言谈之礼)讲课稿

各位老师、小朋友们：大家好，今天我讲话的题目是《小朋友的言谈之礼》。

好的言谈举止是我们人与人之间交往的重要保障，彬彬有礼的小朋友肯定是受欢迎的，而一个没有素质、爱说脏话的小朋友，是很难找到朋友的。

我们应该从小就开始注意我们的言谈举止。

好的言谈举止来源于我们的生活习惯。

小朋友们首先我们要做到使用“您好、请、谢谢、对不起、再见”等文明用语。

学会主动与人打招呼，交谈时要态度诚恳，不能沉默无语，也不能说个不停。

另外谈话时，要认真听对方讲，不能东张西望，不随意打断别人讲话，那样是对别人的不尊重，在家里也尽量使用礼貌用语。

小朋友，请和我一起念：
我有一张小嘴巴，
讲起话来呱呱呱。

粗言脏话不出口，
只说文明礼貌话。

请请请请对不起，
谢谢谢谢没关系。

您好再见不能忘，
人人听了心欢喜。

小朋友，让我们从现在开始注意自己的言谈，做个人人爱的小朋友吧。

小学生言谈之礼演讲稿尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX小学三年级X班的XX。

今天我非常荣幸站在这里，向大家发言。

我要演讲的主题是《小学生言谈之礼》。

“言谈之礼，修身之本。

”每个人都需要言谈之礼，但对于我们小学生来说，言谈之礼更是非常重要的。

在校园里，言谈之礼不仅关系到我们的个人形象，更关系到我们与师长、同学之间的人际关系。

首先，我们要学会恰当地问候他人。

每天上学时，我们经常能看到同学们热情地向老师打招呼，同学之间互相问候，这就是我们平时最常见的言谈之礼。

当我们看到老师或同学时，我们应该用温暖的笑容和真诚的问候语向他们问好，例如：早上好、老师好、同学们好等。

这样的问候不仅显示了我们的尊重，也表达了我们对他人的关心和关注。

其次，我们要学会尊重他人的发言。

在课堂上，老师会询问我们对问题的看法，这时我们要有礼貌地举手表示想发言。

当轮到我们发言时，我们要清楚地表达自己的观点，并尊重他人的意见。

如果有同学提出了不同的看法，我们应该耐心地倾听并尊重他们的意见，并用友善的语言进行交流。

这样不仅能增进我们之间的友谊，也能培养我们的思维能力。

此外，我们还要学会尊重他人的隐私。

在与同学们交往的过程中，我们会了解到很多他们的事情，比如他们的家庭、兴趣等。

但我们应该明白，不是所有的信息都可以随意传播。

我们要尊重他人的隐私，不泄露他人的秘密，不传播他人的隐私，以免造成不必要的伤害和纷争。

另外，我们还要学会恰当地表达感谢之情。

在生活中，我们会得到很多人的帮助，比如老师的教诲、同学的支持等。

当别人帮助我们时，我们应该及时地向他们表达感谢之情，让他们知道我们是真心感激的。

可以通过口头表达或写一张卡片等方式来表达我们的感谢之情，这样不仅能增进我们与他人之间的情谊，还能培养我们的感恩心和品德修养。

最后，我们要学会用积极的语言激励他人。

在同学之间，我们要互相鼓励和支持，共同进步。

当我们看到同学取得进步时，我们应该给予肯定和鼓励，让他们感受到我们的支持和关心。

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够和大家一起探讨一个既古老又永恒的话题——言谈之礼。

言谈，是我们日常生活中不可或缺的一部分，它不仅能够体现一个人的修养和素质，更是人际交往的桥梁。

在这里，我想和大家分享一下关于言谈之礼的一些心得体会。

一、引言古人云：“言为心声，行为世范。

”这句话告诉我们，言谈举止是衡量一个人品德的重要标准。

在现代社会，随着科技的飞速发展，人与人之间的交流变得越来越频繁。

在这个过程中，我们更应该注重言谈之礼，让我们的交流更加和谐、愉快。

二、言谈之礼的重要性1. 提升个人素养言谈之礼是个人素养的体现。

