第3讲语言表达连贯(主观题)——补写句子

语言连贯之补写句子教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解语言连贯的概念及其重要性。

让学生掌握补写句子的技巧和方法。

1.2 技能目标培养学生能够识别语言不连贯的地方。

培养学生能够运用恰当的词语和句子补全文章或段落。

1.3 情感目标培养学生对语言表达的兴趣和自信心。

培养学生合作学习和自主学习的能力。

第二章：教学重难点2.1 教学重点理解语言连贯的概念。

掌握补写句子的技巧和方法。

2.2 教学难点运用恰当的词语和句子补全文章或段落。

提高学生的语言表达能力和思维能力。

第三章：教学方法3.1 讲授法讲解语言连贯的概念和重要性。

讲解补写句子的技巧和方法。

3.2 案例分析法通过分析具体案例，让学生理解语言连贯的重要性。

通过分析具体案例，让学生学会补写句子的技巧和方法。

3.3 小组讨论法学生分组讨论，共同完成补写句子的任务。

学生分组讨论，互相评价和反馈，提高表达能力。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过一个实例引出语言连贯的概念，激发学生的兴趣。

4.2 讲解语言连贯的概念和重要性讲解语言连贯的定义和特点。

强调语言连贯在写作和表达中的重要性。

4.3 讲解补写句子的技巧和方法讲解如何识别语言不连贯的地方。

讲解如何运用恰当的词语和句子补全文章或段落。

4.4 案例分析提供一些不连贯的段落，让学生尝试补写句子。

分析并讨论补写句子的方法和技巧。

4.5 小组讨论学生分组讨论，共同完成补写句子的任务。

学生分组讨论，互相评价和反馈，提高表达能力。

第五章：作业布置让学生运用所学技巧和方法，自己创作一段文字，并尝试补全不连贯的地方。

让学生选取一篇篇文章或段落，进行补写句子的练习，并互相交流和分享。

第六章：教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标。

观察学生在课堂上的参与情况和理解程度，对教学方法和内容进行调整和改进。

第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过提问、讨论等方式及时了解学生对语言连贯概念的理解程度。

表达连贯之补写句子【复习目标】1、研究高考题，理解“补写句子”的题型和特点。

2、通过训练，掌握一定的解题方法。

3、提高语言逻辑思维和表达能力。

【考纲解读】1、考察实质：对语段内容的理解能力、分析概括能力，逻辑推导能力，语言有效表达能力。

2、全国Ⅰ卷必考题。

该题与衔接题共同构成语言逻辑思维的考查。

3、整体难度适中，对能力要求较高，得分有难度。

【真题体验】1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

（6分）（17年全国1）药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，①。

以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸收进血液，随着时间推移，②。

当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效。

然而，③，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。

【答案】①就有可能对人体造成伤害（2分）②血液中的药物浓度会渐渐上升（2分）③药物浓度不是越高越好（2分）2.在下面—段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连赏，内容貼切.逻辑严密.每处不超过15个字?(5分)读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗?答案是否定的。

①。

记忆型阅读是我们缺乏想象力的根本之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。

批判读是一种创造性阅读，它不追求②，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考让自己变得更有思想，能通过阅读提出有价值的质疑，③。

通过分析根源找到解决问題的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。

【答案】①阅读分为记忆型阅读和批判型阅读②简单的、机械的知识记忆③通过质疑找出问题的根源【试题分析】1、从语段体裁角度看，选材及填写内容基本上为议论性语段或说明文语段（说明文语段偏多，大多为科普语段）。

