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语言连贯之补写句子教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解语言连贯的概念及其重要性。
让学生掌握补写句子的技巧和方法。
1.2 技能目标培养学生能够识别语言不连贯的地方。
培养学生能够运用恰当的词语和句子补全文章或段落。
1.3 情感目标培养学生对语言表达的兴趣和自信心。
培养学生合作学习和自主学习的能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点理解语言连贯的概念。
掌握补写句子的技巧和方法。
2.2 教学难点运用恰当的词语和句子补全文章或段落。
提高学生的语言表达能力和思维能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解语言连贯的概念和重要性。
讲解补写句子的技巧和方法。
3.2 案例分析法通过分析具体案例，让学生理解语言连贯的重要性。
通过分析具体案例，让学生学会补写句子的技巧和方法。
3.3 小组讨论法学生分组讨论，共同完成补写句子的任务。
学生分组讨论，互相评价和反馈，提高表达能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过一个实例引出语言连贯的概念，激发学生的兴趣。
4.2 讲解语言连贯的概念和重要性讲解语言连贯的定义和特点。
强调语言连贯在写作和表达中的重要性。
4.3 讲解补写句子的技巧和方法讲解如何识别语言不连贯的地方。
讲解如何运用恰当的词语和句子补全文章或段落。
4.4 案例分析提供一些不连贯的段落，让学生尝试补写句子。
分析并讨论补写句子的方法和技巧。
4.5 小组讨论学生分组讨论，共同完成补写句子的任务。
学生分组讨论，互相评价和反馈，提高表达能力。
第五章：作业布置让学生运用所学技巧和方法，自己创作一段文字，并尝试补全不连贯的地方。
让学生选取一篇篇文章或段落，进行补写句子的练习，并互相交流和分享。
第六章：教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标。
观察学生在课堂上的参与情况和理解程度，对教学方法和内容进行调整和改进。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过提问、讨论等方式及时了解学生对语言连贯概念的理解程度。
专题六 语言表达的连贯（句子的衔接）考向一 补写句子语句补写题是2018年浙江卷新出现的一种语言表达题，其答题的实质是：让考生在一些隐性提示的指导下，使这个文段恢复原貌。
语句补写题选取的语段从性质上来说基本上是说明性语段、议论性语段；从语段的结构上来说，多数可以分为起始、展开、过渡、结束四部分。
命题人在选好语段后，下一步就是对语段进行挖空，挖空的句子大多有特殊的位置和性质，主要有三种情况，根据这三种情况我们可将其分为四大类型。
类型一 总提（起）句的补写所谓总提(起)句，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。
这时的语句补写，实际上就是一个压缩语段题，只要能概括语段或下文内容即可。
当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。
[例1] (2017·全国卷Ⅲ，改编)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过16个字。
太阳能与风能______________________________。
通常白天阳光强而风小，夜晚光照变得很弱而风力加强；夏季阳光强度大而风小，冬季阳光强度小而风大。
这种互补性使风光互补发电系统在资源上具有很好的匹配性。
常见的风光互补发电系统有两套发电设备，夜间和阴天由风力发电装置发电，晴朗的白天由太阳能发电装置发电，在既有风又有太阳的情况下，二者同时发挥作用，比单用风力或太阳能发电更经济。
答案：在时间上有很强的互补性[解题演示] 第一步――→通读文段确定类型这是一则说明性文段，从横线所在的位置和前后语境看，应补写一个总提句。
第二步――→结合前后文确定内容从后文看，“白天”“夜晚”“夏季”“冬季”是时间，而“白天”和“夜晚”、“夏季”和“冬季”的太阳能和风能的情况是互补的，由此分析，空格处所填内容应该强调太阳能与风能在时间上互补的特点。
第三步――→结合要求揣摩答案在确定横线处要引出“强调太阳能与风能在时间上互补”这个特点后，再根据字数不超过16个字的要求，用一个陈述句表达。
