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研究信度与效度的关系一、信度与效度的定义信度即可靠性，它指的是采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度，或者说，信度是指测量结果的一致性或稳定性。
效度即准确度,它是指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度，或者说能够准确、真实地度量事物属性的程度.二、信度与效度的关系(一)教育科学研究中信度与效度的关系信度是研究结果所显示的一致性、稳定性程度，也是对研究结果一致性和稳定性的评价标准。
一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其结果总是非常一致的.效度是一个研究程序的性质和功能，也是对研究结果正确性的评价标准，一个有效度的研究程序，不仅能够明确地回答研究的问题和解释研究结果，而且能够保证研究结果在一定规模的领域中推广。
把两者的作用结合起来看，信度和效度是一项教育科学研究活动和结果具有科学价值和意义的保证。
研究的信度是研究的效度的一个必要的前提，没有信度,效度不可能单独存在，也就是说，一项研究不可能没有信度却具有效度。
（二）人力资源招聘信度与效度的关系影响测评信度的因素有很多，主要是系统误差和随机误差.包括测评者的专业性和素质、被测评者本人的心理、侧评工具的稳定性、环境的稳定性等都会影响测评的可信度。
影响测评的效度因素也有很多，如测评工具、测评过程及测评者因素、被测评者状态、效标因素和信度因素等。
在实际招聘与录用评估过程中要把握各相关方面，不仅要有专业的测评人员,同时也要在稳定的环境中为被测评者提供一个放松真实的氛围。
信度和效度是人才侧评与选拔质量的重要指标.图形形式表现分析得出的信度和效度的三种关系,则会是以下这些样式，如图8—l .图8-2和图8—3所示。
所以，：高信度是高效度的必要条件，但非充分条件.即信度高不一定其效度就高，但要想获得较高的测评效度,其信度必定要高,（三）用结构式问卷来测量家长“溺爱孩子”的行为中信度与效度的关系当我们用结构式问卷来测量家长“溺爱孩子”的行为时，可以得到相对较高一些的测量信度，用同样的问题反复询问同样的对象时,所得到的结果的一致性程度会比较高，但是，这种测量方法的效度往往会比较低,因为家长们在培养孩子方面的认识、态度和具体做法远比问卷中的五个问题丰富多彩,我们在问卷中所能够测量的只是其中的很少、很表面、很有限的一部分，反之,如果我们用深入到每一个家庭、实地去考察、与家长仔细交谈的方法来进行测量，那么，所得到的资料的效度会比较高，我们实实在在地看到和感受到家长们是如何培养孩子的，但是，此时，我们却降低了观察的一致性程度.一个测量工具要有效度就必须有信度，没有信度就没有效度，但是有了信度不一定有效度，信度低，效度不可能高，因为如果测量的数据不准确，也并不能说明所研究的对象,所以不可能存在唯有效度而没有信度的情况.但同时，信度高，效度未必高，如果我们测量出某人的经济收入，也未必能够说明他的消费水平，然而，效度低,信度很有可能高。
一、信度1.定义信度主要是指测量结果的可靠性或一致性。
信度只受随机误差的影响，随机误差越大，信度越低。
因此，信度可以视为测试结果受随机误差影响的程度。
系统误差产生恒定效应，不影响信度。
每一个测试的实得分数（X）总是由真实分数(T)和误差(E)两部分构成的，用公式表示如下：X=T+E如果我们讨论一组测验分数的特性时，可用方差代表具体分数，得到公式：S^2（x）=S^2(t)+S^2(e)公式中，S^2（x）是实得分数的方差，S^2(t)是真分数的方差，S^2(e)是误差的方差在测量理论中，信度被定义为：一组测量分数的真分数方差与中方差（实得方差）的比率。