因为议论文语段或说明性语段逻辑性、顺序性较强，有利考查学生的语言逻辑思维。

记叙性或抒情性语段，因每个人理解不同，填写的角度不同，填写的内容也可千变万化，不利于考查学生思维，也不利于阅读统一标准。

用——语言的建构和运用
解析 重点分析第②空。第②空是一个问句，后面的内容正是对它的回答。结 合后文“它是由天文台观测恒星的方法测定，然后再广播的”的回答内容，可以推 测它所提出的问题是“精确的时间是怎么测定出来的”。
第1轮 语文
第三部分 语言文字应用——语言的建构和运用
(五)顺延式推理 顺延式推理，就是在语境中，根据语境前后所形成的强大的语势，作符合情理 的顺势推理。这种推理形式不多，但往往很有效。推理的结果信服而有力。 [训练7] (全国卷Ⅱ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意 完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
第1轮 语文
第三部分 语言文字应用——语言的建构和运用
第三部分
语言文字应用
——语言的建构和运用
专题十一 语言表达连贯 ——结合文意，瞻前顾后 第3讲 语言表达连贯(主观题)
第三部分 语言文字应用——语言的建构和运用
补写句子题在高考试卷中曾连续出现了七年，2019年又重新回到高考全国卷。 连续不断的考查证明这是一道经典题。这道题的考查目标，如果从考试大纲中去寻 找对应的考查点，那应该是表达连贯；如果从阅读理论的角度来看，它是在考查语 境的限制与提示作用；如果从思维规律来看，它毫无疑义是考查人的逻辑思维和逻 辑推理能力。无论从哪个角度来看，它考查的都是中学生所应具备的语文核心素养 中的核心要素，所以，它受到高考命题组专家们长久不衰的青睐。
第1轮 语文
第三部分 语言文字应用——语言的建构和运用
第1轮 语文
第三部分 语言文字应用——语言的建构和运用
解析 重点分析第①空。通过观察后面的内容，第①空所填的句子应为本段的 总领句。 由“一极是……”可以推导出第②空应该填“第二极是……”或“另一 极是……”，而这“一极是……”和“另一极是……”恰是它所统领的分述内容， 把这两个方面综合起来，可以得出第①空应填“体操实际上分为两极”。

总的来说，今天的教学效果还有待提高。在今后的教学中，我需要不断反思和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
板书设计
①句子补写的基本概念：补全句子、补全段落、补全对话、补全文章、补全故事情节。
②句子补写的技巧：上下文推断、逻辑关系衔接、词汇选择、句子结构安排。
③句子补写的实践与应用：例句解析、练习题、小组讨论、实验操作。
（2）反馈作业：教师将及时反馈学生的作业，给出改进建议。
（3）个别指导：针对个别学生存在的问题，教师将进行个别指导，帮助他们解决问题。
（4）作业点评：教师将在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀的作业，鼓励学生继续努力。
（5）作业讲评：教师将针对作业中的共性问题进行讲评，帮助学生理解和掌握句子补写的技巧。
教学过程中，将结合学生的实际水平，适度拓展一些常见的语言表达技巧，以提高学生的写作与交流能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解与审美鉴赏。通过学习句子补写技巧，提升学生的语言表达能力，培养其准确、连贯、得体的写作习惯。同时，通过分析、推理、判断等思维活动，锻炼学生的逻辑思维能力。在教学过程中，引导学生理解句子补写背后的文化内涵，感知语言的美感，提升学生的文化理解与审美鉴赏能力。通过本节课的学习，使学生在实际写作与交流中能够运用所学，提高语言表达的连贯性，培养良好的语文素养。
“小红喜欢画画，她梦想成为一名______。”
答案：画家。
教学反思
今天，我在教授《语言表达--连贯（句子补写）》这一课时，通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，以及利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，力求让学生在掌握句子补写技巧的同时，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
在导入新课时，我通过提问的方式激发学生的兴趣，使他们能够快速进入学习状态。然而，在实际教学中，我发现部分学生的兴趣不高，课堂参与度不足。这可能是因为我对问题的设置不够吸引人，或者是对学生的需求把握不够准确。