表达连贯之补写句子【复习目标】1、研究高考题，理解“补写句子”的题型和特点。
2、通过训练，掌握一定的解题方法。
3、提高语言逻辑思维和表达能力。
【考纲解读】1、考察实质：对语段内容的理解能力、分析概括能力，逻辑推导能力，语言有效表达能力。
2、全国Ⅰ卷必考题。
该题与衔接题共同构成语言逻辑思维的考查。
3、整体难度适中，对能力要求较高，得分有难度。
【真题体验】1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（6分）（17年全国1）药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，①。
以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸收进血液，随着时间推移，②。
当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效。
然而，③，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。
【答案】①就有可能对人体造成伤害（2分）②血液中的药物浓度会渐渐上升（2分）③药物浓度不是越高越好（2分）2.在下面—段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连赏，内容貼切.逻辑严密.每处不超过15个字?(5分)读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗?答案是否定的。
①。
记忆型阅读是我们缺乏想象力的根本之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。
批判读是一种创造性阅读，它不追求②，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考让自己变得更有思想，能通过阅读提出有价值的质疑，③。
通过分析根源找到解决问題的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。
【答案】①阅读分为记忆型阅读和批判型阅读②简单的、机械的知识记忆③通过质疑找出问题的根源【试题分析】1、从语段体裁角度看，选材及填写内容基本上为议论性语段或说明文语段（说明文语段偏多，大多为科普语段）。
因为议论文语段或说明性语段逻辑性、顺序性较强，有利考查学生的语言逻辑思维。
记叙性或抒情性语段，因每个人理解不同，填写的角度不同，填写的内容也可千变万化，不利于考查学生思维，也不利于阅读统一标准。
语言连贯之补写句子教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解语言连贯性的概念。
培养学生识别句子间逻辑关系的能力。
帮助学生掌握补写句子的技巧。
1.2 教学内容介绍语言连贯性的重要性。
分析常见的句子间逻辑关系。
讲解补写句子的方法和技巧。
1.3 教学方法采用讲授法讲解语言连贯性和句子间逻辑关系。
通过例句分析和练习，让学生实践补写句子。
鼓励学生提问和参与讨论。
第二章：语言连贯性概述2.1 教学目标让学生了解语言连贯性的定义和重要性。
分析语言连贯性的基本要素。
2.2 教学内容定义语言连贯性并解释其在写作中的作用。
讨论语言连贯性的基本要素，如逻辑关系、词汇衔接和语法结构。
2.3 教学方法使用PPT展示语言连贯性的定义和要素。
提供实例让学生分析和讨论。
第三章：句子间逻辑关系3.1 教学目标让学生能够识别和理解常见的句子间逻辑关系。
培养学生运用逻辑关系连贯句子的能力。
3.2 教学内容介绍常见的句子间逻辑关系，如因果关系、转折关系和并列关系等。
分析实例，展示不同逻辑关系在句子中的运用。
3.3 教学方法通过PPT和例句讲解不同逻辑关系的特点。
让学生进行句子排序和改写练习，运用逻辑关系连贯句子。
鼓励学生分享自己的理解和例子。
第四章：补写句子技巧4.1 教学目标让学生掌握补写句子的方法和技巧。
培养学生根据上下文推测和创作的能力。
4.2 教学内容讲解补写句子的方法和技巧，如根据上下文线索、使用关联词等。
提供练习题，让学生实践补写句子。
4.3 教学方法通过PPT和例句讲解补写句子的方法和技巧。
让学生进行练习，补全给定的句子或段落。
提供反馈和指导，帮助学生提高补写句子的能力。
第五章：综合练习5.1 教学目标让学生综合运用所学的语言连贯性和补写句子技巧。
培养学生的综合写作能力。
5.2 教学内容提供一段不完整的文本，要求学生根据上下文逻辑关系补全句子。
5.3 教学方法发放练习题，要求学生独立完成。
鼓励学生进行小组讨论和合作，共同创作文本。