即：r(xx)=S^2(t)/S^2（x）2.信度的指标大部分情况下，信度是以信度系数为指标，它是一种相关系数。
常常是同一被试样本所得到的两组资料的相关，理论上说就是真分数方差与实得分数方差的比值，公式为：r(xx)=r^2(xt)=S^2(t)/S^2（x）3.信度信度评估的方法（见具体例子）（一）重测信度，又称为稳定性系数，它的计量方法是采用重测法：用同一测验，在不同时间对同一群体施测两次，这两次测量分数的相关系数即为重测系数。
重测信度所考察的误差来源是时间的变化所带来的随机影响。
在评估重测信度时，必须注意重测间隔的时间。
对于人格测验，重测间隔在两周到6个月之间比较合适。
在进行重测信度的评估时，还应注意以下两个重要问题：⑴重测信度一般只反映由随机因素导致的变化，而不反映被试行为的长久变化。
⑵不同的行为受随机误差影响不同。
（二）复本信度，是以两个测验复本来测量同一群体，然后求得应试者在这两个测验上得分的相关系数。
复本信度的高低反映了这两个测验复本在内容上的等值性程度。
两个等值的测验互为复本。
计算复本信度的主要目的在于考察两个测验复本的题目取样或内容取样是否等值。
复本信度也考虑两个复本实施的时间间隔。
复本信度的主要优点在于：⑴能够避免重测信度的一些问题，如记忆效果、练习效应等；⑵适用于进行长期追踪研究或调查某些干涉变量对测验成绩影响；⑶减少了辅导或作弊的可能性。
研讨信度与效度的关系一.信度与效度的界说信度即靠得住性,它指的是采纳同样的办法对统一对象反复进行测量时,其所得成果相一致的程度,或者说,信度是指测量成果的一致性或稳固性.效度即精确度,它是指测量对象或测量手腕可以或许精确测出所要测量的变量的程度,或者说可以或许精确.真实地器量事物属性的程度.二.信度与效度的关系（一）教导科学研讨中信度与效度的关系信度是研讨成果所显示的一致性.稳固性程度,也是对研讨成果一致性和稳固性的评价尺度.一个具有信度的研讨程序,不管其进程是由谁操纵,或进行若干次同样的操纵,其成果老是异常一致的.效度是一个研讨程序的性质和功效,也是对研讨成果精确性的评价尺度,一个有用度的研讨程序,不但可以或许明白地答复研讨的问题息争释研讨成果,并且可以或许包管研讨成果在必定例模的范畴中推广.把两者的感化联合起来看,信度和效度是一项教导科学研讨运动和成果具有科学价值和意义的包管.研讨的信度是研讨的效度的一个须要的前提,没有信度,效度不成能单独消失,也就是说,一项研讨不成能没有信度却具有用度.（二）人力资本雇用信度与效度的关系影响测评信度的身分有许多,主如果体系误差和随机误差.包含测评者的专业性和本质.被测评者本身的心理.侧评对象的稳固性.情形的稳固性等都邑影响测评的可托度.影响测评的效度身分也有许多,如测评对象.测评进程及测评者身分.被测评者状况.效标身分和信度身分等.在现实雇用与录用评估进程中要掌控各相干方面,不但要有专业的测评人员,同时也要在稳固的情形中为被测评者供给一个放松真实的气氛.信度和效度是人才侧评与提拔质量的重要指标.图形情势表示剖析得出的信度和效度的三种关系,则会是以下这些样式,如图8-l .图8-2和图8-3所示.所以,:高信度是高效度的须要前提,但非充分前提.即信度高不必定其效度就高,但要想获得较高的测评效度,其信度确定要高,（三）用构造式问卷来测量家长“宠爱孩子”的行动中信度与效度的关系当我们用构造式问卷来测量家长“宠爱孩子”的行动时,可以得到相对较高一些的测量信度,用同样的问题反复讯问同样的对象时,所得到的成果的一致性程度会比较高,但是,这种测量办法的效度往往会比较低,因为家长们在造就孩子方面的熟悉.