确定话题： 体操
确定结构： 总-----分
1．“总—分”式
[训练2] 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语 意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
①__体__操__实__际__上_分__为__两__极___。一极是竞技体操，有着常人无法企及
的难度，印象中还有那些从小就接受高强度甚至“残酷”专业训 练 的 孩 童 ； ②另_ _一_ _极_ _则_是_ _人_ _人_ _皆_ _知_的_ _广_ _播_ _体_ _操_ _ _ _ _ _ ， 不 过 这 项 曾 伴 随了每个人成长的活动也已式微。其实，体操被认为是运动的基 础。在孩提时代参与训练，③对__青__少__年_成__长__发__育__有_积__极__的__作__用______ ，
[训练1]在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
在奇妙的植物王国，春天来临之时，有些植物先开花后长叶， ①__有__些__先__长_叶__后__开__花___，还有些花叶同时生长，为什么呢？我们 知道，植物的芽有叶芽、花芽和混合芽三种，叶芽发育为枝和叶， 花芽发育成花或者花序，混合芽则发育成既长叶又开花的枝条。而 先 开 花 还 是 先 长 叶 ， 与 ② _ _植_ _物_的_ _芽_ _生_ _长_ _所_需_ _温_ _度_ _ _ _ 密 切 相 关 。 如 果花芽生长所需温度比较低，叶芽所需温度较高，则先花后叶；如 果花芽③_生__长__所__需__温_度__比__叶__芽__高____，则先叶后花。而那些叶芽与 花芽对温度要求相似的植物，花叶便会同时发育，形成花叶同现的 景象。
但种种因素，使得体操也成为了“象牙塔”般的运动，人们很难
意识到，参与业余体操训练，会给孩子带来更多快乐和健康。

补写语句，是新课标卷最经典、出现频率很高的一种语言表达题型。
语句补写即因境补文(也叫语段填句题)，就是按照题干要求，根据语段的
中心内容和具体情境在指定的位置填入合适的句子，使之与上下文贯通。
选用的语料，从表达方式上看，主要是记叙性、说明性、议论性语段。
学习目标： 1.了解并掌握补写句子的命题形式及考查重点。 2.通过训练，归纳补写句子的解题思路和技巧。 3.提升审题能力和表达能力，能够根据要求准确补写句子。 4.认真研究分析语境，通过对材料的勾画、归纳、压缩、概括等手段， 确定所补写句子的内容。 附：2024-2021年的高考真题详解
语用主观题备考：必须重点关注语句补写(填空题)
年份
题型及分值 提问形式 题型特点 答题的实质
2024
Ⅰ卷、Ⅱ卷
2023
四卷
2022 2021 2020 2019 2017 2016 2015 2014
Ⅰ卷、甲卷、乙卷 四卷
Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷 Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷 Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷 Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷
Ⅰ卷、Ⅱ卷 Ⅰ卷、Ⅱ卷
总结 结论句
明确语段对象 保持与上 概括语段内容 句主语一
致，关联
下句内容
体现上下 找到参照 句关键词， 句，保持 自然连贯 句式一致
对应上文层次， 因果关系合理， 不要简单重复 中心句
九大句间关系及标志词语
段内的句子之间以及句子内部存在着多种逻辑关系。如因果关系(上为因，一般 要求补写果)、递进关系(填写的句子要合理运用表递进的词语，并且前后内容要递 进)、转折关系(给出内容和填写内容前后构成转折)、对比关系(给出内容和填写内容 构成对比)等。句子之间往往有一些标志词。
类型
标志词
但 转折关系 然而