一个有修养的人，在与人交流时，会注意自己的言辞，尊重他人，懂得适时表达自己的观点。

这样的言行举止，不仅能够赢得他人的尊重，还能够提升自己的形象。

2. 促进人际交往言谈之礼是人际交往的润滑剂。

在与人交往的过程中，如果我们能够做到言谈有礼，尊重他人，那么就会让交流变得更加顺畅，增进彼此的了解和友谊。

3. 塑造良好形象言谈之礼是塑造良好形象的关键。

一个有礼貌的人，无论是在学校、家庭还是社会中，都会给人留下深刻的印象。

这样的形象，有助于我们在各个领域取得更好的发展。

三、言谈之礼的具体表现1. 尊重他人在与人交流时，我们要学会尊重他人。

尊重他人的观点、感受和隐私，不随意评价他人。

当他人发言时，要耐心倾听，给予回应。

2. 适时表达在交流过程中，我们要学会适时表达自己的观点。

表达时要注意用词得体，避免使用粗俗、伤人的言语。

同时，要注意语气和语速，让对方感受到你的真诚和尊重。

3. 善于倾听倾听是言谈之礼的重要组成部分。

在与人交流时，我们要学会倾听他人的意见和需求，给予关注和回应。

这样，才能够建立良好的人际关系。

4. 适度赞美在与人交往中，适度赞美是一种美德。

赞美他人时要真诚，避免虚假的恭维。

适当的赞美能够拉近彼此的距离，增进友谊。

5. 控制情绪在言谈中，我们要学会控制自己的情绪。

遇到分歧和矛盾时，要保持冷静，用理性的方式解决问题。

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨言谈礼仪的重要性。

作为一名言谈礼仪教师，我深知言谈礼仪在人际交往中的重要性，它不仅关乎个人形象，更关乎团队协作和社会和谐。

在此，我将以“言谈礼仪，和谐人生”为题，与大家分享一些关于言谈礼仪的见解。

一、言谈礼仪的定义言谈礼仪，即人们在日常生活中，在与他人交往过程中，遵循一定的规范、准则，以尊重他人、展现自我为前提，进行言谈举止的一种行为规范。

它涵盖了语言表达、语气语调、姿态表情、倾听技巧等方面，是人际交往中不可或缺的一部分。

二、言谈礼仪的重要性1.展现个人修养言谈礼仪是衡量一个人修养的重要标准。

一个有修养的人，懂得尊重他人，善于倾听，语言表达得体，这样的人更容易赢得他人的尊重和信任。

2.促进人际交往良好的言谈礼仪有助于拉近人与人之间的距离，增进彼此的了解和信任。

在人际交往中，学会运用言谈礼仪，能够使我们更好地与他人沟通，建立良好的人际关系。

3.提升团队凝聚力在团队协作中，良好的言谈礼仪有助于营造和谐的工作氛围，提升团队凝聚力。

团队成员之间相互尊重、关心，有利于共同完成工作任务。

4.展现国家形象在国际交往中，言谈礼仪更是展现国家形象的重要窗口。

一个国家的人民具有高尚的言谈礼仪，能够提升国家在国际上的地位和影响力。

三、言谈礼仪的要点1.尊重他人尊重他人是言谈礼仪的核心。

在与他人交流时，要关注对方的感受，避免使用侮辱性、歧视性的语言，尊重对方的观点和意见。

2.倾听技巧倾听是沟通的基础。

在与人交谈时，要学会倾听对方的意见，给予充分的关注和回应，展现出你的关心和尊重。

3.语言表达语言表达要清晰、简洁、得体。

避免使用口头禅、粗俗的语言，以及容易引起误解的模糊词汇。

同时，要注意语气语调，保持亲切、诚恳的态度。

4.姿态表情在与人交往中，要注意自己的姿态表情。

保持良好的仪态，展现自信、大方的形象。

同时，要学会运用眼神、微笑等非语言沟通方式，传递友善、尊重的信息。

5.场合适应根据不同的场合，运用适当的言谈礼仪。

八礼四仪言谈之礼演讲稿尊敬的评委、亲爱的观众们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，为大家讲解八礼四仪中的言谈之礼。