立场和具体做法远比问卷中的五个问题丰硕多彩,我们在问卷中所可以或许测量的只是个中的很少.很概况.很有限的一部分,反之,假如我们用深刻到每一个家庭.实地去考核.与家长细心攀谈的办法来进行测量,那么,所得到的材料的效度会比较高,我们实其实在地看到和感触感染到家长们是若何造就孩子的,但是,此时,我们却下降了不雅察的一致性程度.一个测量对象要有用度就必须有信度,没有信度就没有用度,但是有了信度不必定有用度,信度低,效度不成能高,因为假如测量的数据不精确,也其实不克不及解释所研讨的对象,所以不成能消失唯有用度而没有信度的情形.但同时,信度高,效度未必高,假如我们测量出或人的经济收入,也未必可以或许解释他的花费程度,然而,效度低,信度很有可能高.例如,即使一项研讨未能解释社会流淌的原因,但它很有可能很精确很靠得住地查询拜访各个时代各类类型的人的流淌数目,再如,用一把尺子来量一小我的体重,其信度是有的,但是没有用度.是以一个事物具有用度,那必定具有信度,反之则不然.综上所述,信度对于效度是须要前提,但不是充分前提,信度高不克不及够包管效度高,但效度高,信度确定也高.信度是为效度办事的,信度是效度的基本,效度是信度的目标,效度不克不及离开信度单独消失.。
信度与效度关系的公式信度与效度是两个重要的概念，在研究和评估领域中起着至关重要的作用。
信度指的是测量工具或评估方法的稳定性和一致性，而效度则是测量工具或评估方法所测量的概念或现象的准确性和有效性。
信度与效度是评估研究结果的重要指标，下面将介绍信度与效度的关系以及相关公式。
一、信度的定义和测量方法信度是指测量工具或评估方法在重复使用时得到相似结果的程度。
在研究中，如果测量工具或评估方法具有较高的信度，那么在不同的时间、不同的测量者或不同的环境下使用，所得到的结果应该是相似的。
常用的信度测量方法包括重测信度、内部一致性信度和平行表单信度。
1. 重测信度：重测信度是指在一段时间后重新进行相同或相似的测量，通过比较两次测量结果的一致性来评估信度。
计算重测信度的常用公式为：重测信度=重测得分与初始得分的相关系数。
2. 内部一致性信度：内部一致性信度是指测量工具或评估方法的各个项目或题目之间的一致性程度。
常用的内部一致性信度测量方法有Cronbach's alpha系数和Kuder-Richardson系数。
3. 平行表单信度：平行表单信度是指两个或多个相似的测量工具或评估方法在相同条件下进行测量，通过比较它们的结果的一致性来评估信度。
二、效度的定义和测量方法效度是指测量工具或评估方法所测量的概念或现象的准确性和有效性。
一个有效的测量工具或评估方法应该能够准确地反映所研究的概念或现象。
常用的效度测量方法包括内容效度、构效度和标准效度。
1. 内容效度：内容效度是指测量工具或评估方法是否覆盖了所研究的概念或现象的各个方面。
内容效度通常通过专家评审或内容分析来进行评估。
2. 构效度：构效度是指测量工具或评估方法是否能够反映出所研究的概念或现象的内在结构或关系。
常用的构效度测量方法包括因子分析和结构方程模型。
3. 标准效度：标准效度是指测量工具或评估方法与已有的标准测量工具或评估方法之间的相关性。
常用的标准效度测量方法包括与其他测量工具的相关性分析和与已知标准的比较。
信度和效度的名词解释信度和效度(reliability andvalidence)是指测量结果的一致性和稳定性。
信度是建立在效度的基础上的，因此，二者既有区别又密切联系。
1、所谓信度( reliability)是指对测量结果的正确程度的估计，即是指通过一定的测量方法所得到的结果在同一时间内重复进行测量时，所得结果的一致程度。
