观察能力。

在教学过程中，要注意引导学生观察日历的特点，培养学生的观察力。

同时，通过展示作品，让学生学会欣赏他人的优点，培养学生的审美能力。

在今后的教学中，可以尝试更多的生活情境，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。

重点关注的细节：制作活动日历的教学过程制作活动日历的教学过程是本节课的核心环节，它关系到学生能否通过实践活动，深入理解年、月、日的知识，以及能否培养动手操作能力和观察能力。

制作活动日历教学设计活动日历是一种组织和规划学生教学活动的重要工具，通过合理的制作活动日历，可以帮助教师在教学过程中更好地引导学生，并让学生对学习内容有一个清晰的认识和计划。

以下是一个关于制作活动日历的教学设计，以帮助学生学会使用活动日历进行学习规划。

一、教学目标：1.学生能够理解和掌握制作活动日历的目的和意义；2.学生能够制作一个简单的活动日历，并在日历上规划自己的学习活动；3.学生能够合理安排学习时间，提高学习效率。

二、教学准备：1.准备一些有关时间管理和制作活动日历的教学资料；2.准备一些简单的制作活动日历的工具，如纸张和彩笔等；3.准备一个教学范例，用来向学生介绍活动日历的制作方法。

三、教学过程：1.制作活动日历的目的和意义（10分钟）通过观看视频或讲解，向学生介绍活动日历的作用和意义，包括帮助学生合理安排时间、提高学习效率、提醒学生工作任务等。

2.活动日历的制作方法（20分钟）通过展示教学范例，向学生详细介绍活动日历的制作方法。

包括选择一个合适的日历模板，将日期和星期标注在日历上，并为每一天分配合适的学习活动。

3.学生制作活动日历（30分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个模板，然后开始制作他们自己的活动日历。

教师可以提供一些彩笔、纸张等工具，帮助学生完成制作。

4.活动日历的使用和分析（20分钟）让学生将他们制作好的活动日历放在教室的墙上，并用彩笔标注自己每日的学习活动。

然后，让学生分别介绍自己的学习计划和学习目标，并与同学们共同分析和讨论每个人的学习计划是否合理和可行。

5.提醒和总结（10分钟）通过提醒学生每天查看自己的活动日历，并根据日历合理安排学习活动，强调活动日历的重要性和使用方法。

同时，通过总结本节课的学习内容，引导学生从制作活动日历中收获到的经验和教训。

四、教学反思：这个教学设计通过实践操作的方式，引导学生制作活动日历，并通过分析和讨论学生的学习计划，帮助学生更好地理解和掌握活动日历的使用方法和技巧。

三年级下册数学教案-3.6.7制作活动日历∣人教新课标教学目标1. 理解年、月、日的关系，掌握闰年和平年的判断方法。

2. 学会制作活动日历，提高动手操作能力。

3. 培养学生的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

教学内容1. 年、月、日的关系2. 闰年和平年的判断方法3. 制作活动日历教学方法1. 讲授法：讲解年、月、日的关系和闰年、平年的判断方法。

2. 演示法：演示如何制作活动日历。

3. 实践法：让学生动手制作活动日历，加深理解。

教学步骤一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习年、月、日的关系。

2. 提问：一年有多少天？一个月有多少天？闰年和平年有什么区别？二、新课导入（10分钟）1. 讲解闰年和平年的判断方法。

- 闰年：能被4整除的年份是闰年，但是能被100整除而不能被400整除的年份不是闰年。

- 平年：不能被4整除的年份是平年，或者能被100整除但不能被400整除的年份也是平年。

2. 通过实例讲解，让学生理解并掌握闰年和平年的判断方法。

三、制作活动日历（10分钟）1. 演示如何制作活动日历，包括所需材料和制作步骤。

2. 让学生按照步骤，动手制作活动日历。

四、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据所学知识，完成练习册上的相关题目。

2. 老师巡视课堂，解答学生疑问。

五、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生明确年、月、日的关系和闰年、平年的判断方法。

2. 提问：如何制作活动日历？活动日历有什么作用？教学评价1. 课后收集学生的活动日历，检查制作是否正确，评价学生的动手操作能力。

2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生对年、月、日的关系和闰年、平年的判断方法的掌握程度。