言谈之礼是我们人际交往中非常重要的一部分，也是我们展示个人修养的一面镜子。

在中国传统文化中，言谈要遵循八礼四仪的原则，才能体现一个人的修养和教养。

首先，言之有度。

我们在与人交谈时需要注意言辞的选择和措辞的方式。

要尊重对方的感受，避免使用侮辱性的词语或过分挖苦讽刺的言辞。

要学会克制自己的情绪，不要用激烈的语气和口气对待他人。

其次，言之有理。

我们的言谈应该具备逻辑和合理性，不要随意说话或胡乱发表意见。

在表达观点时，要思路清晰、有条理，不要跑题或流于表面。

同时，要尊重事实，不随意捏造和散布谣言。

再次，言之有节。

我们应该遵守礼仪，控制自己的说话时间和频率。

不要占用其他人的发言权，也不要拖沓时间。

尊重他人的发言权和意见，不要插话或打断对方讲话。

最后，言之有教。

我们的言谈应该具有涵养和启发作用。

要学会倾听他人的意见和建议，虚心接受批评和指导。

同时，要注重言传身教，用自己的行为和言辞影响他人，传播正能量，树立良好的社会形象。

言谈之礼是我们在日常生活中非常重要的一部分，它关乎着我们与他人的关系和交流。

通过学习和践行八礼四仪，我们可以更好地提升自己的修养和素质，更好地与他人相处，建立良好的人际关系。

在今后的生活中，我们要时刻牢记言谈之礼的原则，遵循八礼四仪的规范，在与他人交流时注意用词、尊重对方、控制说话节奏和频率，最终成为一个有修养、有教养的人。

谢谢大家！。

言谈之礼内容演讲稿范文各位朋友们，咱们今天来聊聊“言谈之礼”。

不知道大家有没有过这样的经历，就是在一些公共场合，比如公交车上、商场里，突然听到有人大声喧哗，说的话还不太中听，那一瞬间，是不是感觉整个环境都变得糟糕起来了？我就碰到过这么一档子事儿。

有一回我坐公交车去办事儿，车上人不少，大家都安安静静的。

突然，上来了几个人，看样子是一起的，嗓门那叫一个大呀！其中一个阿姨扯着嗓子就开始说：“哎呀，今天这菜价又涨了，这日子没法过啦！”她这一喊，全车人的目光都被吸引过去了。

旁边另一个阿姨接着说：“可不是嘛，就那点退休金，哪儿够啊！”然后她们几个你一言我一语，声音越来越大，整个车厢里都是她们的抱怨声。

我当时就想，阿姨们，咱能不能小点声，这又不是在自己家里。

再说了，光抱怨有啥用啊，想办法解决才是正事儿。

这公共场合，大家都需要一个相对安静的环境，您这么大声，影响别人多不好。

还有一次，我在一家餐厅吃饭。

旁边一桌坐着一对年轻情侣，本来气氛还挺温馨的。

可没一会儿，不知道因为啥事儿吵起来了。

女孩声音尖锐地说：“你从来就没关心过我，每次都这样！”男孩也不甘示弱：“我怎么没关心你了，你别无理取闹行不行！”他们越吵越凶，周围的人都投去了异样的目光。

我在旁边听着，心里真不是滋味。

有啥问题不能好好说，非得在大庭广众之下吵得面红耳赤的，多难看呀。

这让我深深感觉到，言谈之礼真的太重要了。

说话不仅仅是为了表达自己的想法，还得考虑场合、考虑听众的感受。

比如说，在图书馆里，大家都在静静地看书学习，这时候您要是大声打电话或者跟朋友嘻嘻哈哈地聊天，那肯定会招人烦。

再比如，去别人家做客，得有礼貌，不能想说啥就说啥，得尊重主人的感受。

其实，做到言谈有礼并不难。

首先，咱得控制好音量。

别像我在公交车上碰到的那几位阿姨似的，扯着嗓子喊。

该大声的时候大声，比如演讲、发言；该小声的时候小声，比如在医院、在图书馆。

其次，说话的内容也得注意。

多一些积极向上、友善的话，少一些抱怨、指责和争吵。

国旗下讲话言谈之礼_升国旗演讲稿言谈之礼国旗下讲话言谈之礼篇一各位老师、各位同学：大家早上好!泱泱中华，礼仪之帮。

中华名族从古至今都很注重礼仪，无论老少，都很有礼貌。

东汉末年文学家孔融，四岁时父亲分梨子时，他便挑了个最小的梨子。

他说：“我年纪小，应该吃小的梨子”。

小小年纪，就懂得谦让。

北宋才子杨时拜程颐为师，一日有疑难问题，便请教老师，恰巧老师休息了，他不忍打扰，大雪天在门外等候。

当老师醒来时，他脚下的积雪已经一尺深了，可见他多么尊敬老师。

古人处处懂得礼仪的故事呈现在我们面前，所谓的仪表之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼，又该怎么做呢?仪表之礼，认得仪表固然重要，与人见面要衣着整洁，不可衣冠不整，这是对人最起码的尊重的礼仪。