信度是建立在效度的基础上的，因此，二者既有区别又密切联系。
(1)在两种不同的心理测量中，如何判断测量工具是否具有可比性?(2)什么是信度?它与效度有什么区别和联系?(3)为什么说效度的信度问题是心理测量中最为关键的问题?(4)怎样判断测量的信度?(5)信度研究的意义是什么?2、信度是衡量测验质量的一个基本指标，也是编制测验的主要目的之一，但不是惟一目的。
信度高的测验才能被接受，其他因素需要综合考虑。
(1)信度较高，则实际上是使用该测验者在智力水平上的真实表现，这类测验比较适宜选拔优秀人才;(2)信度较高，即是实际上是由测验材料本身的质量决定的，测验越科学、准确，测验的结果就越能够代表真实的情况;(3)信度较低，即是实际上是由测验材料本身的质量造成的，但由于测验设计的错误或测验条件的限制，而导致测验结果不准确。
(4)总之，一般来讲，相互之间可比的测验，其信度都比较高。
(5)信度的大小取决于许多客观因素，一般来讲，两种测验属于同一信度系统的，其信度也比较高。
3、信度一般包括测量工具的信度和被试者反应的信度。
一种测验对测量工具的信度有赖于两方面：一是对被试特征的知觉与概念；二是对所用工具的掌握。
(1)所谓反应的信度是指某些外在刺激因素影响着被试在测验中的表现，从而影响到了测验的信度。
(2)所谓测量工具的信度是指一套测验各分量与整个测验的各分量之间保持高度的相关性。
(3)同时，如果一套测验中各分量的分布是不相关的，那么，这套测验的信度必然较差。
(4)提高测量工具的信度，即是提高各分量的内部效度。
信度和效度是评估研究工具和研究结果质量的重要指标。
它们可以分为不同的类型，以下是一些常见的分类方式：
1. 信度分类：
- 内部一致性信度：指测量工具在同一时间或同一研究对象上的一致性。
常用的内部一致性信度指标包括 Cronbach's alpha 系数、Kuder-Richardson 公式等。
- 重测信度：指在不同时间或不同研究对象上对同一测量工具进行测量时，结果的稳定性和一致性。
常用的重测信度指标包括皮尔逊相关系数、组内相关系数等。
- 复本信度：指使用两个或多个等价的测量工具对同一研究对象进行测量时，结果的一致性。
常用的复本信度指标包括皮尔逊相关系数、组内相关系数等。
2. 效度分类：
- 内容效度：指测量工具是否涵盖了所要测量的内容领域。
内容效度通常通过专家评估、文献回顾等方法进行评估。
- 效标关联效度：指测量工具与已知的有效标准之间的关系。
常用的效标关联效度指标包括皮尔逊相关系数、决定系数等。
- 构念效度：指测量工具是否真正测量了所要研究的概念或构念。
构念效度通常通过因素分析、验证性因子分析等方法进行评估。
需要注意的是，信度和效度是相互关联的，一个有效的测量工具必须同时具备较高的信度和效度。
在实际研究中，需要根据研究目的和研究对象的特点选择合适的信度和效度指标，并进行相应的评估和验证。
信度和效度的关系和区别公式
信度和效度是评估研究或测量工具的两个重要指标。
信度指的是测量工具的稳定性和一致性，即重复使用同一工具是否能得到相似的结果。
效度则是指测量工具是否能够真实地衡量所需测量的概念或变量。
信度和效度之间的关系可以用以下公式进行描述：
效度 = 信度× 相关性
其中，相关性表示测量工具与所需测量的概念之间的相关程度。
具体来说，信度是通过测量工具的重复性或一致性来评估的。
例如，如果一个问卷调查在不同时间或不同样本中得到的结果是一致的，那么就可以说该问卷具有较高的信度。
信度可以通过计算相关系数、内部一致性系数等进行评估。
效度则是评估测量工具是否能够准确地衡量所需测量的概念或变量。