语言连贯之补写句子教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解语言连贯性的概念。

培养学生识别句子间逻辑关系的能力。

帮助学生掌握补写句子的技巧。

1.2 教学内容介绍语言连贯性的重要性。

分析常见的句子间逻辑关系。

讲解补写句子的方法和技巧。

1.3 教学方法采用讲授法讲解语言连贯性和句子间逻辑关系。

通过例句分析和练习，让学生实践补写句子。

鼓励学生提问和参与讨论。

第二章：语言连贯性概述2.1 教学目标让学生了解语言连贯性的定义和重要性。

分析语言连贯性的基本要素。

2.2 教学内容定义语言连贯性并解释其在写作中的作用。

讨论语言连贯性的基本要素，如逻辑关系、词汇衔接和语法结构。

2.3 教学方法使用PPT展示语言连贯性的定义和要素。

提供实例让学生分析和讨论。

第三章：句子间逻辑关系3.1 教学目标让学生能够识别和理解常见的句子间逻辑关系。

培养学生运用逻辑关系连贯句子的能力。

3.2 教学内容介绍常见的句子间逻辑关系，如因果关系、转折关系和并列关系等。

分析实例，展示不同逻辑关系在句子中的运用。

3.3 教学方法通过PPT和例句讲解不同逻辑关系的特点。

让学生进行句子排序和改写练习，运用逻辑关系连贯句子。

鼓励学生分享自己的理解和例子。

第四章：补写句子技巧4.1 教学目标让学生掌握补写句子的方法和技巧。

培养学生根据上下文推测和创作的能力。

4.2 教学内容讲解补写句子的方法和技巧，如根据上下文线索、使用关联词等。

提供练习题，让学生实践补写句子。

4.3 教学方法通过PPT和例句讲解补写句子的方法和技巧。

让学生进行练习，补全给定的句子或段落。

提供反馈和指导，帮助学生提高补写句子的能力。

第五章：综合练习5.1 教学目标让学生综合运用所学的语言连贯性和补写句子技巧。

培养学生的综合写作能力。

5.2 教学内容提供一段不完整的文本，要求学生根据上下文逻辑关系补全句子。

5.3 教学方法发放练习题，要求学生独立完成。

鼓励学生进行小组讨论和合作，共同创作文本。

皮肤变色③ 是受很多因素影响的，温度和光线是其
决定因素，而且每种蜥蜴能变什么颜色也是固定
的。
二、明确空缺句子的位置性质 水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般 为60%－80%，有的甚至可达90%以上。 __ _ _引_领__句__ ①水是很多物质的_溶_剂_ __, 土壤中的矿物 质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后， _照_应__句____②__才_能被植物吸收 ______。水还能维持 细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进 行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为 反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此， _总_结__句____③__没__有_水__就没有植物的生命 _。
补写句子（p212）
1、对应考点：
语言的简明、连贯、得体、准确 2、考查内容与要求：
所选文段贴近现实生活和学生实际，要求
“根据上下文补出空缺部分的句子”，要求 所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严 密，另有字数限制。
3、考查形式：
主观题、单独设题
• 一、整体感知：先通读文段，明白语段的话题、 对象、中心、层次。
• 20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使 整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过10个字。（6分）（2017年全国2）
• 为了保护自己，变色龙经常换上与环境接近的颜
色。人们对此有一种根深蒂固的看法，以为变色
龙① 想变成什么颜色
，就可以变成什
么颜色。其实，② 事实并非如此。蜥蜴类动物的
特别提醒：
一、答案源自文本材料； 二、补写的句子大多有特殊位置和性质； 三、补写的句子与上下文关系：或引领下文， 或总结上文，或与上下文衔接呼应。
我来命题：逆向思维训练 从下面这个语段中选出三个句子作为考查补

【高考一轮复习考点专题精讲】第一部分语言文字运用语言表达的连贯——语句补写教学目标能够根据语境，补写出恰当的句子，保证语言的连贯。

教学重点难点能够根据语境，补写出恰当的句子，保证语言的连贯。

教学过程一历年考情微观年份卷别设题形式命题特点2021-2022全国甲、乙和新高考Ⅰ、Ⅱ均采用主观题形式，与其他考点如概括、句式变换等一同考查(1)语段：①以说明性为主，兼顾议论性。