餐饮之礼，吃饭的时候要等长辈先动了筷子后晚辈才能动筷子，不可以发出声音，不能浪费粮食。

言谈之礼，与他人交流时，要用语文明，耐心倾听。

待人之礼，要尊敬师长，友爱伙伴，凡事要谦让一些。

行走之礼，行走时要遵守交通规则，帮助老人，主动让座。

观赏之礼，在观赏是不可以大呼小叫、乱扔垃圾，要遵守秩序，爱护环境，认真去观赏，无论表演如何，都要给予礼貌的喝彩。

游览之礼，举行仪式的时候，要按规行礼，严肃庄重，绝不可嬉笑起哄，要尊重礼俗。

中国乃礼仪之邦，我们少先队员更应该做好“八礼四仪”中的每一条，处处知道讲文明，懂礼貌，让我们将中华礼仪精神传承下去，争做讲文明懂礼仪的好少年。

我的演讲完毕，谢谢!国旗下讲话言谈之礼篇二大家好，我是五(1)班的__x，今天我演讲的题目是“文明有礼，争做礼和之星”。

俄国著名的文学家契柯夫曾经说过;人的一切应该是美丽的，面貌、衣裳、心灵、思想。

本学期开学，学校就对我们提出了“做文明学生、创文明班级”的要求，并将“五有五无”大大地悬挂在小学部入口的醒目位置，“课堂有纪侓，课间有顺序，待人有礼貌，心中有他人，人人有特长。

地面无纸屑，袋中无零食，衣物无污痕，卫生无死角，口中无脏话“。

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于“言谈之礼”这一主题的演讲。

古人云：“言为心声，行为心表。

”言语是人类交流的重要工具，而礼仪则是我们交流中的润滑剂。

在日常生活中，我们无时无刻不在与人交流，因此，学会言谈之礼，不仅能够提升我们的个人素养，还能促进人际关系的和谐发展。

一、言谈之礼的重要性1. 增进人际交往在人际交往中，良好的言谈举止能够拉近彼此的距离，增进相互了解。

反之，粗鲁、无礼的言谈则可能引起误会，甚至恶化关系。

2. 提升个人素养言谈之礼是个人素养的体现。

一个有修养的人，必然懂得在言谈中尊重他人，展现出优雅的风度。

3. 体现国家形象在国际交往中，我国人民的言谈举止代表着国家的形象。

文明、礼貌的言谈能够提升国家在国际上的地位和影响力。

二、言谈之礼的基本原则1. 尊重他人在言谈中，我们要尊重他人的意见、信仰和习俗，避免涉及敏感话题，以免伤害他人感情。

2. 诚恳待人诚实守信是人际交往的基石。

我们要真诚地对待他人，不虚伪、不狡诈。

3. 耐心倾听在交流过程中，我们要耐心倾听他人的意见，给予充分的尊重，避免打断他人发言。

4. 语言得体在言谈中，我们要注意用词得体，避免使用粗俗、低级趣味的话语。

三、言谈之礼的具体实践1. 礼貌用语在日常生活中，我们要学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，体现尊重他人。

2. 掌握谈话技巧在谈话过程中，我们要注意倾听他人，适时提问，让对方感受到自己的关注。

同时，要避免过于强势，给对方留有发言空间。

3. 避免争论在意见分歧时，我们要学会冷静思考，避免无谓的争论。

可以通过换位思考，寻求共同点，化解矛盾。

4. 注意场合在不同的场合，我们要根据实际情况调整自己的言谈举止，避免失礼。

总之，言谈之礼是我们生活中不可或缺的一部分。

让我们共同努力，学会言谈之礼，做一个有修养、有风度的人，为构建和谐的人际关系、提升国家形象贡献自己的一份力量。

谢谢大家！。

《言谈之礼》教学设计教学目标：1．知道什么是“言谈之礼”。

2．通过学习，能够在生活中优雅地谈吐、认真地聆听，与人交谈时使用得体的语言。

教学重点、难点：如何将言谈之礼与学生实际结合，学生学有所得，学有所用。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、导入：语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现，也是小学生所必须遵守的日常行为规范。