例如，如果一个心理测量工具能够准确地衡量一个人的抑郁程度，那么就可以说该测量工具具有较高的效度。
效度可以通过与其他已经被广泛接受的测量工具进行比较，或通过专家评估等方法进行评估。
总结起来，信度和效度是评估测量工具质量的两个重要指标。
信度评估的是测量工具的稳定性和一致性，而效度评估的是测量工具是
否能够准确地衡量所需测量的概念或变量。
这两个指标在评估研究结果的可靠性和有效性时都非常重要。
什么是信度？简单地说信度就是指测量数据和结论的可靠性程度，也就是说测量工具能否稳定地测量到它要测量的事项的程度。
我们可以举例说明信度的问题：如果想知道某人的体重，我们可以叫两个人来估计，一个人的估计为150镑，另一个人的估计为300镑，那么我们就可以认为，叫别人来估计体重是非常不可信的方法。
如果用磅秤,连续测量两次的结果都是相同的，因而我们可以说，在测量体重方面，用磅秤的方法要比叫人来估计更可信。
我们可以用信度系数来表示信度的大小如何计算信度我们知道在进行测量时，误差是难免的，这就使得真实值和测量值之间是不可能完全一致。
我们可以这样来表示真实值和测量值之间的关系。
X=T+B+E T表示真实值，B表示偏差即系统误差，E表示测量误差即随机误差。
由于系统误差很难分解，因而有些书中的分解式将系统误差包括在真实值之中，因而X可以简单地概括为X=T+E对于测量误差E，一般假定他的期望值是0，却与真实值相独立，在此假定下，可以证明： E(x)=E(T)实得分数和真分数的总体均值相等。
σ2x=σ2T+σ2E实得分的方差等于真分数的方差与误差方差之和。
信度一般规定是真分数的方差在总体方差中所占的比例，即：信度系数Rxx=σ2T/σ2X=1-(σ2E/σ2X)信度系数越大，表明测量的可信程度越大。
信度类型(一) 重测信度这种方法通常是重复同样的测量来检验信度信度系数可以用相关系数来表示。
假如我们第一次测量时的观测值是X，第二次的观测值是Y,那么重测信度就等于X与Y的相关系数。
但重复测量时，我们要注意两次测量的时间间隔要恰当。
如果时间间隔太久，可能会发生一些变故，影响到被调查者的态度，那么前后的测量就会有很大的差异。
（二）复本信度复本是针对原本而言的，它是原本的复制品。
对一项调查的问题，让被调查者接受问卷测量，并同时接受调查问卷的副本的调查，然后根据结果计算原本和复本的相关系数，就得到复本信度。
（三）折半信度通常是在无副本且不准备重测的情况下，我们就用折半信度来计算信度系数。
举例来说，如果有一份问卷，其中有十个问题涉及到女性歧视现象。
利用折半信度时，可将是个问题随机分成两组，每组有五个问题，然后根据每组的测量结果来计算两组的相关系数，就是折半信度,Rhh。
但整个问卷的信度需要用校正公式来得到：Rxx=2Rhh/(1+Rhh) (变异性相等)Rxx=2(1-(Sa2+Sb2)) (两部分的变异性不等)。
（四）评分者信度这种方法在测量工具的标准化程度较低的情况下进行的。
不同评分者的判分标准也会影响测量的信度，要检验评分者信度，可计算一个评分者的一组评分以另一个评分者的一组评分的相关系数。
效度什么是效度？效度就是正确性程度，即测量工具在多大程度上反映了我们想要测量的概念的真实含义，效度越高，即表示测量结果越能显示出所要测量的对象的真正特征。
类似于信度系数的公式，效度系数一般规定为与测量的目的相关的分数的方差在总方差中所占的比例，即效度= σ2Tx/σ2x=1-(σ2T0+σ2E)/ σ2x，Tx是通过分解真分数得到的。
我们将T分成两部分，一部分是我们想要测量的特质Tx，另一部分是与测量目的不相关的T0, T=Tx+T0 。
效度类型效度是一个多层面的概念，它是相对于特定的研究目的和研究侧面来言的。