②内部层次性、逻辑性强：上下句之间、首尾句之间均有一定的逻辑照应，语意紧密。

③由4～5个句子组成。

(2)句子：①要补写的是三个句子；②类型有领起句、展开句、过渡句、总结句，中间句或展开句居多。

(3)答案：①简练，每句一般不超过15个字。

②答案中的关键词(包括内容与形式的)多在语段前后句中出现过。

(4)趋势：高考命题综合化的要求，会把它与其他考点放在语段中一起考查，且语段由原先一个大语段增至由2～3段组成的更大语段。

2019—2020全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ采用主观题形式单独考查知识图要二掌握语句补写四步骤解答语句补写题，一般分三步：第一步是阅读语段——确定中心，理清脉络；第二步是推导句子——明位置，看联系，抓暗示，推导出要补写句子的表达内容和形式；第三步细读材料看细节；第四步是斟酌词语拟答案——代入检验，以求连贯。

其中第二步是最核心的工作。

第一步精读语段，明确话题抓中心(2019·全国Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面题目。

研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞，所以①________________________________。

但人们过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。

最近一项研究揭开了谜底：健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落，早8点最高，凌晨3点最低。

如果打破节律，在糖皮质激素水平②______________________________，糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。

专题二语言表达连贯(语句排序、补写句子)——理清语脉找规律，遣词造句须细心从历年高考试题来看，语言表达连贯是考查的热点及重点，显性的考查包括语句排序题、语句复位题等，隐性的考查包括因境补文题、仿句题、图文转换题等，它最容易结合各式各类、推陈出新的开放式语言应用题来考查。

语句复位题在前一个专题已讲，本专题根据高考考题情况，针对“连贯”考点，从语句排序和补写句子两种命题形式来突破，重点突破语句填空题(补写句子)。

解答语句排序题采用“3步骤4排法”的形式突破。

解答语句填空题重要的是能够在了解语段的基础上，辨明句间关系，找准对应点。

1．(2020·江苏卷)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是()(3分)瘦西湖的景妙在巧。

________，________，________，________，________。

而雨丝风片，烟波画船，人影衣香，赤栏小桥，游览应以舟行最能体会到其中妙处。

①白塔与五亭桥分占圆拱门内②回视小金山③所谓面面有情，于此方得④最巧是从小金山下沿堤至“钓鱼台”⑤又在另一拱门中A．②③④①⑤B．②⑤④①③C．④①②⑤③D．④③②⑤①解析排序时要找准切入点，抓住关系最为密切的句子。

④句“最巧是……”与前文“瘦西湖的景妙在巧”连接最紧密，故④句在最前面，排除A、B两项。

③句“所谓面面有情，于此方得”明显是结论句，应在最后，排除D项。

答案C2．(2019·江苏卷)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是()(3分)在南方，芭蕉栽植容易，几乎四季常青。