但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。

这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。

二、出示故事，感知礼貌用语。

1.《岳飞问路》2.《周恩来理发》3.《坐公车》三、小组讨论：1.看了以上三个故事，同学们有什么感想?2.小组讨论，并派代表发言。

四、学习新内容1.概括什么是言谈之礼。

2.为什么要注意言谈之礼？3.言谈之礼三字经：文明语，记心间，十四字，挂嘴边。

请和您，最常用，字虽少，意无穷。

致歉意，贵心诚，表谢意，话先行。

谈话时，身端正，话诚恳，意简明。

听人言，要专注，不插话，获友情。

手势语，含义广，宜含蓄，用恰当。

笑甜美，挂脸上，人见爱，心宽广。

肢体语，流传广，宜优雅，重大方。

4.总结言谈之礼的技巧五、课堂实践1.欣赏漫画，判断漫画中的行为对不对。

2.以组为单位，说说自己平时身边中的行为，哪些对，哪些不对？六、作业布置同学们相互监督，在生活中，在学习上时刻要求自己做个言语得体的文明学生！。

初中言谈之礼教案一、教学目标：1. 让学生了解言谈之礼的定义和重要性。

2. 培养学生运用礼貌用语、尊重他人、表达清晰、倾听他人观点的能力。

3. 提高学生的人际交往能力，使他们在日常生活中更加和谐、得体地与他人沟通。

二、教学内容：1. 言谈之礼的定义与重要性2. 礼貌用语的运用3. 尊重他人4. 表达清晰5. 倾听他人观点6. 练习与实践三、教学过程：1. 导入：通过一个日常生活中的场景，让学生感受到言谈之礼的重要性。