因而，检验效度必须针对其特定的目的功能及适用范围，从不同的角度收集各方面的资料分别进行。
检验效度的方法大体有三种。
（一）内容效度考察内容效度旨在系统地检查测量内容的适当性，并根据我们对所研究的概念的了解去鉴别测量内容是否反映了这一概念的基本内容。
检验内容效度就是检验由概念到指标的经验推演是否符合逻辑，是否有效。
内容效度实质上是一个判断问题。
K.D贝利在《社会研究方法》中指出，内容效度必须考虑两个主要问题：（1）测量工具所测量的是否正是调查人员所想要测量的那种行为（2）测量工具是否提供了有关的那种行为的适当样品（二）准则效度准则效度是指被假设或定义为有效的测量标准，符合这种标准的测量工具是可以作为测量某一特定现象或概念的效标。
当我们对同一现象的或概念进行测量时，我们可以使用多种的测量工具，每种测量方式与效标的一致性就成为准则效度。
（三）建构效度考察建构效度就是要了解测量工具是否反映了概念和命题的内部结构，这种方法常常在理论的研究中使用。
由于它是通过与理论假设相比较来检验的，因此建构效度也被称为理论效度。
信度与效度的关系（1）信度低，效度不可能高。
因为如果测量的数据不准确，也并不能有效地说明所研究的对象（2）信度高，效度未必高。
例如，如果我们准确地测量出某人的经济收入，也未必能够说明他的消费水平。
（3）效度低，信度很可能高。
例如，即是一项研究未能说明社会流动的原因，但它很有可能很精确很可靠地调查各个时期各种类型的人的流动数量。
（4）效度高，信度也必然高。
1、信度是指：测量结果的可靠性和一致性。
因为心理测验通常测量人的行为，行为会由于各种各样的原因，因时、因事、因地而产生变动，这些因素有些是偶然的，有些是固有的，人在完成心理测验时的行为也会受上述因素的影响，从而使测验结果与真实结果不完全一致，所以我们要用信度来衡量测验的可靠性和一致性。
2、信度的操作化定义：（1）误差理论认为：一个人的测验分数X是由真实分数（T）和误差（E）两部分构成的，公式是X = T + E.（2）因此信度就被定义为：一组测量分数的真实方差与实得方差的比，或者是指真实方差占总方差的百分比。
公式为：rxx = 1－SE 2／SX 2（3）根据统计学理论，真实方差与实得方差的比是一个相关系数的平方，所以我们把这种相关系数的平方叫做信度系数。
（4）计算公式为：rxx = ST2／SX23、由于误差的来源信度的可分为：这种分类是基于信度的传统定义-真分数理论。
（1）重测信度：考虑的误差来源是时间取样。
（2）复本信度：考虑的误差来源是内容取样。
（3）分半信度：它考虑的误差来源也是内容取样，它与复本信度的差别是：分半信度考查一个测验内容的两半题目测量的是否是同一个心理特点行为。
（4）同质性信度（内部一致性系数）：考虑的是测验内容是否异质。
（5）评分者信度：考虑的误差来源是评分者间的差别。
4、信度的表示方法：（1）信度系数和信度指数：1 信度系数：rxx = rx2T = S2T／S22 信度指数：rXT = ST／SX（2）测量标准误：SE = SX 1－rxx5、信度的意义：（1）信度系数可以解释为样本测验分数的总方差中有多少比例是真分数方差，也就是测验的总变异中真分数造成的变异占百分之几。
它直接告诉我们测量的误差有多大。
（2）测量的标准误可以告诉我们有多大可能性真实分数在某一分数范围内，并且可以预测实得分数再测时可能的变化情况。
6、信度的作用：（1）解释预测个人分数的意义。
（2）解释真实分数与实得分数间的关系，明确告诉我们测验误差大小。
（3）新编的测验信度应高于原有的同类测验或相似测验。
（4）下结论说某测验比较可靠，必须是依据情境的，经多次证实的。