教学反思本节课通过讲解、演示和实践，让学生掌握了年、月、日的关系和闰年、平年的判断方法，并学会了制作活动日历。

在今后的教学中，可以增加一些有趣的活动，如让学生自己设计活动日历的样式，提高学生的学习兴趣。

同时，加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。

教案：《制作活动日历》教学目标：1. 让学生掌握年、月、日之间的关系，能够正确计算日期。

2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养学生的时间观念和自我管理能力。

教学内容：1. 年、月、日的基本概念和关系。

2. 制作活动日历的方法和步骤。

3. 日期的计算方法。

教学重点与难点：1. 教学重点：年、月、日之间的关系，制作活动日历的方法。

2. 教学难点：日期的计算方法，学生动手操作能力的培养。

教具与学具准备：1. 教具：日历、计算器、投影仪。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。

教学过程：1. 引入：通过展示不同年份的日历，引导学生观察年、月、日之间的关系。

2. 新课导入：讲解年、月、日的基本概念和关系，引导学生理解日期的计算方法。

3. 动手操作：学生分组，每组制作一个活动日历，教师巡回指导。

4. 成果展示：每组展示自己的活动日历，并进行日期计算的小游戏。

板书设计：1. 年、月、日的基本概念和关系。

2. 制作活动日历的方法和步骤。

3. 日期的计算方法。

作业设计：1. 制作一个活动日历，要求包括年、月、日的标识。

2. 用自己的活动日历计算未来一周的日期。

课后反思：本节课通过制作活动日历，让学生直观地理解了年、月、日之间的关系，提高了学生的动手操作能力和团队协作能力。

但在教学过程中，也发现部分学生对日期的计算方法掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生反馈良好。

重点关注的细节：教学过程2. 新课导入：讲解年、月、日的基本概念和关系，引导学生理解日期的计算方法。

在这个环节中，教师应尽量使用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解抽象的概念。

例如，可以将年比作一栋大楼，月比作楼层，日比作房间，让学生明白它们之间的包含关系。

3. 动手操作：学生分组，每组制作一个活动日历，教师巡回指导。

这个环节是本节课的核心，通过动手操作，学生可以将理论知识与实践相结合，加深对日期计算方法的理解。

制作活动日历教学目标：1.通过自主探索与合作，运用年、月、日的有关知识制作活动日历，解决实际问题，提高学生的决策能力和团队协作能力，积累数学活动经验。

2.在探索日历制作方法的过程中，培养有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维经验。

3.感受数学与日常生活的密切联系，激发参与数学实践活动的兴趣。

教学重难点：1.制定活动日历的制作方案，提高学生设计制作能力。

2.确定制作方案。

活动准备：小正方体，彩笔教学过程：一、引入师：同学们，你知道节是星期几？究竟是星期几呢？我们怎么才能知道？（看日历）师：是的，日历不仅可以帮我们查找节日，还可以方便我们计划安排工作、生活。

日历有很多不同的种类，前期同学们收集了一些日历，我们来看一看。

（课件展示日历）师：从日历中你得到什么信息？谁能上台展示介绍一下你的日历。

（学生介绍他看到的，不同颜色不同表示的方式）问题1.日历包含的信息有什么？（板书：12个月、31日和星期7天），是呀，我们年历就是有这样一张张的日历组成的。

师：这么精美的日历，大家想不想制作一份？今天我们就来制作活动日历。

二、小组讨论方案，确定步骤1.布置活动任务提供设计材料：每组4个小正方体木块，一个纸盒。

让学生利用这些小正方体木块与一个纸盒设计一个简易的活动日历。

2.引导学生小组讨论思考：（制作方案研讨）问题2.（1）4个木块怎么分配合理？（2）怎样用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日7天？教师组织学生讨论，制定方案3.小组汇报交流方案重点讨论：写什么数字才能保证所有日期都能出现？4.活动三：作品展示（1）各组长把小组作品带上来展示。

A.交流作品完成情况，总结方法。

B.各小组针对问题修改。

5.活动四：摆一摆作品做得怎么样呢？我们来试着摆一摆。

（1）师说日期小组摆（出示5月日历）（2）生生小组互相摆三、活动小结：交流：在今天的活动中，你们组收获了什么？在哪里最成功？还有存在哪些问题？。

新人教版小学三年级下册数学《制作活动日历》教案教学设计
制作活动日历
课题制作活动日历课型新课
教学目标 1、使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。

2、培养学生的观察能力和思维的有序性。

3、增强学生的动手实践能力。

教学重点制作年历的方法
教学难点制作年历的方法
教具准备整本年历、单张年历、台历、书历各一份、硬卡纸。

教
学
过
程教学设计教学反思
一、学前准备
1、调查。

（1）提问：你都见过什么样的日历？
（2）展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。

（3）思考：这些日历都是怎样做的？
（4）设问：你们想自己做一个活动日历吗？
2、制作一个活动日历，需要有哪些步骤？
（1）准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。

（2）我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。

（3）用另外两个木块表示1—31天。

二、制作活动日历
1、分组合作。

2、教师进行指导。

三、展示与交流
1、各组交流制作方法。

2、引导发现各组制作日历的优点。