2. 讲解：详细讲解言谈之礼的定义和重要性，以及如何在实际生活中运用。

3. 示范：教师示范礼貌用语的运用，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”等。

4. 练习：学生分组练习，模拟不同的交往场景，运用礼貌用语。

5. 讨论：让学生分享在练习过程中遇到的困难和问题，一起讨论解决办法。

6. 总结：教师总结言谈之礼的重点和难点，强调在日常生活中要注意运用。

7. 布置作业：让学生课后观察身边的同学和朋友，看看他们是否做到了言谈之礼，并思考如何改进。

四、教学评价：1. 课后收集学生的作业，查看他们对于言谈之礼的理解和运用情况。

2. 在接下来的课堂教学中，观察学生是否能够在实际交流中运用言谈之礼。

3. 鼓励学生主动参与课堂讨论，表达自己的观点，提高他们的表达能力。

五、教学资源：1. 教学PPT：包含言谈之礼的定义、礼貌用语、实践场景等。

2. 视频资料：关于言谈之礼的实例，供学生观看和分析。

3. 作业模板：供学生课后练习和反思。

六、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生从实际生活中认识到言谈之礼的重要性。

2. 注重实践，让学生在实际交流中学会运用言谈之礼。

3. 鼓励学生主动参与课堂，培养他们的表达能力和倾听能力。

4. 教师要以身作则，做好榜样，让学生在学习过程中自然地接受言谈之礼的教育。

5. 课后关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。

言谈之礼主题班会
好的，让我们开始今天的主题班会。

今天我们要谈的是言谈之礼。

言谈之礼在我们日常生活中非常重要，它能够给人留下良好的印象，有助于建立良好的人际关系。

言谈之礼包括以下几个方面。

首先，我们要注意说话礼貌。

在与他人交谈时，我们应该尊重对方，用文明的语言表达自己的观点，并避免使用粗俗的词语或口头禅。

同时，我们还要注意音量的控制，不要大声喧哗或说话过于轻声细语，以免给人带来困扰或无法听清楚。

其次，我们要注意听取他人的意见。

在与他人交流时，我们不仅要有自己的观点，也要给予他人陈述观点的机会。

要认真倾听对方说话，尊重他人的意见，不要打断他人的发言，也不要随意批评或嘲笑他人的观点。

与他人进行有效的对话，有助于增进相互之间的理解和友好关系。

另外，我们还要注意言辞的得体。

在与他人交流时，我们要尽量用准确、流利和有逻辑的语言表达自己的意思。

避免说话含糊不清、语无伦次或使用太多的俚语。

用简洁明了的语言表达自己的观点，有助于增强沟通的效果。

最后，我们要注意用语的尊重。

在与他人交往时，我们要避免使用侮辱性的言辞或指责性的语言。

不要用诋毁、挖苦或讽刺的方式对待他人。

相反，我们应该用友善、客观和理性的语言与他人进行交流，以促进和谐的人际关系。

言谈之礼是我们与他人交往中的重要组成部分。

通过注意自己的言辞和掌握一些基本的交流技巧，我们能够与他人建立起良好的沟通和关系，同时也能给人留下积极和善良的印象。

让我们一起努力，注重言谈之礼，创造一个友善而和谐的交流环境。

谢谢大家！。

言谈礼仪的演讲稿关于言谈礼仪的演讲稿（精选3篇）演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。

在生活中，演讲稿在演讲中起到的作用越来越大，那要怎么写好演讲稿呢？下面是店铺整理的关于言谈礼仪的演讲稿（精选3篇），希望能够帮助到大家。

言谈礼仪的演讲稿1老师们，同学们：早上好！今天我国旗下演讲的题目是《讲文明礼仪，塑造美丽人生》。

文明礼仪是做人的一种美德。

我国是“文明古国”，富有优良的文明礼仪传统，素有“礼仪之邦”的美称。

早在春秋时期，我们的老祖宗就已经注意人们互相交往时的礼仪同内在品格的关系。

孔子说：“文质彬彬，然后君子。

”也就是说，只有礼节仪表同质朴的品格结合，才算得上是一个有教养的人。

“貌美不如语言美”，可见语言美也是非常重要的。

常常使用礼仪语言，见面问好，分别说再见，无意中对别人有损害要道歉，也就是用“您好，请，谢谢，对不起，再见”等礼仪语言，做到和气、文静、谦逊、不讲粗话、不强词夺理、不恶语伤人。

对我们同学来说，日常生活、学习中与人相处时，讲一点语言美，并不是难事，见面问一声“您好”，见到老师的面主动问一声“老师好”等等，但请同学们要注意，不仅对老师要这样，对所有的人都要这样。

在学校里和同学的相处，回到家中和父母、长辈、亲戚、邻居更要这样，这样做了，我们并没有失去什么，而是提高了自己的威信，提高了自己的知名度，人们只能说：这个孩子有涵养。

“语言美要靠心灵美”，而心灵美的外在表现是行为美。

鉴别一个人的是非、功过，不光是要听其言，更要观其行。

行为美首先要心灵美，“人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽”，心灵美可以弥补一个人外表上的不足。

我们不必去做什么轰天动地的大事，只要从我们身边的每一件小事做起就可以了，比如：见到校园里有一张纸屑，我们主动弯腰拾起；见到流水的水龙头主动关上；上楼梯时，让赶时间的同学先走……这都是心灵美的体现。

同学们，让我们发扬优点，克服陋习，向不文明的行为大声说“拜拜”，你会惊奇地发现你自己——很美！我的演讲完毕，谢谢！言谈礼仪的演讲稿2老师们、同学们：早上好！孔子曾说过“不学礼，无以立。

大家好！今天，我站在这里，与大家共同探讨一个重要的课题——教师言谈礼仪。

教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代、传承文明的重任。

而教师的言谈举止，不仅关系到个人的形象，更关乎教育质量和学生素质的提升。

因此，加强教师言谈礼仪，是我们每一位教师都应该认真思考和践行的。

首先，我们要做到礼貌用语，尊重他人。

礼貌是人际交往的基石，更是教师言谈礼仪的首要原则。

在日常工作中，我们要用文明的语言与学生、家长、同事交流，杜绝使用侮辱性、歧视性、攻击性的语言。

当面对学生时，我们要用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，让学生感受到教师的尊重和关爱；面对家长，我们要耐心倾听，尊重家长的意见和建议，以诚恳的态度解决问题；面对同事，我们要相互尊重，团结协作，共同营造和谐的工作氛围。

其次，我们要注重语言表达的准确性和逻辑性。

作为教师，我们的言谈不仅要充满激情，更要准确无误。

在课堂上，我们要清晰地表达教学内容，避免出现语病和歧义，让学生能够更好地理解和掌握知识。

同时，我们要注重语言的逻辑性，使表达条理清晰，富有说服力，激发学生的学习兴趣。

再者，我们要善于运用激励性语言，激发学生的学习热情。

教育是心灵与心灵的交流，激励性语言是教师与学生在情感上的桥梁。

我们要善于发现学生的优点和进步，及时给予肯定和鼓励，让他们在自信中成长。

同时，我们要关注学生的个体差异，因材施教，用激励性语言激发不同学生的学习潜力。

此外，我们要学会倾听，尊重学生的观点。

教育是一个双向互动的过程，教师不仅要传授知识，还要倾听学生的心声。

在课堂上，我们要关注学生的发言，鼓励他们积极参与讨论，尊重他们的观点，让学生在表达中锻炼思维，提高能力。

最后，我们要注意言谈的场合和时机。

在不同的场合，我们要根据具体情况调整自己的言谈方式。

例如，在公开场合，我们要注意措辞，避免敏感话题；在私下交流时，我们要关心学生的生活，传递温暖。

总之，教师言谈礼仪是我们每一位教师都应该重视的课题。