（5）它是确定测验好坏的一个指标。
一般的原则是：1 当rxx< 0.70时，测验不能用于对个人作出评价或预测，而且不能做团体间比较。
2 当0.70≤rxx<0.85时，可用于团体比较。
3 当rxx ≥0.85时，才可以用来鉴别或预测个人成绩或作用7、重测信度：有时也叫稳定性，主要针对时间变量。
（1）重测信度采集数据得方法是：对同一组被试间隔一定的时间重复测试一次。
（4）重测信度的计算方法是积差相关法，因而rxx就是皮尔逊的积差相关系数。
（7）重测信度的时间间隔选择依测验性质和目的而定，如果测验是用于长期预测，则测量间隔长一些。
对儿童的智力测验一般是两周到四周为宜。
对成年人，间隔可到半年，很少超过6个月。
（13）使用重测信度应注意：不是所有测验都可以计算重测信度。
并且重测信度只是反映了随机误差的影响，而不是反映被试心理特点的长期变化。
8、复本信度：又叫等值性系数。
（1）数据采集方法是：给被试施测两个内容等值但题目不同的测验，求两组数值的相关。
计算方法常见的也是积差相关法。
（2）复本信度的高低反映了两个互为复本的测验等价的程度，而不是反映一个测验本身受随机误差影响的大小。
复本信度的高低关键取决于复本测验的选择，因而施题目取样问题，或者说是测验的内容取样问题。
（3）复本信度优于重测信度的地方是：避免了重测带来的记忆效应和练习效应；可用于长期追踪研究前后测量；减少了作弊的可能性。
（4）复本信度的缺点：有些测验的复本很难找到；有些测验因正迁移效应使测验性质改变；如测量的内容很容易受练习的影响，复本信度也无法清除这种练习效应。
（5）重测复本信度，即再不同的时间里施测两个等值的测验（复本），得到的相关就是重测复本信度，也叫稳定等值系数。
它比单一的重测信度或复本信度都要严格、全面一些。
9、斯皮尔曼-布朗公式：rnn = nrtt／1 +（n－13、1）rtt，14、rnn是校正以后的相关系数，15、rtt是实得的相关系数，16、n为rnn对应的测验长度与rtt 对应的测验长度之比。
分半时，17、n = N／（N／2）= 2（N为测验全长），18、所以分半法信度的校正公式是：rxx = 2 rnn／1 + rhh 其中rhh为两半测验的相关系数。
（1）卢伦公式：rxx = 1－Sd2／Sx2 其中Sd2是两半测验分数之差的方差，Sx2为总方差。
（2）从理论上分析，分半信度反映的实际上是两半测验能够测量相同内容或心理特点的程度。
10、内部一致性信度（同质性信度）：同质性是指测验的所有题目间性质的一致性，即测的是同一种心理特质或行为。
同质性是测量单一特质的必要条件。
这里讲的同质性是指测验题目得分反映的心理特质一致，同质性的判别标准是：题目间呈高正相关，如果相关很低或是呈负相关，则题目为异质。
（1）库德和里查德森提出的K-R20公式只适合预测题目是二分法计分的。
克伦巴赫α系数适合于非二分法计分的测验的内部一致性信度估计法。
（2）从同质性信度的含义我们不难看出，分半信度是求测验两半之间的一致性或同质性，而同质性是求所有题目间的一致性。
因此分半信度实际上是同质性信度的一种，可以作为测验同质性评价的粗略估计指标。
因为可以根据测验得分来推论或验证某种概念或理论构思，因此同质性信度也是一种构思效度，或叫结构效度，它实际上介于信度与效度之间。
11、评分者信度：有些心理测验的得分不是根据客观的计分系统计分的，是由评分者来给被试打分，因此，这样的测验的可靠性如何取决于评分者评分的一致性和稳定性如何。
评分者信度因评分者人数不同而估计方法不一样。
如果是两个评分者，独立对被试的反应评分，则可以用积差相关来计算，或用斯皮尔曼等级相关法计算。