________至于月映蕉影、雪压残叶，那更是诗人画家所向往的了。

①它覆盖面积大，吸收热量大，叶子湿度大。

②古人在走廊或书房边种上芭蕉，称为蕉廊、蕉房，饶有诗意。

③因此蕉阴之下，是最舒适的小坐闲谈之处。

④在旁边配上几竿竹，点上一块石，真像一幅元人的小景。

⑤在夏日是清凉世界，在秋天是分绿上窗。

⑥小雨乍至，点滴醒人；斜阳初过，青翠照眼。

补写句子


怎么学？
1.明文意，定方向
1.明文意，定方向

怎么“明文意”呢？

牢记“行文结构”
牢记“句间关系” 牢记“逻辑关系”
？
？ ？


补写句子

2.抓标志，定内容

（1）标志：关联词
暗示词语相同词、相同句式的源自复 标点的暗示2.抓标志，定内容

（2）怎么推断从而确定具体的内容呢？
语言表达之连贯（主观题）
——补写句子
补写句子
补写句子


为什么学？
能很好的考查学生的阅读理解、分析 推断、逻辑思维、规范表达等语言综合能 力，成为大家普遍认可的经典题型之一
补写句子


有什么特点？
体裁上：说明文语段为主，议论文语段为辅。 结构上：常有“总分式”“并列式”“承接式” 内容上：在常见的句间关系中设空
总结
二

三思内容形式——应明确补写的对象，要前后照 应，特别关注空格前后的标点符号（冒号、分号、 破折号、问号、句号等的）暗示作用以及关连词 （也、又因此、但是、如果、尽管…但是等）的 提示作用，找到相应的词语、句子，定出陈述的 内容，有的还要照顾前后的句式的一致。 一读复查验证——这一步在实际操作中就是填后 复查验证，即“填空” 后对整个语段通读分析， 看看所填内容在内容和形式上是否符合语境，还 要回顾题干中字数等方面的要求。
【命题方法】 材料挖空：命题人在选好材料后，下一步就是对材料进行挖空， 挖空的句子大多有特殊的位置和性质，主要有3种情况，根据这3种 情况我们可将其分为2大类。具体如下图：
一、真题再现
——根据示例，了解考点
从示例中找出补写题的 对应考点、考查内容和考查形式
【真题再现】（2015年新课标卷1） 在下而一段文字横线处补写恰当的语句，使整段 文字语意完整连贯，内容貼切，逻辑严密。每处不 超过15个字（5分）
例2：在下面一段文字横线处补写恰当的语句， 使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过15个字。（6分） 塑料制品多属于一次性使用，用后即扔，① ， 在公园、车站、影院、风景名胜区和公路铁路沿 线随风飘扬着塑料袋、塑料薄膜、饮料瓶、包装 填充物等塑料垃圾。自然界几乎没有能够消化降 解塑料的细菌和酶，所以② 。不仅如 此，③ 。当废旧塑料作为生活垃圾进入 垃圾场被填埋或散落在田野进入土壤后，混在土 壤中会影响土壤内的物质、热量的传递和微生物 的生长，从而改变土壤的特性。
例2： 塑料制品多属于一次性使用，用后即扔， ① ，在公园、车站、影院、风景名胜区和公 路铁路沿线随风飘扬着塑料袋、塑料薄膜、饮料 瓶、包装填充物等塑料垃圾。自然界几乎没有能 够消化降解塑料的细菌和酶，所以② 。 不仅如此，③ 。当废旧塑料作为生活垃 圾进入垃圾场被填埋或散落在田野进入土壤后， 混在土壤中会影响土壤内的物质、热量的传递和 微生物的生长，从而改变土壤的特性。

类型
标志词
示例
但 转折关系 然而
而
[2022·甲卷]又是一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们有没有想起 儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食？不过，槐花①______。 [2021·新Ⅰ卷]虽然雪衣藻本身没有危害，但是会降低雪反射的 阳光量
因为、所以、 [2022·新Ⅰ卷]临床中还发现，很多人用不吃晚饭来减肥，这种
题 规
句子
1.特殊位置：与上下文关系：或引领下文，或总结上 文，或与上下文衔接呼应。 2.性质类型：有领起句、展开句、过渡句、总结句， 以过渡句或展开句居多
律
1.简练：每句有字数限制。（切记看清楚是否需要
答案
加标点符号） 2.规范：答案文字中的关键词多在语段的前后句中
出现。(答案源自文本材料)
必备知识
语段特点(语言建构与运用)
语段选材 记忆力 耳朵噪音 成语“破釜沉舟”的不同教学方法 拖延症 减肥 槐花概说 眼中风的危害 雪衣藻加快融雪速度 中国画 新疆棉花 糖分的摄取
“社会生活”情境
命
语段
1.以说明为主，兼顾议论性。 2.内部层次性、逻辑性强：上下句之间，首尾句之间均有一定的 逻辑照应，语意紧密。
四套全国卷 Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷 Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷 Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷 Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷
Ⅰ卷、Ⅱ卷 Ⅰ卷、Ⅱ卷 Ⅰ卷、Ⅱ卷
3处填空 6分
请在文 中横线处补 写恰当的语 句，使整段 文字语意完 整连贯，内 容贴切，逻 辑严密，每 处不超过… 个字。
题目给 出一个语段， 空出三个句 子/两个句子， 采用间隔填 空的形式， 有字数要求。
[2019·II卷]如果花芽生长所需温度比叶芽高，则先叶 假设关系 倘若、如果 后花。而那些叶芽与花芽对温度要求相似的植物，花